浅谈对小学生的挫折教育
小学教育方法中的挫折教育
小学教育方法中的挫折教育挫折教育是小学教育中的重要组成部分，对于培养学生的心理素质、增强学生的抗挫能力以及促进学生全面发展具有积极意义。
本文将从挫折教育的内涵、重要性、实施方法以及注意事项等方面，对小学教育中的挫折教育进行探讨。
一、挫折教育的内涵挫折教育是指在教育过程中，通过设置一定的困难和障碍，让学生在面对挫折和失败时，学会独立思考、克服困难，从而增强抗挫能力的一种教育方式。
挫折教育不仅包括知识技能的教育，更注重对学生心理素质的培养，让学生学会勇敢面对挫折，积极应对挑战，从而更好地适应社会和生活。
二、挫折教育的重要性1.培养心理素质：挫折教育有助于培养学生的心理素质，增强学生的自信心和自尊心，提高学生的心理素质水平。
通过挫折教育，学生能够更好地应对生活中的各种挑战和困难，从而更好地适应社会和生活。
2.增强抗挫能力：挫折教育能够增强学生的抗挫能力，让学生学会在面对挫折时保持冷静，积极寻求解决问题的方法，从而更好地应对生活中的各种挑战。
3.促进学生全面发展：挫折教育能够促进学生全面发展，让学生在知识技能、心理素质和人格品质等方面得到全面提升。
通过挫折教育，学生能够更好地认识自己、发展自己，从而成为具有全面素质的人才。
三、实施挫折教育的方法1.创设情境：教师可以通过创设情境，让学生在模拟的环境中体验挫折和困难。
例如，可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中学会应对挫折的方法。
2.给予指导：教师在学生面对挫折时，要给予适当的指导和帮助，引导学生学会独立思考、克服困难。
同时，也要鼓励学生积极寻求帮助，培养他们的求助意识和能力。
3.鼓励坚持：挫折教育需要培养学生的坚持精神，让他们在面对困难时能够坚持不懈地努力。
教师可以通过表扬、鼓励等方式，激发学生的自信心和积极性，让他们在面对挫折时能够坚持到底。
4.培养意志力：教师可以通过组织各种形式的体育锻炼、社会实践等活动，培养学生的意志力和毅力，让他们在面对挫折时能够勇敢地克服困难。
小学教育中的挫折应对教育方法
小学教育中的挫折应对教育方法小学阶段的学生处于身心发展的关键期，在成长过程中往往会遭遇各种挫折，甚至会因遭遇失败和困难而感到沮丧、气馁，严重影响他们的心理健康，不利于其身心的健康发展。
对于儿童成长中遇到的问题，教育工作者一直在寻求恰当的方法，使孩子学会积极面对问题，这已成为教育工作的重要内容。
因为对孩子来说，能否成功应对挫折是他们未来心理成长的重要方面。
我们以多种方法、从多个角度探索了在小学阶段进行挫折教育的方法和途径。
一、增强挫折承受力我们生活在竞争日益激烈的时代，在小学生中开展挫折教育，增强他们的挫折承受力，是他们日后面对各种困难和挫折能够乐观对待，健康成长的关键。
为了提高学生对挫折的认知能力，我们在教学实践中会设计各种学生活动来强化他们的认知，从认识上提升对挫折的认识和理解。
当遇到学习困难和挫折时能泰然处之。
其次是要进行挫折锻炼，提高学生抗挫能力。
学校会针对小学生的实际学习生活情况制定相关的训练方案并开展实践活动。
如在远足、野营等校外训练中设置一些难题让学生面对，以此锻炼他们解决问题的能力。
二、营造氛围，让孩子在体验中成长小学生的情感比较外露、纯真，根据这一特点，我们应积极营造各种氛围，创设各种情境，让孩子在体验中成长。
例如：在班级中开展“挫折、挑战、再挑战”的系列主题班队活动。
让孩子们通过参与活动体验挫折感并勇于面对挫折。
再如：开展“今天我升旗”活动，让孩子们在参与升旗的准备过程中体验到准备工作的辛苦，从而培养他们的抗挫能力；开展“今天我值勤”活动，让孩子们在参与学校日常工作中体验到工作的辛苦，培养他们的责任感和抗挫能力。
通过这些活动孩子们在参与中体验了挫折感，也学会了面对挫折的方法。
