04化担心为更新(顾仙英)
镜花缘1～100回每回的概括
镜花缘1～100回每回的概括篱下阑珊枝，临风凄凄梦。
西湖昔日传，未眠秋夜寒。
沉实茅庐改，故里知几何？耿耿归心处，弊衣自苦谤。
二、第2回多情伤恨梦，梦中泣芳蕊。
惟有灼鸳鸯，双唇乱离裂。
无处话别绪，流放藏佛壁。
空有离情意，生怕双凤飞。
三、第3回东风吹古柏，玉门空荒荒。
江湖祸起处，独倚楼台芳。
叶落花不空，江湖一片容。
陌上生情缘，行云燕绕桥。
四、第4回青冥时见鱼，翠山孤凤舞。
风雷思绿阴，回眸尽黄昏。
忆君西江水，迢递曲江路。
碧波千万里，暗花双鲤鱼。
五、第5回夜来清欢笑，檀轮圆满圆。
江湖离舟乐，潇湘掩柳烟。
春湿树叶竹，凉叶漫路前。
满地困蝶舞，一夜深醉眠。
六、第6回故国春芳菲，伤心旧乡里。
夜思情长在，此心不久持。
日暮楼台望，昔时多少恩。
君行衣锦归，只待宾垣门。
七、第7回凤城夜未眠，萧萧秋雨落。
山中月亦明，江头花也红。
婕妤爱深拥，眷恋无少安。
有缘情定浓，无处藏芳芬。
八、第8回芳菲满落日，秋阴半江烟。
孤帆一点白，双鱼自翻腾。
曾记芳草语，横江归心传。
昆仑雪飞梦，金碧虚空连。
九、第9回朝笼宫谏枝，凌烟九重天。
幽梦含不解，入眼便微然。
归去来又见，意中笙歌连。
夜雨锦帐湿，月灯犹未灭。
十、第10回困客游金殿，青灯清正宴。
宫燕深院里，凤藻夜莺语。
众灯聚宝帐，含香苏芳烬。
花厅连歌舞，芳踪满楼连。
十一、第11回楼台夜落花，姗姗晓春散。
灯火未休息，醉客又重宴。
燕子暗缠绵，烟花繁繁芳。
簪组落钗碎，笑语聚碧阑。
十二、第12回孤舟清明夜，苍茫天上烟。
星月横山斜，月明人不见。
满湖青荷花，白宫绿柳天。
满路芳草香，曲江上夕烟。
十三、第13回夜心无凭梦，萧萧离愁然。
苍苍青楼外，重重锁江边。
青灯深宫里，梦中场芳蔼。
深宫古玉砌，芳草半江天。
十四、第14回凤城相思夜，青灯映空堂。
春雨落梦中，流水滴宫。
惆怅千梦尽，孤鸿几处归。
只有深宫见，玉树万古青。
十五、第15回半夜青楼散，满天眉宇明。
芳草满堤香，晓风拂柳声。
凉风吹情破，月残归心生。
深怨无尽处，青冥空芳英。
《莲花楼》方多病最终结局是什么
《莲花楼》方多病最终结局是什么《莲花楼》方多病最终结局是什么《莲花楼》原著中方多病娶了昭翎公主，不过感情线描写不多，小说还是以武侠探案为主的。
方多病自诩聪明绝顶，实际上其聪明程度远远不及李莲花，在诸多案件中，都是李莲花看破其中玄机，有时李莲花会先将推理结果告诉方多病，再借由方多病向他人转述真相，以使自己锋芒不露。
小说节选——方多病摇了摇头：“他说他剑断人亡……已经……”他轻声道，“死了。
”说完他不再理睬肖紫衿，摇摇晃晃地向自己大轿走去。
昭翎公主关切地看着他：“怎么了?”方多病呆呆地站在轿旁，仿佛过了很久很久，他动了一下嘴角：“你说……死莲花不是李相夷对不对?”站在轿旁的施文绝见他看了一封信以后突然傻了，“哼”了一声：“呸!老子早就告诉过你，李莲花就是李相夷，李相夷就是李莲花，是你死也不信。
怎么了?他寄信给你了?你信了?哈哈哈哈哈，他骗了你我这许多年，可是有趣得很。
”方多病摇了摇头：“你说——死莲花不是李相夷——”施文绝一呆：“怎么了?”方多病抬起头来：“他寄信给笛飞声，他说……他已经死了，所以今日的比武请肖紫衿上阵。
”施文绝看着方多病，一瞬间仿佛方多病变成了块石头或是成了个怪兽。
方多病茫然看着施文绝：“他为何要寄信给我?他若不寄信给我多好?”他若不寄信，我便永远不知道。
