《滕王阁序》学案及答案
《滕王阁序》导学案设计与练习题答案
《滕王阁序》导学案设计与练习题答案《滕王阁序》导学案设计与练习题答案【自学指导】1.注音瓯(ōu) 越翼轸(zhěn) (yì) 范帷(chān) (cānfeī) 雕(méng) 舸(gě) 舰潦水(1ǎ0) 孤骛(wù) 彭(Iǐ)2.古今异义时维 (古义：语气词;今义：维护维持) 九月3.一词多义引控蛮荆而引瓯越(动词，连接)引而不发(动词，拉弓)引兵出战(动词，率领)左右欲引相如(动词，拉)操军不利，引次江北(动词，带领)属序属三秋(动词，适值)吾属今为之虏矣(名词，类、等、辈)屈原属草稿来定(动词，写作)属予作文以记之(动词，嘱咐、嘱托)4.词类活用襟三江而带五湖(动词的意动用法，以…为襟、以……为带)雄州雾列，俊采星驰(名词作状语，像雾一样)穷岛屿之萦回(形容词活用作名词，曲折回环的景致)山原旷其盈视(动列活用作名词，视野)5.文言句式(1)倒装句童子何知，躬逢胜饯(宾语前置，即“知何”)访风景于崇阿(状语后置，应为“于崇阿访风景”)(2)省略句响穷彭之滨(省略了介词“于”，应为“响穷于彭之滨”，6.作者作品王勃(650-676)唐代史学家。
字子安。
绛州龙门(今山西河津)人。
诗与文均负盛名，和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。
有《王子安集》。
【合作探究】1.作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点?“南昌故郡，洪都新府”__历史久远;”星分翼轸，地接衡庐” __ 界域辽阔; “襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”地势宏伟。
2.作者运用了哪些艺术技巧使本文具有声势浩荡、景象万千的特色?作者以华美的语言、悦耳的音响、艳丽的色彩作为材料，描绘王阁的地理环境、建筑特包、宴会盛况及自我感受，表现主题，使本文具有声势浩荡、景象万千的特色。
(1)语言：形象(例如，写王阁的气氛“层峦耸翠，上出重;飞阁流丹，下临无地”等);精确(例如，写登上王阁后的视野，对近景、中景、远景的描写就十分精确);富于感情色彩(激昂、豪迈)。
《滕王阁序》学案(附问题详解)
《滕王阁序》导学案【学习目标】1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。
2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。
3．领会情景交融的写法，感悟语言。
4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。
【重点难点】1．理解本文用典的内涵；梳理相关的文言文知识。
2．熟读本文直至背诵，感受文章的内容美和形式美。
【学法指导】查阅资料、信息筛选、批注式阅读、交流讨论、启发指导，自主、合作、探究。
【知识】一、知人论世1．作者王勃王勃〔650—676〕，字子安，绛州龙门〔今某某河津〕人。
唐代诗人。
王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆〞，亦称“初唐四杰〞。
王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯X祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，授朝散郎。
乾封初〔666〕为沛王李贤征为王府侍读，两年后因戏为《檄英王鸡》文，被高宗怒逐出府。
随即出游巴蜀。
咸亨三年〔672〕补虢州参军，因擅杀官司奴当诛，遇赦除名。
其父亦受累贬为交趾令。
上元二年〔675〕或三年〔676〕，王勃南下探亲，渡海溺水，惊悸而死。
王勃的诗今存八十多首，多为五言律诗和绝句。
其中写离别怀乡之作较为著名。
《送杜少府之任蜀州》写离别之情，以“海内存知己，天涯假如比邻〞相慰勉，意境开阔，一扫惜别伤离的低沉气息，为唐人送别诗之名作。
王勃的赋和序、表、碑、颂等文，今存九十多篇，多为骈体，其中亦不乏佳作。
《滕王阁序》在唐代已脍炙人口，被认为“当垂不朽〞的“天才〞之作〔《唐摭言》〕。
今存有《王子安集》。
2．传记评价王勃著《滕王阁序》，时年二十六。
都督阎公不之信，勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。
与以纸笔，延让宾客，勃不辞。
公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。