三、树立榜样，让孩子在潜移默化中成长榜样的力量是无穷的。
首先教师作为孩子心目中的特殊“人物”，教师的言行、态度直接影响着孩子的行为和心理品质。
因此我们时刻注意自身形象，做到言传身教。
其次是要善于发现和挖掘学生中的“闪光点”，树立榜样，让孩子们从身边的同伴中寻找榜样，学习榜样。
小学教育中的挫折教育：让孩子学会坚强
正确的价值观是学生面对挫折的重要支撑。教师可以通过课堂教学和德育教育，引导学生树立正确的价值观，如勇敢、坚强、自信、乐观等。这些价值观有助于学生在面对挫折时保持积极的心态，勇敢地面对困难和挑战。
七、给予学生充分的关爱和支持
小学教育中，教师要给予学生充分的关爱和支持。教师要关注学生的情感需求，倾听学生的心声，理解学生的困惑和烦恼。在面对挫折时，教师要给予学生积极的引导和帮助，让学生感受到来自教师的关爱和支持。同时，教师也要注意自己的言行举止，成为学生的榜样和引导者。
总结：
在小学教育中，挫折教育是培养学生抗挫能力和应对困难的重要途径。通过引导学生正确认识挫折、培养学生坚韧不拔的精神、教授学生应对挫折的方法、营造积极的班级氛围、家校合作共同关注学生心理成长、引导学生树立正确的价值观以及给予学生充分的关爱和支持等方式，可以有效地帮助学生学会坚强，增强心理韧性，培养他们勇敢、坚强、自信的性格品质。
一、引导学生正确认识挫折
挫折是成长过程中必然的经历，正确认识挫折是学生面对挫折的第一步。在课堂教学中，教师可以引导学生通过阅读、讨论、角色扮演等方式，了解挫折的含义、表现和影响，让学生认识到挫折是不可避免的，但它并不可怕。
二、培养学生坚韧不拔的精神
在小学教育中，要注重培养学生的坚韧精神。教师可以通过设置具有挑战性的任务和活动，让学生在完成任务的过程中逐渐学会坚持和克服困难。同时，教师也要关注学生的点滴进步，给予及时的鼓励和肯定，增强学生的自信心和成就感。
三、教授学生应对挫折的方法
面对挫折时，学生需要有应对的方法和策略。教师可以通过教பைடு நூலகம்学生一些应对挫折的技巧和方法，如深呼吸、放松训练、积极自我暗示等，帮助学生缓解负面情绪，增强自我调节能力。此外，教师还可以引导学生学会寻求帮助和支持，如与同学、老师、家长等沟通交流，共同解决问题。
如何对小学生进行有效的挫折教育
如何对小学生进行有效的挫折教育小学生的挫折教育是培养他们应对困难和挫折的能力，帮助他们在面对挑战时保持积极的心态、寻找解决问题的办法。
下面是一些有效的挫折教育方法：1.培养自信心：自信心是应对挫折的基础。
教师可以给予学生鼓励和赞扬，帮助他们认识到自己的优点和潜力，鼓励他们尝试新的事物，克服困难。
2.激发学习兴趣：兴趣是坚持学习的动力源泉。
教师可以通过生动有趣的教学方法、多元化的教学资源等来激发学生的学习兴趣，让他们对学习感到乐趣，提高他们的学习动力。
3.提供明确和可行的目标：让学生明确知道自己要达到的目标，并确保目标是合理和可行的。
教师可以根据学生的实际情况和能力，制定适合他们的学习目标，帮助他们分解目标，制定可行的计划和步骤。
4.培养解决问题的能力：面对挫折，学生需要具备解决问题的能力。
教师可以教授学生一些解决问题的方法和技巧，如分析问题、寻找解决方案、制定计划、行动执行等，引导学生从不同角度思考问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
5.培养逆境应对能力：挫折往往伴随着逆境和困难，教师可以通过一些特殊的活动和经历，帮助学生逐渐克服逆境，增强应对挫折和困难的能力。
例如，组织一次户外拓展活动，让学生面对各种挑战，培养他们的团队合作能力和应对能力。
6.引导积极思考：教师可以引导学生从积极的角度看待挫折，看到挫折中的机会和收获。
鼓励学生学会从失败中吸取教训，找到自己的不足和提升空间，不断进步。
