_科学精神_是什么_杜威_科学精神_之解读_孔祥田
科学精神及其内涵是什么
科学精神及其内涵是什么我国最早论及“科学精神”的学者是任鸿隽先生。
1916年，他在“科学精神论”一文中明确指出：“科学精神者何？求真理是已。
”著名物候学家竺可桢在1941年所撰“科学之方法与精神”一文中提出了三种科学态度：一是不盲从，不附合，依理智为归，如遇横逆之境遇，则不屈不挠，不畏强御，只问是非，不计利害；二是虚怀若谷，不武断，不蛮横；三是专心一致，实事求是，不作无病之呻吟，严谨毫不苟且。
1996年中国科协主席周光召在全国科普工作会议上对科学精神的内涵又作了进一步的扩展：平等和民主，反对专断和垄断；既要创新，又要在继承中求发展；团队精神；求实和怀疑精神。
2011年，杜祥琬院士在南开大学面向青年学生作科学道德与学风建设报告时强调：科学的价值和使命在于追求真理、造福人类，这也正是科学精神的真谛；由科学精神派生的科学的理性精神，要求科技工作者以有利于社会为原则约束自己的行为；由科学精神派生的科学的实证精神，要求科学研究必须以唯真求实为原则，经得起实践检验，由科学精神自然导出了一系列的科学道德行为准则。
在国外关于“科学精神”的研究中，美国科学社会学家默顿（Robert Merton）的论述最为系统。
1942年，默顿在“科学的规范结构”一文中提出，科学的精神气质（ethos）是指约束科学家的有情感色调的价值和规范综合体，科技共同体理想化的行为规范概括为普遍性、公有性、祛利性和有条理的怀疑性，通过被科学家内化形成科学良知。
尽管科学的精神特质并没有被明文规定，但他可以从体现科学家的偏好、从无数讨论科学精神的著述和从他们对违反精神特质的义愤的道德共识中找到。
1[1]美国著名生物学家莱科维茨（Robert Lefkowitz）在“科学精神”一文中指出，真正的科学精神尤其体现在激情（enthusiasm）、创造性和诚信三个方面。
1[2]概括起来，国内外学者较为认同的观点是，科学精神是在长期的科学实践活动中形成的、贯穿于科研活动全过程的共同信念、价值、态度和行为规范的总称。
简述科学精神的基本内涵
简述科学精神的基本内涵
科学精神是指科学研究和科学思维所应具备的一种态度和品质，它是推动科学发展和取得成果的动力源泉。
科学精神的基本内涵包括追求真理、探索未知、批判思维和合作共享四个方面。
科学精神的基本内涵之一是追求真理。
科学家在开展研究时，始终以寻求真理为目标，力求揭示客观规律和本质。
他们不断提出假设、进行观察实验、整理数据和分析结果，通过不断的验证和修正，逐渐接近真理。
科学家们具备坚持不懈的精神，不畏困难和失败，对待科学问题始终保持积极向上的态度。
科学精神还包括对未知事物的探索。
科学家们对未知领域充满好奇心和求知欲，主动进入未知的领域，勇于面对挑战和困难。
他们通过观察、实验和推理等手段，不断探索未知事物的本质和规律，推动科学知识的拓展和发展。
第三，科学精神还包括批判思维。
科学家们在开展研究时，始终保持怀疑和批判的态度，不轻信一切权威和传统观念，注重思考和质疑。
他们善于提出问题、发现问题和解决问题，能够从不同角度思考问题，避免盲目从众和陷入误区。
科学精神还强调合作共享。
科学家们在开展研究时，注重与其他科学家的合作和交流，共同攻克科学难题。
他们乐于分享自己的研究成果和经验，推动科学知识的共享和传播。
科学家们还积极参与学
术会议、论文发表和学术交流活动，促进学术进步和学术合作。
科学精神的基本内涵是科学研究和科学思维的核心要素，是推动科学发展和取得成果的基础。
科学精神的具体体现，不仅仅是一种科学方法论，更是一种积极向上、批判开放、求真务实的态度和品质。
只有坚持科学精神，才能不断推动科学的进步，推动人类社会的发展。
方以智科学精神解读
方以智科学精神解读
齐鹏
【期刊名称】《皖西学院学报》
【年(卷),期】2009(25)3
【摘要】方以智第一次把"质测"之学即科学,从传统格物说中独立出来.认为科学始于对已知结论的怀疑,怀疑是科学的必要条件;科学知识是实证知识,科学研究是实证研究.但由于象数易学的根本制约,方以智的科学怀疑实证精神未能真正地超越传统,促成中国古代科学向近代实验科学的转型.
