《成吉思汗和鹰》一案三单
五年级语文《成吉思汗和鹰》导学案
五年级语文《成吉思汗和鹰》预习问题导读——评价单班级姓名组名授课老师
同学们，凡事“预则立，不预则废”，学习也是这样的。如果你充分预习了课文，一定能轻松完成下面各题，快来试试吧！
一、搜集有关成吉思汗的材料，你认为他是个怎样的人，把你了解的成吉思汗介绍给大家。
二、朗读课文，疏通字词，完成下列习题。
1、给汉字注音。
大汗．（）俯冲．（）拧．断（）满载．而归（）
狩．猎（）倾．泻（）嚷．道（）血．流满地（）
2、在括号里填上合适的词语，使句子表达的更具体。
①成吉思汗是中国历史上一位（）的君主和勇士。
②在潮湿的季节里，这里总有一条急流倾泻而下，可现在只是一滴一滴地往下滴水。
③成吉思汗抬头一看，原来是他那只（）的鹰干的。
④他花了很长时间才接满了一杯水。把杯子送到嘴边，准备（）
3、联系上下文解释词语。
宠爱：
教训：
气急败坏：
懊悔不已：
三、熟读课文，理清顺序。
课文是按顺序记叙的，也是按照、
、的顺序记叙的。
四、我的问题
1、
2、
3、
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五年级语文《成吉思汗和鹰》问题生成——评价单
班级姓名组名授课老师
请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面问题，并在小组内充分交流后分组汇报。
细读感悟：（你一言，我一语，我们开始智慧大比拼。）
问题一：成吉思汗和鹰是什么关系？这是一只怎样的鹰？你是从哪里看出来的？
问题二：成吉思汗为什么要射死这只鹰？课文怎样描写成吉思汗四次接水四次被鹰撞翻的经过?这样写的好处是什么？
问题三：成吉思汗犯了怎样的错误？他是如何对待错误的？
补充：成吉思汗在（）时射死了那只（）的鹰，他犯了（）的错误。
拓展提升：
问题四：联系生活实际，谈谈你的感悟。
问题五：“成吉思汗回到驻地，他把鹰从猎袋里小心翼翼的取了出来……。”你们就是史官，快把它记下来吧。
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五年级语文《成吉思汗和鹰》课后拓展训练单
班级姓名组名授课老师
同学们，学完本课你一定有不少收获吧！敢于接受挑战吗？试试看，你一定行，相信自己哟！
一、积累运用。
1、词语积累卡（把下列词语补充完整）。
满（）而（）（）（）自得（）（）忘返（）（）败坏
不（）众（）花团（）（）（）（）不堪自（）自（）
2、写出下列词语的近义词。
羞辱（）傲慢（）
卑微（）尴尬（）
3、填上合适的词语。
（）的鹰（）的教训（）的死蛇（）的泉水
（）的石壁（）的季节（）的君王（）的天气
二、拓展训练。
1、按照提示，加标点。
①你怎么敢这样他大声嚷道看我不抓到你拧断你的脖子（提示语在中间。）
②这就是你的下场成吉思汗说（提示语在后。）
③他又接了一杯水喂我说老鹰啊这可是最后一次了（提示语在前。）
2、按要求写句子。
人生的道路曲曲折折，天才也会犯错误。（改写成反问句）
树上挂满了红红的苹果。（改为比喻句）
三、妙笔生花。
围绕“错误”这个主题写一篇读后感。
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《梦想的力量》课文原文
《梦想的力量》课文原文 梦想的力量 “妈妈，给我70元钱。”2019年的一天，6岁的加拿大男孩瑞恩& middot;希里杰克刚一放学，就迫不及待地冲进家，向妈妈伸出手说，“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。” 原来，这天老师在给一年级学生上课的时候，讲道：“在非洲，许多孩子没有玩具，没有足够的食物和药品，甚至喝不上干净的水。成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。如果能捐出70元钱，就能帮他们挖一口井。”“他们不应该过那样的生活。”一整天，“70元钱一口井”一直在瑞恩的脑子里转着。“我一定要为他们挖一口井。”瑞恩下定了决心。 面对瑞恩的请求，妈妈说：“瑞恩，70元钱可不是小数目，得靠你自己去挣。”瑞恩爽快地答应了。 妈妈在冰箱上放了一个旧饼干盒，并为瑞恩画了一个积分表，上面有35个格。饼干盒里每增加两元钱，瑞恩就可以涂掉一格。妈妈说：“瑞恩，记住，你只能靠做额外的家务活来赚这些钱，愿意吗?”瑞恩点了点头。 35个格子终于被涂掉了。4月下旬(xún)的一个早上，瑞恩抱着装有零钱的饼干盒，把辛辛苦苦挣来的70元钱交给了募(mù) 捐项目的负责人。 “太谢谢你了，瑞恩!”项目负责人接过捐款，向瑞恩介绍了在非洲进行的“洁净的水”募捐项目。最后，她不好意思地说，70元其实只能买一个水泵(bèng)，挖一口井得要2019元。瑞恩还小，他不知道20 19元是个多么大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱 吧!” 可是，让瑞恩通过自己干活来攒够2019元，实在是太困难了。尽管如此，瑞恩并没有放弃。妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮帮这个富有同情心的孩子，于是她把瑞恩的事写成了文章，登在当地的报纸上。很快，瑞恩的故事传遍了加拿大。
《外国小说欣赏》第三单元之“主题”导学案
