《苔》
袁枚《苔》和冰心《墙角的花》古诗词赏析
袁枚《苔》和冰心《墙角的花》古诗词赏析阅读下面古诗，完成后面小题。
【甲】苔①[清]袁枚白日②不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
【乙】《墙角的花》冰心墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了。
[注释]①苔：苔藓。
②白日：阳光。
1．甲乙两诗都借景抒情，甲诗袁枚描绘苔花表达对它的_________之情，而乙诗冰心则表达了对墙角的花的_________之情。
2．《苔》这首小诗沉寂300多年，现在因电视节目而一夜爆红，请联系这首诗的内容分析所蕴含的哲理。
【答案】1．赞美（喜爱），讽刺2．借写青苔花虽小，却毫不自惭形秽，要充满着自信，绽放自己的个性。
表达了人处于逆境中要坚强、自信地实现自己的价值的道理。
【解析】1．本题主要考查对作者思想感情的理解。
要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。
解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。
甲诗袁枚描绘苔花，苔藓自是低级植物，多寄生于阴暗潮湿之处，可它也有自己的生命本能和生活意向，并不会因为环境恶劣而丧失生发的勇气。
表达对它的赞美之情，而乙诗中“孤芳自赏”，冰心表达了对墙角的花的讽刺之情。
2．本题考查的是对诗歌内容的理解。
解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出其中蕴含的哲理。
“白日不到处”，如此一个不宜生命成长的地方，可是苔藓却长出绿意来，展现出自己的青春，而这青春从何而来？“恰自来”，并不从何处来，而是生命力旺盛的苔藓自己创造出来的！它就是凭着坚强的活力，突破环境的重重窒碍，焕发青春的光采。
苔也会开花的，当然，怪可怜的，花如米粒般细小，但难道小的就不是花吗？只要能够开放，结出种子，繁衍后代，便是生命的胜利。
所以，“也学牡丹开”，既是谦虚，也是骄傲！对的，苔花如此细小低微，自不能跟国色天香的牡丹相比，可是牡丹是受人玩赏而受悉心栽培的，而苔花却是靠自己生命的力量自强，争得和花一样开放的权利！这首诗表达了人处于逆境中要坚强、自信地实现自己的价值的道理。
古诗赏析《苔》
3
4
形态特征
成片附着于石头、土地…… 小型绿色植物，结构简单 无花，无种子，以孢子繁殖 全世界有23000种，中国约有2800多种 保持水土 监测空气污染程度 地球的氧气来源
种类作用
作者袁枚
袁枚（1716年3月－1798年1月），字子才，号简斋，晚年自 号仓山居士、随园主人、随园老人。钱塘（今浙江杭州）人。 清朝乾嘉时期代表诗人、散文家、文学评论家和美食家。 24岁中进士，被授予翰林院庶吉士。 27岁当知县，推行法制，不避权贵，颇有政绩
也：读[yì]，作亦，副词，表示同样、也是
放大镜下美丽的苔花
诗文解释赏析
「白日不到处」
在如此一个不宜生命成长的地方，可是苔藓却长出绿意来，展现出自己的青春，而这青春从何而来？ 「青春恰自来」 并不从何处来，而是生命力旺盛的苔藓自己创造出来的！它凭借坚强的活力，突破环境的重重阻碍，焕 发出青春光采。 「苔花如米小」 苔花如米粒般细小，只要能够开放，结出种子，繁衍后代，便是生命的胜利。
作品名称 苔 创作年代 诗歌
作者：袁枚
分享人：水舞青风
戊 戌年 【狗年】乙卯月 乙巳日
[wù][xū] [mǎo] [sì]
苔
看图说一说！
苔藓
1
2
正确读音 生长环境
苔 藓 [ tái xiǎn ] 散射光线或半阴暗处生长， 喜欢潮湿环境，怕干怕旱
34岁父亡，辞官伴母
“随园先生”是清朝第一商业高手
经商高手
古诗赏析
《苔》
【清】
白：明亮。
青春：春季，比喻少壮之年。
恰：刚刚、才；只、仅；正、正好；
袁枚
不宜生长的地方
苔却自己生长出来 坚韧、独立 人生态度 苔花小得几乎看不见 仍要努力开放 积极向上 自信、乐观
清代诗人袁枚古诗《苔》读后感赏析600字