【总页数】3页(P13-15)
【作者】齐鹏
【作者单位】中共滨州市委党校,哲学教研室,山东,滨州,256612
【正文语种】中文
【中图分类】N092
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1."科学精神"是什么——杜威"科学精神"之解读 [J], 孔祥田
2.解读科学精神,话说科学热点——黔灵科技讲堂 [J], 高纬时;敖文静;
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5.论方以智科学实践中的科学精神 [J], 吕锡琛
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什么是真正的科学精神
什么是真正的科学精神黄顺基--转载自中国青年报一个民族要真正立于世界民族之林，一要在高新技术的发展中积极竞争，二要在全民族中倡导科学精神。
那么——16世纪以来，先后发生了深刻改变人们宇宙观、方法论的两次科学革命。
从此，科学便成为人类文明进步的一面旗帜，科学精神成为一切社会生活中的精神导引。
那么，什么是科学精神,1、科学精神是怀疑精神科学的态度首先就是怀疑，它要求人们凡事都要问一个“为什么”，追问它“究竟有什么根据”，打破沙锅问到底，而决不轻易相信。
科学史上传闻，牛顿看见苹果坠地这件很平常的事，却引起他的疑问:苹果为什么会坠地呢,经过长期的艰苦探索，终于导致万有引力定律的发现。
所以，著名的科学方法论学者波普尔说:正是怀疑、问题激发我们去学习，去发展知识，去实践，去观察。
在这个意义上可以说，科学的历史就是通过怀疑，提出问题并解答问题的历史。
应该指明，科学的怀疑精神，绝不是否定一切。
怀疑的目的在于:一是要从熟悉的现象进入未知的领域。
这是科学史上常有的事，如苹果坠地，导致万有引力定律的发现;沸腾的水把壶盖提升，导致蒸汽机的发明。
二是去伪存真～把原来不正确的东西逐步纠正过来。
如原子模型从汤姆孙模型到卢瑟福模型，再到波尔模型，认识由不正确到正确，由不完善到完善。
辩证唯物主义正是总结了科学认识史，认为科学的怀疑精神，决不可与否定一切的绝对怀疑论等同。
绝对的怀疑论由于否定一切，什么都不相信，从而导致不可知论和诡辩，陷入主观主义;科学的怀疑精神则是辩证的否定，它不是否定一切，而是通过否定得到肯定的东西。
因而科学的怀疑精神虽然也认为，一切知识都是相对的，都值得怀疑。
但它不是主观的相对主义，而是客观的相对主义，即:“它不是在否定客观真理的意义上，而是在我们的知识向客观真理接近的界限，受历史条件制约的意义上，承认我们一切知识的相对性。
”(列宁)一部科学史就是科学通过它的怀疑精神，不断前进的历史;如果对什么事情都轻信盲从，如轻信盲从所谓的“世界末日”之类的荒诞不经之说，那就根本谈不上科学精神。
简述科学精神的内涵
科学精神的内涵1. 引言科学精神是指一种追求真理、尊重事实、注重证据和逻辑推理的思维方式和价值观。
它是科学研究和创新的基石，也是推动社会进步和发展的重要力量。
科学精神在现代社会中具有重要的意义，它不仅影响着科学家和研究人员，也对每个人的思维方式和行为准则产生着深远的影响。
本文将从多个角度来简述科学精神的内涵，包括对事实的敏感性、批判思维能力、探索精神、合作与开放等方面。
2. 对事实的敏感性科学精神首先要求我们对事实保持敏感，并以客观、真实的态度去面对和处理事实。
这意味着我们应该摒弃偏见和主观臆断，用准确可靠的数据和证据来支持自己的观点。
我们也应该保持谦虚和开放的心态，愿意接受并纠正自己可能存在的错误。
