七年级地理下册-第八章-东半球其他的国家和地区-撒哈拉以南的非洲“居民和经济”教案-新人教版
人教版七年级下册地理(新)第八章 东半球其他的地区和国家第3节《撒哈拉以南的非洲》知识梳理型课件3
撒哈拉以南非洲
■黑种人的故乡 ■政治地图的变化 ■单一商品经济ຫໍສະໝຸດ 入撒哈拉沙漠返 回
地理位置
大西洋(Atlantic Ocean)
几内亚湾(Gulf of Guinea)
好望角(Cape of Good Hope)
马达加斯加岛 (Madagascar)
印度洋 (Indian Ocean)
位于约翰内斯堡的一座金矿
南非的金矿开采靠大 批来自非洲南部国家的廉 价黑人劳工。
约翰内斯堡附近的白水岭(Witwatersrand)是世界蕴藏最丰富的金矿区。南 非经济发展一直以金矿开采为基础。
南非最大的铜矿帕拉博拉( Palabora)露天矿
南非的钻石加工厂外景
在南非开采和加工的钻石
几内亚“铝土王国”
尼日利亚是非洲最大的石油生产国、世界第六大石油出口国，也是石油 输出国组织（欧佩克）成员国之一。尼日利亚原为农业国，20世纪70年代起 成为非洲最大的产油国，农业日渐萎缩。
刚果盆地面积为337万平方千米，是 世界上最大的盆地。赤道线从盆地中部 通过。刚果盆地包括了刚果河流域的大 部，刚果河的许多支流都到盆地内汇进 干流。盆地边缘矿产丰富，盆地中水资 源充沛，因此，人们称刚果盆地为“中 非宝石”。
本地区人口中90%以上是黑种人，故有
“黑非 洲”之称。是世界上黑种人的故乡。
奴隶贩子押解被抓获的黑奴
戈雷岛，大西洋塞内加尔海域的一个岛屿。15—19世纪，这个岛屿相 继被葡萄牙、荷兰、英国、法国占领。殖民者把它作为贩运、关押黑人奴 隶的场所，使它成为西非最大的奴隶转运站。据统计，至少有2000万黑人 奴隶从戈雷岛被转卖出去，有500万黑人死于岛上。1978年，戈雷岛被联合 国科教文组织列为警示世人的世界文化遗产。
部编版初中地理七年级下第八章东半球其他的地区和国家知识汇总大全
(名师选题)部编版初中地理七年级下第八章东半球其他的地区和国家知识汇总大全选择题1、关于非洲气候类型分布特点的描述，最恰当的（）A．以赤道为中心，呈南北对称分布B．从大陆中心向沿海四周更替C．南北延伸，东西更替D．东西延伸，南北更替答案：A由图可以看出，非洲的气候分布特点是以赤道为中心，南北对称分布，因为赤道穿过非洲的中部，气候类型大致东西延伸，南北半球季节相反，故选A。
2、撒哈拉以南非洲的经济特点主要是（）A．以农业为主B．以采矿业为主C．多种经营的民族经济D．出口初级产品，进口工业制成品答案：D撒哈拉以南的非洲受帝国主义和殖民主义长期侵略、压迫和掠夺，大部分国家主要依靠生产和输出一种或几种矿产原料或农产品来维持国民经济，发展水平落后，工业制成品主要依赖国外进口，故本题选D。
3、四位同学根据手中卡片内容的因果关系，将它们放入如图中的正确位置，其中选择③号方框的同学是（）A．B．C．D．答案：C读图可知，①是欧洲西部大西洋沿岸属于温带海洋性气候，冬无严寒，夏无酷暑，一年降水比较均匀，基本上没有旱涝灾害，尤其适合发展畜牧业；②欧洲的地形以平原为主；③草场广布，适宜多汁牧草；④畜牧业发达。
故答案C正确。
小提示：该题主要考查欧洲西部适合发展畜牧业的有利条件。
要求学生具有较强理解和分析问题的能力。
4、世界上最长的河流是A．尼罗河B．亚马孙河C．长江D．密西西比河答案：A世界上最长的河流是尼罗河，该河流发源于东非高原，自南向北注入地中海，其长度是6600多千米。
故选A。
小提示：考查非洲的河流。
5、撒哈拉以南的非洲，在这片神奇而又充满生机的土地上，没有的是（）A．浩瀚的沙漠B．茂密的森林C．辽阔的草原D．充足的粮食答案：D撒哈拉以南的非洲大部分位于南北回归线之间，热带面积广大，有茂密的热带雨林，辽阔的热带草原，浩瀚的沙漠；非洲是人口自然增长率最高的一洲，人口的快速增长造成了粮食的极度短缺，故选项D符合题意。
七年级地理下册“第八章 东半球其他的国家和地区”的必背知识点
