京剧国粹教学案例
中华优秀传统文化主题班会活动课教案：国粹京剧,传承有我
国粹京剧传承有我——五〇六班中华优秀传统文化主题班会活动课国粹京剧，传承有我——五〇六班中华优秀传统文化主题班会活动课活动背景：中华优秀传统文化是中华民族的根与魂，是中华民族实现伟大复兴的精神保障。
习近平总书记曾指出：文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。
向上向善的文化是一个国家、一个民族休戚与共、血脉相连的重要纽带，《中小学德育工作指南》中对中高年级学生的目标第一点就是“了解中华优秀传统文化”，并把“中华优秀传统文化”列为五大德育内容之一。
京剧作为我们国家的国粹，涵盖的中国传统文化的许多内容。
可是本班级孩子并不了解京剧甚至没听过京剧，对京剧文化一无所知，体会不到京剧深厚的文化内容，对传统文化没有自信，也不知如何去传承京剧等传统文化，急需加强京剧等传统文化教育，激发学生对传统文化的自信心，增强传承中国传统文化的使命感。
活动目标：认知目标：通过看京剧刀马旦舞枪的场景导入京剧课题，借助“说脸谱”、“引行当”活动了解京剧的基本内容。
情感目标：通过观看视频、猜数字含义理解京剧在中国人心中的重要地位，引入外国人对京剧的评论树立京剧文化自信，初步激发喜爱京剧的情感。
行为目标：通过调查数据展示京剧在本班级中的现状，头脑风暴思考寻找传承京剧的方法；借助视频学习京剧，小组合作填写实践方案，将京剧传承行为延伸到课外，身体力行传承京剧，达到知行合一。
活动准备：学生准备：课前了解京剧知识。
教师准备：PPT课件以及相关图片、音乐、视频，脸谱等道具。
活动过程：导入看国粹引入话题1.视频欣赏：出示著名京剧耍花枪视频，引导学生一边看视频，一边关注其精彩的部分。
（视频中京剧演员艺术家们双手执枪，互相耍练起来，枪无论如何高抛、上抛、下转，好像有魔法一般，悉听指挥，毫无闪失。
）2.生说感受：请学生说说自己的感受。
引导学生从服饰、妆容、动作、音乐与动作的配合等不同方面说感受。
预设如下：演员的服装、妆容特别精美；动作非常流畅，技巧娴熟，功力深厚；音乐与动作完美结合，特别是最后的特写画面，音乐刚好与动作节奏相符合。
《京剧国粹》大班科学教案
《京剧国粹》大班科学教案第一章：京剧的起源与发展1.1 介绍京剧的起源：清朝乾隆年间，四大徽班进京，与当地戏曲剧种融合，形成了京剧。
1.2 讲解京剧的发展历程：从清朝到民国，再到新中国成立，京剧逐渐发展成为我国戏曲艺术的瑰宝。
1.3 强调京剧在我国戏曲文化中的地位和重要性。
第二章：京剧的行当与角色2.1 介绍京剧的行当：生、旦、净、末、丑，各具特色。
2.2 讲解不同行当的角色特点：生角英勇正义，旦角美丽婉约，净角威猛豪迈，末角稳健沉着，丑角幽默风趣。
2.3 展示各行当的代表性人物及经典角色。
第三章：京剧的唱腔与音乐3.1 介绍京剧的唱腔：西皮、二黄、南梆子等，各有韵味。
3.2 讲解京剧唱腔的特点：旋律优美，节奏严谨，韵味浓郁。
3.3 欣赏京剧经典唱段，感受京剧音乐的魅力。
第四章：京剧的服饰与道具4.1 介绍京剧的服饰：蟒、帔、靠、褶等，华丽精美。
4.2 讲解京剧服饰的寓意：蟒袍代表尊贵，帔肩象征荣耀，靠甲表现英勇，褶子展现文人气质。
4.3 展示京剧道具的使用：剑、枪、鞭、扇等，丰富多样。
第五章：京剧的化妆与脸谱5.1 介绍京剧的化妆：脂粉、油彩、水粉等，精细描绘。
5.2 讲解京剧脸谱的分类：生、旦、净、末、丑，各具特色。
5.3 分析京剧脸谱的寓意：红脸象征忠勇，黑脸代表猛烈，白脸凸显狡诈，蓝脸、绿脸表现勇猛。
