课题9自来水的制备——水的净化
自来水的制备——水的净化
[教学目标]
1．了解自来水厂的净化过程；
2．了解净化水的四种方法；
3．掌握过滤的操作及其注意点；
4．了解蒸馏的装置及注意点。
[教学重点]
1．了解自来水厂的净化过程；
2．掌握过滤操作及其注意点；
3．认识蒸馏的装置及注意点。
[教学难点]
1．掌握过滤操作及其注意点。
[教学过程]
[课题引入]
我们中华民族有两条母亲河，从图片上我
们看到，黄河水和长江水都是黄色的、浑浊
的，因为里面含有许多泥沙，除此以外还有
许多溶解在水中的杂质，因而这种水是不能
直接饮用的。
在我们日常生活中，我们饮用
的是经过加工处理的水，我们称之为自来水。
今天我们就来学习了解自来水的制备，了解净化水的方法。
[板书]课题9 自来水的制备——净化水的方法
[图片展示]
一杯从附近水源中取来的水样，我们看到，水样中
有不溶于水的物体，其中还有一些能溶于水的杂质和一
些细菌。
如果要把它变成可以饮用的水，就必须把这些
物质全部除去。
所以生产自来水的时候，往往有如下步骤：
从取水口取水，加入絮凝剂沉降悬浮物，在沉淀池中进行沉淀，过滤掉不溶于水的杂质，用活性炭吸附有色的颗粒和特殊的气味，在清水池中投药消毒，再配送到千家万户。
[教师活动]
介绍在整个过程中涉及到的净化水的基本方法，主要有：沉淀、过滤、
吸附。
接下来，我们依次认识。
[板书]
一、沉淀
取一杯浑浊的河水，静静地放置在桌面上，一段时间
之后我们会看到不溶性固体慢慢沉降下来，这个过程我们
称之为静置沉淀。
[板书]
1．静置沉淀
[教师活动]
在河水中往往还有一些悬浮于水的不溶性杂质，这时我们往往需要加入明矾利用明矾溶于水生成胶状物来进行吸附沉淀。
[展示视频]明矾（明矾溶于水生成胶状物吸附杂质）
[板书]
2．吸附沉淀
[教师活动]沉淀结束以后上层的是液体，下层是固体，要把固体与液体彻底分离，需要过滤操作。
[板书]
二、过滤
[视频展示]
过滤
[小结]
在过滤过程中，有六个方面的注意点需要引起
我们重视：其一滤纸要紧贴漏斗，其二倾倒时玻璃
棒的下端要斜靠在三层滤纸上，其三，烧杯口紧靠
玻璃棒，其四漏斗下端管口紧靠烧杯内壁，其五漏
斗中的液面低于滤纸边缘，其六是滤纸边缘要低于
漏斗口。
通过过滤，我们在滤纸上得到了不溶性物质，
烧杯中得到了澄清的液体。
在实验室我们可以利用漏斗、烧杯、玻璃棒、
滤纸等仪器和用品进行过滤，在日常生活中过滤其实也是随处可见：
在我们的生产和生活中还可以用砂石过滤层进行过滤，
（同时投影图片）
日常生活中用的活性炭净水器也利用了类似的原理。
（同时投影图片）
在这两种装置中都用了活性炭，在这里活性炭除了有过滤的作用以外，还具有的作用是吸附有色的颗粒和特殊的气味。
吸附也是一种净化水的方法。
[板书]
三、吸附
[视频展示]活性炭净水
通过以上三种净化水的方法，我们得到了含杂质较少的水，但是如果要得到纯净的水，我们通常利用蒸馏的方法。
[板书]
四、蒸馏
[展示]
蒸馏水的简易装置
和实验室的常用装置
[课堂小结]
今天了解了净化水的四种方法：沉淀、过滤、吸附、蒸馏，其中净化程度最高的是蒸馏，最低的是沉淀。
[课堂训练]
1.下列方法不属于净化水的措施是（）
A.吸附
B.过滤
C.电解
D.蒸馏
2.城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的，其过程可表示为：取水→沉降→过滤→吸附→消毒→配水。
下列过程属于化学变化的是（）
A.取水