七年级地理下册“第八章东半球其他的国家和地区”必背知识点一、中东1. 地理位置位于亚洲西南部、非洲东北部，联系亚、欧、非三大洲，沟通大西洋和印度洋，是东西方交通要道，被称为 “三洲五海之地”（亚、欧、非三洲和里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海五海）。
重要的海峡和运河：霍尔木兹海峡、土耳其海峡、苏伊士运河。
2. 石油资源是世界上石油储藏量最大、生产量和输出量最多的地区，主要分布在波斯湾及其沿岸地区。
主要产油国：沙特阿拉伯、科威特、阿联酋、伊拉克等。
3. 水资源气候以热带沙漠气候为主，气候干燥，降水稀少，河流稀少，水资源匮乏。
水资源分配和争夺是中东地区除石油以外的又一焦点。
4. 人种与宗教中东主要是白色人种，大多数人信仰伊斯兰教。
伊斯兰教、犹太教、基督教都把耶路撒冷看作圣城，伊斯兰教还把麦加看作圣城。
5. 地区冲突中东问题的关键是阿拉伯国家与以色列之间的冲突，阿以冲突的焦点在巴勒斯坦地区。
二、欧洲西部1. 位置与范围位于欧洲西半部，北邻北冰洋、西邻大西洋、南临地中海。
人口稠密，国家众多，是发达国家最集中的地区。
2. 地形与河流地形以平原为主，地势低平，南北多山地，中部平原广大。
主要平原：西欧平原、波德平原；主要河流：莱茵河、多瑙河。
3. 气候以温带海洋性气候为主，终年温和湿润；地中海沿岸为地中海气候，内陆及伊比利亚半岛内部为温带大陆气候，阿尔卑斯山脉为高原山地气候。
4. 经济是工业革命的发源地，目前也是世界上工业发达的地区之一，以制造业为主。
旅游资源丰富，如伦敦塔桥、荷兰风车、法国巴黎的艾菲尔铁塔等。
三、撒哈拉以南的非洲1. 位置与人口位于世界上最大的沙漠——撒哈拉大沙漠以南，有6亿多人，90%以上是黑种人，被称为“黑非洲”。
2. 地形与气候地形以高原为主，最著名的盆地是刚果盆地，东部有东非大裂谷。
气候以热带为主，赤道附近以热带雨林气候为主，分布最广的是热带草原气候。
3. 物产与经济矿产资源丰富，金刚石、黄金的储量和产量均居世界首位。
人教版地理七年级下 第八章《东半球其他地区》第三节 撒哈拉以南非洲(第1课时：地形、气候和河湖)
三 撒哈拉以南非洲的河湖
找一找
读图,找出维多利亚湖、坦噶尼喀湖、 马拉维湖和乍得湖。 ➢ 维多利亚湖：世界第二大淡水湖 ➢ 坦葛尼喀湖：世界第二深湖 ➢ 马拉维湖：世界第四深湖 ➢ 乍得湖：国际性湖泊
乍得湖
坦噶尼喀湖
维多利亚湖 马拉维湖
四 撒哈拉以南非洲的气候
找一找
读图,非洲都有哪些气候类型？ 它们的分布有什么特点？ ➢ 热带雨林气候 ➢ 热带草原气候 ➢ 热带沙漠气候 ➢ 地中海气候
1.以乍得首都恩贾梅纳为例，说说热带草原气候的特点。
热带草原气候特点：全年高温 ，有明显的干湿季。
四 撒哈拉以南非洲的气候
活动探究 分析探究撒哈拉以南非洲传统民居与地理环境的关系。
茅草屋
茅草屋是非 洲典型的民居， 分布广泛。一般 用树枝、木棍构 架，房顶铺茅草。
墙体用树枝、木棍 构成，比较薄，透 气性好。
➢ 气候分布特点 1.以热带气候为主，没有温带 和寒带； 2.气候呈带状，以赤道为对称 轴向南北呈对称分布； 3.热带草原气候分布广。
地中海气候 热带沙漠气候
热带雨林气候 热带草原气候
热带沙漠气候 地中海气候
四 撒哈拉以南非洲的气候
活动探究 分析探究撒哈拉以南非洲传统民居与地理环境的关系。
茅草屋是非 洲典型的民居， 分布广泛。一般 用树枝、木棍构 架，房顶铺茅草。
恩贾梅纳多年平均各月气温与降水量
茅草屋
1.以乍得首都恩贾梅纳为例，说说热带草原气候的特点。
2.谈谈当地民居与气候的关系。
四 撒哈拉以南非洲的气候
活动探究 分析探究撒哈拉以南非洲传统民居与地理环境的关系。
全年高温
最高26°C
最低15°C 最高175mm
七年级地理下册第八章东半球其他的国家和地区8.3撒哈拉以南的非洲教案(新版)新人教版
②生活：传统与现代并存的生活方式
③特色：独特的社会组织、信仰和习俗
4.非洲的发展问题及解决方案
①问题：人口爆炸、资源枯竭、环境恶化
②方案：寻求可持续发展、合理利用资源、保护环境
5.中国的援助与合作
①援助：基础设施建设、农业发展、教育医疗等
②合作：经济合作、文化交流、共同发展