8.培养团队合作能力：团队合作是应对挫折的重要能力之一、教师可以通过小组活动或合作性的任务，让学生体验到合作的重要性，学会与他人相互协助，共同解决问题。
9.培养独立学习能力：独立学习是培养学生应对挫折的关键。
教师可以鼓励学生独立思考、自主学习，并提供必要的指导和支持。
培养学生良好的学习习惯和方法，让他们能够在面对挫折时自主解决问题。
10.接受失败并鼓励再次尝试：教师要教会学生错误和失败是成长的机会，不要因为失败而气馁，要勇敢地再次尝试。
小学教育中的挫折应对教育
小学教育中的挫折应对教育一、引言在当今社会，挫折应对教育在小学教育中起着越来越重要的作用。
小学生正处于身心发展的关键时期，面对挫折的应对能力直接影响着他们的心理健康和成长。
因此，在小学教育中开展挫折应对教育，对于培养小学生积极乐观的心态、增强自信心和抗挫能力具有重要意义。
本文将从挫折应对教育的意义、现状、方法、案例分析以及反思等方面进行阐述。
二、挫折应对教育的意义挫折应对教育旨在培养小学生面对挫折时的积极心态，学会正确应对挫折的方法，从而增强自信心和抗挫能力。
这对于小学生的健康成长具有重要意义。
首先，挫折应对教育有助于提高小学生的心理素质，减少心理压力，增强适应能力。
其次，挫折应对教育有助于培养小学生乐观向上的心态，使其在面对挫折时能够积极面对，保持乐观的态度。
最后，挫折应对教育还有助于提高小学生的自信心，增强他们的自尊心和自信心，使其更好地应对学习和生活中的各种挑战。
三、挫折应对教育的现状尽管挫折应对教育在小学教育中越来越受到重视，但仍存在一些问题。
首先，部分教师对挫折应对教育的认识不够深入，往往只注重知识的传授，而忽略了对学生心理素质的培养。
其次，有些教师缺乏实践经验和方法，不能有效地指导学生应对挫折。
此外，有些家长过于保护孩子，不让孩子面对挫折，导致孩子缺乏应对挫折的能力。
因此，为了更好地开展挫折应对教育，需要教师、家长和学生共同努力。
四、挫折应对教育的方法开展挫折应对教育的方法多种多样，其中最常用的有情境模拟、角色扮演、小组讨论等。
情境模拟是通过创设不同的挫折情境，让学生亲身体验，从而学会应对挫折的方法。
角色扮演则是通过让学生扮演不同的角色，体验不同的处境，从而更好地理解他人的感受和需求，学会换位思考。
小组讨论则是通过小组合作的方式，让学生共同探讨应对挫折的方法，从而增强他们的合作意识和沟通能力。
此外，还可以通过故事分享、心理游戏等方式开展挫折应对教育。
五、案例分析以一个具体的案例为例，说明如何通过挫折应对教育提高学生的自信心和抗挫能力。
如何教育小学生正确处理挫折
如何教育小学生正确处理挫折挫折是人生中不可避免的一部分，也是个人成长和发展的重要组成部分。
对于小学生来说，正确处理挫折是培养其应对能力和适应能力的重要环节。
本文将就如何教育小学生正确处理挫折进行探讨，以帮助他们更好地成长和面对未来的挑战。
一、理解挫折的本质首先，我们需要帮助小学生理解挫折的本质。
挫折并不是失败，而是生活中不尽如人意的部分。
告诉他们每个人在成长过程中都会遇到挫折，这是人生的一部分，而且是一个重要的学习机会。
小学生应该明白挫折是一种机遇，可以帮助他们学会如何处理问题和逆境。
二、培养积极的心态要教育小学生正确处理挫折，培养积极的心态是非常重要的。
我们要教他们将挫折看作是一次学习的机会，而不是灾难的标志。
为了培养积极心态，我们可以鼓励他们每次面对挫折时停下脚步，思考问题，并积极寻找解决方案。
同时也要告诉他们要相信自己的能力，相信自己可以克服困难。
三、教授解决问题的方法培养小学生解决问题的能力对于正确处理挫折是至关重要的。
我们可以引导他们按照以下步骤来解决问题：首先，帮助他们明确问题，确保他们真正理解问题的本质；其次，鼓励他们积极思考并寻找多种解决方法；第三，鼓励他们评估每种解决方法的优劣势，并选择最适合的方法；最后，鼓励他们付诸行动，并在失败后继续努力。