《外国小说欣赏》第三单元之“主题”导学案 学习目标 1、了解小说主题相关知识，掌握小说主题的作用。 2、主题形成的途径和主题的实现效果。 3、小说主题与内容的关系、不同艺术手法（浪漫主义、寓言、象征）对主题表现的意义。 4、小说主题的选择、开掘以及主题观的演变。 5、以《丹柯》为例，让学生获得小说主题的知识和感悟小说主题的方法。 知识链接 一、作者介绍 ■高尔基（1886-1936），苏联（国籍）无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。他出生于木工家庭，早年丧父，11岁即开始为生计在社会上奔波，底层社会成了他“大学”的课堂。在饥寒交迫的生活中，高尔基通过顽强自学，掌握了文学、哲学和自然科学等方面的知识。代表作有长篇小说《母亲》和自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。 ■《炼金术士》又名《牧羊少年的奇幻之旅》，是巴西（国籍）作家保罗·戈埃罗（人名）最负盛名的小说，这部象征色彩极强的寓言故事被誉为“影响读者心灵一辈子的现代经典”，曾在美、法等18个国家名列畅销书榜首。文章以“炼金术士”为题，其含义是人生也是一次炼金的过程，只有经历越多，才能炼出越加纯美的人生之金。 二.“主题”描述 1.小说的主题是一个关乎小说价值的重要问题。文学作品中，会反复出现一些题材，比如“爱情”“战争”“复仇”等，我们将它们称为“母题”。古今中外，几乎所有的小说都可纳入“生与死”“爱与恨”“美与丑”等宏大“母题”中去。写不完的母题，能够跨时空存有的在小说中反复出现生活哲理和思想感情及基本行为被称为母题，而我们通常所说的主题，其实就是对这些母题的个人阐释和发挥。《丹柯》在文学史上这类“困境与殉道”的叙事模式是古今中外兼有的，从中国神话小说中的《夸父追日》《精卫填海》《愚公移山》到屠格涅夫的《门槛》、房龙的《宽容序言》，是“困境与殉道”文学母题的常见模式。 2.世界上仿佛就有两种文学，一种是让你娱乐，一种是让你思索或边娱乐边思索。作家写小说的最终目的，似乎也不外两种，讲故事或是讲道理。 3.表现主题分为自觉的和不自觉的，自觉的是指指以思索（或思想）为目的的小说，如《丹柯》和《炼金术士》，不自觉的是指以故事为目的的小说，如《一千零一夜》。以思想为目的小说：依赖人物或人物性格来表现主题，例如《丹柯》、《炼金术士》、《老人与海》，这类作品多采用象征和浪漫手法。以故事为目的小说：世界各国的长期畅销的小说多以讲故事取胜，例如《福尔摩斯探案集》、《飘》、《哈利波特》。 4主题鲜明是小说的忌讳，所以，要形象大于思想，要模糊处理。小说的主要功能是叙事而不是说理，小说通过形象将“理”蕴涵其中。小说通过客观描绘、隐喻、象征暗示出主题，所以主题就有多种可能。罗兰巴特说：作品一旦产生，作者就死了。一千个读者就有一千个哈姆雷特。这种模糊处理，说不尽的主题，反而增加了小说的艺术魅力。 【积累字词】 一.认音辨形 黏泥（）龌龊（）着迷羊圈名副其实
囚歌的体会
《囚歌》教学反思 这篇诗歌是以形象、精炼富有感情为基本特征的，好的诗还有一种意境美。《囚歌》包含着丰富的美育因素。它的美不是表现为优美，而是一种使人迥畅荡气的悲壮之美，一种不可压抑的阳刚之美，一种使人肃然起敬的共产主义精神美。虽然在教学中不必要也不可能单列一项进行讲解，但我的确想把这种美很好地体现出来。我要求自己，一定要把《囚歌》这首诗教的有情。为此，教师必须用富有感染力的语言去感动学生，使他们体会到人物的宁死不屈的精神。尽量使自己的语言精练、形象，充满激情，以此去感染学生，使他们体会《囚歌》的形象美。在教学过程中体现审美教育。 本课的教学结构分为这几部分，第一部分谈话导入，引导学生对“囚”字的理解。第二部分初读诗歌，读通读熟。第三部分，精读感悟，第四部分拓展理解，你想对叶挺说些什么？第五部分推荐课外读物。我觉得这节课最成功的地方是设计中由理解“爬”字入手，让学生感悟敌人对革命者的引诱与侮辱，从而有感情的朗读诗歌，效果较好。再就是导入部分，由“囚”字使学生感受其意，理解被囚禁者渴望自由的心里。失误是由于时间原因第四部分拓展没有进行。 当然没有一节课可以做到完美，还是要从学生的实际出发，选择适合学生的教学方法和教学环节。篇二：囚歌三首 拓展阅读 《囚歌》、《就义诗》、《我的“自白”书》 文本解读： 这三首诗都是作者在身陷囹圄之时，面对着国民党的血腥迫害，坦然面对死亡，宁死也不愿背叛人民、背叛党的英雄写照，表现了无产阶级革命战士面对敌人时的刚正不阿，坚贞不屈，大义凛然的革命气节，和誓死为正义事业献身的革命精神。这三首诗中的每一句话都富含深情，表达作者的豪迈气概和一腔爱国热情。 课前预习： 1．运用诗歌的朗读技巧，熟练朗读诗歌。 2．了解作者及其相关背景。 3．初步感受作者精神境界。 相关课程标准： “能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。”“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。” 教学目标： 1．认识作者及其相关背景。 2．运用诗歌的朗读技巧，熟练朗读诗歌。 3．理解诗歌所表达的思想内容。 4、体会作者为信仰视死如归的英雄气概。 评价任务： 1、学生借助工具书了解作者及相关背景。 课时数：2课时 第一课时 一、创设情境————回顾革命英雄： 本单元我们学习了罗莎卢森堡的《狱中书简》、伏契克的报告文学《绞刑架下的报告》、伏尼契的小说《牛虻就义》，从这些文章中，我们认识了革命者的为信仰视死如归的赤子之心，今天我们学习几位革命者的诗篇，来体会诗歌中所表达的思想感情。
【知识学习】七年级上册《单细胞生物》知识点汇总
七年级上册《单细胞生物》知识点汇总定义：生物圈中还有肉眼很难看见的生物，他们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物。生物可以根据构成的细胞数目分为单细胞生物和多细胞生物。单细胞生物只由单个细胞组成，而且经常会聚集成为细胞集落。单细胞生物个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，一般生活在水中。 草履虫：一种身体很小、圆筒形的原生动物。最常见的是草履虫，体长只有80～300微米。因为它身体形状从平面角度看上去像一只倒放的草鞋底而叫做草履虫。草履虫全身由一个细胞组成，身体表面包着一层膜，膜上密密地长着许多纤毛，靠纤毛的划动在水里运动。它身体的一侧有一条凹入的小沟，叫“口沟”，相当于草履虫的“嘴巴”。口沟内的密长的纤毛摆动时，能把水里的细菌和有机碎屑作为食物摆进口沟，再进入草履虫体内，供其慢慢消化吸收。残渣由一个叫肛门点的小孔排出。草履虫靠身体的外膜吸收水里的氧气，排出二氧化碳。常见的草履虫具有两个细胞核：大核主要对营养代谢起重要作用，小核主要与生殖作用有关。 酵母菌： 单细胞真菌，因为能发酵糖类，也叫糖真菌。具有圆形、卵圆形、长形、矩形、哑铃状等各种形状。一般长2～3μm，宽1～10μm。营出芽生殖时，大小酵母菌连在一起，而成株状。酵母菌可以在固体和液体培养基中生长，在固体培养基
