管理培训生培养方案2020

管理培训生培养方案2020
管理培训生培养方案2020

山东爱家有限公司

管培生培养管理方案

一、目的

为满足公司快速发展人才需求,优化公司人员结构,构建公司人才梯队,特通过校园、招聘会招聘选拨一批具有可塑造性的大学生,经过全方面的培养,使其成为符合公司文化、具备合格任职技能、并能独立承担岗位职责的员工,从而为公司的发展提供后备人才资源,以达到公司实现储备人才、开发人才的企业战略,本人才培养方案称之为:“鑫英才计划”。

二、适用范围

本方案适用于公司招聘应届(往届生仅限于上一年度毕业生)的管理培训生。

三、职责

1、人力资源部

(1)全程负责管理培训生招聘、培训、考核与评估工作;

编写管培生培养计划,监督指导方案执行落地,并就方案实施遇到的问题随时答疑;

(2)配合部门根据筛选导师并确定管培生的导师人选;

(3)跟进、执行及落实整体培养进度,督促导师及学员落实培养计划,定时组织管培生培养成果检验;

(4)根据整体培养环节落实所有成绩与评价,核实确认后期任命上岗资格;

2、各事业部、部门

(1)负责管培生需求的提报;

(2)各用人部门负责人,负责落实培养计划,负责实习生导师工作的安排、监督等工作;

(3)在人力资源部组织下对管培生进行定期考核;

(4)积极协助管培生融入公司和团队,负责对轮岗管培生的辅导及帮扶,做好日常工作

访谈,并及时反馈信息;

3、导师

(1)管培生导师应熟练掌握岗位技能,熟知岗位职责,责任心强,业绩突出。各事业部应尽可能由部门负责人自身担当,或选拔核心管理人员担当,以便更好的培养管培生。

(2)管培生在每个轮岗月度的第一周内,导师需为管培生制定详细的月度工作计划,并报备人事行政事业部,由管培生直接上级领导据此计划制定绩效考核指标。

(3)主动询问管培生的工作状况,与管培生进行思想交流,及时了解学员工作状态及进展情况,帮助管培生解决实习工作中遇到的问题。

(4)导师对管培生实际工作表现及技能的评估将作为后期任用上岗的重要依据之一。

4、管培生

(1)管培生需与管培生导师签订协议;

(2)按时参加公司组织的管培生入职集训,了解企业发展历程和发展战略,领会并融入企业文化,系统学习各项规章制度及公司运营流程,并严格执行;

(3)按照培养方案,认真完成学习任务,积极与导师沟通,学习掌握岗位专业知识与技能,及时向导师汇报自己的工作学习进展及心得,尽快熟悉工作环境。

四、管培生培养项目的管理

1、管培生的任职条件

学历要求:本科学历及以上,专业要求:根据实际需求

综合素质强,有效的沟通技巧,善于学习和运用知识和技能,抗压能力强,具有培养潜质等。

2、管培生培养期间的薪酬福利待遇:

2.1关于管培生薪酬方案在管培训结束培养期、正式任职(出培养期)后不再适用。

2.2工资标准如下:

2.3 非滕州籍(且在滕州无住房),公司提供住房,公司引进技术性人才、本科以上毕业生,公司提供住房。

配置基本生活设施,能够拎包入住,一套房住2-3人,单间住宿;水、电、煤气费由入住人员均摊。

2.4 福利标准按在在职员工标准发放。

2.5 试用期三个月,试用期考评合格后的,给予购买五险一金。

2.6 符合枣庄市人才引进条件,向人社部门申请人才引进补助,具体标准如下:

根据枣庄、滕州两级政府人才引进的激励政策,对在择业期来枣庄就业的全日制普通高校本科应届毕业生、硕士,自缴纳社保之日起由枣庄、滕州两级政府发放租房和生活补贴:全日制硕士研究生每人每月2000元,大学本科毕业生每人每月1000元,连续发放三年,具体以主管部门的审批为准。

3、培养周期及目标

3.1培养周期:6-12个月。

培养目标:全面了解公司发展组织架构,系统学习掌握公司部分业务流程,感知公司企业文化。具备基础管理能力,并达到独立承担相关岗位职责的任职要求。

3.2 硕士生可以直接进入专业对口岗位。

4、培养方向

培养方向分为:营销管理型、生产管理、财务管理、行政人事管理、供应物流管理、研发技术。

5、培养阶段各阶段轮岗由人力资源部统筹,每年度6月份由人力资源部制定详尽的实施计划。

(1)第一阶段:职业素养培训阶段,为期7-10天。主要进行企业文化、规章制度、职业素养、产品知识,业务模式等内容的培训,加强管培生对公司的了解,提升其综合素养,完成由学生向职业人的角色转变。