对于作业中出现的问题，应及时给予学生反馈，指出错误所在，并提供改进建议，以帮助学生巩固所学知识，提高能力。同时，在作业批改过程中，也要注意鼓励学生，肯定其作业中的亮点，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学反思与改进
在完成本节课的教学后，我进行了教学反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我对教学过程的反思：
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与撒哈拉以南非洲相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
3.案例分析环节：我选择了几个典型的撒哈拉以南非洲案例进行分析，让学生深入了解非洲的特性和重要性。学生对案例的分析积极，能够提出自己的观点和建议。然而，我注意到部分学生在分析案例时过于依赖教材和笔记，缺乏自己的思考。因此，我计划在未来的教学中鼓励学生更多地自主思考，并提出更多开放性的问题，以激发学生的创造性思维。
1.导入环节：通过提问和展示图片视频的方式，我成功地引起了学生的兴趣，激发了他们的探索欲望。然而，我注意到在展示图片视频时，部分学生注意力分散，可能是因为图片视频的内容不够吸引人或者展示时间过长。因此，我计划在未来的教学中选择更加吸引人的图片视频，并控制展示时间，以确保学生能够集中注意力。
2022年人教版七年级下册地理第八章东半球其他的地区和国家第三节撒哈拉以南非洲
第三节撒哈拉以南非洲知识点1黑种人的故乡1.地理位置(1)半球位置:位于东半球,跨南、北半球。
(2)海陆位置:东临印度洋,西濒大西洋。
(3)纬度位置:赤道穿过其中部,南、北回归线分别穿过其南部和北部,绝大部分地处热带。
2.范围:绝大部分位于世界上最大的沙漠——撒哈拉沙漠以南。
3.居民和文化(1)居民与民居:撒哈拉以南非洲是黑种人的故乡。
茅草屋是非洲典型的民居,分布广泛。
(2)文化:黑种人大都能歌善舞,具有音乐、绘画、雕刻等方面的天赋。
知识点2快速发展的经济4.资源概况:是矿产资源的宝库,不仅种类多,而且储量大。
金刚石、黄金的储量和产量均居世界首位。
石油、铀、铜、铁等矿产资源的储量也很大。
生物资源丰富,是咖啡和油棕的原产地。
5.经济发展(1)特点及形成原因:由于历史上长期受殖民主义者占领和掠夺,撒哈拉以南非洲的许多国家经济发展缓慢,形成出口初级农矿产品,进口工业制成品的经济特点。
(2)快速发展的经济:撒哈拉以南非洲的很多国家,努力改变经济过分依赖初级农矿产品生产的情况,使经济稳步增长。
进入21世纪,撒哈拉以南非洲经济增长迅速,成为世界经济发展最快的地区之一。
商业的发展,消费的增长,成为推动撒哈拉以南非洲经济迅速发展的主要动力。
知识点3人口、粮食与环境6.撒哈拉以南非洲面临的人地关系问题(1)人口问题:非洲的人口自然增长率在世界各大洲中居首位。
(2)粮食问题:长期以来,撒哈拉以南非洲的农牧业生产落后,农产品产量很低,粮食产量的增长速度远低于人口增长的速度。
因此,粮食供应不足成为撒哈拉以南非洲普遍遇到的问题。
这里的许多居民,特别是常受旱灾威胁的热带草原地区的居民,经常忍受饥饿的煎熬。
(3)环境问题:由于人口增长过快,需要更多的粮食和肉类,人们砍伐森林,开垦草原,以扩大耕地面积,或在草原地区放牧更多的牲畜。
这些做法导致了土地肥力下降和草原退化,加剧了水土流失和土地荒漠化,使生态环境逐步恶化。
名师点拨撒哈拉以南非洲人地关系问题的解决措施(1)控制人口增长速度,提高人口素质。
【初中地理七年级下】【第八章-东半球的其他国家和地区】【第3节-撒哈拉以南的非洲】
一、课内知识导读
（一）黑种人的故乡 1、撒哈拉以南非洲的范围 2、神奇而又充满生机的土地 ⑴茂密癿热带雨林 ⑵热带草原景观
热带雨林里分布着各种奇特 癿生灵。
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一、课内知识导读
（一）黑种人的故乡 3、黑人的故乡 4、二战后，大多国家独立发展起来
