计算机程序设计基础第二章经典教案
920982-Visual Basic程序设计-第2章VisualBasic语言基础

实例 Asc("A") Chr (97) Hex(100) Oct(100) Val("123ab") Str (12) Ucase ("ab") Lcase ("ABC")
2.3 运算符和表达式
❖运算符是代表VB某种运算功能的符号。VB 程序根据运算符的含义和运算规则执行相应 的运算操作。常见的VB运算符包括:算术运 算符、字符串连接符、关系运算符和逻辑运 算符。由运算符将相关的常量、变量、函数 等连接起来的式子即为表达式。
西南石油大学计算机科学Байду номын сангаас院
2.3.1 算术运算符及表达式
西南石油大学计算机科学学院
2.3.2 字符串运算符及表达式
❖1. 字符串运算符
▪ VB提供了两种用于字符串连接的运算符称为 字符串运算符,分别是“&”和“+”,其作用 是将两个字符串连接成一个新的字符串。
❖2. 字符串表达式
▪ 由字符串运算符和字符串运算量构成的表达式 称为字符串表达式。 例如: ”四川省 ” + ”成都市 ” ”VB6.0 ” & ”学习版 ”
1 0~255
负数:-3.402823E38~-
!
4
1.401298E-45 正数:1.401298E-45~
3.402823E38
举例
10、25%、-100、34% 40000、50600&、100300
1、20
3.14、52.847!、13.0、-750.42E19、 1.4E-10!
双精度型 Double
运算符 ^ * / \
Mod +(-)
含义 幂运算 取相反数
1,程序设计基础2,选择程序结构的N-S图(补充内容)

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浙江水利水电专科学校
《V i s u a l B a s i c程序设计》教案
编写:应英
思考:a,b,c 可能等于零的情况,并将答案在窗体上显示输出。 补充例 1: 2x2 − 5 (−10 < x < 10) 计算
方法 1 :行 If 语句,双边选择结构
'【注意】
Y N 2 f(x)=1-x f(x)=(x-5)1/4 输出 f(x) 程序与教材不同,不必使用文本框、标签框等对象,只在窗体输出,重
3
输入 x x≤5
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1、掌握 Visual Basic 基本语句的语法 2、掌握选择程序结构的 N-S 图 3、掌握 If 选择结构的编程方法 4、掌握 Select Case 选择结构的编程方法 5、通用 On Error GoTo 语句
三、教学时数: 3+2 四、教学形式、手段:多媒体教学 + 上机实验
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2
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第2章算法与程序实现2.1解决问题的一般过程和用计算机解决问题 (教案)

2.1解决问题的一般过程和用计算机解决问题
2.1.1解决问题的一般过程
分析问题
调查、收集资料
明确目标、条件
找出已知与未知联系
例子:交通警察观察路况,维护交通秩序
寻找解决问题的途径与方法
关联已知条件与规则
设计求解方案
例子:交通警察指挥车辆有序通行
解决问题并验证结果
依据求解方法执行
检验答案、评估效果
课堂上,我鼓励学生主动参与交通警察指挥交通的案例分析,让他们了解如何将理论知识应用于实际情境。多数学生能够积极参与,但也有部分学生在理解问题分析和解决方案设计方面存在困难。未来课程中,我计划采用更多互动教学法,如小组讨论或角色扮演,以提高学生的参与度和理解能力。
此外,我们也涉及了用计算机解决问题的过程。我注意到,对于计算机编程和算法设计的部分,学生们显示出极大的兴趣,但同时也表达了对编程逻辑和语言学习的难度。为了帮助学生克服这些难点,我决定在未来的课程中加入更多的编程实践和逐步指导,例如通过分解程序编写步骤,并提供更多的实例演示,以增强他们的编程信心和技能。
独立尝试解答题目,然后与教师和同学讨论。
记录解题过程中的疑问和教师的反馈。
通过真题演练,让学生熟悉考试形式和题型。
提高学生的解题能力和应试技巧。
活动四:
巩固练习
素质提升
布置与本节课内容相关的编程练习题。
巡视课堂,为学生提供即时帮助和指导。
在计算机上实践编程,应用所学知识解决问题。
与同伴交流编程心得,相互学习。
编程软件:如Python编程环境,用于演示和实践编程技术。
教学视频或动画:可能包含有关算法、程序设计、问题解决流程等内容的视频材料,帮助学生更好地理解抽象概念。