第一报云：“某某故郡，洪都新府。
〞公曰：“亦是老生常谈。
〞又报云：“星分翼轸，地接衡庐。
〞公闻之，沉吟不语。
又云：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
〞公矍然而起曰：“此真天才，当垂不朽矣!〞遂亟请宴所，极欢而罢。
《滕王阁序》学案含答案
《滕王阁序》学案班级：姓名：学号：学习目标：1.背诵课文，结合注释疏通文意，整合课文内容，理解作者写作思路；了解骈文的两大特点2、掌握文章将叙事、写景、抒情融于一体的写作技巧，以及善于将典故与眼前情景相结合的写法。
3、理解和积累下列文言词“故、尽、属、即、且、矣”的意义和用法。
学习重点1、理解本文用富丽的词藻道洪州，记述盛宴，描写滕王阁的壮丽以及寥廓闭关的山川秋景，借以反悔自己怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。
2、辨析“故、尽、属、即”等多义词的词义。
学习过程一．课前预习(一)知识链接:1岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。
”滕王阁在江西南昌赣江之滨，为唐太宗之弟滕王李元婴所建，历代屡有兴废。
为三大名楼之首，现楼高25米，为明三暗五层结构。
诗文以王勃的《滕王阁序》和《滕王阁诗》最著名。
2.《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。
滕王阁因滕王李元婴得名。
李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。
但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。
他修建滕王阁，也是为了歌舞享乐的需要。
3.知文体：A,序，文体的一种。
有书序，赠序，宴集序等。
书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，如南朝梁萧统的《＜文选＞序》。
赠序，是指亲友间以作文相难，表达惜别、祝愿、劝勉之意．如韩愈《送李愿归盘古序》，明宋濂《送东阳马生序》等。
宴集序，是指古人宴集时，常同斌诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之《兰亭集序》。
本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。
B . “骈文”：骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文南北朝是骈体文的全盛时期骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰3.知经历：王勃（649675），字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
人教版高二语文必修5第二单元《滕王阁序》学案含答案
滕王阁序学案班级：姓名：学习目标1、理解和积累文中重要文言词语的意义或用法2、翻译重要句子学习重点理解和积累文中重要文言词语的意义或用法学法难点翻译重要句子学法指导自主、合作、探究第一课时知识链接作家作品王勃，字子安，绛州龙门人（今山西河津县），初唐文学家。
王勃少有才名，以五言律诗和绝句成就较大。
他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
王勃的诗歌从内容到形式都突破了齐梁香艳诗的框框，为初唐诗风的转变和近体格律诗的成熟做了贡献。
《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”成为后人传诵的名句。
上元二年（675年）秋，王勃前往交趾看望父亲，路过南昌时，正赶上都督阎伯屿新修滕王阁成，重阳日在滕王阁大宴宾客。
王勃前往拜见，阎都督早闻他的名气，便请他也参加宴会。
阎都督此次宴客，是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学。
让女婿事先准备好一篇序文，在席间当作即兴所作书写给大家看。
宴会上，阎都督让人拿出纸笔，假意请诸人为这次盛会作序。
大家知道他的用意，所以都推辞不写，而王勃以一个二十几岁的青年晚辈，竟不推辞，接过纸笔，当众挥笔而书。
阎都督老大不高兴，拂衣而起，转入帐后，教人去看王勃写些什么。
听说王勃开首写道“豫章故郡，洪都新府”，都督便说：不过是老生常谈。
又闻“星分翼轸，地接衡庐”，沉吟不语。