清代诗人袁枚古诗《苔》读后感赏析600字清代诗人袁枚古诗《苔》读后感赏析600字《苔》——袁枚白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
最近看央视经典永流传节目，看到了清代诗人袁枚所创作的《苔》，被古人的才华和智慧深深折服。
原来早在清代，甚至更早之前先辈们就深深地明白了青春的真谛，或者说是明白了生命的真谛。
一、生命在于绽放。
正如诗中所言，白日不到处，青春恰自来。
就算是白天太阳光照射不到的地方，苔花也依旧楚楚盛开。
花之为花，或者说苔花之为苔花的意义就在于盛开极致绽放，正如人生一样，我们的人生也需要绽放，尤其是青春少年时期。
这个时期恰如花的盛开时节。
从这个角度而言，在青春时期及之前，人的生命就是不断地展现自己、表现自己、绽放自己的过程，在与自然，社会，他人的交往之中，不断的建构自己价值取向，审美倾向，凸显生命的底色，颜色。
二、生命无轻微。
苔花如米小，也学牡丹开。
苔花虽然长得卑微的如米这么小，但是，这又有什么关系呢？它依然能够像牡丹花意义，极致的盛开。
苔花如米小是苔花的自然生长状态，自然生命属性，然而，它如牡丹花般盛开是对自然生命的超越。
百家笔记网()诗人最后两句用了两个很特殊的词“如”和“学”。
咋一看，以为是对苔花的不懈，殊不知，诗人真正想说的是对苔花的褒扬。
也许苔花永远也不能像牡丹花那般绚烂的盛开，但是，苔花自有苔花的美，苔花的美在于精致，（在我看来）在于或许在别人眼中是微不足道的存在，但是敢于绽放的精神。
三、青春的意义在于尽情的绽放自己，在于勇于超越自我的自然属性，追求生命的内在超越，活出生命的精神属性。
细细品来，味从中来。
《苔》袁枚——精选推荐
《苔》袁枚古诗词⽂欣赏品读古典诗词畅享诗意⼈⽣苔袁枚⽩⽇不到处，青春恰⾃来。
苔花如⽶⼩，也学牡丹开。
各有⼼情在，随渠爱暖凉。
青苔问红叶，何物是斜阳？喜马拉雅的朋友，你好！我是康震，今天我们⼀起来分享清代的⼤⽂学家袁枚的⼀⾸⼩诗——《苔》。
对，就是苔藓的苔，青苔的苔，我们先⼀起来感觉⼀下这⾸诗。
苔袁枚⽩⽇不到处，青春恰⾃来。
苔花如⽶⼩，也学牡丹开。
这⾸诗，可能很多朋友不⼀定很熟悉。
这⾸诗写得⾮常的平淡，⽂字也⾮常的简约。
我们⼀听，我们⼀读，我们就明⽩他在写什么。
在讲之前，我想我们还是⼀起来了解⼀下它的作者袁枚。
袁枚是清代⼈，字⼦才，号简斋，⼜号苍⼭居⼠、随园主⼈、随园⽼⼈等等。
他是钱塘⼈，也就是咱们今天的浙江杭州。
在中国古代历史上，袁枚占据着⾮常重要的⼀个地位，他是清朝乾嘉时期的⼀个著名的诗⼈、散⽂家和⽂学评论家。
乾隆年间他考中了进⼠，被授予了翰林院庶吉⼠（庶吉⼠，亦称庶常。
其名称源⾃《书经·⽴政》篇中“庶常吉⼠”之意。
是中国明、清两朝时翰林院内的短期职位。
由通过科举考试中进⼠的⼈当中选择有潜质者担任，为皇帝近⾂，负责起草诏书，有为皇帝讲解经籍等责，是为明内阁辅⾂的重要来源之⼀。
）这样的职务。
这是个什么职务呢？这是皇帝的近⾂，说⽩了就是在皇帝⾝边⼯作，负责起草诏书，⼀般任期是三年。
后来他⼜在江苏的⼀些县，⽐如说溧⽔县、江宁县做过县令。
应该说，他做官啊，为政还是⾮常有⽅，⽽且勤政、有名声。
但是后来他⾃⼰感觉，做官⼉也有让他痛苦的地⽅，因为袁枚这个⼈啊，个性⽐较疏放，⽐较⾃由，所以他不愿意奉迎上级的官员。
特别是在做官的过程当中，有时候动辄得咎（动辄得咎。
辄：就；咎：怪罪，处分。
意思是动不动就受到责备或处分。
作谓语、定语；指做事往往获罪。
出⾃唐·韩愈《进学解》：“跋前踬后，动辄得咎。
”）。
他⾃⼰的性格⼜是好旅游、好朋友、好花⽵泉⽯、好名⼈字画，这样的⼀种奔放的、⾃由的个性，跟这个做官有点格格不⼊。
读《苔》的感悟
读《苔》的感悟《苔》是一首由清代诗人袁枚创作的诗歌，描绘了苔藓的生命力和美丽。
本文将分享读完这首诗后的感悟。
下面是本店铺为大家精心编写的3篇《读《苔》的感悟》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《读《苔》的感悟》篇1读完袁枚的《苔》后，我感受到了生命的力量和美丽。