本章节内容涵盖了京剧的基本知识，包括起源、发展、行当、角色、唱腔、音乐、服饰、道具、化妆和脸谱等，旨在让幼儿了解和感受京剧的魅力，传承我国优秀的传统文化。
第六章：京剧表演的艺术特色6.1 介绍京剧表演的基本功：唱、做、念、打，相互结合。
6.2 讲解京剧表演的动作技巧：手势、眼神、身段、水袖等，丰富多样。
6.3 分析京剧表演的情感表达：以虚拟化、夸张化的手法，表现角色的内心世界。
第七章：京剧的经典剧目7.1 介绍京剧的经典剧目：《窦娥冤》、《长坂坡》、《贵妃醉酒》、《空城计》等。
7.2 讲解剧目中的经典情节和角色：如《窦娥冤》中的窦娥、《贵妃醉酒》中的杨玉环等。
《京剧国粹》大班科学教案
《京剧国粹》大班科学教案一、教学目标：1. 了解京剧的基本知识，如京剧的起源、发展历程、表演形式等。
2. 认识京剧中的角色分类，如生、旦、净、末、丑等，并了解各角色的特点。
3. 学习京剧的基本唱腔和表演技巧，体验京剧的魅力。
4. 培养幼儿对我国传统艺术的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 京剧的起源和发展历程2. 京剧的角色分类和特点3. 京剧的基本唱腔和表演技巧4. 京剧著名剧目和代表人物5. 京剧的艺术价值和传承意义三、教学准备：1. 图片资料：京剧角色图片、著名剧目图片等。
2. 视频资料：京剧表演片段、京剧著名剧目完整版等。
3. 教学道具：京胡、脸谱、戏服等。
4. 教学课件：介绍京剧的起源、发展、角色、唱腔等。
四、教学过程：1. 导入：通过播放京剧表演片段，引发幼儿对京剧的兴趣。
2. 讲解：结合图片和课件，讲解京剧的起源、发展、角色、唱腔等基本知识。
3. 互动：请幼儿尝试模仿京剧的唱腔和表演动作，增强体验。
4. 欣赏：观看京剧著名剧目片段，了解京剧的故事内容和表演特点。
五、教学评价：1. 幼儿对京剧的基本知识的掌握程度。
2. 幼儿对京剧角色的认识和特点描述。
3. 幼儿对京剧唱腔和表演技巧的模仿能力。
4. 幼儿对京剧艺术价值和传承意义的理解。
六、教学活动：1. 京剧脸谱绘画：让幼儿学习绘制京剧脸谱，了解不同角色的脸谱特点，培养幼儿的绘画技能和对中国传统文化的认识。
2. 京剧唱段学唱：选择一段简单的京剧唱段，教幼儿学唱，体验京剧的唱腔美。
3. 京剧表演游戏：组织幼儿进行京剧表演游戏，让幼儿穿上戏服，化上京剧妆容，体验京剧表演的乐趣。
七、教学策略：1. 直观演示：通过展示京剧表演视频和图片，让幼儿直观地了解京剧的艺术形式。
2. 互动教学：鼓励幼儿积极参与课堂讨论和表演活动，提高幼儿的学习兴趣和主动性。
3. 情境创设：创设京剧表演的情境，让幼儿身临其境地感受京剧的魅力。
八、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿在家中与家长一起欣赏京剧表演，了解京剧的故事情节，增进亲子关系。
初中走进国粹京剧教案
初中走进国粹京剧教案教学目标：1. 了解京剧的历史背景和发展过程，知道京剧是中国的国粹。
2. 了解京剧的基本行当、唱腔和表演特点。
3. 欣赏京剧表演，感受京剧的艺术魅力。
4. 培养学生的文化素养和对传统艺术的热爱。
教学重点：1. 京剧的历史背景和发展过程。
2. 京剧的基本行当、唱腔和表演特点。
教学难点：1. 京剧的专业术语和表演技巧。
2. 欣赏京剧表演，感受京剧的艺术魅力。
教学准备：1. PPT课件：介绍京剧的历史、行当、唱腔和表演特点。