纳 米 比 亚 于 1990年 摆 脱南非统治而独立，是 撒哈拉以南癿非洲最迟 摆脱白人殖民独立癿国 家，也是世界上最后一 个独立癿殖民地。
这里90%以上是黑人，他们分属几百个丌 同癿部族，他们有各自癿语言、风俗习惯 和原始宗教。
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（二）单一商品为主的经济
3、努力发展民族经济
科特迪瓦为了摆脱单一经济，减少对可可、咖啡癿依赖，努力发展油棕、菠萝、橡胶、甘蔗、椰子等 农产品生产，同时发展农产品加工、旅游业等等，振兴经济。
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一、课内知识导读
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初中 地理 7年级下册
第8章
第
3 节：撒哈拉以南的非洲
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一、课内知识导读 二、课程重点介绍 三、课外趣味阅读
人教版地理七年级下册第八章《东半球其他的国家和地区8.3撒哈拉以南的非洲》教学设计
人教版地理七年级下册第八章《东半球其他的国家和地区8.3撒哈拉以南的非洲》教学设计一. 教材分析撒哈拉以南的非洲是人教版地理七年级下册第八章的内容，本节教材主要介绍了撒哈拉以南非洲的自然环境、经济发展、人文特点以及面临的问题和挑战。
通过本节内容的学习，学生可以了解到撒哈拉以南非洲的历史背景、地理特征以及该地区的发展现状。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了世界地理的基本知识，对于非洲有一定的认识。
但学生对于撒哈拉以南非洲的自然环境、经济发展、人文特点以及面临的问题和挑战等方面的知识还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要教师通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索、积极思考。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解撒哈拉以南非洲的自然环境、经济发展、人文特点以及面临的问题和挑战。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、讨论等方法，提高地理思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对撒哈拉以南非洲的关注和了解，增强学生对全球发展的责任感。
四. 教学重难点1.重点：撒哈拉以南非洲的自然环境、经济发展、人文特点以及面临的问题和挑战。
2.难点：如何引导学生从多角度、多层次去理解和分析撒哈拉以南非洲的发展问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，为学生营造生动的学习情境，提高学生的学习兴趣。
2.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生深入了解撒哈拉以南非洲的发展现状。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和地理思维能力。
六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、案例资料等。
2.教学工具：多媒体教学设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示撒哈拉以南非洲的图片，引导学生回顾非洲的基本知识，激发学生对本节内容的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体教学设备，呈现撒哈拉以南非洲的自然环境、经济发展、人文特点等资料，让学生直观地了解该地区的发展现状。
七年级地理下册第八章东半球其他的地区和国家8.3撒哈拉以南非洲必备知识点
