老师与学生交朋友记表
与学生交朋友活动记录
与学生交朋友活动记录
一、活动目标
本次与学生交朋友活动的目标在于拉近师生之间的距离，增进相互了解与友谊，营造和谐融洽的校园氛围。
同时，通过活动让学生感受到老师平易近人的一面，培养相互尊重、互帮互助的良好校园文化。
二、活动组织
本次活动由学生工作处发起，各学院积极响应，全体教师参与。
活动筹备阶段，学生工作处制定了详细的活动方案，明确了活动目的、时间安排和组织方式。
各学院根据实际情况制定了具体的实施计划，确保活动的顺利进行。
三、活动内容
1.师生交流会：组织师生座谈会，让教师与学生面对面交流，倾听学生的心声和建议，解答学生的困惑和疑问。
2.主题班会：以班级为单位，开展“我与老师有个约会”主题班会，鼓励学生与任课教师互动交流，加深彼此了解。
3.师生共度时光：教师主动邀请学生共进午餐、参加课外活动等，创造更多机会接触和了解学生。
4.线上互动：利用社交媒体等平台，开展线上互动交流活动，打破时间和空间的限制，增进师生间的了解与友谊。
四、学生反馈
通过调查问卷和面对面访谈的方式，我们收集了学生对于本次活动的反馈意见。
大部分学生表示，通过活动更加了解了教师的另一面，感受到了教师的亲切与关怀，对教师的信任感增强。
同时，学生们也表示，在与教师的交流中得到了很多启发和帮助，对学习生活有了更明确的认识和规划。
五、活动总结
本次与学生交朋友活动取得了圆满成功，不仅增进了师生之间的了解与友谊，还激发了学生的学习热情和生活信心。
同时，通过活动的组织开展，我们也积累了一定的经验教训，为今后开展类似活动提供了有益借鉴。
学生交谈记录表精编版
学生交谈记录表精编版
背景
学生交谈记录表是一份用于记录学生与教师或辅导员之间交流的记录表，它能够帮助教师或辅导员更好地了解学生的情况，为学生提供更好的帮助，同时也便于学生自己记录并反思自己的成长和研究过程。
目的
本文档的目的是精编学生交谈记录表，使其更加具有针对性和实用性，能够更好地帮助教师或辅导员与学生进行有效的交流，并促进学生的成长。
文档内容
学生交谈记录表主要包括以下内容：
- 学生基本信息，包括姓名、学号、班级等；
- 交谈时间和地点；
- 交谈内容，可以根据需要添加具体问题或话题；
- 交谈总结，包括教师或辅导员对学生情况的评价、学生对自
己成长和研究的反思等。
同时，为了提高记录表的实用性，可以添加以下内容：
- 学生在家长、同学、老师或健康等方面遇到的问题和困惑；
- 学生在校内外活动、社团或志愿者等方面的表现和成就；
- 学生个人规划和目标，以及教师或辅导员给予的指导和建议。
使用建议
为了充分发挥学生交谈记录表的作用，建议教师或辅导员遵循
以下使用原则：
- 在交谈前告知学生交谈目的和内容，取得学生的同意；
- 交流过程中，教师或辅导员应用听的，不轻易打断学生的发言，引导学生深入思考；
- 尽量记录完整的交流内容，包括学生的情况、感受和反思等；
- 在交谈结束后，可以与学生一起对交流内容进行总结和反思，并提出具体的建议和指导。
结论
学生交谈记录表是一个非常实用和重要的记录工具，它能够帮
助教师或辅导员更好地了解学生，为学生提供更好的帮助，也便于
学生自我反思和成长。
同时，为了提高记录表的实用性，建议教师
和辅导员根据具体情况进行针对性的记录和分析。
幼儿园小班观察记录表三篇
梦涵最近由于生病经常请假，她有段日子没来幼儿园了，今天是病愈后第一天上幼儿园，早上家长说她的病已全好，但来园情绪不佳。见此情况，我们要采取一些措施，让她早点适应幼儿园生活才是。