在面对复杂问题时，我们需要通过收集信息、分析数据、进行实验等科学方法来获取事实。
只有在对事实有清晰和准确的认识的基础上，我们才能做出明智的决策和行动。
3. 批判思维能力科学精神要求我们具备批判思维能力，即对各种观点和理论进行深入分析和评估的能力。
这意味着我们应该学会质疑和怀疑，不盲从于权威和传统观念，而是通过逻辑推理和科学方法来验证和证明。
批判思维能力包括对信息的辨别能力、逻辑推理能力和问题解决能力等。
我们应该学会辨别真伪信息，避免被虚假观点所误导；我们也应该培养自己的逻辑思维能力，通过合理的推理来解决问题。
4. 探索精神科学精神强调探索精神，即勇于面对未知、追求新知识和新发现的精神。
探索精神是推动科学进步和创新的动力源泉，它要求我们不断地挑战自己的认知边界，并勇于尝试新的方法和思路。
探索精神需要我们具备好奇心、创造力和勇气。
好奇心驱使我们去发现和探索未知的领域，创造力则帮助我们提出新的观点和解决方案，而勇气则使我们敢于面对失败和挫折，并从中吸取教训。
5. 合作与开放科学精神强调合作与开放，认为科学研究是一个集体智慧的过程。
科学家们需要相互交流、合作和分享他们的研究成果，以促进科学知识的共同积累和进步。
大学如何理解科学精神和人文精神
当代大学生如何理解真理尺度，真理价值，科学精神和人文精神从辛亥革命开始我们大学生就一直为全民族中最为活跃的一分子，五四运动更是让大学生在民族危亡的时刻走在了时代的前面。
为中华崛起、民族复兴老一辈大学生立下了很好的榜样，而的我们这代的大学生更是处在中华民族腾飞的关键时期，任重而道远。
大学是人们世界观和人生观形成的时期，我们要大力弘扬科学精神和人方精神，全面提高自身的素质，成为对国家和社会有用的人才。
科学精神是人们在长期的科学实践活动中形成的共同信念、价值标准和行为规范的总称。
科学精神就是指由科学性质所决定并贯穿于科学活动之中的基本的精神状态和思维方式，是体现在科学知识中的思想或理念。
它一方面约束科学家的行为，是科学家在科学领域内取得成功的保证；另一方面，又逐渐地渗入大众的意识深层。
什么是科学精神呢？简单说科学精神就是：实事求是，勇于探索真理和捍卫真理。
具体说来科学精神包括求实精神、创新精神、怀疑精神、宽容精神等几个方面。
其中最主要的是求实与创新。
不求实就不是科学，不创新科学就不会发展。
它的主要特征有执着的探索精神、创新、改革精神，虚心接受科学遗产的精神，理性精神，求实精神，求真精神，实证精神，严格精确的分析精，协作精神，民主精神，开放精神，功利精神，实践精神。
科学精神是一个国家繁荣富强、一个民族进步兴盛必不可少的精神。
大学生则更是国家和民族的希望的主要寄托者之一。
“要在全社会广泛弘扬科学精神……”胡锦涛主席看望出席全国政协十届五次会议的委员，并参加分组讨论，听取委员们的意见和建议时，说了这一番话。
总书记的话意味深长、发人深思。
人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造；而人文学科是集中表现人文精神的知识教育体系，它关注的是人类价值和精神表现。
从某种意义上说，人之所以是万物之灵，就在于它有人文，有自己独特的精神文化。
国开大学作业：从“科学、科学精神、科学方法、重要科学家”出发阐述科学观点
国开大学作业：从“科学、科学精神、科学方法、重要科学家”出发阐述科学观点引言科学，作为一种知识体系，是人类对自然界和社会现象进行观察、实验和理论分析的结果。
科学精神是指追求真理、尊重事实、勇于创新和怀疑的精神。
科学方法则是获取科学知识和解决科学问题的基本途径。
本文将从这四个方面出发，阐述科学观点。