B.过滤
C.吸附
D.消毒
3.下列净化水的操作中，单一操作相对净化程度较高的是（）
A.吸附沉淀
B.静置沉淀
C.过滤
D.蒸馏
4.某化学科技小组在实验室中对一烧杯浑浊的河水进行了简单净化。
请完成操作中的有关问题：
⑴先向烧杯中加入适量明矾粉末，这是利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂
质的，使杂质来达到净水的目的。
⑵再进行过滤液体：
①过滤操作所必需的仪器：。
A.烧杯
B.酒精灯
C.铁架台（带铁圈）
D.试管
E.玻璃棒
F.漏斗
G.托盘天平
H.蒸发皿
②玻璃棒的作用是，玻璃棒下端接触的部分是层滤纸处。
⑶再用活性炭除去水中的异味，这是利用了活性炭的作用。
⑷最后进行蒸馏：蒸馏时加入沸石的目的是。
九年级化学《水的净化》教学设计（精选3篇）
《水的净化》教学设计九年级化学《水的净化》教学设计（精选3篇）作为一名教师，就有可能用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的九年级化学《水的净化》教学设计（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《水的净化》教学设计11、导入新课自然界的水能直接饮用吗？如果不能，经过怎样的处理才能得到我们饮用的自来水学生回答：”可直接饮用的有泉水，井水。
而河水，海水却不能直接饮用“创设情景、引入新课2、推进新课提问：浑浊的河水在静置一些时间后有什么变化？回答：底部有沉淀，上面的水相对清，但仍有一些悬浮物存在。
3、实验演示净化桌上的一杯泥水（由于加了红墨水而显红色），加入明矾分析：明矾溶于水生成的胶状物可以吸附水中的悬浮物，从而使其沉降到底部，称为絮凝剂。
提问：如何将这些沉淀和水分开？举出生活中将固体和液体分开的实例。
提问：这些实例有什么共同特点？分析：实验室用过滤装置（展示事物）把不溶于水的物质与水分开现象：悬浮物沉到底部，水变得更清思考：井水也可用明矾净化回答：用沙漏将饺子和汤分开，用滤布将豆浆和豆腐渣分离等回答：都是液体能通过，固体不能通过，把固体和液体分开。
加深认识絮凝剂的作用4、学生实验分析过滤操作的要点：一贴；二低；三靠。
指出学生操作过程中的不足或错误提问：比较过滤前的过滤前和过滤后有什么变化？山泉水为何总是很清？过滤后的水仍为红色，为什么？如何将色去掉？展示：借助活性炭净水器示意图，简介活性炭。
利用活性炭的吸附性，可能吸附水中的一些溶解性的杂质、如除去色素和异味设问：自来水厂是如何将江水河水净化为我们能饮用的自来水的呢？展示：自来水厂的净水过程提问：经过以上处理后的水，清辙透明，是不是纯净水了？为什么？分析：通过沉淀，过滤的方法只除去不溶性杂质，水中还有许多可溶性的杂质。
生活中我们可能有这样的经验，经常用来烧水的水壶和装水的开水瓶结有一层水垢，这是因为水中溶有可溶性的钙和镁化合物，加热或放久了，这些化合物就会生成沉淀——水垢，像这样含有较多可溶性的钙和镁化合物的水叫硬水、不含或含较少可溶性的钙和镁化合物的水叫软水。
九年级上册化学水的净化ppt
加快过滤速度
滤纸边缘低于漏斗边缘 防止液体从漏斗边流出
二低 液面低于滤纸边缘
防止液体从滤纸和漏斗壁之 间的间隙流下，使过滤失败
烧杯口要紧靠玻璃棒
防止液体流到漏斗外
三靠 玻璃棒下端轻靠三层滤纸 防止戳破滤纸，使过滤失败 漏斗下端紧靠在烧杯内壁 防止液体溅出烧杯
想一想
1、过滤后，滤液仍然浑浊可能是哪些操作不当的原因？ 该如何处理？