第二阶段:初次轮岗,为期2个月,本阶段轮岗为招聘目标岗位的前端部门各岗位,原则上安排在生产一线。

第三阶段:第二批次轮岗,为期3个月。本阶段轮岗安排在实际需求部门,与第一次轮岗的部门不得相同,具体岗位由部门安排。

第四阶段:第三批次轮岗,为期3个月,根据管培生的发展类型,结合管培生的意愿进行一次部门、岗位的双向选择来确定岗位。

第五阶段:总结和定岗阶段,为期一周。轮岗培训结束后,进行全面与回顾,形成总结报告;并参加公司统一组织的管培生述职会,进行汇报考评。

优异的管培生可直接定岗为主管,其他管培生定岗为专员。

(2)在各培训阶段中,人力资源部负责统筹安排基础管理技能培训,具体由人力资源部负责讲师、课件、场地、授课的组织,具体课程包括不限于:

时间管理,沟通技巧,情绪管理,领导力,执行力,目标管理,工作汇报技巧,会议管理,创新能力,激励技巧,成本意识,应急管理。

6、管培生考核与奖惩:

(1)管培生在每一培养阶段进行本阶段成果检验考评;每半年进行一次综合考核;正式上岗考核。

(2)在阶段成果考评中考评不合格的,在本阶段给予延期补训,补训不合格的,解除管培生协议;综合考评不合格的,解除管培生协议。

(3)在每阶段成果检验考评中,评为优秀生的,给予500元/人奖励;在每半年进行一次的综合考核中,评为优秀生的,给予1000元/人奖励.

(4)所有管培生在培养期结束正式任职前,进行综合考评,考评合格的给予正式任职。

培养期表现优异,提前结束培养期,给予正式任职的,须进行考评,培养期不低于6个月。

(5)经培训不合格的、在培养期间因工作态度恶劣,严重违纪或经公司造成重大损失的,公司将解除培养协议。

五、管培生导师管理办法

1、管培生导师激励

根据管培生培养考评结果,凡合格到达正式任职的,给予每阶段的培养导师每人500元的奖励.

2、管培生导师考核

在带管培生期间,未按要求实施培训指导计划的,扣减当月5%的权重考核工资。

六、附则:

1、本方案由人力资源部负责制修订,公司领导签批后实施。

2、为适应校园招聘的时间,需求部门应于每年11月份提报完成次年度的管培生需要计划。

人力资源部

2020年4月16日

附件:2020年度管培生需求计划申请表

提报部门:总监:分管副总:事业部总经理:总裁:

管培生培养方案三

招商证券管培生管理方案 管培生是管理培训生的简称,管理培训生是外企里面“以培养公司未来领导者”为主要目标的特殊项目。如汇丰银行设计了为期24个月的银行家管理培训生计划简称(“BDP”),旨在从银行业知识、分析决策能力及人员管理技能等方面给予毕业生均衡的指导,为从专员向高级管理层晋升的长期发展奠定坚实的基础。 建立管理培训生制度有助于增加公司对最具领导潜能的人才吸引力,并有助于将其打造成最优秀的领导人才,使组织保持持久的竞争优势。并且可以更快地对组织的业务产生战略性的影响 招商证券管理培训生计划希望通过公司严格甄选,将优秀的高校应届生或本行业工作不满3年的金融专业人才纳入公司,集中各种资源对其进行较为系统、全面的训练,并为其建立职业发展生涯发展体系的培养计划。为招商证券公司培养具有领导潜能的优秀人才。 一、管培生培养的目的、理念及意义 1.目的:宣传企业价值,扶植优秀人才。 2.理念:关怀、信任、快乐工作、个性发展。 3.意义:打造公司管理脊骨,发现未来P2P行业精英。 二、管培生项目需关注的问题 综合各家大型外企公司在管培生项目的案例分析,管培生项目成功因素由九个要素组成:企业现状、管理层重视程度、投入资金、培训计划、培训是技能、培训环境、培训生素质、培训反馈。 结合到实际情况有如下具体问题需要关注: 公司是否有契合的企业文化; 公司是否有合理的师资配置; 公司是否有完整的轮岗及培训计划; 公司是否有足够的职业成长空间; 公司是否有吸引力的薪酬福利。 三、管培生项目管理 1.管培生的任职条件 学历要求:具备金融、财经、市场营销、企业管理等相关的专业本科以上学历