上的酵母菌菌落，多数不透明，光滑、湿润、黏稠，易被挑起。啤酒酵母是常见的酵母菌，多用于研究有关酵母菌形态、结构、繁殖特点和代谢途径，也是发酵糖类产生乙醇和许多有机酸、酶制剂的材料。酵母菌也可在缺氧环境中生存。目前已知有1000多种酵母，根据酵母菌产生孢子的能力，可将酵母分成三类：形成孢子的株系属于子囊菌和担子菌。不形成孢子但主要通过出芽生殖来繁殖的称为不完全真菌，或者叫“假酵母”。目前已知大部分酵母被分类到子囊菌门。酵母菌在自然界分布广泛，主要生长在偏酸性的潮湿的含糖环境中，而在酿酒中，它也十分重要。而且猫吃了还会胀大，非常的危险。
部编版五年级下册课文内容提纲
部编版五年级下册课文内容提纲 第一单元 1《草原》： A 作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美 【线索：草原美景、喜迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别 （草原美景、迎客、待客、话别）（草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图）】 B 说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会 答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。 C中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。 2《丝绸之路》 文化交流之路、经济交流之路、友谊交流之路、商贸交流之路。 3《白杨》 作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 A 中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 B 线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人）【爸爸的神情也随之发生着变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。】 C 含义深刻的句子： ①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。” 这段话是全文体现借物喻人的典型句子。作者以“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”这样的关联词语，一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。一方面描述了白杨树外在的特点，高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。 ②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。 借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心
炼金术士导学案答案
《炼金术士》导学案答案 【问题探究】 1、这篇小说的主人公是谁？ 明确：主人公——西班牙牧羊少年圣地亚哥 两个相对次要的人物----------吉卜赛老妇人和撒冷之王麦基洗德。 2、《炼金术士》这篇小说是围绕着哪个母题展开故事情节的呢？---------梦想 2、快速阅读课文，概括故事情节。 西班牙牧羊少年圣地亚哥连续做了两个相同的关于寻宝的梦（做梦），他对此感到十分迷惑，为了寻求答案他曾求助于吉卜赛老妇人，希望她能为自己解释一下这个梦境（解梦），那个吉卜赛老妇人告诉圣地亚哥必须到埃及金字塔那里去，但她不知道怎么样到达埃及。对于圣地亚哥来说，埃及是一个未知的旅程，他感到非常失望，决定以后再也不把梦当一回事了（弃梦）。就在他即将与梦想擦肩而过的时候，撒冷之王麦基洗德却现身点醒了他，并指引他努力去将梦想变为现实（促梦）。于是，圣地亚哥开始了他的寻梦之旅。当他克服了种种困难终于到达了梦境所在的地方，以为自己已经找到了财宝的位置时，却在徒劳地挖掘后遭到了一伙劫财难民的打劫，圣地亚哥的梦想破灭了（破梦）。然而事情又一次出现转机，当他为保全性命被迫说出梦境的秘密时，却意外地从一个不肯相信自己梦中圣谕的难民口中得知了财宝的真正埋藏地。原来财富不在远方，就在圣地亚哥出生的国度里。经历了种种磨难和考验，他终于实现了自己的梦想（圆梦）。 即做梦、解梦、弃梦、促梦、寻梦、破梦、圆梦 3、圣地亚哥在寻梦途中受到了哪些检测？ 年少的圣地亚哥曾经被人骗去了所有的钱财而心灰意冷；曾经在水晶店里成为了一个成功的商人而面临着事业小成的诱惑；曾经为一个沙漠姑娘法蒂玛而在爱情与梦想之间挣扎……经过种种磨难和考验，他终于领悟到财宝埋藏的地方。 5、《炼金术士》的作者保罗﹒戈埃罗曾经说过“实现自己的天命是人们唯一的义务。”“当你全心全意梦想这什么的时候，整个宇宙都会协同起来，助你实现自己的心愿。” 什么是“天命”？哪些力量帮圣地亚哥实现梦想？ 明确：“天命”就是一个总梦想去实现的事情。 吉普赛老妇人解梦——“你必须到埃及金字塔那里去”，鼓励圣地亚哥去寻求梦中的宝藏。 撒冷之王麦基洗德——生活永远掌握在自己手中，实现天命必须战胜否定梦想的力量。 6、撒冷之王麦基洗德跟圣地亚哥讲了很多的话，其中包括卖爆米花的小贩和寻找绿宝石的矿工的故事。撒冷之王给圣地亚讲述卖爆米花的小贩和寻找绿宝石的矿工的故事意图分别是什么？ 爆米花的小贩（以经济实力为借口无限期的拖延自己寻求梦想的时间），意在鼓励圣地亚哥应该向梦想出发，一旦下定决心就勇敢的创造条件去实现自己梦想，才不会后悔。寻找绿宝石的矿工（努力了999999次，却在最后放弃）为了告诉圣地亚哥只要永不放弃，就会实现梦想，在追求到路上无论遇到多大的困难都要坚持，不放弃就不会失败。 7?小说的主题是什么？作者运用了哪些写作的手段来形成小说的主题的？ 1、梦想是一切幸福的基础，而实现梦想的过程是一个万分艰难的过程，会经受种种考验， 需要勇气、热情、执著、智慧。 2、努力实现自己的梦想，不给自己找借口。 3、没有失败，只有放弃。 2、象征手法的运用---主题的寓言性 8?小说中都有哪些象征呢？ 明确：《炼金术士》的寓言色彩非常明显，主题的哲理包孕在故事之中。圣地亚哥梦中的财宝不过是个人梦想的象征；卖爆米花的小贩是以经济实力为借口无限期的延迟寻找自己的梦想，最终碌碌无为的人们的象征；茫茫的沙漠、遥远的埃及则象征着寻梦之旅的重重磨难……（寓言——一种文学样式，通过具体的故事来表达了抽象的哲理，往往含有讽喻或劝诫之意。故事中的人物和事件一般具有象征的意义）