1、从开学这些天的观察来看梦涵从不主动与我们三位老师和小朋友说话，非常被动，从她的眼神里能看出，其实她是想跟同伴一起玩的。观察中我发现，孩子们找到了好朋友之后更愿意、更喜欢上幼儿园了，与同伴交往是他们对交往的心理需求。因此我尝试选择了一位活泼开朗的茜茜与她做好朋友，从今天的观察能看出：虽然梦涵不太爱讲话，但内心还是愿意与茜茜做朋友的。
获取成效
案例中，从源源看手里的皱纹纸，拿着皱纹纸低头迟迟不肯动，再到看到我向我求助，可以发现他具有一定的依赖性，因为年龄在班里偏小，入园时间不是很长，加上之前没有做过类似的美工活动，所以在自信心上有些不足，被困惑、挫折的情感所困扰，很有可能就此停止活动，在我的督促下，一步步完成了任务，并体验到了成功的喜悦。
采取措施
1、组织讨论，激发幼儿想象
根据小班幼儿的年龄特点——同伴之间的模仿，我决定在活动区结束后的讲评时间，组织孩子们分组参观沐梓的“小迷宫”，并让孩子们一起讨论，沐梓搭的迷宫是什么样子的？她都用了什么搭出了迷宫？她是怎样搭的？孩子们看到了沐梓的迷宫后，都迫不及待的也想去走一走，并且在讨论过程中，孩子们也纷纷发挥了想象力，争先恐后的说着自己想要搭出的迷宫的样子。
第七届全国幼儿教师职业技能大赛--观察记录
参赛作品名称
“老师，你看我棒不棒！”
参赛作者
单位名称
观察目标
观察源源在美工区的活动表现
观察对象
源源
年龄段/班
小班
观察时间
观察分析
活动区开始了，今天美工区是要小朋友们用胶棒把剪好的小花形状的皱纹纸贴在画好树的底纸上面。只见源源用右手拿起了纸盒里剪好的皱纹纸看了起来，晨晨和玉竹也分别欣赏着自己拿到的小花，晨晨还拿到眼前看了看，还自语道：“好漂亮的花啊，我要把它粘到树上！”他们两个一手拿胶棒，一手拿小花，用胶棒抹在小花上已经开始往底纸上贴了。源源这时看了看雨竹和晨晨，小下巴戳在拿着皱纹纸的右手上皱起了眉头，稍稍低下了头，没有动手开始粘作品。一会儿他抬头看到了我在看他，马上叫道：“老师！我不会！”我走过去说道：“一会儿，我要来你的小花园看花呦！”源源立刻看着雨竹和晨晨在把胶棒往小花的背面抹，然后贴到底纸上，看完他们贴了一朵后，他用左手拿起胶棒来，右手拿着小花往胶棒上一蹭，然后四只手指拿着花往纸上一按，露出了笑容，不一会，他的树上也开满了小花，源源举着作品来到我面前给我看：“老师，你看我棒不棒！”
三进两联一交友+活动记录
三进两联一交友+活动记录三进两联一交友+活动记录11月7日，地区教育局全体党员干部走进塔城地区第一高级中学，与学生交友、共餐，开展“三进两联一交友”融情实践活动，地区教育纪工委书记阿米娜赛依提、地区行署教育督导室主任崔树彬参加了此次活动，三进两联一交友+活动记录。
交友活动中，地区教育局全体党员干部纷纷进班级，与学生共签联系卡，交换联系方式;进宿舍，嘘寒问暖，了解学生日常生活;进食堂，体验学生餐，了解学生伙食。
通过与学生们坐在一起、吃在一起、聚在一起、交流在一起、融合在一起，全面听取了学生对学校管理、教育教学、老师师德等方面的意见。
交友活动后，地区教育纪工委书记阿米娜赛依提强调，融情活动要常态化。
不局限于每月进几次食堂、每学期进几次宿舍;要主动与交友学生和家长联系，真心实意的关心学生和家长，及时解决学生思想上、学习上、生活上的困难和问题;要带动身边的人一起关心爱护孩子们，用实际行动引导学生自觉爱党、爱国、爱社会主义，努力成为合格的社会主义接班人。
此次“三进两联一交友”融情实践活动的开展，增强了地区教育局全体党员干部深入了解学生、全心全意服务学生、服务学校教育发展改革和稳定安全的自觉性，也促进了各民族师生积极交往交流交融，努力构建了学生健康成长的良好格局。