2. 视频资料：京剧表演片段。
3. 图片资料：京剧人物形象、脸谱等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍京剧的历史背景和发展过程，引导学生了解京剧是中国的国粹。
2. 展示京剧人物形象和脸谱，引发学生对京剧的兴趣。
二、讲解（15分钟）1. 讲解京剧的基本行当：生、旦、净、丑。
2. 讲解京剧的唱腔：西皮、二黄、京韵、秦腔等。
3. 讲解京剧的表演特点：唱、做、念、打。
三、欣赏（10分钟）1. 播放京剧表演片段，让学生亲身感受京剧的艺术魅力。
2. 引导学生关注京剧表演中的行当、唱腔和表演技巧。
四、互动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个京剧行当进行角色扮演。
2. 学生尝试模仿京剧的唱腔和表演技巧。
3. 邀请学生上台展示，让大家共同欣赏。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，巩固学生对京剧的认识。
2. 引导学生关注京剧艺术，培养学生的文化素养。
教学反思：本节课通过介绍京剧的历史背景、行当、唱腔和表演特点，使学生对京剧有了全面的了解。
在欣赏环节，学生亲身感受了京剧的艺术魅力，对京剧产生了浓厚的兴趣。
在互动环节，学生积极参与，展示了京剧的表演技巧。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了京剧的基本知识，还培养了他们的文化素养和对传统艺术的热爱。
在今后的教学中，我将继续引导学生深入研究京剧，提高他们对传统文化的认识和欣赏能力。
幼儿园家长京剧课堂教学案例
幼儿园家长京剧课堂教学案例主题：幼儿园家长京剧课堂教学案例要求：- 简要介绍京剧的基本知识；- 描述实际案例中的课堂情况，包括教学内容、教学方法等；- 分析案例所取得的教学效果；- 提出进一步推广该教学模式的建议。
京剧是中国的国粹之一，具有悠久历史、丰富内涵和独特魅力。
由于京剧表演形式复杂、技艺要求很高，在教学时往往存在难度较大的问题。
如何让幼儿学习京剧，提升他们的艺术修养，是家长和教师们面临的挑战之一。
我们的方案是：在幼儿园里，为家长和幼儿开设京剧课堂。
我们先给家长普及一些京剧的基本知识，包括造型、音乐、唱腔、表演技巧等方面。
在这个过程中，我们重点介绍京剧的色彩和服装，让家长更能理解京剧中的人物形态，并说明京剧的音乐节奏（有节奏、有板式、有节奏记号），唱腔（发音清晰、音调高低变化，以及过门调和唱腔的演唱方式），以及表演技巧（如仪表、眼神、手势）等关键点。
接下来是家长与孩子们的亲子课程。
我们会按照孩子们的年龄特点，逐步引导他们拥有对京剧的初步认识。
在课堂上，我们将重点介绍京剧的声腔，因为京剧的声腔是其音乐形式的核心。
另外，我们也教孩子们认识基本乐器及其组成，比如说二胡、琵琶等等。
我们的教学方法是以玩享综合教学游戏的方式，将京剧的歌曲、舞蹈、表演等各种元素融为一体，让孩子们在玩乐中学习。
在这过程中，我们也会采用艾宾浩斯遗忘曲线的原理，将内容反复演练、巩固，同时注重形式多样的课堂教学形式的切入。
在实际教学中，我们发现这种综合教学的方式在提升孩子们的一些素质有着良好的作用，比如说孩子们的口语表达能力、身体协调性、语音感以及审美欣赏等等。
而且，由于此课堂教学是盛智园组织的教学方式之一，不只让孩子学会了京剧的学科知识，也了解了不同的文化背景，而且还在孩子们的生活环境中教授玩品和品德，增强孩子们对中国传统文化的认识和了解，来达成全面培养幼儿的目的。