计算机基础第二章教案

多总线结构
2-10
计算机 硬件系统
2.2 中央处理器
一、CPU的内部结构 CPU←→微处理器←→中央处理器 CPU:控制器、运算器、寄存器
中央处理器
运算器 控制器
寄存器
存 储 器
CPU的结构及其与内存的关系
2-11
计算机 硬件系统
二、CPU的性能指标
1.主频、外频和倍频 主频:CPU工作的时钟频率(MHz,GHz)。 MHz:每秒执行一百万个时钟周期。 GHz:每秒能执行十亿个时钟周期。 指令执行:一些指令需要一个周期 另一些指令需要多个周期 外频:系统总线的工作频率 倍频:上述两者之间相差的倍数 主频=外频×倍频 超频:通过人为的方式将 CPU、 例,Intel Pentium 4/3.06GHz 处理器的外 显卡等硬件的额定工作频率提高, 频为133MH,倍频是23MH,则, 且能稳定工作。 133MHz×23=3059MHz≈3.06GHz
2-5
计算机 硬件系统
按位置分类:内部、系统和外部总线。 内部总线:微机内部各外围芯片与处理 器之间的总线,用于芯片一级的互连; 系统总线:微机中各插件板与系统板之 间的总线,用于插件板一级的互连; 常见的总线有: ①ISA总线:工业标准结构总线。 数据传送宽度16位,工作频率为8MHz, 数据传输率最高可达 16Mb/s ,寻址空间为 1MB。
2-7
计算机 硬件系统
外部总线:微机和外部设备之间的总线, 用于设备一级的互连:并行和串行总线。 ①USB总线:通用串行总线USB。 USB1.1版,1.5MB/s传输率的低速模式, 用于连接 USB 接口的鼠标和键盘等; 12MB/s 传 输率的全速模式,用于连接USB接口的MODEM、 打印机和扫描仪等; USB2.0版,具有480MB/s的高速模式,用 于连接高速外设,例如,数字摄像设备、高速 存储设备和新一代扫描仪等。
最新c--程序设计第二章解析教学讲义ppt课件

C++程序设计
• 关系表达式
– 由关系运算符连接的表达式。是一种简单的逻辑表达式。值为true 或false。
例如: a+b>c+d /*等同于(a+b)>(c+d),结果为0或1*/ y=a>b /*计算a>b的值0或1赋给y,y的值为0或1*/ a>b>c /*等同于(a>b)>c,先求a>b 的值,
❖ 嵌套在if分支中: if (<表达式1>) if (<表达式2>) <语句1>; else<语句2>;
❖ 嵌套在else分支中: if (表达式1) 语句1; else if (表达式2) 语句2; else if … else 语句n;
C++程序设计
配对关系实例:2.2.2
if
语句的嵌套 • else和if的配对关系 – ”就近配对“原则,相距最近且
//语句1: if(n%3==0)
还没有配对的一对if和else首先 配对
if(n%5==0) cout<<n<<″是15的倍数″<<endl;
else cout<< n<<″是3的倍数但不是5的倍数″<<endl;
//语句2:
if(n%3==0)
{
if(n%5==0) cout<<n<<″是15的倍数″<<endl;
float a,b,c; float delta,x1,x2; cout<<"输入三个系数a(a!=0), b, c:"<<endl; cin>>a>>b>>c; cout<<"a="<<a<<'\t'<<"b="<<b<<'\t‘<<"c="<<c<<endl; delta=b*b-4*a*c;
第二章第二节《程序设计语言基础知识教学设计华东师大版(2020)信息技术数据与计算必修1副本

提交要求:提交研究性学习报告,包括语言特点、应用场景、程序示例及学习心得。
5.团队合作项目:以小组为单位,共同完成一个具有实际意义的编程项目。项目主题自选,要求运用本章节所学知识,解决实际问题。
3.重点:使学生掌握基本的流程控制语句和函数,能运用这些知识编写简单的程序。
难点:如何让学生理解并运用分支结构、循环结构等流程控制语句进行程序设计。
(二)教学设想
1.采用任务驱动法进行教学,设计具有实际意义的问题,引导学生通过编程解决,提高学生的问题解决能力和编程实践能力。
2.结合实例进行教学,通过分析案例,使学生直观地了解程序设计语言的基本概念和语法规则,降低学习难度。
4.学生对新鲜事物充满好奇,对编程有一定的兴趣,教学中应激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性;
5.学生在团队合作方面有待提高,教学中应增加小组讨论、协作编程等环节,培养学生团队协作能力;
6.学生在解决问题的过程中,可能存在依赖心理,教学中要引导学生独立思考,培养自主解决问题的能力。
பைடு நூலகம்三、教学重难点和教学设想