等听到“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”，都督不得不叹服道：“此真天才，当垂不朽！”。
《唐才子传》则记道：“勃欣然对客操觚，顷刻而就，文不加点，满座大惊。
”文体骈文，是魏晋以后产生的一种新文体，又称骈俪文。
南北朝是骈体文的全盛时期。
骈文多以四、六字句为主，兼以杂言，所以后来也称骈文为“四六文”。
骈文讲究排比、对偶，注重藻饰和用典，讲究运用平仄，声韵要求严格。
一般说来，骈文多注重形式技巧，往往束缚内容，自无可取，但如果运用得当，也能增强文章的艺术性。
“序”——文体的一种。
有书序、赠序、宴集序等。
书序是著作或诗文前的说明或评价性文字。
《滕王阁序》导学案_及答案
2. 王勃及文章写作背景王勃（649~675），字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家。
与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
王勃才华早露，六岁即善写文章，十四岁便科举中第。
被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，援朝散郎。
沛王李贤闻其名声，邀请他作王府侍读，两年后因一篇《檄英王鸡》的游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。
因擅杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。
上元二年（公元675），王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督阎某在滕王阁上欢宴群僚和宾客。
王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王阁序》。
两个月后，王勃渡海溺水，英年早逝。
3. 序，文体的一种。
有书序、赠序、宴集序等。
书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，如南朝梁萧统的《〈文选〉序》。
赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意，如韩愈《送李愿归盘古序》，明宋濂《送东阳马生序》等。
宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之《兰亭集序》。
本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。
4. 骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。
南北朝是骈体文的全盛时期。
骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。
5、正字音：翼轸（）瓯越( ) 台隍( ) 綮戟( ) 懿范( ) 襜帷（）胜饯( ) 潦水( ) 俨骖騑( ) 崇阿（）绣闼( ) 雕甍( ) 云销雨霁（）孤鹜( ) 遄飞( ) 睢园( ) 邺水( )6、成语积累：【物华天宝】【人杰地灵】【胜友如云】【高朋满座】【钟鸣鼎食】【云销雨霁】【响遏行云】【天高地迥】【兴尽悲来】 .【萍水相逢】【冯唐易老】【老当益壮】【穷且益坚】【涸辙之鲋】【失之东隅，收之桑榆】.【一介书生】【高山流水】课堂案一、朗读指导本文有四字句、六字句、七字句等，要注意朗读的节奏：（1）四字句只有一种情况，即二二式，如：南昌/故郡，洪都/新府。
《滕王阁序》复习学案 答案
《滕王阁序》复习学案答案一、答案：1.欢迎,迎接 2.高高的道路上 3.事前洞察事物的动向 4.狂放,不守礼法二、一词多义1.尽① 副词，全、都。
② 形容词，完了、没有③ 动词，死、死亡。
④ 副词，最。
2. 胜：① 形容词，才华出众的。
② 形容词，盛大的。
③形容词，美的、美丽的。
④动词，能承受、能胜任。
⑤动词，超过。
⑥形容词，尽、完。
3.穷① 副词，尽。
② 副词，尽。
③名词，因厄、处境艰难④形容词,走到头的。
⑤形容词，穷困。
4.舍：① 动词，舍弃②客舍、住所。
③中国古代行军以三十里为一舍。
④动词，释放、放弃。
5.临：①副词，将要。
②动词，面对。
③从高处向低处探望。
④到、走近。
6.怀：① 动词，想念。
② 名词，心思。
③ 动词，揣着。
7.序：① 名词，时序。
②序言、序文。
③ 名词，次序、秩序。
④ 动词，安排次序。