为了进一步推广这样的教学模式，我们建议，首先需要制定一套完善的教材体系，结合每个年龄组幼儿的特点编写相应的教材。
小学综合实践国粹京剧教案
小学综合实践国粹京剧教案京剧是中国传统戏曲的代表作之一，也是国粹之一。
其独特的艺术表现形式和丰富的文化内涵，使其成为了小学综合实践中重要的一部分。
通过学习京剧，学生们不仅可以了解到中国传统文化，还能够培养自己的艺术修养和表演能力。
针对小学综合实践的要求，制定了以下的国粹京剧教案。
一、教学目标：通过本次京剧教学，使学生们能够：1. 了解京剧的起源、发展和特点；2. 了解京剧中的常见角色、服饰和道具；3. 学习并体验身段、唱腔和表演技巧；4. 培养学生的观察力、想象力和专注力；5. 培养学生的合作意识和表演能力。
二、教学内容：1. 京剧的起源与发展：通过影片、图片和文字资料，向学生介绍京剧的起源和发展历程，让学生们了解其在中国传统文化中的地位和影响力。
2. 京剧的特点：通过展示京剧的剧目片段和表演技巧，让学生们了解京剧的表演形式、唱腔特点和艺术风格，增强对京剧的兴趣和理解。
3. 角色、服饰和道具：通过展览和讲解，向学生介绍京剧中常见的角色形象、服饰和道具，让学生们能够区分和认识京剧中不同角色的特点和身份。
4. 身段和唱腔学习：请专业的京剧老师为学生们进行身段和唱腔的教学示范，让学生们能够学习到基本的身段姿势和独特的唱腔表达方式，体验京剧的独特魅力。
5. 表演实践：组织学生们进行简单的京剧表演实践，让学生们分组完成小剧目编排和表演，并邀请专业老师进行指导和评价。
三、教学方法：1. 视听教学法：通过观看影片、图片和展示，向学生介绍京剧的起源、特点和剧目；2. 示范与练习法：请专业老师进行身段和唱腔的示范教学，并让学生们跟随练习；3. 合作学习法：组织学生分组完成小剧目的编排和表演，培养学生的合作意识和团队精神；4. 观摩与评价法：组织学生观摩其他班级或学校的京剧表演，并邀请专业老师进行评价和指导。
四、教学过程：1. 了解京剧的起源与发展（2节课）：通过展示影片和图片，向学生介绍京剧的起源和发展历程，并进行讨论和答疑。
大班社会优秀教案及教学反思《闪光的国粹---京剧》
大班社会优秀教案及教学反思《闪光的国粹---京剧》教案课题：闪光的国粹---京剧年级：大班教学目标：1. 了解京剧的起源和发展。
2. 了解京剧的特点和表演形式。
3. 培养学生对京剧的兴趣和欣赏能力。
教学内容：1. 京剧的起源和发展。
2. 京剧的特点和表演形式。
3. 观看京剧表演视频。
教学准备：1. 京剧的相关资料。
2. 京剧表演视频。
3. 画纸和彩色笔。
教学过程：1. 导入：以问答的方式激发学生对京剧的兴趣。
例如：“你们知道京剧吗？它是哪里的传统戏曲呢？它有什么特点呢？”2. 讲解：通过展示京剧的图片，简要介绍京剧的起源和发展，以及其特点和表演形式。
可以强调京剧的精彩表演和美妙的音乐。
3. 观看京剧表演视频：播放一段精彩的京剧表演视频，让学生感受京剧的魅力。
4. 欣赏与创作：给每位学生发放一张画纸和彩色笔，让他们根据自己的想象，画出自己心中的京剧人物或场景。
鼓励学生展示自己的作品，并与同学分享。
5. 反馈与总结：与学生一起回顾本节课学到的内容，鼓励他们表达自己对京剧的喜爱和理解。
教学反思：本节课通过问答、讲解、观看视频和创作等多种形式，使学生对京剧有了初步的了解和感受。
学生们在欣赏京剧表演视频的过程中，目不转睛，全神贯注地观看，体验到了京剧的独特魅力。