1.学生已具备一定的信息技术基础,了解计算机的基本操作和常用软件的使用,但对程序设计语言的认识尚浅,需要从基本概念和语法规则入手进行教学;
2.学生具有较强的逻辑思维能力,但编程思维尚需培养,教学中应注重实例分析和实际操作,引导学生逐步形成编程思维;
3.学生在初中阶段已接触过简单的算法和程序设计,具备一定的编程经验,但编程水平参差不齐,教学中要注意分层教学,因材施教;
a.程序设计语言的基本概念及其应用场景;
b.程序设计语言的基本语法规则;
《C语言程序设计教程》全册教案完整版教学设计

《C语言程序设计教程》第一章教案一、教学目标1. 让学生了解C语言的发展历程和特点。
2. 掌握C语言的基本语法和结构。
3. 学会使用C语言编写简单的程序。
二、教学内容1. C语言的发展历程和特点2. C语言的基本语法和结构3. C语言程序的基本框架4. 简单的C语言程序示例三、教学方法采用讲授法、示例法、练习法相结合的方式进行教学。
四、教学步骤1. 引入话题:介绍C语言的发展历程和特点。
2. 讲解C语言的基本语法和结构,包括数据类型、变量、常量、运算符、表达式等。
3. 讲解C语言程序的基本框架,包括主函数、变量定义、函数体等。
4. 通过示例程序,让学生了解和掌握C语言编程的基本方法。
5. 布置练习题,让学生课后巩固所学知识。
五、教学评价通过课堂提问、练习题、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。
《C语言程序设计教程》第二章教案一、教学目标1. 让学生掌握C语言的运算符和表达式。
2. 学会使用C语言进行基本的输入输出操作。
3. 了解C语言的控制语句,包括条件语句和循环语句。
二、教学内容1. C语言的运算符和表达式2. C语言的输入输出操作3. C语言的控制语句三、教学方法采用讲授法、示例法、练习法相结合的方式进行教学。
四、教学步骤1. 复习C语言的基本语法,引入运算符和表达式的概念。
2. 讲解各种运算符的用法和优先级,通过示例让学生掌握运算符和表达式的使用。
3. 讲解C语言的输入输出操作,包括printf函数和scanf函数的使用。
4. 讲解C语言的控制语句,包括if语句、switch语句、for循环、while循环等。
5. 通过示例程序,让学生掌握控制语句的使用方法。
6. 布置练习题,让学生课后巩固所学知识。
五、教学评价通过课堂提问、练习题、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。
《C语言程序设计教程》第三章教案一、教学目标1. 让学生掌握C语言的函数概念和作用。
2. 学会自定义函数,并了解函数的调用方式。
最新中图版信息技术第二单元《程序设计基础》教案

最新中图版信息技术第二单元《程序设计基础》教案一、教学目标与要求1.知识与技能(1)熟悉Visual Basic的界面。
(2)掌握用Visual Basic编程解决问题的一般步骤。
(3)了解面向对象程序设计的基本思想。
(4)了解Visual Basic中对象的属性、事件和方法等概念。
2.过程与方法(1)在解决具体问题的过程中认识Visual Basic的界面,掌握用Visual Basic编程解决问题的一般步骤。
(2)在编写程序的实践过程中接受面向对象程序设计的思想。
(3)在探究操作的过程中了解对象的属性功能与设置。
3.情感态度价值观(1)让学生体验到Visual Basic是一种易学好用的程序设计语言。
(2)让学生感悟到用面向对象的编程思想进行程序设计非常方便。
4.创新与行为(1)模仿教材中的举例,解决其他的类似问题。
(2)运用对象编程的原理,编写简单程序。
二、教学内容与安排本单元的教学主要包括认识Visual Basic与面向对象程序设计两部分内容。
第一部分内容首先对Visual Basic工作界面作简单介绍,以编写“求圆面积”程序为线索,介绍用Visual Basic编写程序的一般过程。
第二部分是在学生编写“求圆面积”程序的实践基础上,引出面向对象程序设计中的对象,对象的属性、事件、方法等基本概念,以及面向对象编程的思维方式。
进而,教材中设计了实践学习与探究学习,让学生利用对象编程的思维编写简单程序,以帮助学生理解对象编程的基本概念。
最后教材中还安排了一个“播放视频”程序,让学生进行模仿编程,目的是让学生感悟到利用面向对象编程思想进行程序设计的优越性。
本单元课时安排如下:第1节认识Visual Basic 2 课时第2节面向对象程序设计 2课时三、教学重点与难点1.重点(1)Visual Basic的界面与利用Visual Basic编写程序的过程。
(2)面向对象程序设计的基本概念与用面向对象的思维方式进行编程。