三、答案：(一)1.遥望 2.(1)像云雾一样;像流星一样(2)像浮萍漂在水上一样(3)向下 3.使……放下 4.以……为襟．;以……为带(二)1.(1)交界之处(2)视野 2.(1)使……腾空;使……飞起(2)使……吃惊(3)使……受屈(4)使……流窜(三)1.(1)美好的事物;贤主,嘉宾难得(2)才俊2.(1)呈现紫色(2)穷尽,极尽(3)唱彻,传彻,唱遍四、答案：1.判断句赴宴的宾客与设宴的主人都是东南地区的才俊。
2.宾语前置句我这小孩子知道什么。
3.状语后置句驾着车在高高的道路上前行,到高峻的山陵去寻访美好的风景。
4.定语后置句有美好声望的都督阎公。
5.省略句渔船上的人(在)夜晚唱起歌,(歌声)唱彻鄱阳湖畔。
六、答案：1.落霞好像与孤鹜一齐飞起,秋天的江水好像与长空同为一色。
(采分点:“齐”“一色”)2.年老时气概应当更壮,怎能在白发苍苍之年改变自己的心志;在困厄中意志更加坚强,决不抛弃自己高远的志向。
(采分点:“益”“移”“坠”)3.到了终军的年龄,却没有终军那样的报国机遇;有班超投笔从戎的情怀,羡慕宗慤乘风破浪的志向。
《滕王阁序》学案及答案
【教学目标】１、知识和能力理解和积累掌握“故、尽、即、胜、幸、且、矣”等多义实词虚词的意义和用法，了解骈文的特点２、过程和方法通过教师诵读指导使学生熟读成诵，通过学生研读和讨论，疏通文字，把握文意３、情感态度和价值观体会文章的感情，初步感受骈体文的文采和音韵之美，理解作者怀才不遇、壮志难酬的失意和不平及不甘沉沦的乐观进取的人生观【教学重难点】积累掌握重点文言字词意义和用法，体悟辞采典雅华美的特点并能熟读成诵当为重点，同时理解把握作者失意而不失志的复杂的思想情感、典故的作用既是重点也是难点【导读】在众多的人文景观中，“中国古代四大名楼”，因其精美的建筑流传千古，更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。
那么有谁知道“中国古代四大名楼”呢？、、、《登岳阳楼》杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
《黄鹤楼》崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
《蓬莱阁》清·陈葆光直上蓬莱阁，人间第一楼。
云山千里目，海岛四时秋。
《滕王阁名联》洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔颢诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。
滕王阁介绍略，见文章注释作者介绍王勃：（初唐四杰：、、、）生于公元650年或649年，字子安，龙门人(今山西河津人)，6岁善文辞，构思无滞，词情英迈。
9岁鉴赏力超群，得颜师古注《汉书》，读而作《指瑕》以正其失。
史载王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘道祥赞为神童，并向朝廷表荐，而王勃对策高第，被授朝散郎。
到17岁时就做了沛王李贤征的王府侍读。
大约做王府侍读一年多的时候，他因为“戏为《檄英王鸡》”一文，竟然被唐高宗怒逐出府，这时他很失落，随即出游巴蜀。
到他22岁时，他好容易又得补为虢州参军，可是又因为“匿死罪官奴，恐事泄，辄杀之。
腾王阁序学案及答案
腾王阁序学案课前预习学案一．预习目标：能够通顺的朗读文章，扫除文字障碍。
二．预习内容：通读两遍全文，按要求为下列画线词语注音。
翼轸瓯越台隍懿范襜帷骖騑雕甍棨戟潦水崇阿雨霁孤鹜彭蠡衡阳之浦遄飞睢园睇眄帝阍命途多舛涸辙宗悫簪笏叨陪黄龙之轴盛筵鸣鸾槛外三．提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的空白处。
疑惑点疑惑内容课内探究学案第一课时一、掌握相关文化常识1.对联：洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。
2.了解写作背景《唐摭言•卷五》说：“王勃著《滕王阁序》时年十四。
都督阎公不之信。
勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之。
已宿构矣。
及以纸笔巡让宾，勃不辞让。
公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。
第一报云：…南昌故郡，洪都新府‟，公曰：…是亦老生常谈。
‟又报云…星分翼轸，地接衡庐‟，公闻之，沉吟不言。
又报云…落霞与孤鹜齐飞，长天共秋水一色‟，公矍然而起，曰：…此真天才，当垂不朽矣！‟遂亟请宴所，极欢而罢。
”3.掌握序与骈文的知识序，文体的一种。
有书序、赠序、宴集序等。