在创作环节中，学生们积极动手，展示自己的想象力和创造力。
通过这次教学，学生们对京剧有了初步的了解和认识，也培养了他们的欣赏能力和创造能力。
同时，教师在教学过程中注重引导学生的思考和表达，并及时给予积极的反馈和肯定，增强了学生的自信心和学习动力。
但是，本节课的时间安排较紧张，以后可适当调整，留出更多时间给学生自主学习和创作。
另外，可以加入更多互动和游戏的元素，激发学生的兴趣和参与度。
人美版美术五年级上册《国粹——京剧》表格式教案设计
《国粹———京剧》教课目的：知识目标：认识国粹京剧知识并领会京剧与美术的关系。
能力目标：学生经过对京剧艺术地察看、赏识、剖析提升学生评论及综合学习的能力。
感情目标：经过对京剧艺术的赏识、学习，激发学生热爱生活，热爱传统文化的感情。
教课要点：使学生认识国粹京剧的历史、戏楼、服饰、道具、乐队等知识，使学生领会感觉京剧艺术的美。
教课难点：京剧艺术特点与美术之间的关系。
器具准备：教师：课件、学生作业、京剧艺术品。
学生：课下收集的京剧资料、制作小报的有关器具、京剧知识的图片。
教课过程 :教师活动学生活动设计企图一、激情引入播放一段京剧录象，问：你知道刚学生回答：京剧艺术。
激发学生情味引出京剧才我们看到的录象是什么表演艺艺术。
术？问：你知道京剧艺术发源于哪国何学生回答：中国清代。
时吗？认识京剧属于国粹。
小结：京剧艺术是让我们中国人骄傲的国粹艺术。
二、赏识沟通议论（一）学生疏小组介绍课下收集的以小组形式介绍京剧知京剧资料。
学生发问：谁知道京剧有几大识，吸引更多学生参加。
1、一组介绍京剧的行当。
行当？学生回答：四大行当。
学生发问：你知道四大行当分别是什么吗？认识京剧的四大行当。
出示课件学生回答：生、旦、净、丑。
生：小生、武生、老生。
（学生出示有关图片）旦：青衣、花旦、武旦、老旦。
谱式与人物关系。
净：既花脸。
设问：你知道京剧人物脸谱依据什回答：依据人物不一样性格区分么区分的？的。
认识京剧服饰的知识，丑：反面或风趣风趣的人。
感觉服饰的美。
2、二组介绍京剧的服饰。
京剧服饰：不一样的人佩带不一样头饰；衣服：长袍短衣；靴：长短靴。
（课件）问：经过察看你感觉京剧服饰美在学生发问：你知道京剧的服饰有哪些吗？展现收集的有关资料并介绍。
小组议论：色彩娇艳，造型独特，花纹复杂表现民族特点。
哪？小结：汲取历代衣饰造型和色彩的认识京剧舞台道具。
引出美感。
优点，明丽华贵。
3、三组介绍京剧道具。
京剧道拥有陈设一桌二椅，代表打斗的刀枪，扇子，笔墨纸砚等。
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《我们的国粹——京剧》案例分析一、案例背景1、教材分析：《品德与社会》课标明确指出“要让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界闻名的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心”人教版《品德与社会》五年级下册第三单元就以“独具魅力的中华文化”为单元主题，使学生在学习中能够感悟到中国文化的精髓。
从而生出民族自豪感。
引人入胜的京剧是第三课《我们的国粹》一课中的第一个小主题。
京剧迄今为止已经有200多年的历史了，它博采众长，成为我国戏曲中影响最大的剧种，尤其是老一辈特别痴迷。
但现在生活节奏加快，人们娱乐方式的增多，对于我们这一代的年青人来说，京剧魅力不是很大。