1. 科学科学是一种系统的、逻辑推理的知识体系，它以事实和实验为基础，通过观察、实验和理论分析，对自然界和社会现象进行解释和预测。
科学具有客观性、可重复性和可证伪性等特点。
科学的发展推动了人类社会的进步，改善了人们的生活质量。
2. 科学精神科学精神是科学研究和发展的内在动力，主要包括以下几个方面：- 追求真理：科学精神要求我们不断探索自然界的奥秘，以揭示事物的本质规律。
- 尊重事实：科学精神强调以事实为依据，摒弃主观偏见，对待事实客观、公正。
- 勇于创新：科学精神鼓励我们突破传统观念和现有知识体系的束缚，勇于探索未知领域。
- 怀疑精神：科学精神倡导对现有知识和理论持怀疑态度，通过实验和逻辑推理来验证其真伪。
3. 科学方法科学方法是获取科学知识和解决科学问题的基本途径，主要包括观察、实验、假说-演绎和模型建构等环节。
- 观察：科学方法始于观察，通过感官和辅助工具对现象进行系统的、全面的描述和记录。
- 实验：实验是科学方法的核心，通过设计和实施实验来验证假说，探讨事物之间的因果关系。
- 假说-演绎：假说是对观察和实验结果的解释，科学精神要求我们对假说进行逻辑推理和实验验证。
- 模型建构：模型是模拟现实世界的事物和现象，通过模型建构可以帮助我们更好地理解复杂系统。
4. 重要科学家科学家是科学发展的主要推动者，他们在人类科学史上具有重要地位。
以下是一些重要的科学家：- 伽利略：意大利物理学家、天文学家和哲学家，被誉为“现代观测天文学之父”。
- 牛顿：英国物理学家、数学家和哲学家，提出了万有引力定律和三大运动定律，奠定了经典力学的基础。
简述科学精神的内涵
简述科学精神的内涵什么是科学精神？科学精神是一种人们对于科学的态度和理念的体现，是科学活动的核心和灵魂。
科学精神包括追求真理、独立思考、批判思维、实事求是、合作共赢等多个方面。
科学精神是推动科学进步和社会发展的重要力量，也是建设创新型国家的核心素质。
追求真理的精神追求真理是科学精神的核心。
科学家通过实验、观察、理论构建等方法，不断探索世界的本质和规律。
科学家们在面对未知时，敢于发出质疑的声音，勇于打破传统观念的束缚，以追求真理为己任。
科学精神鼓励人们不断追问和质疑，不满足于表面的现象，而是要挖掘事物的本质和深层次的规律。
独立思考的精神独立思考是科学精神的重要组成部分。
科学家们在面对问题时，不盲从于权威的观点，不受传统观念的束缚，而是通过自己的思考和分析，形成独立的见解。
独立思考需要科学家具备批判性思维和创造性思维，能够客观地评估信息的可靠性和科学性，以及寻找新的解决方案。
批判思维的精神批判思维是科学精神中非常重要的一部分。
科学家在进行研究和实验时，不仅仅是收集数据和观察现象，更需要对这些数据和现象进行批判性的思考和分析。
批判思维要求科学家具备辨别信息的能力，避免被误导或受到偏见的影响。
批判思维能够帮助科学家发现问题的不足之处，促进科学研究的进一步深入和完善。
实事求是的精神实事求是是科学精神的重要方面之一。
科学家们在研究和实验中，要本着客观公正的原则，真实地反映事物的本质和规律，不为个人利益、政治因素等外界干扰所左右。
实事求是不仅要求科学家对事实进行真实记录和描述，更要求科学家对研究结果进行公正客观地评估和解释。
合作共赢的精神合作共赢是科学精神的重要价值观。
科学研究往往需要集合多方专业知识和智慧，通过合作来解决复杂的问题。
科学家们之间相互协作、交流和分享信息，共同推动科学研究的进步。
合作共赢的精神也体现在科学们与社会、企业等各个领域的紧密合作中，使科学成果更好地造福人类社会。