施文绝呆呆地看着方多病，四面八方那么多人，在他眼里已全成了石头。
李相夷死了?那个骗子死了?怎么会死呢?他不是李相夷吗?李相夷应该是……永远不会死的。
“难道真的是因为……那些伤?”施文绝喃喃地道，“天……我明明知道，却……却自己走了……天……”方多病转过头来，突然一把抓住他，咆哮着将他提了起来：“你知道什么?”施文绝对他露出一个比哭还难看的笑脸：“骗子身上有伤，很重的旧伤……很可能就是当年坠海之后留下的……”方多病呆了半晌，本想继续咆哮，却是一松手将他丢下了。
《莲花楼》首播反响如何自从去年《唐朝诡事录》大火之后，有很多网友都死盯着成毅、曾舜晞、陈都灵主演的《莲花楼》。
高一高二名校试题小说阅读精选(答案+解析)
高一一、阅读下面的文字，完成6—9题。
中秋晚凌叔华中秋节夜晚，月儿婷婷地升上屋脊，庭院地上好像薄薄地铺了一层白霜，远近树木似笼罩在细霰中。
正厅里不时飘来果饼菜肴味。
她吩咐厨子：“一会儿开饭，这碗鱼不必再烧了，这盘团鸭没有炖软，再炖炖吧。
”敬仁斜挨在椅子扶手上迷蒙着眼休憩，从他笑容上就知道他十分满意她的布置。
他认得她今晚穿的衣裙，是春天新婚穿过的那一套湖色华丝葛，裙脚绣着金碧折枝花。
颊上透露出可爱的桃花色，他觉得她今晚非常美。
圆圆的下巴衬上含情的笑靥更觉得可爱。
“我娘说吃了团圆宴，一年不分离。
”她依在他怀里说。
刚上第二盘菜，看门的老董跑进来：“老爷，大石作那边打电话来请您即刻过去，姑太太不行了。
”敬仁离席要走。
太太觉不好过，但极不愿他此时走，因为团鸭还没上。
没吃团鸭，团圆宴不团圆，她怕这是他们来日的征兆。
“吃些饭再去吧。
今晚的饭是要吃的。
”敬仁心里难受，但他知道中秋宴是要吃的，他就喊：“拿饭来吧，备车，我就要出门！”盛上饭，他泡些鱼汤匆匆吃了。
团鸭端上桌时，他已在漱口。
她可怜地望着他：“吃块鸭子再去！”她拣了一块肥的夹碟子里。
“没工夫吃了，人家在那咽气盼我！”她十分委屈，又怕不吃团鸭真会成征兆，就低声央他：“不吃团鸭是不好的，你得吃这块。
”他只得坐下夹起送到嘴内，觉得油腻又吐了出来。
他匆匆坐上车，此时已近夜半，月已到中天，那清澈惨白的月光射在玻璃窗上，格外使人觉到凄寂生感。
太太坐在窗前惘惘胡思，想到今夜家宴便觉得悚然，好像恶运魔神此时正围住那块没吃进去的鸭肉，商议如何摆布敬仁。
她好象置身在迷暗的森林中，恐怖忧愁缠住了她。
她只盼有人用手领她出来。
她想只要能拉着敬仁的手，就可以去了大半的忧愁了。
敬仁回来了，满脸苍白，眼睛红晦：“我早去五分钟就见到她了。
都是你要我吃那团鸭，耽误了时间。
可怜她只有一个干弟在京城，临死都会不到。
”他回想方才干姊的景况，一张瘦削惨白的脸，睁着阴晦带泪渍的眼，披着稀松乱发，盖着张白布被单，上头撒了些黄钱，地上一对死白油烛点着，中间插了一股香。
让突发事件处理更有温度
让突发事件处理更有温度作者：罗雪芳来源：《云南教育·中学教师》2022年第06期楚楚来到我办公桌前，抽泣着说：“老师，这太欺负人了，这事我必须得找你，否则我得去心理咨询室一趟，我喘不上气来啦。
”边说边从衣服口袋里掏出一张纸，展开给我看。
一张白纸上画了一个穿校服的短发女孩。
乍眼看去，画画的人有一定的素描功底。
画中人物特征鲜明、形神兼备，画旁有文字描述：“短发、单眼皮、宽鼻、上嘴唇较厚，后颈上有痣、长毛，皮肤偏黑，偏瘦，160cm左右。
”人物形象及文字描述都指向眼前哭泣的楚楚。
“老师，这太侮辱人了，中午我来上课，发现这画压在我的课本下面。