本课中通过组织欣赏、描绘脸谱、学唱片段等各种体验活动，拉近京剧与我们的关系，激发学生关注这些生活中习以为常的文化积淀，尽可能地改变自己平常漠然或者不以为然的态度，提升学生本身对文化的敏感和理性认识，让学生明白京剧业已融入我们的生活中，引导学生欣赏京剧的特色；认识到京剧是中国人特有的一种审美表达。
通过各种体验活动，能让学生进一步了解京剧，演唱京剧，调动学生的艺术兴趣。
2、学生分析：1小学五年级学生对京剧最多只能做到“耳熟”而不“能详”，他们对京剧不了解，对京剧在世界上的影响，更难有深刻认识。
京剧对他们而言是居庙堂之高的，与他们没有任何情感关联。
从心理上来说，五年级学生已有独立发现问题，分析问题、解决问题的能力，这是学习本课重要的心理基础。
3、教学目标：知识目标：1、通过学习、小组说说国粹、感受体验京剧等活动让学生对我国的传统文化──京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧。
2、通过学习、小组交流汇报京剧的交流活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧。
能力目标：1、通过说说国粹、感受体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
2、通过课前预习、收集资料等学习活动初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
情感态度价值观：2通过说说国粹、欣赏京剧、了解京剧知识、学唱京剧等学习活动，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华，领略中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。
4、教学重难点重点：通过学习活动：让学生对中国的传统文化──京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧；难点：1．使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情。
2．感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。
5、课前准备：1．学生按照学习小组收集京剧的文化交流、京剧的基本知识等方面的资料，整理并练习向大家讲解；2．学生绘制京剧脸谱；3．教师收集资料，制作课件《我们的国粹──京剧》5、教学思路：我通过四个活动让学生初步感知京剧，了解京剧活动一：说说国粹，了解京剧，通过看中国形象宣传片，了解中国传统文化，从而理解国粹的含义。
指导京剧是中国的国粹。
3活动二：了解京剧的特点。
播放《《西游记》里大闹天宫的京剧表演。
了解京剧舞台表演手段都有哪些呢？京剧的行当角色有哪些？了解京剧脸谱等。
活动三：体验京剧：学唱京剧苏三起解片段。
6、教学手段：（1）情景教学法。
通过创设情景让学生对京剧有直观的了解与体验。
（2）研讨点拨法。
通过活动设计，组织学生讨论，教师在疑难处给予指导点拨。
（3）激励竞争法。
通过设立课堂擂台，激起学生的学生兴趣。
7、教学用具：多媒体ppt课件《我们的国粹——京剧》、脸谱。
8、教学课时：1课时二．教学过程活动一：说说京剧是国粹1、播放《中国形象宣传片》，说说你所了解的国粹有哪些？引出我们的国粹之一——京剧2、学生交流：你还在什么地方听过京剧，京剧给你什么印象？3、出示课文78页的资料，学生阅读。