书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。
2.介绍“骈文”骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。
南北朝是骈体文的全盛时期。
骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。
二、记录在疏通文句过程中遇到的难点。
三、思考：从内容上看，文章可分为几部分?四、作业部分（一）.解释下列词语的意思，有活用的说出用法。
1、.地接衡庐接：2、.襟三江而带五湖襟带：3.、雄州雾列，俊采星驰雾、星：4.、宾主尽东南之美尽：美：5、千里逢迎千里：6.、高朋满座高：7、青雀黄龙之轴青雀黄龙：8、.彩彻区明彻：9、.雁阵惊寒惊：10、.时维九月，序属三秋序：属：11、.潦水尽而寒潭清而：尽：寒：清：12、烟光凝而暮山紫烟光：凝：暮：紫：（二）能背诵并默写下面的名句。
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【教学目标】１、知识和能力理解和积累掌握“故、尽、即、胜、幸、且、矣”等多义实词虚词的意义和用法，了解骈文的特点２、过程和方法通过教师诵读指导使学生熟读成诵，通过学生研读和讨论，疏通文字，把握文意３、情感态度和价值观体会文章的感情，初步感受骈体文的文采和音韵之美，理解作者怀才不遇、壮志难酬的失意和不平及不甘沉沦的乐观进取的人生观【教学重难点】积累掌握重点文言字词意义和用法，体悟辞采典雅华美的特点并能熟读成诵当为重点，同时理解把握作者失意而不失志的复杂的思想情感、典故的作用既是重点也是难点【导读】在众多的人文景观中，“中国古代四大名楼”，因其精美的建筑流传千古，更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。
那么有谁知道“中国古代四大名楼”呢？、、、《登岳阳楼》杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
《黄鹤楼》崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
《蓬莱阁》清·陈葆光直上蓬莱阁，人间第一楼。
云山千里目，海岛四时秋。
《滕王阁名联》洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔颢诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。
滕王阁介绍略，见文章注释作者介绍王勃：（初唐四杰：、、、）生于公元650年或649年，字子安，龙门人(今山西河津人)，6岁善文辞，构思无滞，词情英迈。
9岁鉴赏力超群，得颜师古注《汉书》，读而作《指瑕》以正其失。
史载王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘道祥赞为神童，并向朝廷表荐，而王勃对策高第，被授朝散郎。
到17岁时就做了沛王李贤征的王府侍读。
大约做王府侍读一年多的时候，他因为“戏为《檄英王鸡》”一文，竟然被唐高宗怒逐出府，这时他很失落，随即出游巴蜀。
到他22岁时，他好容易又得补为虢州参军，可是又因为“匿死罪官奴，恐事泄，辄杀之。
”于是，他又犯下死罪，所幸遇上大赦天下才得以免除灾难，可是，他的父亲王福畤却因此而受到牵连，被贬为交趾令(今越南河内)。
大约26岁时，王勃前往交趾探望父亲，没想到在渡海时溺水，最后惊悸而死。
综观王勃的一生，我们首先叹其英年早逝。
其次，他一生多有不得志者，其内心应当是时有不平，或者愤怒悲凉，或者又心存幻想，渴望着自己能够大展鸿图。
五、作序的背景就在王勃前往交趾探望父亲的途中，即其临死前的两个多月，适逢九月重阳之日，王勃途经洪州(现在的江西南昌)，正赶上洪州都督阎某人重修了江南名楼滕王阁而于阁上欢宴群僚和宾客，借以标榜政绩。
王勃面临那“仙之人兮列如麻”的场面怎么能不感慨万千？当时，他孤身作客，形单影只，内心戚戚，自然是感到压抑而难以兴奋，如果能够让他一吐胸怀，或许他会欣然命笔的。
“王勃著《滕王阁序》时年十四。
都督阎公不之信。
勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。
及以纸笔巡让宾客，勃不辞让。
公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。
第一报云“南昌故郡，洪都新府”，公曰：“是亦老生谈。
”又报云“星分翼轸，地接衡庐”，公闻之，沈吟不言。