四、鼓励接受失败并从中学习在教育小学生正确处理挫折的过程中，我们要明确告诉他们失败是成功的一部分。
引导他们意识到失败是成长的机会，是改进的动力。
我们可以鼓励他们回顾失败的原因和经验，并从中学习。
同时，还要告诉他们失败并不代表他们本身的价值，而只是一次努力的结果。
五、提供支持和激励在小学生面对挫折时，我们要给予他们支持和激励。
我们可以与他们进行积极的心理沟通，倾听他们的困扰和苦恼，让他们感受到我们的关爱和理解。
同时，要及时给予肯定和鼓励，激发他们的内在动力和自信心。
此外，我们还可以提供学习资源和教育辅导，帮助他们更好地掌握解决问题的技能和知识。
如何引导小学生正确对待挫折
如何引导小学生正确对待挫折引言：挫折是人生中不可避免的一部分，也是我们成长过程中必须面对和克服的问题。
对于小学生来说，如何正确对待挫折是非常重要的一课。
本文将提供一些方法和建议，以引导小学生正确对待挫折，帮助他们在未来的成长中变得更加坚强、自信和适应力强。
一、培养积极的心态在引导小学生正确对待挫折之前，首先要教育他们要保持积极的心态。
告诉他们失败并不代表他们不行，而是一次学习和成长的机会。
鼓励他们从失败中吸取教训，勇敢尝试，相信自己能够克服困难。
1. 培养积极的自我认知教导小学生要明白自己的优点和潜力，并鼓励他们始终相信自己的能力。
帮助他们建立自信心，意识到挫折只是一个暂时的阻碍，并不代表他们的能力有问题。
2. 强调失败是成功之母告诉小学生许多伟大的成功人士都曾经失败过，失败是通往成功的必经之路。
引导他们将失败看作是一次宝贵的经验，鼓励他们从失败中学习，不断提升自己。
二、倡导积极的解决问题的态度正确对待挫折的关键之一是培养小学生积极的解决问题的态度。
教给他们应对挫折的方法和策略，帮助他们构建解决问题的框架。
1. 分析问题的原因教导小学生在面对挫折时，首先要冷静下来，分析问题的原因。
帮助他们找到造成问题的具体因素，并思考解决方案。
2. 制定目标和计划引导小学生设定明确的目标，并制定行动计划。
告诉他们目标和计划是实现成功的关键，帮助他们将困难和挫折转化为追求目标的动力。
三、培养坚韧不拔的品质正确对待挫折需要培养小学生坚韧不拔的品质。
要教育他们坚持不懈，勇敢面对困难，直至取得成功。
1. 培养毅力告诉小学生只有持之以恒的努力才能战胜挫折，鼓励他们不要轻易放弃。
通过练习、比赛等活动，培养他们时刻保持努力的意愿，不断追求进步。
2. 讲述成功的故事分享关于坚持不懈并最终成功的故事，激励小学生继续努力。
让他们明白只要坚持下去，就一定能够战胜困难。
四、建立支持系统在小学生正确对待挫折的过程中，建立一个支持系统是非常重要的。
如何帮助小学生处理挫折
如何帮助小学生处理挫折挫折是人生中难免遇到的一种困境，对于小学生来说尤其重要。
在他们的成长过程中，他们会面临许多不如意的事情，如失败、拒绝或者失望。
而教会小学生如何处理挫折，能够帮助他们建立积极的心态，克服困难，并取得更好的成长。
下面将探讨一些有效的方法，以帮助小学生处理挫折。
1. 建立积极的思维模式鼓励小学生积极思考，并尝试从不同的角度看待问题。
教导他们将挫折视为成长和学习的机会，而不是失败的标志。
通过引导他们思考自己的优点和取得的进步，他们能够更加坚定地面对挫折，并从中吸取经验。
2. 提供正确的情绪管理方式挫折常常会引发小学生的负面情绪，如沮丧、愤怒或绝望。
教育者应该教导他们如何处理这些情绪。
例如，可以鼓励他们表达情绪，如哭泣或发泄。
同时，帮助他们分析情绪的原因，并提供积极的应对策略，例如进行冥想、做运动或者与他人分享感受。
3. 培养适应力和坚韧精神促进小学生的适应力和坚韧精神是非常重要的。
可以通过让他们面对不同的挑战和困难来培养这些品质。