4、设置课堂擂台一、通过短片及学生讨论，抢答：41、京剧距今有多少年？京剧被列为什么？5、谈话：为什么京剧会有如此大的影响，下面我们就来进一步领略一下京剧的魅力。
此环节从学生日常生活入手，通过学生讲述对京剧的印象，教师可初步掌握学生对京剧的了解情况，以备后面有的放矢的进行教学。
活动二、感受京剧魅力（一）了解京剧舞台表演形式1、学生看京剧《大闹天宫》片段，结合之前收集的资料和小组讨论，（唱、念、做、打）2、课件出示唱、念、做、打的图片。
3、学生利用资料袋中的资料分组学习，推选代表担任小老师，为大家介绍自己所了解的舞台表演形式。
4、课堂擂台二：请学生展示一种自己喜欢的舞台表演形式。
5、教师进行小结。
（本部分的内容就是要让学生了解京剧的舞台表演形式，学生阅读课前搜集的资料就能够学会。
让学生利用资料分组自学，让学生学会在浩如烟海的资料中，选取自己需要的材料的进行自学的能力）。
（二）、了解京剧行当1、课件出示生旦净丑的图片。
2、学生利用资料袋中的资料分组学习，推选代表担任小老师，为大家介绍自己所了解的行当。
53、教师进行小结。
（本部分的内容就是要让学生了解京剧的各个行当的分工，学生阅读课前搜集的资料就能够学会。
让学生利用资料分组自学，让学生学会在浩如烟海的资料中，选取自己需要的材料的进行自学的能力）。
5、课堂擂台三：猜猜京剧行当。
（三）京剧脸谱之美1、课件出示三国人物脸谱土，猜猜他们分别是谁？（曹操、关羽、张飞）他们脸上的颜色个人物性格有没有关系？2、谈话：脸谱在净和丑两个行当中用，人们从他们的脸谱就可以知道人物的性格：白脸表示奸诈，红脸的忠诚，黑脸的正直……京剧那迷人的脸谱以其图案的美丽和夸张，给人带来了独特的美的享受。
3、跟着课件播放的动画，学唱《说唱脸谱》4、学生领取脸谱，按照教师提前写在脸谱上的名字，根据人物性格，选择合适的颜色来涂。
5、展示学生完成的脸谱作品。
（本环节通过学生较熟悉的脸谱，调动了学生已有的生活经验，使学生认识到，京剧表面很简单的化妆，实则与藏着较丰富的指示，而学习《说唱脸谱》的歌以及动手给脸谱涂色，符合儿童认知特点，也调动了学习积极性。
）（四）、感受京剧1、听京剧《苏三起解》片段，学生学唱。
62、课堂擂台：小组比赛演唱苏三起解片段三、教学课堂实录一、国粹导入，揭示京剧：中华文化博大精深，源远流长。
千百年来，它以独特的民族风格，深深地植根于中华大地，至今为中国人民所喜闻乐见，并逐步传向世界。
今天这些经过时间荡涤而仍旧被人们喜爱的独特艺术已成为我们的国粹。
今天我们就一同走进我们的国粹，进一步感受独具魅力的中华文化。
师：谁能说一说你所理解的国粹的含义？（学生积极思考，举手汇报）生：我查字典，粹是精华的意思，生：国粹应该是国家文化的精华。
生：文化中最重要，最好的东西。
生：现在仍然广泛流传的。
师：同学们说得都很对。
（课件播放：“国粹”的含义）师：国粹是一个国家或一个民族文化中最重要、最好的东西。
A：是我国所特有的，能代表我国的文化。
B：在中国流传千百年，C：中国文化的精华，D：至今为人所喜闻乐见。
师：那我们中华民族文化中有哪些是最重要，最好的，可被称为国粹的呢？（请同学们看一段中国形象宣传片）生：书法、国画。
生：中医。
生：中国武术。
生：京剧。
师：同学们说得非常对。
这些都是我国的国粹。
我们今天就一起来了解和感受一下京剧。
（二）合作探究，了解京剧师：先请同学们先看一段有关京剧的介绍，（课件播放：《京剧介7绍）师：从这段短片中同学们获取了哪些有关京剧的信息呢？生：京剧距今有200多年的历史。
生：京剧被教科文组织列为世界非物质文化遗产。