综上所述，科学精神是一种推动科学进步和社会发展的重要力量，包括追求真理、独立思考、批判思维、实事求是、合作共赢等多个方面。
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2006年10月第19卷 第5期阴山学刊YINSHAN ACADEMIC JOURNALOct.2006Vo1.19 No.5 科学精神 是什么杜威 科学精神 之解读孔祥田(江西师范大学政法学院,江西南昌330022)摘 要:杜威的哲学思想体系里面体现了西方历史文化所特有的科学精神。
这种科学精神是受到近现代哲学理性主义和近现代自然实验科学发展的影响而形成,是近代科学实验精神在其哲学思想领域的反映和表现。
杜威科学精神包含四个方面:理性精神;求真精神;求实精神;批判和怀疑精神。
关键词:杜威;科学精神;理性;求真;求实;批判;怀疑中图分类号:B082 文献标识码:A 文章编号:1004-1869(2006)05-0071-05一当前我国学术界对杜威思想的研究主要集中在其经验哲学和教育思想方面,而对于其在科学精神方面的研究至今也没有引起国内学者的注意,甚至可以这样说,对于这个问题还完全没有进入国内学者的视野。
本文希望在此方面作一尝试性地探讨。
科学精神是从事科学研究的人员在长期从事自然科学与社会科学活动中所形成的价值标准、行为规范、思维方式和传统等的总和,是人类科学发展过程中积淀下来的独特的意识、气质品格和情操。
科学精神的产生具有深刻的文化渊源。
它起源于古希腊,兴盛于近代欧洲。
在古希腊罗马时期,人们已经形成了重视现实、重视自然、追求真理的风尚。
亚里士多德以向其老师柏拉图哲学思想挑战的行动向真理表白:吾爱吾师,吾更爱真理。
古希腊科学家开创的 爱知 、 求真 精神,为后世科学家发扬光大并与科学共存。
因此,科学精神是西方文化的精神主体,是西方理性主义在科学领域中的集中反映。
杜威的科学精神就是对西方文化的继承和发展,也是传统西方文化和美国实用主义相结合的产物。
二在杜威看来,当前社会很多混乱状况的起因就是人们拒绝把研究科学的方法应用到解决社会实际问题中去,社会科学领域的研究远远 落后 于其它领域,一个最明显的标志就是 假设与实验的方法 尚未被广泛采纳;社会科学研究的方法与自然科学研究的方法是可以相通的,具有很多的共性。
为了论证科学的实验方法不仅应该而且能够应用于社会问题的探究,杜威必须回答一个不容回避的根本问题: 社会探究 与 科学探究 能够类比吗?这正是杜威谈到的问题。
他开门见山地指出:社会问题的主题是客观存在的。
因此,就广义的 自然 而言,社会科学是自然科学的分支。
问题不在于人世关系的主题是否或能否成为今天物理学意义上的科学,而在于它是否允许使用这样的方法,这些方法能够始终满足在其它学科探究中必须满足的逻辑条件。
[1](P126)因此,就广义的 自然 科学而言,社会科学也是 自然 科学,而不是 超自然 科学。
社会科学所关注的是人的行为,通过人们不断的自觉努力,这一领域里的探究也有可能具备科学的性质。
他相信社会探究与科学探究之间所具有的共同的特征,使 合作探究 在社会探究中完全可以实现。
这是杜威所指出的社会科学与自然科学之间最大的一个共同点。
对于科学如何服务于人类社会生活,杜威是这样认识的: 这便是摆在我们面前的任务。
如果用正规的71收稿日期:2005-11-30作者简介:孔祥田(1973-),男,山东济宁人,博士,江西师范大学政法学院副教授,论文有 民主是什么 杜威政治哲学研究 等。
术语表述,那就是使科学人文化。
此一任务无法实际完成,除非作为科学成果的技术也被人文化。