综合素质:具有客户服务理念、有效的沟通技巧、坚持学习和运用知识和技能。 可承受一定压力,面对挑战可主动灵活的解决问题,有潜在领导素质。 办公软件:熟练操作Excel/ Word,基本办公设备及软件操作。 语言要求:英语6级以上(参考条件)。 其他要求:可长期驻外工作。 2.项目周期 管培生入职后需要经历12个月的培育期,其将会在公司总部各部门、信销及理财公司分别完成相关学习及工作轮岗。 3.项目导师及职责 管培生导师由总裁办、人力资源部及直属领导三人组成。导师须与管培生随时沟通工作学习进展情况,为其制定相关培训计划,并进行定期考核评定。 项目导师的角色及职责分担如下: 总裁办(教导主任):宣导企业文化、职业发展规划、定期工作交流。 人力资源部(班主任):培养职业规范、工作心态调节、培训及轮岗组织、定期考核管理。 工作直属领导(导师):培训岗位技能、日常工作指导、工作考核实施。 4.管培生人事管理: 管培生与公司属雇佣关系,应当签订劳动合同,合同试用期为6个月; 根据管培生的学习专业和综合素质,入职后享受初级主管级待遇,后期可根据培育期间考核及职业发展定位确定待遇级别。 公司对管培生进行阶段性的培训及考核。管培生转正考核由其所属的三位导师负责。 结合管培生的工作意愿及人才测评结果,制定相关培训及岗位轮换计划。 管培生入职后的所有行为均应遵照《员工手册》,如违反公司管理规定,同样接受相关处罚。 若管培生考核不合格将在下一阶段工作中进行培训,若再次仍未通过考核的,公司将有权调岗、调薪或与其解除劳动合同。 管培生须遵守公司管理制度及工作流程。 管培生职业发展将结合绩效考评及轮岗实践所获得的综合评价进行规划。 人力资源部负责的管培生相关人事管理。

应届大学生培养计划方案

*****科技有限公司《应届大学毕业生培养方案》 人力资源科 2012年12月20日

目录 一、培养计划方案说明 (3) 二、培养计划方案概况 (3) 三、应届大学生具体培养计划 (4) 四、附表一《应届生第一阶段培训课程计划安排》 (5) 五、附表二《应届生第二阶段培训计划安排》 (6) 六、附表三《应届生第三、四阶段培训计划安排》 (6) 七、附表四《应届生实习指导人员安排表》……………………………………待定 一、应届大学毕业生培养方案说明

(以2013年为参考) 为确保2012年度应届大学毕业生入司工作的顺利、有效实施,努力抓好毕业生入司导入工作,更好地帮助他们尽快融入企业,稳定心态,稳步成长,有效开展公司人才梯队建设,增强公司人才储备力量,行政人事部结合现实情况,特提出2012年度应届毕业生培养计划方案,具体情况如下: 二、应届大学毕业生培养方案概况 方案主题:应届毕业生培养计划方案; 方案目的:(1)使毕业生快速转换角色与心态,适应从校园人到企业人的转变; (2)使毕业生系统了解公司和生产各部门情况,熟悉公司产品知识与工艺流程以及各岗位安全操作规范; (3)帮助毕业生改变观念,调整情绪,解决其工作与生活上的难题; (4)培养毕业生职业意识,规范毕业生职业行为,加强毕业生对管理的深入认知,使毕业生快速成为部门、车间、班组骨干力量和技术核心力量。 培养周期:2013年2月15日至2014年9月(1年6个月) 培养对象:应届毕业生共计10人 负责部门及人员:行政人事部人力资源科与各部门车间 参与部门:行政人事部(安环科、行政科、人力资源科)、轧钢部(轧钢班、机修车间、电气车间、研发)、物流部(精整车间、酸洗车间、发货车间、质检车间)、采购部(仓库、统计)等。 三、应届大学毕业生具体培养计划