一、自来水厂的净水过程 取水---沉淀---过滤---吸附---消毒---配水
二、水的净化方法
1.沉淀法 （１）、静置沉淀
将烧杯中的水 静置一段时间，使 水中的一些不溶性 固体杂质沉降下来， 底部有沉淀，上面 的水变得相对澄清。
1.沉淀法 （2）、吸附沉淀 （絮凝剂：明矾）
原理：利用明矾溶 于水后生成的胶状 物对杂质的吸附， 使杂质沉降来达到 净水的目的
卵石 蓬松棉
细砂
活性炭
其他物品： 剪刀、吸管
纱布
矿泉水瓶
1.下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 (B )
A. 酒精和水 B. 食盐和泥沙
C. 食盐水 D. 铁粉和铜粉
2.自来水厂净水流程中常用作除去臭味的试剂是（ B ）
A.漂白粉 B.活性炭 C.氯气
D.明矾
3.下列净水操作中，发生了化学变化的是( B ) A.沉淀 B.消毒 C.过滤 D.活性炭吸附
3.使用硬水的不便
浪费燃料
浪费肥皂
可能引 起爆炸
衣服变硬 使水壶或盛水的器具结水垢
4、降低水的硬度方法： 生活中：煮沸 实验室：蒸馏
蒸馏发生物理变化
实验4-4 在烧瓶中加入约1/3体积的硬水，再加入几粒沸（或碎瓷片） 以防加热时出现暴沸。按图4-2.1所示连接好装置,使各连接 部位严密不漏气。加热烧瓶，注意不要使液体沸腾得太剧烈， 以防液体通过导管直接流到试管里。弃去开始馏出的部分液 体，收集到10mL左右蒸馏水后，停止加热。用肥皂水比较 水蒸馏前后的硬度变化。
课题名称水的净化
（3）逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
三、学习者特征分析
关于水的污染、水的净化对每个学生来说肯定都积累了很多成熟或不成熟的
经验，然而说到底，这仍然是对水的污染、水的净化表面特征的认识，该怎样从
化学角度深刻认识它的本质，并且运用它来指导生活实践呢？我认为让每个学生
预计时间
教师活动
学生活动
设计意图
五、教学重点、难点
教学重点：
1、水净化的方法；2、过滤的操作方法；
3、纯水与自然水、硬水与软水的区别以用硬水软化的方法。
教学难点：1、培养学生实验的能力；2、引导学生正确做好实验。
六、教学过程
预设时间
教师活动
学பைடு நூலகம்活动
设计意图
10分钟
回顾：水有哪些物理性质？观察一下讲台上的两瓶水有什么不同？
看书P77图4—22，自由回答。
思考，讨论，回答：可用空饮料瓶、小卵石、沙、棉花等自制净水装置。
培养学生的创新思维和想象力。
课堂小结
整理笔记
培养学生对所学知识养成整理的好习惯
七、板书设计
课题3
1、水的净化方法：吸附、沉淀、过滤和蒸馏。
2、过滤的要诀：一贴二低三靠
课堂随练
1.纯水是色、味、清澈透明的液体,而许多天然水里由于含有许多和的杂质,因此常呈浑浊。
用是引流；第二次是
搅拌；第三次是防止
液体飞溅。学生分组
进行过滤实验。
培养学生的总结
能力、合作能力
和动手能力，增
强学生学习化学
的兴趣
5分钟
提问：现在很多家庭中用的饮水机中就有净化水的装置,,哪位同学仔细观察过净水装置？
水的净化实验报告
水的净化实验报告实验名称：水的净化实验实验目的：探究不同材料对水的净化效果，了解水的净化原理。
实验器材：玻璃杯、自来水、砂子、青石、活性炭、过滤纸、滤纸漏斗。
实验步骤：1. 准备实验器材：将玻璃杯清洗干净，准备所需的过滤材料。
2. 将自来水倒入玻璃杯中，作为实验用水。
