基础写作课程标准
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基础写作课程标准
课程：基础写作
适用专业：初等教育（文）
开设学期：第一学期学时：56
一、课程性质和作用：
《基础写作》是我校语文教育专业的专业基础课程和骨干课程。通过系统讲授写作理论知识和进行写作实际训练来提高学生的写作素质、写作能力以及阅读、评论、鉴赏文章的能力，为今后从事各种文体的写作以及中小学语文的教学与研究打下坚实的基础。
作用：通过该课程的学习，让学生系统掌握常见的散文、诗歌、小说、戏剧、影视等文学性文体的特点及基本写法；能够运用写作理论知识分析、鉴赏文学作品；比较熟练地写出观点正确、内容充实、结构严谨、语言流畅、文风端正并具有创造性的文章。
二、课程目的和要求：
1、了解和理解写作的基本能力
2、熟悉写作的基本流程
3、引导学生探索各类文体的文体格式，规范写作意识
三、课程理念设计与思路：
了解《基础写作》的基本概念和基本知识，理解和规范各文体的特点。通过基础理论的学习，引导学生探索各类应用文体的文体格式、写作方法和写作规律，明白“为何写”、“写什么”、“怎样写”。通过课堂讲授，以师生互动为主，多用启发式，调动学生的学习主动性，激发他们的丰富潜能，培养他们的批判精神、创新思维和创新能力；引导学生学会理论联系实际，让学生牢固掌握关于写作的基本理论知识;通过实践训练，使学生熟练运用写作理论知识分析、鉴赏文学作品；比较熟练地写出观点正确、内容充实、结构严谨、语言流畅、文风端正并具有创造性的文章。
四、教学重难点要求：
1、加强写作与生活的联系，要求学生学会多角度地观察生活，丰富生活和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考，力求有个性、有创意地表达，根据个人特长和兴趣自主写作，在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。
2、为学生创设良好的自主学习环境，帮助他们树立本体意识，让学生明确是“我要写作”而不是“要我写作”，提醒学生及时把握某些瞬间涌起的写作冲动。
3、要重视深厚的文学修养和扎实的文字功底。要求学生积累各种素材、加强背诵的要求，积累语言材料，有利于接受和表达能力的整体提高。阅读优秀的文学作品，可以扩大学生对生活的认识，培
养他们的辩证唯物主义世界观和人生观，培养他们欣赏文学作品的能力和运用语言的能力。
五、各环节要求;
1、理论讲授
以课堂讲授为主，辅于必要的讨论、答问。
2、技能训练：
要求学生在掌握基本概念的同时，能用理论对写作现象的构成与特征进行分析。因此，对学生分析能力的提高是本课程的一个主要要求。为了达到对写作基础理论、写作实践、写作技能的分析运用，本课程在技能方面主要采用：一是大量做好课内外分析。主要是在教材内和教材外按进度、有层次、多样化地做好练习题，学生课外做，教师课内提示讲评；二是具体在概念上进行课外阅读，根据教学进度分别向学生介绍重要参考书、习题和教材篇目，提出阅读和习题要求，并通过讨论、练习、提问等形式进行教学信息反馈；三是鼓励学生在教材的基础上自己钻研问题。
四是适当布置学生进行课外阅读和写作，提高写作实践能力。
3、考核方式：
A、课堂测试
B、课外作业批阅和辅导疑难
C、对实际生活中的某种现象进行观察和分析，写出相应的风格和文体的文章。
4、建议参考书：
《文心雕龙校注》黄叔琳注李详补注中华书局2000年8月出版
《汉文典》来裕恂著商务印书馆
《写作基础知识》复旦大学出版社
《写作知识》北京大学出版社
《写作》王凯符、吴继路著中国写作出版社
《基础写作学》刘锡庆著北京大学出版社
《现代写作学》朱伯石著清华大学出版社
《中国写作理论史》刘锡庆著北京大学出版社
《写作技实用》万奇著作家出版社