”我先问她有没有和谁闹不愉快。
楚楚回答说：“没有”。
我接着问她，同桌、前后桌以及组内成员有哪些？听她逐一说出了名字，直觉告诉我，此事一定与素素有关。
看着楚楚胸口一阵阵起伏，抽泣声不断，我想当务之急不是追查画画的学生是谁，而是先疏导楚楚，稳定她的情绪，化不利为战机，使这一突发事件处理变得有温度、深度。
我说：这件事有两种可能，一是某人随手画着玩，不小心被什么人压到你书下的;另一种是确实有人恶意针对你。
如果真是第二种情况，除了生气、哭以外，还想到什么？未来的人生路上是否还会遇到类似的情况，真遇到了该如何对待？楚楚停止哭泣，陷入了沉思……我顺势开导她。
首先，要辩证地看待这个世界的好与坏，罪与恶，善与美。
构成我们世界之一的人际群中，每个人都不会是按我们想要或喜欢的样子生出来的。
遇见不善良的人，置身对我们不友好，甚至充满恶意的环境，我们应该辩证地看待，而不是一味地难过、伤心。
其次，作为高中生，对人性的复杂性要有足够的认知。
我们自己应该善良、友善，但不能要求他人都善良、友善。
何为善良？那就是明知他人是伪善的，自己也一如既往地善待他人。
最后，要相信一点，生命中出现的某一特别的人或事，一定有他的特别意义：从中能教会我们什么，或让我们懂得什么？我问楚楚，你想一下此人此画是想教会你点什么？楚楚再次陷入沉思，然后摇摇头。
2025届深圳外国语高三语文上学期9月考试卷附答案解析
2025届深圳外国语高三语文上学期9月考试卷一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：脂砚斋有一段评语：“一部大书起是梦，宝玉情是梦，贾瑞淫是梦，秦（可卿）之家计长策又是梦，今（香菱）作诗也是梦，一并《风月鉴》亦从梦中所有，故《红楼梦》也。
余今批评亦在梦中，特为梦中之人特作此一大梦也。
”脂砚斋是有可能谙悉作家本人的创作心态乃至其人生观念的，上述评语道出的，未必不是《红楼梦》藉以诞生的一个心理动因，即作品是曹雪芹屡历幻灭之后“人生如梦”思想的某种程度的折射。
拆解作为全书总纲的前五回，便可洞悉两条重要线索：一条是“林黛玉抛父进京都”（第三回），这是全书现实故事（情事、家事、政事抑或还有国事）的“真正”开端，也是主要人物活动地——贾府——生活的“真正”开始；另一条是“游幻境指迷十二钗”（第五回），这是全书梦幻故事的“真正”开端，也是以总体预述的方式对众女钗未来命运的第一次（也是最全面的一次）暗示。
这两条线，分别是对悲剧男女主人公的第一次较全面描写，也借助他们的活动分别敲响人间（大观园）现实故事和天上（太虚幻境）神话故事的开场锣。
自此，各种矛盾遂陆续展开，各色人等方粉墨登场。
在前五回中，作者安排一甄一贾、一僧一道的出现，主要是为了全面交待两个故事得以产生、发展的环境与背景，其中的僧道更起着连接天上与人间、梦幻与现实的艺术重任。
作家着力刻画现实与神话两个世界（其实质为一个世界）的艺术初衷在“总纲”部分已露端倪，神话是现实的前缘，现实是神话的后续，两个世界的并置与交融才是作品的结构主框。
这一以神话为起点、支点和终点的结构主框是梦化的、超俗的，因而也是极富有诗意。
“由来同一梦”。
《红楼梦》写了大大小小十几个梦，不仅量多，而且质胜：有写实之梦，有象征之梦；有主角之梦，有配角之梦；有实记其梦，有醒后说梦；有详写之梦，有略写之梦……应有尽有，不一而足。
一部《红楼梦》简直就是一本“梦境大全”！曹雪芹苦心经营的这许多梦境，不但在内容上以别一种素材充实了作品，加深了对题旨的阐发，更是在形式上把纯粹的现实主义描写向着诗意化开掘了一大步。