大家纷纷表示，像这样的活动要经常开展，在今后的工作中也会真正做到从帮助指导入手，从思想引导入手，从学习生活入手，从具体事情做起，切实解决学生们最希望办、最迫切办、眼下能够办好的实际问题，做到一次结亲、终生结缘。
三进两联一交友+活动记录10月26日，吉木乃县喀尔交牧寄校开展”三进两联一交友”、“民族团结一家亲”动员大会。
为保障活动顺利开展，校长李海英强调：要做到所有教师进班级、进宿舍、进食堂、关心学生的学习情况和学生的生活环境饮食起居。
联系家长、联系学生、与学生交朋友、与家长交朋友，从学习生活入手，耐心的去帮助他们，做到一次结亲、终身结缘。
10月27日，吉木乃县直小学召开“民族团结一家亲”暨“三进两联一交友”活动动员推进会，校长刘元洁针对活动开展作了安排部署，要求按照学校实际，科学制定方案，立即行动起来，扎实完成活动，资料共享平台《三进两联一交友+活动记录》(https://)。
老师和学生交朋友记载表
堂头中学老师与学生交朋友记载表
校长室2012.9
编号： 49 教师姓名：黄鸳鸯
综合几次单元检测的成绩来看
堂头中学老师与学生交朋友记载表
校长室2012.9
编号： 49 教师姓名：黄鸳鸯
不做作业交
早上去收试卷时你总是没记得带来
!下次还这样没带试卷来学校的话
农邦龙(很小声地)听见了
堂头中学老师与学生交朋友记载表
校长室2012.9
编号： 49 教师姓名：黄鸳鸯
她们两个上课时讲小话和小动作特别多师
蓝、潘两
管理表（二）
堂头中学老师与学生交朋友记载表
校长室2012.9
编号： 49 教师姓名：黄鸳鸯
早读前下班检查2班学生进到
我们班来。
下楼时见2
2什么。
待映了一个情况
管理表（二）
堂头中学老师与学生交朋友记载表
校长室2012.9
编号： 49 教师姓名：黄鸳鸯
放晚学集队时。
管理表（二）
堂头中学老师与学生交朋友记载表
校长室2012.9
编号： 49 教师姓名：黄鸳鸯
蒙安娜
管理表（二）
堂头中学老师与学生交朋友记载表
校长室2012.9
编号： 49 教师姓名：黄鸳鸯
作业马虎业
今天晚上到棉木屯召开学生家长交通安全宣传会。
开完会后
平时的作业、测验、作文等都是像应
但韦力任又愿跟我住
管理表（二）
堂头中学老师与学生交朋友记载表
校长室2012.9
编号： 49 教师姓名：黄鸳鸯
师
苏师
苏嗯。
小学心理健康教育教案记录表
江镇中心小学心理健康教育教案记录表
_二00五学年第二学期
第__6__周执教老师潘文红班级_一２
江镇中心小学心理健康教育教案记录表
_二00五学年第二学期
第__8__周执教老师潘文红班级_一２
江镇中心小学心理健康教育教案记录表
_二00五学年第二学期
第__10__周执教老师彭雪青班级_一4
江镇中心小学心理健康教育教案记录表
_二00五学年第二学期
第__12__周执教老师彭雪青班级_一4
江镇中心小学心理健康教育教案记录表
2005学年第二学期
第14周执教老师陶春燕班级一1
江镇中心小学心理健康教育教案记录表
2005学年第二学期
第16周执教老师陶春燕班级一1。
小学生交往辅导：学会交朋友及案例记录
小学生交往辅导：学会交朋友主题分析儿童对朋友的理解会随着年龄的增长而变化。
在学前期和学龄初期，儿童把朋友看作是可以与之共同活动的游戏伙伴，或居住的地方离得很近的小朋友。
在学龄中期，儿童的朋友概念表现为：强调共同的价值观和品位，也提高了互惠性的成分。
十二岁左右，儿童开始把朋友看作是可供互相交流秘密的人，可以彼此分享情感和思想的人。