[2](P181)这样,杜威通过这种理论论证就把自然科学和社会科学的方法论结合点建立起来了,解决了社会科学研究中的自然科学方法应用的 何以可能 的问题,从而也解决了自己哲学思想的方法论问题,这也是其科学精神意蕴的理论前提。
我个人认为,杜威的科学精神至少应该包含以下几个方面:(一)科学精神是理性精神。
理性是科学精神的核心价值。
所谓理性精神,就是尊重公理和逻辑的精神,强调知性的逻辑起点的概念、判断和推理的逻辑思维程序。
近代西方科学精神深深地影响了杜威。
他认为哲学改造的武器来自近代科学的理性主义,而不是唯理性主义。
因此杜威将培根当作哲学改造的先驱者。
因为正是培根创立了一种新的科学精神,一种实事求是的科学理性精神, 工具主义(实用主义)是通过主要考虑思想如何在将来后果的实验决定中起作用,来构成关于概念、判断和推理的各种形式的准确的逻辑理论的一种企图,这就是说,它企图通过从归之于理性的改造的媒介的作用中引申出普遍为人们所承认的区别和逻辑的规则而把这些区别和逻辑规则建立起来。
[3](P353~377)科学的理性精神强调的一个基本信条就是科学理论的构建应该符合理性规则、概念、原理和经验事实必须合乎逻辑的组织在一起。
杜威结合现代物理学的实验主义,吸收了操作主义观点,建立了实验主义哲学的基本信念。
实用主义的认识论,实际上就是操作日常经验的方式。
实用主义的认识方法,或者说是实验思维,一个重要的特征,就是它利用观念作指导。
杜威完全赞同操作主义观点,主张实验主义的认识论,就是把认识过程看作有指导控制的操作过程,也就是人适应环境的过程。
而操作主义是实用主义与逻辑实证主义相结合的产物。
操作主义的核心思想是讲概念的操作分析。
这些学者认为,一切科学的概念都毫无例外的是以经验为基础的。
而任何经验都是人的活动、行为和遭遇,都代表着一系列的操作活动或过程,他们把概念看作是相应的操作的同义语。
学者布里奇曼认为,概念只有借助于记述使用和检验这个概念的操作方可确定,凡是与操作无关的,或者不能进行操作分析的,都是没有意义的。
这样,在这种科学实验观点的指引下,对任何事情的判断和思维就不再是对未来的、遥远的、确定性的结果追求,而是对判断过程中的控制方法和过程的寻求。
关于如何思维,杜威认为,正是由于人们在社会实际生活和思维中陷入一种困难的境地,于是在我们本能内部发生冲突,使人心意徘徊,主张不定,这时思想就是万万不可缺少的了, 吾人而欲解脱本于纯粹冲动或习惯之行为,其唯一方法即思想也。
[4](P14)杜威一向是反对传统的经验主义,反对跟着感觉走,在黑暗中瞎摸一气,而重视思想的作用。
越是在困难的境地,越是需要理性、思想的功能,越是强调理智的反思。
杜威把 思想 称作 创造性智慧 。
他说: 因为理性就是实验的智慧,是按照科学的模样孕育出来的、用以创造社会艺术的,它必定要作些事情。
[5](P51~52)他认为思想是行为的工具,思想产生就是为了排除疑难,以保证行为的顺利进行,决不单纯为了知而知, 反省的思维的功能,在于将经验到的模糊、疑难、矛盾和某种纷乱的情境,转化为清晰、连贯、确定和和谐的情境。
[6](P298)很显然,杜威这里的思想其实就是理智或者科学理性精神。
从此我们也可以看出,杜威所极力反对的是唯理性思辨的唯理性主义,而不是 科学理性主义 。
(二)科学精神是求真精神。
追求真理是科学的精神起点。
在科学研究者看来,追求真理是科学家唯一的真正使命。
由于真理是相对的,科学永远也不能声称自己已经达到了绝对真理,科学客观性要求每一个科学陈述都不可避免的保留永远的探索性,所以锲而不舍的探索精神便成为科学共同体的重要价值, 人之所以成为科学家并不是由于他占有知识与驳不倒的真理,而是他对于真理的持续、不顾一切的批判的探索。