陛下小心!钓系美人又装小白兔了精修版(秀香何茵茵)最新章节列表
陛下小心！钓系美人又装小白兔了精修版（秀香何茵茵）最新章节列表第9章《陛下小心！钓系美人又装小白兔了》是一部由深夜星辰所创作的小说，引人入胜。
这本古代言情、宠妻、穿越、作品以其扣人心弦的情节和丰富的人物形象而受到读者的喜爱。
目前，小说已连载至第374章隐忍的爱偷听的人，总字数已超过82.7万字。
堪称书荒时的救星，不容错过的好书！书友评论作者大大，太好看了，[哭][哭][哭][哭][哭][哭]，快更吧，快更吧！最近不看就等着更，结果今天一下午就看完了，[哭][哭][哭]这是一本不错的书，但是我实在在受不了未完结，还更新慢的书。
再美好的东西一但有了等待的味道，就不在好了还是继续希望作者能每天多更新一点儿，每天看这么点儿太不过瘾了章节推荐第229章塔钠毁容德谋落空第230章茵谋算德取而代之第231章宫女爬床德被毁容第232章退路私奔隆想弑父第233章宫内变化茵茵设网作品阅读女眷宴席上，焦急的赫舍里夫人在看到何茵茵身影出现时，心头一松，随即压抑的火气爆发，忍不住出声喝斥：“你跑哪去了，这都快开席了，还不坐下。
”何茵茵难堪的咬了咬唇，坐到额娘身边，小声解释：“对不起，额娘，是女儿贪看了花园春景，差点误了时辰，让您担心了。
”赫舍里夫人额头青筋直跳，要不是顾忌在外，只怕立刻开骂：“再美的春景，能比得上满座达官贵胄的宴席？”可惜这话只能压在心里，应了声后，便与攀谈的臣公女眷说话，何茵茵大嫂倒是打量了下大姑子，不过没看出什么，又收回视线。
宴席上佟老夫人坐在首位，两边是佟大夫人与佟二夫人。
三人穿的华贵喜庆，其中佟二夫人见到何茵茵回来，眸子闪了闪，余光一直关注她与赫舍里夫人，见赫舍里夫人没有露出异样表情，就知道何茵茵没把隆科多在后院水榭的事说给她额娘。
不快的心稍微好了些，虽然隆科多当着外人面打了何茵茵的脸。
但情有可原，且她也没想到不声不响的何茵茵如此善妒跋扈。
还没嫁进来就开始打压隆科多身边人。
隆科多生气，她更生气。
有心敲打她，让她知道女德女戒，也就对她独自离开水榭没派人去找。
电视剧《莲花楼》施文绝是谁？
电视剧《莲花楼》施文绝是谁？电视剧《莲花楼》施文绝是谁《莲花楼》原作中施文绝是武林中的文状元，号称“皓首穷经”，在电视剧女宅案件中出现。
施文绝是江湖上背书背得最多的人，也是第一个被李莲花从地下挖出来的大活人。
明明是一文弱书生，却在太阳下晒了一张黑如包公的脸，以示他并非“白面书生”。
他虽是江湖人士，却热衷上京赶考。
三年前，他曾“上京赶考”过一次，究竟考得如何倒是谁也不知，只知他在京城为一位号称“度春风”的青楼女子大闹了一场，差点沦为“捕花二青天”监下之囚。
而三年后的第二次赶考，最终名落孙山。
电视剧《莲花楼》剧情解析《莲花楼》电视剧改编自藤萍的小说《吉祥纹莲花楼》。
而《莲花楼》是一部古装题材的电视剧，剧中的主人公李莲花是吉祥纹莲花楼主人，一个不懂半点医术的江湖神医，他的梦想很简单，只要五十两银子就能实现。
一直快快乐乐住在他的吉祥纹莲花楼里，每天伸伸懒腰晒晒太阳，种种萝卜白菜，数数心爱的杜鹃花，喝着一种叫“茶水”的东西，最大的幸福是顿顿饭都有白豆腐吃，实现无聊的紧，就用牛车拉着房子四处乱转，也不需要走的多远多快，自个儿把自个儿哄高兴了就好，更不想着扬名立万，只做江湖中一粒微不足道的沙粒足矣。
乡间游医李莲花(李相夷)拖着一座莲花楼行走世间，误打误撞得了个名医的头衔，本不想涉足江湖的他就这样卷入江湖。