又云“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，公矍然而起，曰：“此真天才，当垂不朽矣！”遂亟请宴所，极欢而罢。
”——《唐摭言》（卷五）那么，王勃的文章到底好在哪儿呢？情辞并茂是这篇文章的流传久远的根本原因文体知识序：写在文章的文字，说明书籍写作或出版的意图、宗旨、过程、编排体例等内容。
由作者本人写，也可由他人代写。
骈文骈文是魏晋以后出现的一种新文体，又称骈俪文。
骈文本义即是对偶文的意思，是从中国古代文章中的一种修辞手法演变来的。
骈文多以四、六字句为主，兼以杂言，所以后来也称骈文为“四六文”。
骈文的主要特点是1讲求对仗，一般用四字句或六字句。
2平仄相对，音律和谐。
3多用典故，讲究藻饰。
课文知识讲解：一．诵读，初步感受疑难字音轸zhěn 瓯ǒu 隍huáng 棨qí戟jǐ懿yì襜zhàn 潦lǎo俨yán 骖 cān 騑fēi 凫fú闼tà甍méng 舸gě舳zhú鹜wù蠡lǐ遄chuán 睢suí睇dì眄 miǎn 阍hūn舛chuǎn 赊shē悫què簪zàn 笏hù叨tāo二．自主探究，积累理解学生结合注释疏通文意，研读探讨归纳课文中出现的文言现象１、词类活用襟三江而带五湖：徐孺下陈蕃之榻：雄州雾列，俊采星驰：宾主尽东南之美：飞阁翔丹，下临无地：腾蛟起凤，孟学士之词宗：川泽纡其骇瞩：四美具，二难并：屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时：２、通假字俨骖騑于上路：云销雨霁，彩彻区明：所赖君子见机：３、多义实词虚词的意义和用法故、尽、即、胜、数、幸、且、矣等三、整体把握，理清思路第段：写地理风貌，引宴会人物第段：摹万千气象，状周围景观第段：绘宴会盛况，抒人生感慨第段：述身世际遇，叹盛宴难再四、课文赏读第一段：1.作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点?“，”——历史久远“，”——界域辽阔。
“，”——地势宏伟2.作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语?作者在写参加宴席人物时，用了“”“”“”“”“”“”等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的“”一词。
3.文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?明确：文章借用的手法，历叙之大，之雄，丰富，俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》第二三段：1.是著名的写景段落，，对滕王阁的秀丽景色进行描写，历来脍炙人口。
作者精心构思，苦心经营，运用灵活多变的手法描写山水：①变化之美；②- 错落之美；③浑成之美；④相映之美，⑤结合之美。
为我们展现了一幅天阔水远、孤鹜高飞、秋霞绚烂、余音袅袅的鲜活图景，作者笔势收放自如，开合有度，景物浑成，饱含感情，真可谓“字字珠玑，句句锦心”。
2.这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？3.请对“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这一千古名句进行赏析第四五段：笔锋一转，由外景描写转至场面及作者所生发的感慨上。
请同学们找出文中最能体现作者情感变化的一个词语（）欢乐畅快的宴会场面中，作者感到好景不常在，留恋之情顿发，由个人际遇引发对人生宇宙的思考。
在写作上最大的特色是用了大量来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。
文章第四段引用“长安”“帝阍”“宣室”的典故借此抒发的是，。
第五段借（四人）抒发“老当益壮”几句则勉励人们以“贪泉”“涸辙”“阮籍”的典故说明以“大鹏”作比，表明凌云之志，又用表明自己信心未泯。
第六七段分别写了什么内容？探究：文章抒情部分先后表现出两种感情基调：一方面因怀才不遇而感伤失落，另一方面保持乐观心态，对未来寄予希望，这二者是否矛盾？课文理解反馈：1..对文中下列典故分析不正确的一项是（）A.“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”表明自己怀才不遇，有似屈原和贾谊。
B.“屈贾谊于长沙，非无圣主”表明自己生不逢时，有对皇帝的怨恨之情。
C.“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”表明自己身处逆境，仍能达观看待。