囚 歌
囚歌 教学目标： 1、学习叶挺同志坚定的革命立场和伟大的献身精神，体会叶挺将军对国民党反动派黑暗统治的愤恨和对革命必胜的信念，感受其坚贞不屈的崇高的革命气节，培养学生对理想的执著与坚定。 2、理解诗中部分词语的含义或作用，进而读懂全诗，使学生体会诗歌精炼、形象的特点，培养阅读诗歌的能力。 3、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，背诵诗歌。 4、体会“尊严”的内涵，了解“尊严”的可贵，探讨“尊严”在实际生活中的意义。 教学重难点: 1、理解关键词语和句子的含义，体会其中包含的思想感情，从而正确的理解课文内容。 2、使学生对“尊严”有一定的感触，并能结合实际对之进行思考。 3、学生对作者创作诗歌的背景缺乏了解，这会影响学生感受诗歌的悲壮，体会作者的崇高气节。 课前准备： 教师准备：叶挺资料以及相关的幻灯片。 学生准备：搜集叶挺资料，了解不幸被捕的革命战士在监狱中的生活状况。 教学时间：2课时。
教学过程 （一）导入新课，介绍叶挺及创作背景，解题。 1、古往今来，有多少仁人志士为了捍卫自己和民族的尊严，而置生死于不顾，他们可歌可泣的英雄故事一直为后人所传颂。今天我们就去走进这样一位英雄，他就是叶挺。 2、介绍叶挺（出示幻灯片）。 过渡：今天我们就来学习他写的诗歌《囚歌》。（板书课题） 3、介绍创作背景： 谁能从题目上看出这首诗是叶挺同志在什么环境下写的？（随即指出“囚”字在这里的含义及创作背景） 从字形上看，“囚”是人被四堵高墙紧紧围住，如笼中之鸟，失去自由。“囚”的意思是把人关在监狱里。 1941年的“皖南事变”叶挺被蒋介石无理扣押，面对敌人的严刑拷打，他毫不屈服。蒋介石当面劝他“悔过”，还许以战区副司令长官之职。叶挺断然拒绝。蒋介石恼羞成怒，又把他单独囚禁在重庆歌乐山渣滓洞集中营，《囚歌》就是叶挺用铅笔写在牢房墙壁上的一首诗歌， 4、解题： 本文为什么不叫“囚诗”而叫“囚歌”？ 这首诗写成后被狱中难友广泛传唱，因而叫“歌”；此外，“歌”更能表达出本诗豪放、悲壮的情怀。 （二）初读课文，质疑问难，并初步把握中心思想。
(七年级生物教案)单细胞生物教案
单细胞生物教案 七年级生物教案 学习目标 1、了解单细胞生物的概念和常见种类 2、描述草履虫的结构特点和生理功能特点 3、举例说明单细胞生物与我们人类的关系 学习重难点 重点：掌握草履虫的结构及草履虫的生理功能特点 难点：草履虫的生理功能特点 教学方法：新课程问题教学法 课前准备 教学过程 课题引入：构成植物和动物的基本结构单位是什么?像我们常见的芒果树，鸡、鸭、鹅、马、牛、羊他们是由多个细胞组成还是一个细胞组成?世界上有没有只由一个细胞组成的生物呢? 预习小卡片 1.身体只有一个细胞的生物称为。 2.常见的单细胞生物 有、、、等。 3.草履虫靠的摆动在水中旋转前进。 4.食物由进入草履虫体内，在内逐渐被消化，不能消化的食物残渣从排出。 5.草履虫氧的摄入、二氧化碳的排出都通过。 6.草履虫通过和把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外。 7.一个草履虫每天大约能吃个细菌，因而对污水有的作用。 问题教学 1、教学流程 (1)请各小组派代表解答预习卡片上的问题。 (2)播放影片，展示出收集的各种单细胞生物的图片，引导认识常见的单细胞生物。
(3)播放观察草履虫的实验视频，并展示草履虫的结构图，引导学生对照示意图明确草履虫各部分的名称、作用。 (4)复习生物的基本特征有哪些?掌握草履虫的生理特点。 (5)播放影片、展示图片，引导学生从有害与有利两方面分析总结单细胞生物与人类的关系。 2、学习流程 (1)各小组代表纷纷说出自已小组对预习卡片的看法。 (2)学生通过观看影片、图片展示，明确单细胞生物概念。 (3)学生通过观看视频掌握草履虫的结构及各部分结构的作用。 (4)学生回忆生物的七大基本特征?掌握草履虫的生理特点。 (5)学生通过观看影片、图片展示，掌握单细胞生物与人类的关系。 问题乐园 问题1：从草履虫培养液吸培养液时，为什么要吸表层，而不吸下层? 问题2：假如草履虫在显微镜下运动得很快，如何让它慢下来? 问题3：草履虫的外形像什么?如何运动的? 问题4：草履虫通过什么结构进行呼吸? 问题5：草履虫以什么为食物?食物由什么结构进入体内?食物残渣由什么结构排出? 问题6：单细胞生物与人类生活有什么关系? 设问练习 1、观察草履虫时，用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫的最好部位是( ) A、培养液的中层 B、培养液的任意部分 C、培养液的表层 D、培养液的下层 2、草履虫在水中是怎样运动的( ) A、利用鞭毛摆动做螺旋运动 B、利用纤毛摆动做螺旋运动 C、利用鞭毛摆动做直线运动 D、利用纤毛摆动做直线运动 3、草履虫生活在( ) A、海水中 B、人体中 C、土壤中 D、池塘或水沟 4、草履虫体内多余的水分和废物的排出是通过( ) A、胞肛 B、伸缩泡 C、口沟 D、胞咽 5、观察草履虫时，常放一些棉花纤维，目的是( ) A、固定草履虫 B、使草履虫运动缓慢，便于观察
人教版五年级下册语文课文内容概括