梦想行侠仗义安天下的热血少爷方多病(曾舜晞饰)则察觉李莲花不简单，于是誓要找出李莲花假冒名医的罪证，而一直将李相夷视为劲敌的笛飞声，在重出江湖后认出不起眼的游医李莲花就是李相夷，又怎能轻易放过。
经过一系列案件，三人竟在嬉笑怒骂的破案过程中结下了深厚的友谊。
本已无心江湖事的李莲花和笛飞声在以天下安危为己任的少年方多病的带动下也重新燃起热血豪情，三人携手战斗，共破江湖奇案，还天下正义和太平。
然而，一朝跌入谷底，武功尽失、命不久矣，更有强敌追杀、红颜知己弃他而去，门主之位被夺，讽刺、嘲笑、嫉恨、谩骂，一切恶意向他扑面而来，真真曾经有多风光现在就有多狼狈，世情冷暖让人心酸，他是那么骄傲的一个人啊，命运却和他开了这么大的玩笑。
电视剧《莲花楼》方多病的结局是什么
电视剧《莲花楼》方多病的结局是什么电视剧《莲花楼》方多病的结局《莲花楼》原著中方多病娶了昭翎公主，不过感情线描写不多，小说还是以武侠探案为主的。
方多病自诩聪明绝顶，实际上其聪明程度远远不及李莲花，在诸多案件中，都是李莲花看破其中玄机，有时李莲花会先将推理结果告诉方多病，再借由方多病向他人转述真相，以使自己锋芒不露。
小说节选——方多病摇了摇头：“他说他剑断人亡……已经……”他轻声道，“死了。
”说完他不再理睬肖紫衿，摇摇晃晃地向自己大轿走去。
昭翎公主关切地看着他：“怎么了?”方多病呆呆地站在轿旁，仿佛过了很久很久，他动了一下嘴角：“你说……死莲花不是李相夷对不对?”站在轿旁的施文绝见他看了一封信以后突然傻了，“哼”了一声：“呸!老子早就告诉过你，李莲花就是李相夷，李相夷就是李莲花，是你死也不信。
怎么了?他寄信给你了?你信了?哈哈哈哈哈，他骗了你我这许多年，可是有趣得很。
”方多病摇了摇头：“你说——死莲花不是李相夷——”施文绝一呆：“怎么了?”方多病抬起头来：“他寄信给笛飞声，他说……他已经死了，所以今日的比武请肖紫衿上阵。
”施文绝看着方多病，一瞬间仿佛方多病变成了块石头或是成了个怪兽。
方多病茫然看着施文绝：“他为何要寄信给我?他若不寄信给我多好?”他若不寄信，我便永远不知道。
施文绝呆呆地看着方多病，四面八方那么多人，在他眼里已全成了石头。
李相夷死了?那个骗子死了?怎么会死呢?他不是李相夷吗?李相夷应该是……永远不会死的。
“难道真的是因为……那些伤?”施文绝喃喃地道，“天……我明明知道，却……却自己走了……天……”方多病转过头来，突然一把抓住他，咆哮着将他提了起来：“你知道什么?”施文绝对他露出一个比哭还难看的笑脸：“骗子身上有伤，很重的旧伤……很可能就是当年坠海之后留下的……”方多病呆了半晌，本想继续咆哮，却是一松手将他丢下了。
《莲花楼》人物关系介绍李相夷/李莲花(成毅饰)成毅在《莲花楼》中一人分饰两角，从风华绝代少年英才李相夷到风轻云淡褪尽铅华李莲花，所处环境不同，却给人同样的惊艳。
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化担心为更新
《标准》出台后，所有老师都认认真真的学习，并且在自己的课时教案设计上，特别是“教学目标”这一栏里，尽力体现《标准》所提出的要求。
在这里，我选取了07年后我自己不同年级的三份教案的课时目标。
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乍一看，这些目标是完整的，三项无一缺失。