[7](P281)这些具有哲学深刻意义的论述都说明了 求真 是科学精神的一个重要内容。
杜威在其哲学认识论中对认识的过程的论述集中体现了他的实用主义哲学对真理地追求的可贵品质。
他对人的认识过程的分析鲜明的说明了自己的求真精神。
他反对把认识看作是对对象固有性质的主观映象的观点,主张认识是一编者按操作程序的过程,是一个不断地实验探索的过程。
他认为,思想起工具作用的过程,就是探索和实验的过程,而其目的就在于一个追求和实现 真理 的情怀。
胡适在 实验主义 一文中,对杜威提出的思想过程的五个步骤做了较通俗地转述: 杜威论思想,分作五步说:(一)疑难的境地;(二)指定疑难之点究竟在什么地方;(三)假定种种解决疑难的方法;(四)72把每种假定所涵的结果,一一想出来,看哪一个假定能够解决这个困难;(五)证实这种解决使人信用,或证明这种解决的谬误,使人不信用。
[8](P14)胡适还把这五步概括为 细心搜求事实,大胆提出假设,再细心求证实 。
有时他把这五步更简单地归结为 大胆的假设,小心的求证 。
从认识论的角度来说,这基本符合杜威的原意。
这种思想五步说,既是杜威的 科学方法论 ,即实验探索的方法,也是他的工具主义的认识论,它具体地说明了思想起工具作用的过程。
而通过严密思维所解决 问题 的工具,通过对其最后结果效用的证明,在杜威这里,就是 真理 。
这样,杜威的 五步说 就成为作为探索真理的方法了,成为如何求真之说了。
杜威的实用主义哲学相信人的一切经验性信念都不可能是绝对的和终极的,也就是说,一切观念和理论都是有 假设性 或 可错性 。
他不再关注对 确定性 的追求,转而致力于对信念的片断的、多方位的求证。
他并没有抹煞修正信念的可能性;他所谓的 可错性 也并不意味着承认失败或真理的消失。
究其根本,杜威的实用主义真理观意在警示人们任何教条的脆弱性,强调探究与实践的意义,以及生活的未来指向特征。
而科学之真意正在于这种永不满足、永无止境的探究。
所以,杜威更看重的是一个永不停息的 求真 过程,而不是真理的内容和结论。
这样,对于如何去求真,杜威的探索态度是十分明确的:在分析和解决社会问题时,必须贯彻科学精神的基本原则。
也是在这个意义上,詹姆斯说: 席勒和杜威两位先生现在这科学的逻辑思潮上名列前茅,他们都用实用主义来说明真理在各种场合下的意义。
这两位大师到处说,我们观点和信仰里的 真理 和科学里的真理是相同的。
[9](P32~33)(三)科学精神是求实精神。
求实精神也就是平时我们所熟悉的实事求是精神。
杜威的实用主义哲学推崇自然科学的研究方法在社会科学中的应用,因此,他终生都在致力于在经验、实验及实践的结果中验证观念、信仰与理论的真理性。
从杜威对这个问题的论述来看,他所谈到的证实原则,不仅仅是逻辑思维上的思维过程的自洽原则,也包括社会生活实践中的结果证实原则,而且杜威更为看重的也是后一种原则,并把它被生活实践所证实的结果作为真理的评价标准。
他曾表示,他的科学实验的方法,即思想五步法,是根据对实验自然科学的分析得出来的,但是这种科学的实验的方法的 真正的哲学力量 却在于把这种具有操作性的智慧的方法推广到其它领域尤其是社会生活领域去,以指导人们的社会生活。
它(实用主义)主张,不是对永恒和普遍实在的把握,而是对科学的方法与最好的科学知识之结论的运用,为从事此种追求提供了手段。
它(实用主义)主张,现存于这种运用中的种种局限应予克服,方法是把在物理与生物领域中经过检验的科学方法,推广应用到社会与日常的人类事务中去。