五年级语文下册课文内容 1、《草原》这篇课文写作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。 2、《丝绸之路》这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的 历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。 3、《白杨》这篇文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子， 望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 4、《把铁路修到拉萨去》文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环 境脆弱，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道贯通的经过。文章条理清楚，数据详实，字里行间包含着对西部建设者智慧与力量、吃苦奉献精神的歌颂。 5、《古诗词三首》描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、 天真烂漫的天性。 6、《冬阳·童年·骆驼队》这篇文章是小说《城南旧事》的序言，作者 林海音。课文围绕着骆驼队，写了怎样看骆驼咀嚼，怎样和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事，怎样想为骆驼剪垂在肚子底下的毛，怎样好奇地问夏天骆驼到哪儿去了。骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子上的铃声，则是童年中美妙的音响。就在这种淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依流连。 7、《祖父的园子》这篇课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。 孩子气十足的腔调，春天的泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述，是本文表达方式上的突出特点。 8、《童年的发现》本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知 若渴的特点和惊人的想象力。课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。 9、《儿童诗两首》写了当代儿童的（丰富的想象）和（美丽的憧憬），展示了当代儿童的（生活乐趣）。其中《我想》极富（韵律美），读起来朗朗上口；《童年的水墨画》摄取了一组（儿童生活）的镜头，表现了孩子们（童年生活的快乐）。 10、《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载 汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。反映出杨氏之子思维的敏捷，语言的机智幽默。 11、《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱 晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。 12、《半截蜡烛》本篇课文是一个短小的剧本，剧本：主要通过人物对话或 唱词来推进情节。 《半截蜡烛》是一个短小的（剧本）。描写了在（第二届世界大战）期间，一家（法国人）机智勇敢地与德国敌人作斗争，从而（保住了秘密及全家人性命）的故事。赞扬了法国人民为了（国家利益）不惜一切代价的献身精神以及他们（勇敢）、（机智）的优秀品质和（爱国主义）精神。 13、《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的（相声），它讽刺了一个在 公用电话亭打电话、缺乏（公共道德）的年轻人。它采用（夸张）的手法，对那些（时间观念不强），（说话啰嗦、废话连篇），（缺乏共同道德）的人给予了辛辣绝妙的讽刺，告诉人们，打电话与人交流要（言简意赅），这样不仅节约时间，也是对别人的尊重。 14、《再见了，亲人》课文为叙事抒情散文，描写了1958年中国人民志愿军 最后一批官兵离朝回国时，在车站同朝鲜人民（依依惜别）的情景，表达了（志愿军和朝鲜人民那比山高、比海深的真挚情谊），歌颂了（中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊）。 作者是以志愿军对前来送别的朝鲜人民谈话的口气写的，前3个自然段的写法大体相同。首先，都是用满含恳求意愿的祈使句开头，志愿军对朝鲜人民的关心体贴之情都饱含在这一声声的恳求中，表达了志愿军战士与朝鲜人民密不可分的亲情。同时，这3个自然段还以具有充分肯定语意的反问句结尾，这样的表达避免了平铺直叙，将中朝人民的深厚感情表达得淋漓尽致。这3个自然段中间叙述的内容又主要是由送别时的情景和追忆那些令人难忘的往事所组成，把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切。课文的最后3个自然段以呼唤的方式，抒发了志愿军战士的心声，表达了志愿军战士与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情。 15、《金色的鱼钩》作者满怀深情地叙述了红军长征途中，（一位炊事班长）接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地而（不惜牺牲自己）的感人事迹，表现了红军战士（忠于革命、舍己为人）的崇高品质。 课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。 16、《桥》本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，
《梦想的力量》导学案设计
《梦想的力量》导学案设计 《梦想的力量》导学案设计 《梦想的力量》导学案1： 学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、先自读自悟，把握主要内容，然后，把感受最深的部分多读几遍做一些批注，谈谈自己的感受。 3、学习作者按照时间顺序和事情发展顺序记叙的方法。 预习检测 1.理解重点词语 迫不及待： 簇拥： 募捐： 2.有感情地朗读句子，读出瑞恩的决心大，语气坚。 合作学习 1、自由快速读课文，自学生字，读通课文，想想“课文写了谁的什么梦想”，划出有关句子。 2、瑞恩的梦想是怎样实现的? 3、当瑞恩来到非洲后，站在“瑞恩的'井”边时，他会想些什么? 4、体会作者表达的方法：课文是按什么顺序来写这一过程的呢?