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3、源代码文件结构
C++的源代码文件是由若干个函数组成,一个 程序必须有且只能有一个主函数,程序的执行都 是从主函数开始。 例2.3、最简单的C++程序 void main( ) { } main()—主函数;void—没有返回值; 花括号“{ }”是主函数的定界符,花括号括 起来的部分称为函数体。一个函数中至少要有一 28 对花括号,而不管函数体是否为空。
20
图2.7 生成目标程序 编译的主要过程是对源程序进行语法及语义分析, 检查和翻译。若无错误,则系统自动生成.obj文件;若 编译中发现错误,则给出“出错信息”,表明错误的类 型与位置。这时,应返回编辑状态对源程序进行修改、 保存、编译,反复修改直至编译通过生成.obj文件为止。
21
(6)连接:选择Build(组建)菜单中Build 令或工具按钮 ,生成可执行程序。
12
在 Visual C++中可以创建许多不同类型的应用程序, 本书重点讲解创建控制台应用程序的方法,所谓控制台 应用程序,是指运行在DOS窗口的程序。
C++中开发的应用程序叫做项目,每个正在开发的项 目要占用一个工作区(workspace),在建立项目的同 时就为其建立了工作区。工作区包含了一个或多个项目 在开发过程中所包括的全部内容。它保存着关于一个或 多个应用项目文件的编辑、编译、调试、版本、系统界 面设置等全面信息,构成一个概念上十分完整的开发空 间。用户打开了一个工作区也就是打开了一个或多个项 目文件及其对系统的设置信息,开发系统将根据它设置 有关此项目或项目群所要求的开发环境。
7
4. cout是一个标准输出文件名,表示标准输出设备-计 算机屏幕。符号“<<”是插入运算符,它指示计算机把 其右端用双引号括起来的字符串输送到屏幕。如在屏幕 上 输 出 Today is Sunday , 可 使 用 cout<<"Today is Sunday"<<endl;其中endl起换行的作用。关于endl的作 用观察例2.1程序运行后的输出窗口:
在基本程序设计中,源程序只包含一个主函数(即main函 数),程序的框架结构均为: #include <iostream> using namespace std; void main( ) { 函数体 }
6
(1)“{”与“}”必须配对使用,“{ }”之间的内容为函 数体,函数体内可以包含任意多行语句。 (2)C++规定每个语句的最后以“;”结束。 (3)C++程序的书写很灵活,一行可书写多个语句,一个 语句可以写成多行,但书写时首先应该考虑程序的可读 性。 (4)主函数的书写也可以是如下形式: int main( ) { 函数体 return 0; }
第2章
教学目标:
编程基础
1.了解C++程序的基本框架; 2.掌握C++的基本数据类型; 3. 掌握常量、变量的定义及使用方法; 4. 掌握C++提供的基本运算符及表达式; 5. 掌握数据类型的转换; 6. 掌握标准输入输出流; 7. 能够使用Visual C++ 6.0集成开发环境编 辑、编译、运行程序。 1
例2.2 使用Visual C++ 6.0编辑、运行、调试例2.1中的 程序。 操作技巧: 创建和运行一个C++程序,需要一个文本编辑器和一 个C++编译器,操作步骤如下: (1)编辑:使用编辑器输入C++语句,称为C++源程序。 包含源程序的文件称为源文件,扩展名为.cpp。可以选 用集成开发环境中的编辑器编辑C++源程序,也可以利 用其它编辑工具编辑,但必须是无格式的文本文件(即 纯文本文件)。
教学内容:
1.C++程序的基本框架
2.C++程序的开发过程
3. 变量与常量
4.运算符与表达式
5. 类型转换
2
例2.1 编写程序:在计算机屏幕上显示: Hello,C++! 算法描述: 输出: "Hello,C++!" 源程序清单: // 屏幕输出Hello,C++! #include <iostream> //预编译命令 using namespace std; // using命令 void main( ) //主函数名 { //表示函数的开头 cout<<"Hello,C++!"<<endl; //函数体 } //表示函数的结束
在项目中添加源文件 ① 在图2.4中选择File(文件)菜单中的New (新建)选项,在弹出的New(新建)对话框中点击 File(文件)选项卡,进行如图2.5所示的操作:
图2.5码编辑窗口,即可输入C++代码:
图2.6 源代码编辑窗口