D.“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”表明自己不会怨世恨俗而放任自流。
2.下列对有关语句分析不正确的一项是（）A.“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”，本句在色彩上，上句淡雅，下句浓重，浓淡对比，突出了秋日景物的特征。
B.“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势”写滕王阁周围景物，是近景。
C.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”写彩霞自上而下，写孤鹜自下而上，相映增辉；青天碧水，天水相接，上下浑然一色，写尽了秋晚暮色之美。
D.“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”，此句所写为眼前所见之实景，登高远眺，目之所见，耳之所闻，集于笔端。
补充：课文中出现的成语1、【物华天宝】华：精华。
宝：宝贝。
原指万物的光华，天上的宝气。
形容各种珍贵的物品。
2、【人杰地灵】人杰：杰出的人。
灵：特别好。
意指人使地增色，地因人而著名。
即杰出的人物出生或到过的地方，便成为名胜之地，或指杰出人物生于灵秀之地。
3、【胜友如云】胜：指才智出众。
才智出众的朋友们云集一处。
4、【高朋满座】高：高贵，高尚。
座：座位。
满座尽是高贵的宾朋。
5、【腾蛟起凤】腾：腾越。
起：起舞。
象蛟龙腾越，凤凰起舞。
比喻文辞奇巧优美，才华横溢。
6、【钟鸣鼎食】钟：古代乐器。
鼎：古代炊具。
鼎食：吃饭时，排列好几个鼎盛食物。
吃饭时，奏乐列鼎。
形容贵族和富贵人家豪华奢侈的生活。
最早见于《史记》。
7、【云销雨霁】云消雨散。
指满天的云雨顿时消散，形容已经逝去的一切都不会再回来了。
8、【响遏行云】遏：阻止。
声音高入云霄，把浮动着的云彩也阻止了。
形容歌声嘹亮有力，悦耳动听。
最早见于《列子·汤问》。
9、【天高地迥】迥：遥远。
形容天地之间广阔无边。
10、【兴尽悲来】高兴的劲儿过去了，使人悲苦的事又来了。
11、【萍水相逢】萍：在水面上浮生的一种蕨类植物，随水漂泊，聚散不定。
浮萍在水里偶然相遇。
比喻从来不相识的人偶然相遇。
12、【冯唐易老】比喻仕宦不得志。
出处是《史记·冯唐列传》。
13、【老当益壮】当：应当。
益：更加。
原指年纪老而志气应当更壮。
出处是《后汉书·马援传》。
14、【穷且益坚】也作“穷当益坚”。
穷：不得志。
益：更加。
处境困难而意志应当更加坚定。
15、【涸辙之鲋】涸：水干，枯竭。
辙：车辙。
鲋：鲫鱼。
干枯的车辙里的鲫鱼。
比喻处于困境急待救援的人。
出处是《庄子·外物》。
16、【失之东隅，收之桑榆】东隅：东方，日出处，指早上。
桑榆：西方；日落时，余光落在桑树和榆树之间；指晚上。
早上有所失，晚上则有所得。
比喻这个时候失败了，另一个时候得到补偿。
出处是《后汉书·冯异传》。
17、【一介书生】一介：一个。
旧时读书人自称。
或对一般读书人的雅称。
18、【投笔从戎】投：扔掉，放弃。
笔：笔杆子，指文墨生涯。
从戎：参军。
指弃文就武，放弃文墨生涯去参加军队。
出处是《后汉书·班超传》。
19、【高山流水】原指含蓄在古琴曲里的两种喻意。
后用以比喻知音或知己。
也用以形容乐曲的高雅精妙。
出处是《列子·汤问》。
20、【盛筵难再】盛：盛大。
筵：筵席。
盛大的筵席难以再得。
21、【陆海潘江】陆、潘：晋朝的文学家陆机、潘岳。
本是称颂陆机和潘岳文才很高。
后用以称颂学识渊博，才华横溢的人。
参考答案：１、词类活用襟三江而带五湖：襟、带，意动用法，以……为衣襟；以……为带徐孺下陈蕃之榻：下，使动用法，使……放下雄州雾列，俊采星驰：雾、星，名词作状语，像雾一样涌起，像流星一样飞驰宾主尽东南之美：美，形容词作名词，俊杰飞阁翔丹，下临无地：下，方位名词作状语，向下、往下腾蛟起凤，孟学士之词宗：腾、起，使动用法，使……腾空、使……飞起川泽纡其骇瞩：骇，使动用法，使……吃惊四美具，二难并：美、难，形容词作名词屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时：屈、窜，使动用法，使……委屈、使……逃匿２、通假字俨骖騑于上路：俨通严云销雨霁，彩彻区明：销通消所赖君子见机：机通几报国无门，济世无路明确：第6段由个人遭际写到途经滕王阁，有幸参加宴会，自当应命为诗第7段写自己对主人的知遇之恩表示感谢，对本次盛大的宴会表示依恋1B 2D欢迎下载，谢谢观看！资料仅供参考学习。