这首诗以苔藓为题材，生动地描绘了它们的生命力和美丽。
诗中写道:“白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
”这句话表达了苔藓虽然微小，但它们依然有生命力，依然可以绽放自己的美丽。
这让我感受到了生命的力量，即使在一个不被注意的角落里，生命也会用自己的方式绽放。
诗中还写道:“世上植物品类繁多，唯有苔藓最温柔。
春风吹又生，雨露滋润长。
”这句话表达了苔藓的温柔和生命力。
即使在恶劣的环境中，它们依然可以生存下来，并且给大地增添了一份绿色。
这让我感受到了生命的顽强和美丽，即使在困难的环境中，生命也会坚持自己的存在。
读完《苔》后，我感受到了生命的力量和美丽。
这首诗通过描绘苔藓的生命力和美丽，让我深刻地体会到了生命的伟大。
《读《苔》的感悟》篇2《苔》是清代诗人袁枚的一首诗，诗中描绘了苔藓这种低级植物的生命力和自强不息的精神。
苔藓虽然生长在阴暗潮湿的环境中，但它并不因此而丧失生发的勇气，而是凭借着自己坚强的活力，突破环境的重重窒碍，焕发青春的光采。
诗中提到苔花虽然细小低微，但却不会因为大小而失去开放的权利，它靠自己生命的力量自强，争得和花一样开放的权利。
这首诗给了读者深刻的启示，无论生命处在何种环境中，都应该积极向上，自强不息。
苔藓的生命力和精神，让人们感受到了生命的顽强和不屈不挠的精神，同时也让人们意识到，生命力的强大在于自己，而不是依赖于外部环境。
无论是像苔藓一样的低级植物，还是人类，都应该珍惜自己的生命，发挥自己的潜力，勇往直前，不断进取，这样才能在竞争激烈的世界中立于不败之地。
此外，诗中还提到了牡丹，这是一种被人们赞誉为国色天香的花，但袁枚却认为苔花和牡丹一样，都是值得称赞的花。
袁枚的诗词《苔》赏析
袁枚的诗词《苔》赏析《苔》——袁枚白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
赏析一、生命在于绽放。
正如诗中所言，白日不到处，青春恰自来。
就算是白天太阳光照射不到的地方，苔花也依旧楚楚盛开。
花之为花，或者说苔花之为苔花的意义就在于盛开极致绽放，正如人生一样，我们的人生也需要绽放，尤其是青春少年时期。
这个时期恰如花的盛开时节。
从这个角度而言，在青春时期及之前，人的生命就是持续地展现自己、表现自己、绽放自己的过程，在与自然，社会，他人的交往之中，持续的建构自己价值取向，审美倾向，凸显生命的底色，颜色。
二、生命无轻微。
苔花如米小，也学牡丹开。
苔花虽然长得卑微的如米这么小，但是，这又有什么关系呢？它依旧能够像牡丹花意义，极致的盛开。
苔花如米小是苔花的自然生长状态，自然生命属性，不过，它如牡丹花般盛开是对自然生命的超越。
诗人最后两句用了两个很特别的词“如”和“学”。
咋一看，以为是对苔花的不懈，殊不知，诗人真正想说的是对苔花的褒扬。
也许苔花永久也不能像牡丹花那般绚烂的盛开，但是，苔花自有苔花的美，苔花的美在于精致，（在我看来）在于或许在别人眼中是微不足道的存有，但是敢于绽放的精神。
三、青春的意义在于尽情的绽放自己，在于勇于超越自我的自然属性，追求生命的内在超越，活出生命的精神属性。
细细品来，味从中来。
扩展阅读：人物生平康熙五十五年三月二日（1716年3月25日）生，少有才名，擅长写诗文。
乾隆四年（1739），24岁的袁枚参加朝廷科考，得大司寇（刑部尚书）尹继善，相助，得中进士，被授予翰林院庶吉士。
乾隆七年（1742），外调做官，曾任沭阳（1743年-1745年）、江宁、上元等地知县，推行法制，不避权贵，颇有政绩，很得当时总督尹继善的赏识。
乾隆十四年（1749），父亲去世，袁枚辞官养母，在江宁（今南京）购置隋氏废园，改名“随园”，筑室定居，世称随园先生。
乾隆三十八年（1773）诏求遗书，将所藏书传抄罕见者皆献于清廷，并作有《散书记》以纪。
袁枚的诗词《苔》赏析
袁枚的诗词《苔》赏析《苔》——袁枚白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
赏析一、生命在于绽放。