3. 实验一：向水中加入适量的砂子，待沉淀后，倾倒清澈的上层水到另一杯中，观察水的净化效果。
4. 实验二：向另一杯自来水中加入适量的青石，静置一段时间，倾倒上层清澈的水到另一杯中，观察水的净化效果。
5. 实验三：取另一杯自来水，将活性炭包裹在过滤纸中，放置在滤纸漏斗中，将水缓缓过滤，观察水的净化效果。
6. 观察实验结果，比较不同材料对水的净化效果。
实验结果：经过实验观察，得出以下结果：1. 实验一中，通过砂子的过滤，水中的悬浮物和较大颗粒的杂质被有效去除，水变得更清澈。
2. 实验二中，青石具有较好的吸附性能，可以吸附水中的杂质和异味物质，使水的质量得到一定的提升。
3. 实验三中，通过活性炭的吸附作用，水中的有机物质、异味物质和重金属离子等被有效去除，水的口感和质量得到明显改善。
结论：通过实验可以得出结论，不同材料对水的净化效果有所不同。
砂子对于去除悬浮物和较大颗粒的杂质具有较好的效果；青石对于吸附水中的杂质和异味物质有一定效果；活性炭可以有效吸附水中的有机物质、异味物质和重金属离子等。
实验中应注意的问题：1. 实验操作要细致、准确，确保实验结果可靠。
2. 需要使用大量的自来水，保证实验材料的清洗和水的净化过程。
3. 活性炭需定期更换，以保持吸附性能。
4. 实验结束后，对实验器材进行清洁和归位。
该实验可以帮助我们了解水的净化原理，并为日常生活中的水净化问题提供参考和解决方案。
水的净化
4、如何使硬水软化？ 煮沸、蒸馏。
1、为什么要加沸石？防止加热时液体暴沸。 2、为什么要防止水爆沸？ 液体暴沸时会不经蒸馏直接进入试管。
课堂练习：
1、市面上出售的“纯净水”是真正纯净 的水吗？长期喝纯净水对身体有益吗？ 不是。无益，纯净水中不含人体需要 的微量元素。 2、小英在山区旅游时，发现用那里的水洗
2பைடு நூலகம்滤纸破损 3、仪器不干净。
方法：查明原因后重新过滤
自来水厂净水示意图：仔细 观察，里面用到了前面学习 的哪些方法？
水库 取水口 清水池
加絮凝剂
反应沉淀池 过滤池
投 药 消 毒
配水泵
活性炭吸附池
用户
思考：
从自来水公司送出来的水确实是澄 清了，这些水是否就是纯净水呢？ （见实验）
二、硬水和软水
3、过滤
过滤装置图:
仪器名称：
漏斗、玻璃棒、 烧杯、铁架台
玻璃棒作用 引 流
注意事项：
一贴二低三靠：
一贴：滤纸紧贴漏斗内壁
二低：液体低于滤纸边缘， 滤纸低于漏斗边缘
三靠：液体紧靠玻璃棒注入漏斗，玻璃棒 紧靠滤纸三层处，漏斗下端紧靠烧杯内壁。
思考：
某同学过滤后，发现滤液仍浑浊，这 是为什么？出现这种情况该怎么办？ 可能原因：1、滤液超过滤纸边
衣服，肥皂不怎么起泡且去污能力差，为什
么？
天然水分别经过下列净化操 作后,一定能得到软水的是( D ) A.沉淀 B.过滤 C. 吸附 D.蒸馏
下列各组混合物可用过滤法进行分离的 是 (B ) A. 酒精和水 B.食盐和泥沙 C.食盐水 D.铁粉和铜粉
3、这是小明同学制作的简 易净水器，请问：
（1）小卵石、石英沙和膨 松棉的作用是 过滤 活性炭的作用是 吸附作用 （2）净化后是硬水还是 软水？你认为可以用什么 来检验？肥皂水 （3）长期饮用硬水对人 体健康不利，要降低水的 硬度，你将采取什么办法
水的净化
水的净化
小结(自来水厂净水过程)
先从取水口取水，在水中加入絮凝剂，然 后进入反应沉淀池沉淀。沉淀后，再转入过滤 池，把一些不溶性杂质除掉。把除掉不溶性杂 质的相对干净的水送入活性炭吸附池，吸附一 些可溶性杂质，如颜色、异味等等。从活性炭 吸附池中出来的水就可以进入清水池进行投药 消毒，最后再进入配水泵。这样就可以送给千 家万户，供人们使用了。