巩固练习 ①读一读，写一写。 放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏 簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭 ②“瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去了，瑞恩干了两个多小时。”在这两个多小时里，他是怎么度过的呢?写一段话。 ③“爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果;暴风雨过后，邻居们去请他帮忙捡落下的树枝;考得了好成绩，爸爸给了他奖励……”这省略号里还会有什么事呢? 拓展延伸 你有什么梦想读了这篇文章，你有怎样的感受请写一段话。 《梦想的力量》导学案2： 学习目标 1、认识生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 2、通过不同形式的读课文，领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中。 3、学会关爱和帮助别人，感受浓厚的人性美。 学习重点体会作者表达的思想感情。 学习难点课文题目的深刻含义。 一、自主预习
囚歌读后感,课文囚歌读后感
囚歌读后感,课文囚歌读后感 囚歌读后感(一) 我很喜欢《囚歌》这篇文章。这篇文章是一名共产党员兼铁军军长叶挺在被关押时，在牢中写下的豪言壮语。 在那豪言壮语中，我感受了人民军队的斗志，感受了他们不怕牺牲、勇往直前的精神;感受了宁死不屈、斗争到底的决心;感受了他们坚强的、奋不顾身的革命意志。但是我更加寻找到了那种为法西斯而死轻于鸿毛，为反法西斯而死重于泰山的精神。有一句话我很喜欢，为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着爬出来吧，给你自由!我渴望自由，但我深深的指导，人的身躯怎能从狗洞里爬出! 叶挺的这种不怕任何威胁、不怕牺牲的精神很值得我们学习。还有一句我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一起烧掉。 我应该在烈火与热血中得到永生这句话使我感受到作者与革
命共存亡的信念和决心!学了这篇文章，我感受到了我们今天的生活来之不易，我现在要好好学习，将来可以用我们的本领强大我们的祖国，让我们的未来更加美好。 囚歌读后感(二) 今天，我读了《囚歌》一文，感动萦绕心头。 读了《囚歌》一文，我仿佛见到伟大的烈士叶挺正在敌人的霜剑严逼下痛苦地生存着。虽然他身上戴着满身的刑具，虽然他每天都身心受伤，但是他是为了******，为了新中国的成立而艰苦奋斗，为了队员的安全。这一切，不，应该说是******的一切给了他坚持下去，继续拼搏的动力和勇气。 看今朝，虽然新中国成立了，中国太平了，但世界却还有纷争，还有埋怨和战争：印度洋有凶狠残暴的索马里海盗，整天劫持过往船只，杀害商人，夺取财物; 樱花之国日本试图驱逐我国渔船，名义上是维护治安、维护和科，实际上对我们中国领士钓鱼虎视眈眈。孰
梦想的力量教学设计
梦想的力量教学设计 梦想的力量》教学设计学习目标】 、有感情地诵读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想 而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。 2、认识6 个生字。 学习重点】 通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样 做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。 课时安排】1 课时教学过程】 诵读名言，激情入文 教师：今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。他因为 自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。 板书课题：17 *梦想的力量 、初读课文，整体感知 、学生带着问题走进课文，要求学生用较快的速度读课 文，把课文读通顺、读流畅、读准确，圈出自己认为最关键的词语。
2、教师出示文中重点词，让学生进行说话。 自由选择五个以上下面词语，并把他们连成一句通顺的 话，说说课文讲了一件什么事。 非洲水井额外水泵攒钱捐款钻井机流泪瑞恩的井、感受梦想，感动爱心 、读第一、二自然段 瑞恩产生梦想的原因是什么 指名学生说并指名读“在非洲,, 成千上万的孩子因为 喝了受污染的水死去了。” 出示非洲孩子生活的状况资料齐读这段文字。 教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想一一我要给非洲 的孩子我一口井，好让他有干净的水喝。 2、教师：瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩 子喝上干净的水吗？自由读课文3——13自然段。戈出瑞恩实现梦想变化的句子，以及瑞恩在实现梦想过程中的所作所为。并在小组中讨论。 3、学生自学。 4、反馈。 教师出示表格，小组讨论。 小组学习，汇报。 教师让学生把自己富有个性的答案写再题板或纸板上， 再让学生自行设计一个板书，贴到黑板上。用自己的语言描述瑞恩实现梦想的艰难。 此时，你心中最大的感受是什么?交流反馈。
《囚歌》
《囚歌》 以下是关于《囚歌》，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。 《囚歌》教学设计 方熔 【教学目的要求】 1.学习叶挺同志坚定的革命立场和伟大的献身精神，培养学生对党、对革命的深厚感情和共产主义理想。 2.理解诗中部分词语的含义或作用，进而读懂全诗，使学生体会诗歌精炼、形象的特点，培养阅读诗歌的能力。 3.能有感情地阅读课文，背诵课文，培养朗读能力。 【教学重点难点】 本课的教学重点和难点是一致的，即准确地理解部分词语和句子的含义，体会其中包含的思想感情。 【教学时间】一课时。 【课前准备】词语卡片；指导朗读的幻灯片或挂图。 【教学步骤】 ·