第三节撒哈拉以南非洲
一、撒哈拉以南非洲的位置、地形
1.位置
(1)海陆位置:撒哈拉以南非洲西临B 大西洋，东临A 印
度洋。
(2)纬度位置: 赤道穿过非洲中部，南、北回归线分别穿过其南部和北部，因此撒哈拉以南非洲绝大部分位于热带。
2.地形
(1)以高原为主，海拔多在1 000米以上，北部为C 撒哈拉沙漠，中部为D 刚果盆地，东部自北向南依次是埃塞俄比亚高原、E 东非高原和南非高原。
(2)地势由东南向西北倾斜。
二、撒哈拉以南非洲的气候和经济
1.气候类型:刚果盆地主要为A 热带雨林气候，本区分布着世界上面积最大的B 热带草原气候区，热带草原气候的典型民居是茅草屋。
2.热带草原气候对生产生活的影响
(1)由于热带草原气候的干湿季节分明，使野生动物形成了迁徙的习性，在赤道两侧来回迁徙。
(2)热带草原气候区一般在雨季播种，旱季收获，如果雨季迟到或者缩短，就会发生严重的旱灾。
3.自然资源丰富
(1)矿产资源:种类多，储量大，黄金和金刚石的储量和产量居世界首位。
(2)热带经济作物:是咖啡、油棕和椰枣的原产地。
4.经济特征:出口初级农矿产品，进口工业制成品。
三、人口、粮食与环境
非洲为世界上人口自然增长率最高的大洲，撒哈拉以南非洲地区的人口自然增长率则更高。
自然环境恶劣，粮食供应不足成为撒哈拉以南非洲普遍遇到的问题，居民深受旱灾威胁，经常忍饥挨饿。
撒哈拉以南非洲经济的影响因素。
2023年人教版七年级下册地理第八章东半球其他的地区和国家第三节撒哈拉以南非洲
·地理
(1)埃塞俄比亚位于非洲 东 部，位于五带中的 热 带， 地形以 高原、山地 为主。 (2)与同纬度的其他地区相比，埃塞俄比亚的年平均气温更
低 (填“高”或“低”)，因为该国 海拔(地势)高 。 (3)埃塞俄比亚吸引许多中国皮革厂商在此投资建厂的优势 有哪些?(至少答三点) ①人口众多，劳动力充足；②以农牧业为主，原材料丰富； ③土地成本低；④靠近欧美市场，有利于产品的销售、出口； ⑤政策支持等。
D.②③⑤
·地理
(全国视野2022·湖南邵阳一模)位于南非南端的海滨城市——开 普敦，曾多次被评为全球宜居城市，现在却面临严重的缺水危机， 大旱肆虐，水库干涸，城市供水告急。图8.3.11为“南非开普敦市位 置及其多年平均各月气温和降水量图”。读图，完成14~15题。
·地理
(4)埃塞俄比亚水能资源丰富，请分析其原因。(至少答两点) ①位于赤道附近，降水量大，河流水量丰富；②地形以高原、 山地为主，河流落差大。
(全国视野2022·山东泰安 泰山一模)2021年11月26日，中 国国务院新闻办公室发表了 《新时代的中非合作》白皮书， 中非将继续深化国际产能合作。 读图8.3.10，完成12~13题。
·地理
在《动物世界》栏目中，我们经常看到非洲热带草原上 的动物每年周期性大规模迁徙的壮观景象。图8.3.6为“非洲 气候类型分布图”，图8.3.7为“A、B两地多年平均各月气温 和降水量图”。读图，完成7~8题。
·地理
图8.3.6
图8.3.7
·地理
7.非洲热带草原上的野生动物的迁徙时间及方向是( D )
·地理
11.阅读图文材料，完成下列各题。 材料一：埃塞俄比亚拥有约1.12亿人口(截至2021年8月)，产 业以农牧业为主，工业基础薄弱，人均GDP约772美元(2018 年)，是世界上最不发达的国家之一。近年来，该国经济增 速显著加快，中国已成为其最大的投资国。
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第八章东半球其他的国家和地区撒哈拉以南的非洲“居民和经济”——撒哈拉以南的非洲“居民和经济”
【教学重点】
1.撒哈拉以南非洲的经济特征
2.撒哈拉以南非洲人口、粮食、环境三大问题
【教学难点】
初级产品为主经济的形成、问题及解决途径
【教具】非洲的黑人原居地和外来移民分布图，非洲政区变化图,撒哈拉以南非洲人民的生活图片
【教学过程】
［导入］大家回忆一下北非的居民以什么人种为主？那么你是否想了解一些撒哈拉以南非洲的居民生活情况呢？
［展示地图］非洲的黑人原居地和外来移民分布图。