活性炭净水器示意图
3.吸附
如果用具有吸附作用的固体
过滤液体，不仅可以滤去液体中
的不溶性物质，还可以吸附掉一 些溶解的杂质，除去臭味。市场 上出售的净水器，有些就是利用 活性炭来吸附、过滤水中的杂质的。
硬水以及软水
1.硬水： 含有较多可溶性钙、镁化合物的水。 2.软水： 不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。 硬水的危害：
用肥皂水区分软水和硬水
硬水的软化
除去硬水中的钙、镁化合物，使硬 水变成软水这一过程称为硬水的软化。 工业上和科学实验中软化硬水的方法 很多。生活中通过煮沸水也可以降低水的 硬度，达到软化硬水的目的。 有没有一种方法，既可以除去水中的 不溶性杂质，又能够降低水的硬度呢？
实验室制取蒸馏水的装置
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
蒸馏装置注意事项
1.长期饮用硬度很高的水，不利于人的身体健康。 2.用硬水洗衣服，既浪费肥皂也洗不净衣服，时间长了 还会使衣服变硬。 3.锅炉用水硬度高了不仅浪费燃料，而且会使锅炉内 管道局部过热，易引起管道变形或损坏，严重时还 可能引起爆炸。
硬水与软水的区分
怎样区分硬水和软水？ 硬水又如何转化为软水呢？ 区分硬水、软水最简 单、常用的方法是加入肥 皂水，然后用玻璃棒搅拌 或振荡。
1.烧瓶中加入几粒碎瓷片以防加热时出 现暴沸。 2.装置气密性要好，不能出现漏气现象。 3.倒掉刚开始馏出的部分液体。
九年级化学水的净化教案
九年级化学水的净化教案【教学目标】（1）使学生知道沉淀，过滤，吸附，蒸馏是净化的常用方法（2）了解纯净水和自然水，硬水与软水的区别（3）了解自来水厂的净化过程，培养学生的动手能力【教学重点】（1）常用净化水的方法（2）硬水和软水（3）过滤实验原理及注意事项【教学难点】（1）了解纯净水和自然水，硬水与软水的区别（2）过滤实验的操作【教学方法】实验学习法，课堂讨论法【教学用具】（1）过滤实验：烧杯，明矾，玻璃棒（2）沉淀实验：滤纸，剪刀，烧杯，玻璃棒，漏斗，铁架台（3）制取蒸馏水的实验器材【教学过程】（引入）同学们看，这两杯水有什么不同吗？（一杯是纯净水，一杯是湖水）纯净水是无色清澈的透明液体而另一杯是比较浑浊的，这杯水我们可以饮用吗？（老师）好下面我们就看一下这张挂图，来了解一下自来水厂净化过程一、自来水厂的净化过程加絮凝剂加活性炭取水————沉淀————过滤————吸附————消毒————用户（一）不溶性的杂质的净化[演示实验]取一个烧杯浑浊的湖水。
向其加入3勺的明矾粉末，搅拌溶解后，静止观察现象。
1：沉淀：静置沉淀吸附沉淀：明矾的作用：生成胶状物，吸附杂质，使其沉降。
[操作]下面我将烧杯中的未处理的水进行过滤，看看有什么变化？在做实验前，我们先学习以下怎样制作过滤器取一张滤纸把它对半折在对半折，然后打开，三层滤纸放在一起，一层放在一起把它放在漏斗上，使之紧贴在漏斗壁,并且滤纸的边缘低于漏斗的边缘。