（一）导入新课，解题，介绍时代背景。 1.直接导入新课，然后告诉学生《囚歌》是叶挺在四川写的。在英雄战斗过的土地上学习英雄写下的诗篇，大家一定会有一种亲切和自豪之感。 2.通过讨论解题： （1）谁能从题目上看出这首诗是叶挺同志在什么环境下写的？（随即指出“囚”字在这里的含义） （2）它为什么不叫“囚诗”而叫“囚歌”？（学生若答不来，暂且存疑） 3.介绍时代背景： （1）问学生是否了解叶挺坐牢的原因和狱中斗争事迹。有了解的请他们向大家介绍。 （2）教师介绍或补充介绍。强调叶挺同志不为高官厚禄所动这一点。最后由狱中难友传唱这首诗一事再回到题目的“歌”字。 （二）初读课文，质疑问难，并初步把握中心思想。 1.教师范读课文。 2.学生轻声读课文，要求：边读边找出不懂的地方，并做上记号；读完后想一想：从这首诗可以看出叶挺是个什么样的人？ 3.讨论以上问题，把握中心思想。 ·
4.学生质疑。教师提示学习重点和难点。 （三）研读课文，较准确而深入地理解其思想内容。 1.分节读议课文。每小节均按“阅读——分析——概括”的顺序进行。分析时依次讨论以下问题： （1）“人”和“狗”各指什么？用狗来比喻叛徒表达了作者对叛徒什么样的感情？ （2）“为人进出的门”和“为狗爬出的洞”各比喻什么？ （3）前两句话反映了当时的革命者面临着一种什么样的处境？ （4）“高叫”反映了敌人怎样的心情？对敌人的话应该如何理解？哪个字是理解的关键？ （5）第一、二节中的两个“自由”有什么不同？又有什么相同之处？哪个词表达了他对真正的自由的态度？ （6）“人的身躯怎能从狗洞里爬出”中的“怎能”表示什么样的语气？为什么这里不用陈述而用反问的语气？ （7）“我渴望自由”和后面的话是什么关系？你是从哪个字看出来的？“但”字在这个句子乃至全诗中起着什么作用？ （8）第三小节有哪几个比喻？它们各比喻什么？这样比喻好在哪里？ （9）“将我……一齐烧掉”表达了叶挺同志什么样的愿望和精神？ ·
人教版五年级语文下册课文内容日积月累_总 复习Word版
要求背诵默写的重点课文段落第1课《草原》第12自然段第3课《白杨》第1213自然段第5课《古诗词三首》第6课《冬阳童年骆驼队》全文第10课《杨氏之子》全文第14课《再见了亲人》全文第25课《自己的花是让别人看的》第三自然段第26课《威尼斯的小艇》第456自然段全部的日积月累《浪淘沙》唐刘禹锡九曲黄河万里沙浪淘风簸自天涯如今直上银河去同到牵牛织女家天行健君子以自强不息《周易》有志不在年高无志空长百岁《传家宝》莫等闲白了少年头空悲切《满江红》少年易老学难成一寸光阴不可轻《偶成》路曼曼其修远兮吾将上下而求索《离骚》不积跬步无以至千里不积小流无以成江海《荀子》地满红花红满地天连碧水碧连天回文联一夜五更半夜二更有半三秋九月中秋八月之中数字联翠翠红红处处莺莺燕燕风风雨雨年年暮暮朝朝叠字联楼外青山山外白云云飞天外池边绿树树边红雨雨落溪边顶针联精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰苦卓绝百折不挠千里迢迢肝胆相照风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵程门立雪刘关张桃园三结义生死之交孔明借东风巧用天时关公赴会单刀直入徐庶shù进曹营一言不发梁山泊的军师无吴孙猴子的脸说变就变文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长你若要喜爱你自己的价值你就得给世界创造价值德国歌德让预言的号角奏鸣哦西风啊如果冬天来了春天还会远吗英国雪莱果实的事业是尊贵的花的事业是甜美的但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧印度泰戈尔假如生活欺骗了你不要心焦也不要烦恼阴郁的日子里要心平气和相信吧那快乐的日子就会来到俄国普希金《童年的发现》费奥多罗夫是个幽默天真单纯爱探究善于想象的人《杨氏之子》杨氏之子个聪明机智幽默的人《晏子使楚》晏子是个机智过人临危不惧爱国能言善辩的人《金色的鱼钩》赞扬了老班长忠于革命舍己为人的崇高精神《桥》赞扬了老共产党员无私无畏不徇私情英勇献身的崇高精神《梦想的力量》体现了瑞恩的一颗善良坚定执著的金子般的美好童心《将相和》蔺相如个机智勇敢足智多谋临危不惧对友人胸怀宽广忍辱退让的人廉颇是个知错就改豪爽直率的人《草船借箭》诸葛亮是个神机
小学语文学习网站_小学语文5年下《梦想的力量》教学设计
小学语文学习网站_小学语文5年下《梦想的力量》教学设计 1．认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 2．有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复故事。 3．读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 4．领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。 教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。 教学难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。 教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程： 一、谈话，导入新课 1．教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。 过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。 2．同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？ 小结：同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。（板书，完成课题） 3．现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。 二、初读课文，整体感知 1．自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。 2．把自己认为不好理解的段落认真读一读。 3．接读课文，纠正字音。 4．重点理解以下词语：
筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。 募捐：广泛征集捐款或物品。 颠簸：上下震荡。 羞涩：难为情，态度不自然。 簇拥：（许多人）紧紧围着。 迫不及待：急迫得不能再等待。 一声不吭：吭，出声，说话。“一声不吭”是指一直沉默不语，一句话也没有说。 5．学生再读课文，思考：课文的主要内容是什么？（课文通过记叙6岁的加拿大男 孩瑞恩?希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好 童心。）说一说你还有哪些不懂的地方。 三、读文交流，体会作者情感 1．（小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题。） 想一想，瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？ 2．文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体 会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读， 3．引读课文，尝试回答上面的问题。 引读课文，深入体会以下句子的含义。 ①一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。” 这段话与前面写瑞恩在第一次捐钱时听募捐项目的负责人说挖一口井得要2 000块钱 时的表现形成了对比：那时的瑞恩还不知道2 000块钱是个多大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”从“兴奋”到“坚定”，一方面表现了瑞恩在短短的 两个月内，通过筹齐打井的2 000块钱，已经迅速地长大了，他现在已经清楚地认识到买钻井机的难度；另一方 面也表现了瑞恩为了实现“让非洲的每一个人都能喝上洁净的水”这一梦想的坚定态度是 不可动摇的。 ②是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？
《囚歌》评课稿 朗读指导,贵在得法
朗读指导，贵在得法 ——由《囚歌》一课谈起 武店学校武花巧 朗读是孩子语感好坏的直接体现，而语感的培养是学好语文的重要办法。张嘴读书，大声朗读，有感情地读，自己能处理文章的情绪，对于孩子来说，需要逐层克服。能带动孩子学习的优生不多，那么该怎么样有的放矢？在第七中心学校的走教活动中，我有幸听到了陶岔学校王珂老师执教的《囚歌》一课，现就本节课谈一谈自己发现的亮点。 亮点1：分层深入朗读 任何人接触到新的文本都会有自己的感受，或深或浅，角度也不同。新课标提倡让孩子有自主学习的空间，对文学作品有自己的理解。这一点十分重要。教育不是模式化生产的大工厂，不应该统一标准。王老师在执教《囚歌》时，首先出示诗歌创作的背景资料，让孩子在了解写作背景的前提下听课文录音，然后带着自己的体会进行朗读。这时，孩子的朗读有点味道了。后来，随着对诗歌内容的理解，孩子们能明白作者的遣词用句背后的含义，明白“狗”指的是叛徒、走狗，应该把对国民党反动派的恨加入朗读中。如此一来，朗读效果渐入佳境。 亮点2：换着法儿朗读 不同的文本，朗读的形式应有不同。比如，“一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！”首先，我让孩子揣摩敌人的心理，再让个别同学试着通过声音的轻蔑来读出他对走狗语气的理解，最后全班齐读。下文中，面对敌人，叶挺的回答是“人的身躯怎能从狗洞子里爬出！”这是一句带感叹号的反问句，表现出叶挺回答反动派的诱降时那坚决的语气。因此，王老师首先引导孩子明白句子的标点符号代表的含义，然后让孩子试着自己读，接着出示叶挺在狱中生活的照片，配以动情的描述和音乐，使孩子对叶挺被囚的环境可知可感。当孩子读得不够到位时，采用“动作表演法”，让孩子在觉得该加重语气的
初中七年级上册生物第二单元第二章2.4单细胞生物
七年级上册生物第二单元第二章2.4单细胞生物 一、选择题 1.生物种类多种多样，不仅有多细胞的，也有单细胞的，下列只有一个细胞的生物是（） A.松树 B.马 C.小麦 D.草履虫 2.草履虫进行生命活动的能量来自（） A.线粒体 B.叶绿体 C.食物泡 D.线粒体和叶绿体 3.草履虫的呼吸结构是（） A.表膜 B.纤毛 C.口沟 D.伸缩泡 4.在草履虫培养液中加入适量碳素墨水，几分钟后将草履虫制成临时装片在显微镜下观察，被染成黑色的结构最可能是（） A.伸缩泡 B.食物泡 C.细胞质 D. 细胞核 5.草履虫是单细胞生物，但同样有呼吸、取食等新陈代谢活动。实验时用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫，最好的部位是（） A.培养液的表层 B.培养液的中层 C.培养液的下层 D.培养液的任一部位 6.在显微镜下观察草履虫时，能够观察到（） A.细胞质静止不动 B.正在以出芽生殖方式进行繁殖 C.多个大小不同的食物泡 D.正在通过表膜吸收氧气，排除二氧化碳 7.草履虫体内的食物残渣及多余的水分、含氮废物的排出分别通过哪一组结构来完成的？（） A.口沟、表膜 B.胞肛、胞咽 C.收集管伸缩泡 D.胞肛、表膜
8.下列关于单细胞生物的叙述中，错误的是（） A.整个身体由一个细胞构成 B.能够完成呼吸排泄和对外界刺激发生反应等各项生命活动 C.都是对人类有害的 D.大多数生活在水域环境中 二、非选择题 9.为探究某物质对草履虫的刺激是有利还是有害， 李明同学在2片载玻片上都滴有两滴相同的草履虫 培养液（如下图所示），用放大镜观察培养液中的 草履虫，用滴管在1、2号载玻片的两个液滴之间轻轻地画一下，请回答下列问题：（1）含好氧的草履虫较多的液滴应从培养液的（填“表”或“底”）层吸取。这是因为。 （2）用滴管在1、2号载玻片的两个液滴之间轻轻地画一下，目的是：（）A.刺激革履虫 B.给草履虫供氧 C.连通两个液滴 D.杀死草履虫 （3）用镊子夹取一点该物质，放在2号载玻片右侧液滴的边缘，迅速观察两液滴中的草履虫的变化（1号载玻片起对照作用），可能观察到的现象及相应结论是：（以下三空填“有害”、“有利”、“既不有利也不有害”） ①若左侧液滴中草履虫都向右侧液滴运动，则该物质对草履虫是刺激。 ②若右侧液滴中草履虫都向左侧液滴运动，则该物质对草履虫是刺激。 ③若左右两侧液滴中草履虫运动趋势不明显，则该物质对草履虫的刺激。由此得出的结论是。