［提问］撒哈拉以南非洲以什么人种为主，其如何分布？
（黑色人种，其主要分布在本区的中部和南部。
）
［引导学生阅读教材］
［提问］是否还能从书中的文字里得到关于黑人与非洲有必然联系的信息？
（撒哈拉以南非洲有6多亿人，其中90％为黑人，是黑人的原居住地，所以本区还有“黑非洲”之称。
）
［提问］其它10％是些什么样的居民？他们分布在哪儿？
（简要总结）
［提问］生活在非洲的黑人以前、现在的生活如何呢？
［图片展示］撒哈拉以南非洲人民的生活图片
［引导学生阅读教材文字、观察图片。
请学生概括说出黑色人种的文化特点。
］
［承转］早在2 000多年前，黑人就在这片土地上从事原始的农牧业生产，他们曾创造了光辉的古代文明，为何今天仍然处于落后状态？自然条件是一方面，但其能否成为非洲落后的根源呢？
［引导学生讨论，相互介绍自己知道有关黑人奴隶贸易的事情］
［归纳］从15世纪开始，欧洲殖民者相继入侵，并从中掠夺大量黄金、象牙、香料，进而从事罪恶的奴隶贸易，这种贸易长达400年之久，被掳走、屠杀的黑人近1亿人。
严重抑制了非洲的发展，使非洲人民一度陷入水深火热之中。
［承转］第二次世界大战后，非洲民族解放运动风起云涌，从而直接导致了非洲政治地图的变化。
［展示地图］“第二次世界大战前的非洲政治”地图
［提问］1.二战前非洲独立的国家有哪些？
2.二战后独立的国家有多少？
［讲解］二战前，本区被英、法、葡、比、西等7国瓜分。
非洲只有埃及、埃塞俄比亚、利比里亚三个独立国家。
二战以后，非洲掀起的民族解放运动使殖民者的统治土崩瓦解，除少数岛屿仍是英、法属地外，绝大多数都争取了独立。
［承转］独立后的本区各国都在积极利用本国资源，发展民族经济，当由于长期殖民统治的影响，本区的经济仍很落后，其中一个突出的表现是撒哈拉以南非洲的经济结构极不合理。
［引导学生分析教材资料］“本区某些国家的主要出口商品”图。
［学生活动］指出图中所列国家各以什么为主要产品出口
［提问］这些商品是原料、半成品还是工业制成品？
［小结］我们把这种以出口一种或几种原料、半成品为主的经济称为初级产品为主的经济，而以这种经济形式为主的国家称为单一产品出口国。
［提问］想一想出口汽车、机械产品的国家与单纯出口铜、铁矿石的国家相比，经济收入有什么不同？为什么？
［引导学生讨论］
［归纳］在这种贸易过程中，要卖是低价卖，要买是高价买，非洲国家就是在这种买与卖的过程中，不断使财富流失。
同时，这种单一的经济结构对国际市场的依赖性很强，一旦出现初级产品的价值下跌，就会严重影响该地区的经济，最终的结果是什么，同学们可想而知。
现在本区各国已经已在不同程度上认识到自己的问题，并致力于发展本国的民族工业，以振兴经济。
［承转］非洲各国民族独立后，经济水平有不同程度的提高，人民生活也在逐步提高，而伴随的危机也出现了，这就是人口的迅速增长。
［引导学生阅读教材］
［提问］撒哈拉以南非洲的人口增长速度在世界各大洲中居首位，远远超过粮食、经济的增长速度，这一现象对本区的经济发展和自然环境产生了哪些影响？
［学生讨论］
［利用板书归纳］
人口、粮食、环境三个问题形成了一个怪圈，而使非洲经济难以发展，人民生活更难以摆脱日益加剧的困境。
［提问］由此看来，我们不能以牺牲环境来获取暂时的物质利益，那么本区的人民怎样才能摆脱这种困境？
［学生讨论］
［归纳］1.控制人口增长；2.提高农牧业生产水平；3.提高保护环境的意识。
［小结］我国和非洲各国一样是发展中国家，我国目前也有一些地区由于人口、粮食问题而导致出现了环境问题，所以，我们要引以为戒。
［新课结束，复习反馈］
【板书设计】
第二节居民和经济
1.黑人的故乡
2.政治地图的变化
3.经济特征：
（1）初级产品为主的经济
（2）解决方法：发展本国民族工业
4.人口、粮食与环境问题
（1）人口增长→ 粮食问题→ 环境问题
（2）解决措施
教案点评：
本课教学过程设计合理，形式多样。
学生活动较多，充分调动了学生动手、动口、动脑的积极性，体现了教学过程中学生的主体地位，培养了学生的观察、实践、想象、分析等多方面能力，符合现代素质教育的要求，教学效果较好。
撒哈拉以南的非洲“居民和经济”教案示例1。