正如诗中所言，白日不到处，青春恰自来。
就算是白天太阳光照射不到的地方，苔花也依旧楚楚盛开。
花之为花，或者说苔花之为苔花的意义就在于盛开极致绽放，正如人生一样，我们的人生也需要绽放，尤其是青春少年时期。
这个时期恰如花的盛开时节。
从这个角度而言，在青春时期及之前，人的生命就是不断地展现自己、表现自己、绽放自己的过程，在与自然，社会，他人的交往之中，不断的建构自己价值取向，审美倾向，凸显生命的底色，颜色。
二、生命无轻微。
苔花如米小，也学牡丹开。
苔花虽然长得卑微的如米这么小，但是，这又有什么关系呢？它依然能够像牡丹花意义，极致的盛开。
苔花如米小是苔花的自然生长状态，自然生命属性，然而，它如牡丹花般盛开是对自然生命的超越。
诗人最后两句用了两个很特殊的词“如”和“学”。
咋一看，以为是对苔花的不懈，殊不知，诗人真正想说的是对苔花的褒扬。
也许苔花永远也不能像牡丹花那般绚烂的盛开，但是，苔花自有苔花的美，苔花的美在于精致，（在我看来）在于或许在别人眼中是微不足道的存在，但是敢于绽放的精神。
三、青春的意义在于尽情的绽放自己，在于勇于超越自我的自然属性，追求生命的内在超越，活出生命的精神属性。
细细品来，味从中来。
扩展阅读：人物生平康熙五十五年三月二日（1716年3月25日）生，少有才名，擅长写诗文。
乾隆四年（1739），24岁的袁枚参加朝廷科考，得大司寇（刑部尚书）尹继善，相助，得中进士，被授予翰林院庶吉士。
乾隆七年（1742），外调做官，曾任沭阳（1743年-1745年）、江宁、上元等地知县，推行法制，不避权贵，颇有政绩，很得当时总督尹继善的赏识。
乾隆十四年（1749），父亲去世，袁枚辞官养母，在江宁（今南京）购置隋氏废园，改名“随园”，筑室定居，世称随园先生。
乾隆三十八年（1773）诏求遗书，将所藏书传抄罕见者皆献于清廷，并作有《散书记》以纪。
大班古诗《苔》教案
大班古诗《苔》教案教案标题：大班古诗《苔》教案教案目标：1. 通过学习古诗《苔》，培养大班学生的审美情趣和文学素养。
2. 培养学生对自然环境的观察力和表达能力。
3. 培养学生的语言表达和朗读能力。
教学重点：1. 理解古诗《苔》的意境和主题。
2. 学习古诗的朗读和表达技巧。
教学准备：1. 《苔》古诗的课件或印刷材料。
2. 展示图片或实物，如苔藓植物。
3. 课堂音乐播放设备。
教学过程：引入：1. 利用音乐创造一种宁静的氛围，让学生放松并进入学习状态。
2. 展示苔藓植物的图片或实物，引导学生观察、感受和描述它们的特点。
导入：1. 引导学生回忆并复述他们对自然的观察和感受，例如树木、花草等。
2. 通过提问，引导学生思考苔藓植物的特点，如颜色、形状、生长环境等。
正文：1. 分发《苔》古诗的课件或印刷材料给学生，并一起阅读诗歌。
2. 引导学生理解古诗的意境和主题，例如自然的美丽和宁静。
3. 解释生词和难句，确保学生理解古诗的内容。
活动：1. 分组讨论古诗《苔》的意义和美感，鼓励学生表达自己的观点。
2. 组织学生进行古诗的朗读练习，注意语调和节奏的把握。
3. 鼓励学生创作自己的小诗，以苔藓植物为主题，展示并分享给全班。
总结：1. 回顾学生对古诗《苔》的理解和感受。
2. 强调学生通过学习古诗培养了对自然的观察力和表达能力。
3. 鼓励学生在日常生活中继续关注和欣赏自然的美丽。
拓展活动：1. 组织学生进行户外实地考察，观察和记录各种自然景观，如花草、树木等。
2. 继续学习其他古诗，拓展学生的文学素养和审美情趣。
教案评估：1. 学生对古诗《苔》的理解和表达能力。
2. 学生对苔藓植物的观察和描述能力。
3. 学生的朗读和表达技巧。
教案扩展：根据学生的学习情况和兴趣，可以组织相关的手工制作活动，让学生亲自制作苔藓植物的模型或画作，进一步加深对古诗《苔》的理解和感受。
袁枚《苔》阅读答案及翻译赏析
袁枚《苔》阅读答案及翻译赏析
【阅读理解题目】:
苔
袁枚
白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，亦学牡丹开。
1．第一、二两句写出了“苔”怎样的特点？（2分）