他们认为，对朋友无须隐瞒，你可以和他讲任何事，可以和他说你不想对别人讲的各种事情。
目的要求1．使小学生初步意识到，你怎样对待别人，别人就会怎样对待你，并在活动中学习和实践交朋友的基本方法。
2．引导小学生理解“朋友”的含义，克服交友中以自我为中心的倾向。
课前准备故事、投影器材、图表。
辅导方法故事法、讨论法、游戏法。
操作过程1．导入新课。
教师：“同学们，你们经常照镜子吗?有一天，一只小花猫也来到了镜子前，它照出了什么呢?我们一起来看一看。
”2．课堂操作。
(1)镜子里的小花猫。
①学生看图(如图8-1)、听故事。
图8-1 镜子里的小花猫小花是一只漂亮的小猫，它跟妈妈住在一只大木板箱里。
有一天，妈妈出去了。
小花也想出去玩玩，他弓着腰呼地一跳，跳到大木板箱外面，东转转，西瞧瞧，走进了一间屋子，屋子里有个大柜子，大柜子上装着一面大镜子。
小花一步一步走到大柜子跟前，咦，这是怎么回事?大镜子里也跑出一只小猫来了?瞧，一身油光光的毛，长长的胡子一翘一翘，跟小花一模一样。
小花瞪着乌溜溜的眼睛看着那只小猫，那只小猫也瞪着乌溜溜的眼睛看着小花。
小花觉得很奇怪，张开嘴巴问：“你是谁?”那只小猫也张开嘴巴，可是没有说出话来。
小花更觉得奇怪了：“你干吗老看着我?”那只小猫没理小花，还是瞪着乌溜溜的眼睛看他。
小花生气了，把腰一弓，猛地扑过去，伸出爪子去抓那只小猫。
这可不得了!那只小猫也把腰一弓，猛地扑过来，伸出爪子来抓小花。
小花给吓坏了，转过身子就跑，跑回大木板箱子里去，告诉妈妈：“妈妈，妈妈，一只小猫来抓我!”妈妈仔仔细细地问了一遍，笑起来了：“小花呀小花，你用爪子去抓人家，人家不抓你吗?要是你跟人家和和气气的，人家也会跟你和和气气的。
小学生心理健康教育辅导记录表
导
追
踪
学生的心理压力和自我感觉,在很大程度上取决于学习成绩的好坏，为此我利用课余时间为她补课，教给她更好的学习方法，激发她学习的兴趣,增强学习的自信心，从而养成自觉学习的良好习惯。
反思
学生的成长进步，我认为不在于批评多少，而关键在于激励多少。针对她的特点，一是在她的聪明劲上做文章。我为她制定了相应的学习计划，明确学习目标，鼓励她赶上去，超过去。二是在她爱表现上想办法。我较多地给她布置工作任务，让她担任班干部,为她提供展示自我的空间。
原因
分析
通过观察，该女生长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响她的身心健康发展
辅
导
对
策
及
过
程
第
一
阶
段
通过上课有意识地请她发言，进行激励性鼓励，我发现她大胆了，有上进心了。有一次课上我讲到一个知识点,同学们都陷入了沉思,忽然一只手出现了,虽然还是比较犹豫,但她说出了正确答案,大家都感到很意外,这个时候她腼腆的说:这个知识老师在上次的时候说过了。只是老师偶尔提到的知识点，她记住了，这让同学们由衷的发出了感叹声，她第一次在同学们面前有了开心的笑容。从此她变了好多。对好多课似乎也有了一定兴趣。后经过不断鼓励，巩固，她进步了。从此，她真的非常努力，成绩有了飞跃。
反思
我感到小萱心理问题已经得到了疏解，不良行为已经基本得到矫正，他成为了一个纪律好、能主动预习课文、上课愿意积极回答问题的好学生。而且他即使有时上课不守纪律，跟同学讲悄悄话，只要老师一个眼神，他就能控制住自己的行为。偶尔被老师批评，他也不再像过去那样反应激烈，而是平静地虚心接受。连家长也说他在家里的表现变好一点了
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