在他们取得进步和克服困难时，给予肯定和鼓励。
这将增强他们的自信心，并激发他们继续努力的动力。
4. 提供积极的角色模型为小学生提供积极的角色模型是帮助他们处理挫折的重要因素之一。
教育者和家长应该积极地展示他们自己面对困难时的应对方式，并鼓励他们从他人的成功和失败中学习。
这将启发小学生树立正确的价值观和行为模式，以更好地应对挫折。
5. 鼓励问题解决和自主学习小学生解决问题的能力对于处理挫折至关重要。
鼓励他们面对问题时主动寻找解决方案，并提供必要的指导和支持。
同时，培养他们的自主学习能力，使他们能够主动寻求知识和技能。
这将帮助他们面对挫折时更加自信，并寻找解决问题的方法。
6. 创建良好的支持系统为小学生提供稳定的支持系统是处理挫折效果显著的方法之一。
教育者和家长应该建立良好的沟通渠道，与小学生共同探讨并解决问题。
同时，提供安全和支持的环境，让他们感到被尊重和被理解。
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案例：小倩在家倍受疼爱的小男孩，只因要吃几粒进口糖，而堂姐则让他留几粒给父母吃，于是就觉得大受打击，而上吊自杀。
小丽因在校被老师批评了几句，而跳楼自杀。
这一桩桩，一件件触目惊心的血的教训，不得不令我引起了这样的思考：这些孩子的心灵是否太脆弱了？一些小事尚且如此，假使他们长大后，遇到更大的挫折，又会如何？而造成他们这样的原因究竟又是什么？其原因和父母在家的疼爱，和老师在校的庇护是否又有某些联系呢？我们这些园丁们是否应该在给予孩子们关怀、表扬的同时，还应该对我们的孩子们进行一些耐挫折的教育呢？或许我这一观点的提出，会有与时下的以表扬为主的教育理念有唱反调之嫌，有些大逆不道，但我仍然想在此谈一谈耐挫折教育。
一、进行耐挫折教育的必要性和重要性
人生总是充满理想和希望的，而要实现理想和希望，则总难免碰到困难和障碍。
人克服了困难，便有成功的愉快和满足。
反之，就产生挫折感。
对挫折所作的反应因人而异，有人颓废沮丧，有人则百折不挠，心理学家称这种承受能力为耐受力。
耐受力的形成和人成长的环境有很大的关系。
现代物质生活的舒适安逸、家长的过度保护以及学校疏于这方面的教育，造成了青少年耐受力较差，经不起挫折，吃不了苦头，受不了委屈，美国儿童心理卫生专家认为，"有十分幸福童年的人，常有不幸的成年"，这是因为很少遭受挫折的孩子长大后会因为不适应激烈竞争和复杂多变的社会而深感痛苦。
鉴于此，近年来一种旨在提高孩子对挫折的心理承受力的教育已在发达国家兴起。
随着中国改革开放的不断深化，随着市场经济的进一步搞活，我想我们的孩子将会面临着更为激烈的竞争环境，所谓"优胜劣汰"，在他们的成长路程上必将会遇到更多的障碍，而绝不会是一帆风顺的，因此，为使我们的下一代在未来的竞争中成为不畏艰难困苦，能够经受挫折，勇于开拓创新的强者，我们必须从现在做起，让孩子走出温室，经受艰苦生活的磨练。
二、受挫学生易产生的心理障碍及真表现
我曾经接到过这样一个女孩，应该说她是一个相当聪明的孩子，但她也是一个相当不幸的孩子，在她读幼儿园的时候，母亲因车祸去世了，为了弥补其幼小心灵所受的创伤，一家大小整天就围着她转，给她吃好的，穿好的，等到上了小学，老师们又都对其所遭受的不幸而深表同情，对她的教育几乎都是表扬，从不敢正面对其批评，班级里有任何活动，只要她愿意参加，都让她去参加，甚至她不用参加选举，老师都会破格让她当选中队长，虽然童年的不幸给她带来了一定的伤害，但我觉得周围人对她的过分疼爱是否会给她的未来带来更大的伤害呢？因为当我接手这个学生后，我发现这个学生已变得受不得一点挫折了，她会因老师的一个批评的眼神，而整天闷闷不乐；她会因一个机会没有给她，给了别人，而整天，甚至几天闹情绪；她会因老师的一句批评，而大吵大闹，甚至要跳楼。
这样下去，她的未来又会怎样呢？
三、进行挫折教育的方法和途径