2．“借苔说理”是这首诗的一大特色，请就此作赏析。
（3分）
【参考答案】:
1．生命力旺盛（有活力等）从容自信。
（2分）（意思对即可）
2.运用比喻、拟人，借写青苔花虽小，却毫不自惭形秽，要充满着自信，绽放自己的个性。
表达了作者要在逆境中坚强、自信地实现自己的价值的理想。
（3分）
诗意：春天明亮的阳光照不到的背阴处，生命照常在萌动，照常在蓬蓬勃勃的生长，即使那如米粒一般微小的苔花，一点也不自暴自弃，一点也不自惭形秽，依然象那美丽高贵的牡丹一样，自豪地盛开。
【赏析】:
这是一首人生励志的小诗。
苔虽然在阳光不能照到的地方,又那么渺小.到了春天,它一样拥有绿色,拥有生命.花开微小似米,但却一定要象牡丹一样尽情绽开.因为在苔的心中,他和牡丹拥有同样的大地也同样头顶广阔的天空.无名的花，悄然的开着，不引人注目，更无人喝彩。
就算这样，它仍然那么执著的开放，认真的把自己最美的瞬间，毫无保留地绽放给了这个世界。
这也是我们生活中最可取的一种佳境。
作者
袁枚（1716～1797）字子才，号简斋，钱塘（今浙江杭州）人，因居南京小仓山随园，世称随园先生，自号仓山叟、随园老人等。
乾隆四年（1739）进士，改庶吉士，入翰林院，后外放于江苏溧阳、江宁等地任县令。
乾隆十三年（1748）辞官，结束仕宦生涯，隐居随园。
他标举性灵说，与沈德潜、翁方纲的格调说和
肌理说相抗衡，影响甚大，形成了性灵派。
袁枚《苔》原诗、注释、翻译、赏析、阅读训练附答案
【原文】： ? 白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，亦学牡丹开。
【注释】：袁枚（1716～1797）字子才，号简斋，钱塘（今浙江杭州）人，因居南京小仓山随园，世称随园先生，自号仓山叟、随园老人等。
乾隆四年（1739）进士，改庶吉士，入翰林院，后外放于江苏溧阳、江宁等地任县令。
乾隆十三年（1748）辞官，结束仕宦生涯，隐居随园。
他标举性灵说，与沈德潜、翁方纲的格调说和肌理说相抗衡，影响甚大，形成了性灵派。
【翻译】：春天明亮的阳光照不到的背阴处，生命照常在萌动，照常在蓬蓬勃勃的生长，即使那如米粒一般微小的苔花，一点也不自暴自弃，一点也不自惭形秽，依然象那美丽高贵的牡丹一样，自豪地盛开。
【赏析】：这是一首人生励志的小诗。
苔虽然在阳光不能照到的地方, 又那么渺小.到了春天,它一样拥有绿色,拥有生命. 花开微小似米, 但却一定要象牡丹一样尽情绽开. 因为在苔的心中,他和牡丹拥有同样的大地也同样头顶广阔的天空. 无名的花，悄然的开着，不引人注目，更无人喝彩。
就算这样，它仍然那么执著的开放，认真的把自己最美的瞬间，毫无保留地绽放给了这个世界。
这也是我们生活中最可取的一种佳境。
【阅读训练】： 1．第一、二两句写出了“苔”怎样的特点？（2分） 2．“借苔说理”是这首诗的一大特色，请就此作赏析。
（3分）【参考答案】： 1．生命力旺盛（有活力等）从容自信。
（2分）（意思对即可） 2.运用比喻、拟人，借写青苔花虽小，却毫不自惭形秽，要充满着自信，绽放自己的个性。
表达了作者要在逆境中坚强、自信地实现自己的价值的理想。
（3分）。
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背出生命的骄傲！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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遣兴 袁枚 爱好由来下笔难， 一诗千改始心安。 阿婆还似初笄女， 头未梳成不许看。
巩固语文的常规学习方法
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4.坚持总结整理。 5.坚持思考与感悟
苔
清 袁枚
白日不到处，青春恰自来。 苔花如米小，也学牡丹开。
一、说说诗歌意思。 二、结合实际谈谈你的感受
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