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如果使用的是彩色显示器,可以看到注释行的颜色 为 绿 色 , 关 键 字 ( 如 #include 、 using namespace 、 void)的颜色为兰色,Visual C++的编辑器采用区别于 其他代码的颜色帮助用户快速区分注释和关键字。 (4)保存:输入程序文件后要及时保存,选择 File(文件)菜单中Save命令或工具按钮 。本例源程 序文件为F:\C++\11\11.cpp。 ( 5 ) 编 译 : 选 择 Build( 组 建 ) 菜 单 中 Compile 11.cpp命令或工具按钮 ,如果编译成功就生成目标 程序,如图2.7所示:
11.exe命
22
(7)运行:选择Build(组建)菜单中Execute 11.exe命 令或工具按钮 ,运行窗口为DOS窗口如图2.9,可右 击标题栏修改属性(颜色、文字大小等):
图2.9 输出窗口 可执行文件可以脱离编译系统独立存在。在操作系统支持 下,键入可执行文件名,文件便立刻执行。
23
(8)打印程序:如果计算机安装了打印机,可选择 File(文件)菜单中Print(打印)命令打印程序。
(9)关闭工作空间:程序运行完毕后,选择File(文件) 菜单中Close Workspace(关闭工作空间)命令,在随 后 出 现 的 对 话 框 “ Do you want to close all document windows?”(你要关闭所有文档窗口吗?)中选 择Yes(是)按钮,即关闭了当前工作区。现在可以打开 另一个程序或创建一个新程序了。特别注意,如果只关 闭 .cpp 程 序 窗 口 标 题 栏 上 的 关 闭 按 钮 , 仅 仅 是 关 闭 了.cpp程序窗口,未关闭当前工作区,也就无法进行新 程序的创建。
11
(2)编译:因为计算机只能识别二进制,对于高级语言 编写的源程序无法识别,因此需要使用编译器将源程序 转换成计算机能识别的机器代码(称为目标代码,即机 器可以直接识别的二进制代码)。包含目标代码的文件 称为目标文件,扩展名为.obj。 (3)连接:高级语言系统为方便用户使用,将经常使用 的标准程序预先编辑并编译成可直接调用的机器代码, 构成库文件,如常用的输入、输出、数学函数等。编译 器在创建了目标文件后,要调用其连接器将程序中所用 到的库文件与目标文件连接起来,生成可直接运行的可 执行文件,扩展名为.exe。 (4)运行:运行编译连接好的可执行文件,将输出程序 的运行结果。
15
③ 在弹出的“New Project Information”对话框中, 单击“OK”按钮。
图2.3 “New Project Information”对话框
16
图2.4 成功创建工作区 这样就利用Visual C++创建了一个工作区和一个项 目。工作区包含一个或多个项目,而一个项目包含一个 或多个源代码文件。本例工作区为:F:\C++\11。 创建了工作区和项目后,就可以在项目中添加源文 件,添加的文件可以是新建的源文件,也可以是已有的 17 源文件。
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使用Visual C++ 6.0创建和运行一个C++程序的步骤: ① 选择File(文件)菜单/ New(新建)选项,弹 出New(新建)对话框,选择Projects(工程)选项卡, 其他操作见下图:
图2.1
“新建(New)”对话框
14
② 在弹出的对话框中进行如图2.2所示的操作:
图2.2 “Win32 Console Application - Step 1 of 1”对话框
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C++中的一些基本概念 1、C++字符集
C++程序由下面字符所组成的单词或标 识符写成: 大小写英文字母: a—z;A—Z 数字字符: 0—9 特殊字符: + - * / = :;?\ !# % & () [] {} ^ < > _ 空格 ,. " '
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2、源程序
C++源程序:由一个或多个源代码文件及头文 件组成。 源代码文件: 放描述算法的源代码,后缀(扩展名) 为.cpp 如:example1.cpp 头文件:放变量、类型、宏和类等的声明, 后缀(扩展名)为.hpp
8
输出Hello,C++!后遇到endl换行,因此出现在每个 程序运行结果后的系统提示信息“Press any key to continue” 显 示 在 下 一 行 。 若 去 掉 endl , 改 为 cout<<"Hello,C++!";输出窗口如下:
9
由于cout、<<、endl的说明都在系统提供的库文件 iostream中,因此,凡是程序中需要使用这些功能时, 必须使用#include <iostream> 预编译命令。