师范生教学技能存在的问题及对策

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/014060933.html, 师范生教学技能存在的问题及对策 作者:李碧函 来源:《文教资料》2018年第13期 摘要:师范生作为未来教师的后备军,肩负着教书育人的重任。一名合格的教师应具有良好的教学技能,能组织好教育教学活动。但现在的师范生在教学设计、教学语言、课堂组织等方面存在问题。本文在对这些问题进行分析的基础之上,结合实际情况对高校师范生教育提出几点建议,并希望通过各方共同努力不断提高师范生的教学技能。 关键词:师范生教学技能教学设计 新课程改革要求教师成为学生学习的组织者、引导者,而不是单纯的知识传授者。此外,习近平总书记提出教师要成为学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。这要求教师转变角色定位,不断提高教学技能,创新教学方法,引导学生积极主动地学习。要想成为一名优秀的人民教师,良好的教学技能是必不可少的。通过查阅相关文献并结合实际生活中的师范生教育,笔者发现当前师范生的教学技能存在问题,且教学能力难以得到很好的提升。 一、师范生教学技能存在的问题 1.教学设计方面 (1)撰写教案能力欠缺。调查发现,师范生在平常学习中很少接触到教案的撰写,且在偶尔的教案撰写中也是套用模板,不添加自己的思考。师范生对教材知识体系、结构缺乏深入的了解,不能正确掌握教学重难点,并且不会根据课程标准与学生能力水平对教材进行恰当的处理,因此撰写教案时不能根据教学内容和教学对象选择恰当的教学方法,写出的教案质量不高。此外,师范生缺乏撰写教案的过程和方法等理论知识,当他们写教案时脑海中尚未形成完整的教案体系,这导致其撰写教案能力不强。 (2)教学目标设置不合理。新课程改革提出三维教学目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度价值观,为了促进学生对教学内容的深入理解与掌握,使学生得到多方面的综合发展。然而师范生对三维教学目标不能清楚地区分,时常把三维目标互相混淆,如把“掌握文章大意,理解作者的思想感情”当作情感态度价值观这一维度的目标。此外,部分师范生在设置教学目标时把教师当作主体,例如“教师教会学生本课生词”。这就违背了学生的主体地位,并且教学目标是对学生而言,是学生要实现的某种目标,因此叙述教学目标时主体应是学生。 (3)教学媒体使用不当。“互联网+”时代要求教师借助教学媒体开展教学活动,在实际教学中大部分老师会选择PPT、播放视频、欣赏歌曲等形式教学。师范生教学媒体使用不当主要表现在两个方面:一方面是部分师范生未掌握教学媒体的使用方法或尚不能熟练操作教学媒体,具体表现为不会制作电子课件、不能把教学媒体与自己的教学有机结合等。另一方面,一

管理培训生培养方案(20190517132251)

XXXX年管理培训生培养方案 目的 为了使培训生系统的了解公司企业文化、制度、流程,明确公司 对于新入职员工的要求与期望,快速提升新入职人员的工作能力,满足公司对于人才的要求,行政人事部根据公司的实际情况,计划对培训生进行入职培训,为公司培养专业人才和管理人才。 适用范围 管理培训生 项目特点 以管理培训生发展与公司发展“双赢”为最终目标,为管理培训 生提供: 1、快速职业发展平台:通过丰富、强化的培训计划为管理培训生快 速成为公司技术骨干。 2、挑战与机遇:管理培训生将在各个阶段的实操学习过程中接受重 要职责,发挥自己潜能。 3、兴趣与志向:公司将根据管理培训生的兴趣和志向来商讨培养方 向。兴趣和性格优势是决定跨部门实习和岗位分配的最关键因素。 4、导师及考核评估委员会:专业的导师团队为管理培训生的为人理 事和职业发展提供咨询和引导。导师及考核评估委员会由分管领导、 部门负责人和公司专业技术员组成的团队担任,分阶段对管理培训生进行评估。

培养计划: 1、职业发展方向与晋升 1.1水泥工艺、机械、电气、项目建设专业技术人员。 现状:目前公司水泥工艺、机械、电气、项目建设专业技术人员少, 明年将新建公司办公楼、进厂公路、搅拌站等,所以现急需专业技术 人才。 目标:熟悉公司工艺流程,实务、团队建设及职业技能等,拥有独立 解决问题、处理问题的综合管理能力。从而在短期内培养出一批知识结构新、领悟力高、工作责任心强、综合能力突出的年轻技术骨干。2、培养方式 2.1以老带新。对新引进的管理培训生,在培养期内,安排有丰富工 作经验的公司分管生产副总担任第一导师,负责对其思想动态、业务技能上的指导帮助,使他们能快速的成长,尽快地成长为企业的有用之才。 2.2加强培训,提高整体素质。定期组织管理培训生参加各类培训学习,增强管理培训生的综合知识水平,提高管理培训生的整体素质。2.3加强锻炼,定期轮岗,促其成长。在用人机制上,采取定期轮岗 方式,先压担子,后帮带,先试用,后定职,通过挂职、定岗等多种 形式,促进各类管理培训生的健康成长。 3、培训内容 管理培训生将经过1个月的学习过程,分阶段核定:

应届大学生入职培养方案

应届大学生入职培养方案初探 [摘要]知识经济时代的到来,应届大学生已成为企业未来发展的重要人才储备,其入职培养也受到多数企业的重视。应届大学生刚刚步入职场,由于缺乏社会经验和工作经验,面临从“学校人”转化为“职业人”的种种困难。如何通过科学、系统、合理的入职培养,使应届生顺利实现角色转换,成为企业战略发展需要的精英人才,成为很多企业普遍关心和迫切需要解决的问题。 本文通过对入职培养理论的系统阐述,以某公司为例,建立一套完整的新入职大学生培养体系,在实践中逐渐发展完善。通过三年的实践证明,本入职培养方案能够适应公司的实际情况,迅速为公司培养出合格人才,为大学生以最佳状态进入工作岗位提供了坚实的保障。 【关键词】应届大学生入职培养三部曲 1 前言 科技是第一生产力,人力资源是第一资源。随着市场人才竞争和薪酬福利标准的逐年升温,企业更倾向于招聘、培养应届毕业生。应届大学生作为新生血液,是企业人才的重要后备军,是企业稳步发展的重要保障。由于新入职应届大学生角色定位的不明确性和不适应性,导致新入职应届生不能很快进入工作状态,不符合企业用人的真正需要。从企业的角度,入职培养是企业树立形象,提高新员工归属感和认同感,发现和开发新员工潜力,适应企业文化,从知识型“准人才”转变成真正的实用型人才的过程。从大学生方面来看,最需要的是了解企业,顺利进入工作角色,树立正确的职业态度和专业精神,以积极的心态融入到新的群体中去,为未来职业发展打下坚实的基础。由此可见,如何用“恰当的方式”将他们打造成为企业所需要的“恰当的人”是企业与学生实现“双赢”的关键。 进入21世纪后,企业对员工的培训日渐重视,开始探讨培训中存在的问题,关

吉林师范大学师范生专业技能训练实施方案共5页文档

吉林师范大学师范生专业技能训练实施方案 吉师大校教字[2003]20号 根据教育部下发的《高等师范院校学生的教师职业技能训练基本要求》中的文件精神,高等师范院校学生在校学习期间必须接受严格的教师专业技能的训练。高师学生的专业技能训练主要是指讲普通话和口头表达,书写规范的三笔字,组织课堂教学,演示实验和制作简易教具,组织课外活动等技能训练。 为使专业技能训练工作落到实处,现拟定如下实施方案。 一、课堂教学技能训练 课堂教学是教学的基本形式。课堂教学技能是师范生专业技能中最重要的技能,它是综合运用教育学、心理学和本专业知识,师生双方所进行的信息传递和调控的过程。所谓课堂教学技能训练是指在教师指导下,通过教育见习、微格教学、教育实习和教育考察等实践环节建立良好的课堂秩序,吸引和保持学生的注意力,协调教与学的关系,顺利完成课堂教学任务等方面的技能训练。 (一)技能结构 为了有效地进行课堂教学技能训练,将课堂教学技能分解为以下七项可操作性技能。 1.掌握常用课型及结构的技能 常用课型有:单一课,包括新授课程、复习课、练习课、实验课、检查课等、综合课等。 常用课型的基本结构:组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业。 2.选择和运用常用教学方法的技能 常用的教学方法有:讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实验法、练习法、参观法、实习作业法、读书指导法等。 3.课题导入技能 掌握直观型导入,问题型导入和趣味型导入。 4.检查复习、提问技能 能进行设疑、激疑、释疑和解疑。 5.主题讲授技能 具备讲述、讲解和讲读技能,能正确进行解释性讲授、描述性讲授、推论性讲授、证明性讲授和总结性讲授。 6.教态、板书技能 教态要自然、从容,板书要清晰、规范。 7.应变技能 能根据课堂教学情境运用心理学、教育学的知识原理导向、调控教学行为,妥善处理课堂各种偶发事件。 (二)训练途径 1.继续开展学生模拟课堂教学大赛活动 模拟课堂教学是师范生具体的训练教学技能活动,是在没有“真实学生”的情况下,模拟进行教学过程。把举办大赛纳入每学期教学工作要点,形成制度。不断总结比赛经验和教训,注重点面结合,注重普及与提高。