1、巧妙利用各种挫折事件
少年儿童理性思维能力较弱，具体的、直观的、身边的事物容易引发他们的兴趣，触发联想。
进行耐挫折教育，如果空对空他讲道理、列条条，很难收到实效。
必须使学生从"挫折中悟挫折"，多利用报载的、现实生活中的、身边发生的挫折事件，不失时行教育。
(1）利用自然环境挫折，开展教育。
自然一旦横施淫威，人的力量就显得渺小和苍白。
但如果这时人的心理堤坝没有被冲垮，那就能实现根本意义上的"人定胜天"。
例如前两年我国遭受洪涝灾害后，在结合学校的一日捐活动的同时，我不失时机地向学生进行了教育，让学生懂得了即使面对困难，只要自己能正视它，终有解决的办法。
(2）利用社会环境挫折，加强教育。
由于社会条件的某些限制，人的某些需要和动机可能无法实现。
对此准备不足，就可能导致心理失衡。
每当班中要进行班干部选举时，班干部的上下变动总会较大，有些班干部总会因未被选上，而导致心理失衡。
针对这一情况，我总会在班干部选举之前，抓往时机，在班中开展 "假如我落选、’"为啥别人不投我的票"的小型讨论，这样，就可以防患于未然了。
(3）利用个体的挫折，深化教育。
当一个人自我实现不能满足时，就会产生挫折感。
就拿刚才谈及的那个自幼丧母的女孩为例，自从我接班后，除了对其生活，学习上给予适当帮助外，我绝不对其槁特殊化。
"刚开始时，她相当受不了，经常无端发脾气，甚至有时会因上课举手，没被我叫到而闹上一节课。
于是，我抓住这些细小事例，我找其个别谈心，告诉她，这个社会是公平的、竞争的社会，总会有不顺她心的地方，遇到挫折，应想办法克服，而非怨天尤人。
同时，我还在班中开展了一次"如何参与竞争？""万一竞争失败，该怎么办？""万事要靠自己争取"等大讨论，使小朋友知道了要靠自己的力量克服困难，争取胜利的道理。
终于，在第二学用的一次班干部选举中；这个文学生以自己的努力，被同学们推选为小队长。
事后，她对我说："通过自己努力争取来的荣誉，要远比老师送给她的中队长更令她感到高兴。
"后来，该生耐挫折力渐渐有所提高了。
2．在各种主题活动及日常生活中磨练。
(1）结合电视媒体，开展教育。
"小鬼当家"这一节目，是大家所熟悉的栏目，有人说电视台真会"整人"，为孩子们设下一个个障碍。
我要说"整得好"，这就是典型的耐挫折教育，或许这些孩子会因参加了这样的活动，而改变他的一生。
作为学校的一位小老师，我绝没有能力，向孩子开展这样大型的活动，但我可以组织学生回家观看这一节目，第二天，再到校进行讨论。
这样的活动，很受孩子们的欢迎，因为它很贴近孩子，孩子们爱看，也爱讨论。
通过这样一次次的收看，一次次的讨论，孩子们知道了很多解决问题的方法，耐挫折力也提高了。
(2）结合学校活动，加强教育。
学校的活动丰富多彩，班主任应善于发掘其中的，能培养孩子耐挫折力的活动，加强教育。
如去年，我校开展了开学前的军训活动，应该说这对于我们那些父母眼中的宝贝们是有很大困难和挑战性的。
刚开始时，学生们有的站不了半小时便会晕过去。
针对这一情况，我马上在班中开展军训前教育，让孩子谈谈军训的重要性，以及如何克服困难，完成校方交给的任务。
与此同时，我又要求教官更严格地加强训练，我也帮助一起训练。
一段时间下来，学生们克服了各种困难，坚持了下来，取得了较好的效果。
(3）在班中树立典范，深化教育。
榜样的力量是无穷的。
在榜样的感染下，学生能加深对挫折的认识，激起内在的上进热情。
可资仿效的榜样有中外著名人物；有全国著名的少年英雄：有身边的先进。
其中孩子们身边的先进，他们学起来更亲切。
如我校三 6）班的任力同学，他左手残疾，高位截肢，但他仍然勤奋学习，是个品学兼优的好学生。
于是，我将他介绍给同学，请他为我班同学讲讲他顽强学习的事例，同学们在感动之余，也接受了一次很好的耐挫折教育。
因此，要注意找寻学校、班级同学中的闪光点，选择适宜时机进行教育。