用少量的水润湿纸并实现它们之间没有气泡（否责会影响过滤的速度）架好漏斗后使漏斗的下端口紧靠烧杯内壁过滤时盛浑浊液的烧杯口紧靠玻璃棒，并且玻璃棒的要轻轻斜靠在三层滤纸的一边，液体要低于绿内障的边缘（边讲边操作）2.过滤（除去不溶性杂质）过滤操作的要求：“一贴二低三靠”“一贴”是滤纸仅贴漏斗壁；（防止过滤速度慢）“二低”是滤纸低于漏斗边缘，（防止滤液溢出）滤液低于滤纸的边缘；（防止过滤不完全）“三靠”是倾倒液体的烧杯和玻璃棒相靠，（防止液滴飞溅）玻璃棒的下端与三层滤纸的一边相靠，（防止擢破滤纸）漏斗下端的尖嘴和烧杯的内壁相靠（防止液滴飞溅）（探究）过滤后滤液浑浊的原因？（①烧杯不干净，②滤液高于滤纸的边缘，③滤纸破损）（讲解）过滤只是处去了看的见的杂质，而水中还有许多看不见的杂质。
九年级化学教案 水的净化9篇
九年级化学教案水的净化9篇水的净化 1【课程标准】1.知道硬水与软水的区别。
2.了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
【学习目标】1.知识与技能(1)了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。
(2)了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。
2.过程与方法(1)学习运用观察和实验等方法得到信息。
(2)学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工。
3.情感态度与价值观(1)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
(2)树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。
【使用说明】自己在课前阅读课本内容，努力完成【课前预习】题，在学案上作简单解答。
准备课堂回答，同时记录自己的疑难问题准备课题讨论或请教。
【课堂探究】可以根据自己的能力大胆试一试，要相信自己。
【课前预习】1、你知道水存在于哪些地方吗？这些天然水是不是纯净物？2、海水是不是清澈透明的？是纯净物还是混合物？尝一下他的味道，说一下为什么？3、自来水中常含有一些可溶性和不溶性杂质，在通入用户前应如何处理？（自来水净化流程）4、作为家庭饮用水最简单的消毒方法是什么？5、如何除去黄泥水中含有的泥沙，在此操作中应注意哪些要领？6、硬水和软水的区别是什么？应怎样鉴别？7、怎样制作简单的净水器？各物质的作用是什么？【课内探究】一、自主探究：根据课前预习以及课本内容，解决下列问题：（你能行！）1.纯水：无色、无味，清澈透明，属于（混合物或纯净物）。
2.天然水：含有许多杂质和杂质，常呈浑浊状，属于。
3、自来水厂净水过程天然水→加→沉淀→→吸附→→自来水。
4、吸附①絮凝剂吸附:利用明矾溶于水生成的将较小的悬浮颗粒吸附成较大的悬浮颗粒而沉降。
②活性炭吸附：能吸附水中杂质和少量杂质，除去。
5、（1）硬水：含有较多的水。
（2）软水：不含或含较少的水。
实验探究：【实验3-3】水的种类实验现象硬水软水讨论与交流：硬水的危害有哪些？（1）和肥皂反应，降低洗涤效果。
初中化学自制净化水教案
初中化学自制净化水教案主题：自制净化水年级：初中科目：化学课时：1课时教学目标：1. 了解净化水的重要性和方法。
2. 掌握自制净化水的简单方法。
教学重点：1. 净化水的方法。
2. 自制净化水的原理。
教学难点：1. 自制净化水的步骤。
教学准备：1. 实验器材：瓶装水、过滤纸、活性炭、漏斗。
2. 实验原料：自来水。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 提问：你们知道如何净化水吗？为什么我们要净化水？2. 引导学生思考净化水的重要性和方法。