师：课前我们按小组布置了预习任务“京剧知识知多少”，收集有关京剧知识。
先在组内把大家收集的内容进行整理、归纳，再选出代表讲解，组员补充。
首先是第一组。
生：我们组收集的是京剧的起源时间？流传范围？京剧起源于清乾隆年间，二十世纪30年代京剧传遍全国。
生：京剧已有200多年的历史了。
生：京剧曾到过前苏联的境内，到过日本，新加坡等国；上个世纪三四十年代京剧就有“国剧”之称了。
生：我们组收集了有关京剧角色的知识。
京剧角色分为生、旦、净、丑四大行当。
生行是扮演男性角色的一种行当，包括老生、小生和武生。
旦行扮演是女性角色。
净行俗称“花脸”，一般是男性角色。
生：丑行可以是男角色，也可以是女角色。
师：丑行是因为这个人长相丑吗？生：是，化妆也丑。
师：丑角并不是因为长相丑。
而多是扮演伶俐幽默或阴险狡猾的角色。
好，你们收集得也不错。
那京剧的乐器呢？生：京剧的乐器主要有：京胡（胡琴）、京二胡、月琴、弦子等。
生：我知道还有檀板、大锣、小锣等。
生：我们收集的主要是京剧的脸谱知识。
京剧脸谱，是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。
像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，称为“脸谱”。
生：京剧脸谱，是根据某种性格、性情或某种特殊类型的人物为采用某些色彩的。
师：非常好，脸谱一般是在净和丑角上体现。
师：看来同学们回去是认真收集了京剧知识。
通过汇报我也增长8了不少知识。
我想知道，你们是从哪里找到这些内容？生：我是在网上查找到的生：我也是。
师：你们真会学习，还能利用网络信息了。
我知道一个收集脸谱知道的好方法。
二、“唱念做打”，感受京剧1、唱说脸谱。
师：课前我建议大家听一听《说唱脸谱》这首歌，谁给大家来唱一段，同学们听一听，注意不同颜色的脸谱表示什么样的人物性格。
（学生唱《说唱脸谱》）师：同学们，你们都听到了什么呀？生：我听到红脸的关公师：能说说他的性格吗？生：赤胆忠心，勇敢善战（板书：红脸忠义关公）生：黑脸的张飞。
师：谁了解张飞是个什么样的人生：张飞鲁莽正直。
生：我看过《包公断案》，包公也是黑脸呀师：你真细心，包公画得是黑脸，他是一个……生：铁面无私的人。
（板书：黑脸正直包公）师：京剧脸谱艺术中黑脸体现人物富有忠耿正直的高贵品质。
师：那白脸呢？生：白脸的曹操，曹操是一个生性狡诈的人。
（板书：白脸狡诈曹操）师：看来你们读了不少历史巨著，人物性格说的都很准确。
师：歌词中你们听到蓝脸的代表人物是谁？生：是窦尔礅9师：他是哪种性格的人？（同学默不出声）师：没关系，教师以前也不太了解，上网查了一下有关窦尔礅的故事。
我才知道，它是一名草寇，也就是现在说的土匪，蓝色脸谱表示一些粗豪坚毅的人。
（板书：蓝脸粗豪窦尔礅）2、赏析脸谱。
师：京剧脸谱除了刚才咱们说的这几种，还有很多，化妆方法也很讲究，老师找来一段有关京剧脸谱知识的短片，来看一下。
（课件播放：京剧的脸谱知识）生：看完后你最想说什么？生：脸谱种类真多呀！生：中国人真是太聪明了！生：脸谱真好看。
生：脸谱是一门艺术。
师：你们说得真好，脸谱被誉为“京剧艺术中的艺术”。
3、痴迷京剧师：京剧以其独特的艺术魅力为老百姓所喜闻乐见，京剧已深深植根于我国民间大众之中，它已走向世界。
我们身边就有很多痴迷于京剧的戏迷，请同学们打开教材79页，找一找我们周围有哪些戏迷。
（读教材，思考，并与同桌交流）师：你找到我们周围的戏迷了吗？生：在江边，广场，有唱京剧的。