但是仔细看一看，特别是“过程与方法”、“情感态度与价值观”两个维度，让我们再来读一遍，“培养学生的数学兴趣”、“培养学生的思维能力”、“培养学生良好的学习习惯、“发展推理能力”、“提高学生数学的兴趣”，拷贝了还不走样。
这些目标有点口号式。
类似于“提高学生数学的兴趣”这样的目标，放在计算课上能用，放在概念课上能用，到了应用题的课照样能用上去，简直是一张“万能贴”。
“万能贴”的教学目标具有一定的普遍性，是有原因的，是担心所致。
我最大的担心，莫过于知识和技能这一目标的弱化。
我是上过当的，例如“面积的认识”、“小数的意义”、“长方形的面积”等等。
这些课我采用了探究的方法让学生主动学习理解新知，到下课铃声响，教学内容还有一半没有完成。
“半吊子”的课真令人头疼。
哎！要想在“过程与方法”、“情感态度与价值观”两者上有所关注，就有牺牲“知识和技能”的危险。
面对如此现实的问题，我是忧心匆匆。
毕竟，知识与技能是显性的、可以量化的，说句更直白的话，是要考试的，而过
程与方法，情感态度与价值观更多则是隐性的。
我很难看到，后两者的积累培养到底能给学生带来什么。
这是我的短视，更是我的担心所在。
在担心的同时，有一个问号也始终在我的心中纠结着：为什么他们学生的概念应用题的得分率高？为什么他们的学生课堂表现得如此活跃积极主动？是不是我的教学有问题，教学目标的制定有问题？我重新翻阅了《上海市中小学数学课程标准》和《小学数学教学新视野》。
重新的阅读让我明白，教学目标的着眼点在于“学生的发展”，并不只是针对具体知识能力训练，教学的重心落在学生未来的持续发展上、未来生存发展需要上。
学生的学习过程实质是自我挖掘潜能，自我实现的过程，是学生主体与外在教学的互动中建立、形成一个自我素质体系的过程。
学生在探索新知中的挫折和失败是学生学习、生长、发展所必须的经历。
在这样成与败的经历中，学生的学习兴趣、热情、动机、内心的体验、心灵世界才能丰富，对个人价值、学科价值才能有感受。
这就是学生的生长、学生的成长。
看来我的观念是落后了，其他老师的观念就已经更新了吗？
我再去翻翻一些研讨课，展示课。
现摘录两篇：
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<案例五：中远实验学校王杨灵老师“乘与除”的教学目标
>
“知识与技能”是载体，“过程与方法”是媒介，“情感、态度与价值观”与其他目标有机整合在一起。
简单的说三维的目标三个方面互相联系，融为一体。
在教学中，既没有离开“情感态度价值观”、“过程方法”的“知识与技能”的学习，也没有离开“知识与技能”的“情感态度与价值观”“过程与方法”的学习。
我的教学观念确实有点滞后，要更新，要把原来目标单一的课堂转变为目标多维的课堂。
我把上面案例三的教学目标作如下的修改：
在这份修订后教学目标中，“平行四边形面积的计算公式的理解与运用”这个“知识与技能”教学目标，是通过让学生“剪、移、拼”的方法把平行四边形转化成长方形，并自主概括平行四边形面积的计算公式。
在这一“过程”中，学生是积极参与数学活动的，对探索过程充满好奇心与求知欲，当他得出结论时，他不但学习了探究数学知识的方法，而且体验到数学活动充满探索与创造，感受到数学的严谨性以及数学结论的确定性；并在数学学习活动中获得成功的体验。
伴随着学生积极的情感体验，他对学习数学的态度也发生了积极的变化。
现在我眼中的“三维目标”不是各自独立，不能“各自为政”，而应融为一体，共同构成一个血肉丰满的生命体：数学素养。