二、理论知识讲解（10分钟）1. 介绍净化水的方法：过滤、沉淀、消毒等。
2. 讲解自制净化水的原理：通过过滤和吸附去除水中的杂质。
三、实验操作（20分钟）1. 准备实验器材和原料，让学生自行操作。
2. 将过滤纸和活性炭放入漏斗中，将自来水倒入漏斗过滤。
3. 观察过滤后的水质变化。
四、讨论（10分钟）1. 分组讨论过滤水的效果和原理。
2. 总结自制净化水的步骤和注意事项。
五、总结（5分钟）1. 结合学生的实验操作和讨论，总结净化水的方法和重要性。
2. 引导学生关注并保护水资源。
教学延伸：1. 带领学生进行更多净化水的实验，比如煮沸消毒、添加消毒片等。
2. 鼓励学生反思自己的生活习惯，提倡节约用水和保护环境。
实验安全提示：1. 操作时注意安全，避免水溅出造成烫伤。
2. 使用活性炭时要小心避免吸入。
3. 实验后及时清理实验器材和废弃物。
教学反思：通过这节课的教学，学生对净化水的方法有了更深入的了解，同时也锻炼了他们实验操作的能力和团队合作精神。
在未来的教学中，可以通过更多实验和案例深化学生对水资源保护的认识，培养他们的环保意识。
《水的净化》知识总结
课题2 水的净化[知识要点梳理]知识点一：水的净化方法1．自来水的净化过程：为了使天然水达到生活用水标准就必须净化。
自来水的生产过程可分为以下几个步骤：①先加入絮凝剂，使悬浮在水中的微小颗粒状杂质被吸附凝聚，然后在沉淀池中沉降分离。
②使沉淀池里较澄清的水流经过滤池和活性炭吸附池，得到更清的滤后水。
③在滤后水中通入适量氯气（或二氧化氯）进行“氯化”消毒灭菌后，得到较纯净的自来水。
如图8－1所示。
图8－12．明矾的净水作用在没有自来水的地方，常用明矾或硫酸铝作絮凝剂。
这两种物质都能与水或水中含有的矿物质作用生成一种叫做氢氧化铝的凝胶状的物质，该物质具有很强的吸附能力，能使水中细小的悬浮杂质集结而下沉。
现在也有用碱式氯化铝或氯化铁作絮凝剂的，效果也很好。
3．活性炭的净水作用活性炭是具有多孔结构的单质碳，对气体、蒸气或胶状固体具有强大的吸附能力。
活性炭广泛地用于净化某些气体或液体。
很多净水器中用活性炭来吸附、过滤水中的杂质。
4．常采用的净水方法有：吸附、沉淀、过滤、蒸馏等①吸附：常用明矾、活性炭，明矾溶于水形成胶状物吸附水中悬浮物沉淀到水底，活性炭不但可以吸附水中的悬浮物，还可以吸附溶于水的有异味物质和色素。
②沉淀：水中悬浮物被吸附后形成密度较大的颗粒，从而使杂质沉降。
③过滤：除去水中不溶性的杂质。
④蒸馏：除去可溶性杂质的方法。
如水中可溶性的钙、镁离子，其原理是利用蒸发的方法使水和杂质分离。
【要点诠释】1．纯水是无色、无臭、清澈透明的，属于纯净物；自然界中的水常含有杂质和细菌，不宜直接饮用，属于混合物。
2．天然水经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后得到的水不是纯净物，因为浑浊的水虽然变澄清了，但这些过程除去的主要是不溶性杂质，水中还有许多溶解的杂质。
3．常用的净水方法中，蒸馏净化程度相对较高，得到的蒸馏水一般可看作纯净物。
4．各种净化水的方法根据水质不同，综合使用效果会更好。
知识点二：过滤与蒸馏1．过滤：把不溶性的固体与液体分开的一种方法（1）过滤器的准备：如图8－2，取一张圆形滤纸，对折两次，然后打开，使滤纸成为圆锥形（一边是一层滤纸，另一边是三层滤纸），放入漏斗内，使之紧帖漏斗壁，用少量水润湿滤纸使滤纸和漏斗壁之间不要留有气泡。