管培生培养方案 (1)

2017年管培生 培养发展方案 目录 一、总则 (1)

二、培养对象 (1) 三、培养周期 (1) 四、职责分工 (1) 五、项目实施与步骤 (2) 六、培养考核与评价 (4) 七、导师激励 (5) 八、附则 (5)

2017年管培生培养计划 管培生是管理培训生的简称,建立管理培训生培养计划有助于增加公司对最具领导潜能的人才吸引力,并有助于打造优秀的领导人才,使组织保持持久的竞争优势。 第一章总则 1、适用范围 公司严格甄选,将优秀的应届生纳入管培生培养计划,集中各种资源对其进行较为系统、全面的训练,并为其建立职业发展生涯发展体系。 2、量化考核原则 管培生实习期间,公司以量化的考核手段,客观公平评价管培生实习期间的所有表现。 第二章培养对象 集中各种资源对具备潜能的应届毕业生进行较为系统、全面的培养,提升业务技能、积累工作经验,使这些初出茅庐的管培生在短期内具备独当一面的能力,迅速成为公司中坚力量。 第三章培养周期 管培生开始实习期起,整个培养周期为1-6个月(可根据实际培养进度进行调整),我们会在培养期内完成所有相对应的培养项目。 第四章职责分工 1、人资中心 (1)编写2017年管培生培养计划,监督指导地区方案执行落地,并就方案实施遇到的问题随时答疑解惑;

(2)配合业务部门根据筛选导师任职资格并确定管培生的导师人选及分配学习区域; (3)跟进、执行及落实整体培养进度,督促导师及学员落实培养计划,定时组织各大区进行培养成果检验; (4)根据整体培养环节确认优秀导师评选及相应激励核对发放; (5)根据整体培养环节落实所有成绩与评价,核实确认后期任命上岗资格; (6)汇总整理培养环节期间的各资料档案整理、存档工作。 2、导师 (1)导师根据方案制定学员辅导计划,及主动询问管培生的工作状况,帮助管培生解决实习工作中遇到的问题。导师对管培生实际工作表现及技能的评估将作为后期任用上岗的重要依据之一; (2)与管培生进行思想交流,及时了解学员工作状态及进展情况,帮助管培生完成角色转换,尽快融入岗位工作。 3、管培生 (1)按时参加公司组织的管培生入职集训,了解企业发展历程和发展战略,领会并融入企业文化,系统学习各项规章制度及公司运营流程,并严格执行; (2)按照培养方案,认真完成学习任务,积极与导师沟通,学习掌握岗位专业知识与技能,及时向导师汇报自己的工作学习进展及心得,尽快熟悉工作环境。 第五章项目实施步骤 1、导师选拔与指定标准 每一名入职的管培生由人资进行指派配备一名培养导师,采取“一对一”

应届大学生培养方案

2013应届大学生培养方案 一.培养对象 公司累计招聘应届本科毕业生,预计15人。 二.培养周期 7月15日---10月15日(3个月) 三.培训目的 1.帮助应届大学生快速转换角色与心态,适应从校园人到企业人的转变; 2.使其系统了解公司情况,熟悉公司产品知识与工艺流程以及各岗位操作规范; 3 .帮助应届大学生快速适应环境,调整情绪,解决其工作与生活上的难题; 4 .培养应届大学生职业意识,规范毕业生职业行为,加强毕业生对管理的深入认知,使毕业生快速成为部门、车间、班组骨干力量。 四.培训内容 新进应届大学生培训内容,计划分为以下三个部分: 1.入职培训(计划在入职第1周) (1)见面欢迎会,参与人员:各部门负责人 (2)应届生相互认识,班级组织建立(班干部竞聘) (3)公司简介 (含公司历史、概况、经营理念、企业文化等)、组织架构

(4)公司规章制度与日常行为规范 (5)培训内容:《角色转换》、《职业生涯规划与自我管理》、《时间管理》、《安全卫生与5S》等 (6)军训、消防知识 (6)新余总部参观 (7)考试,心得总结演讲 具体见《入职培训计划表》 2、生产车间实践培训与专业理论培训(计划在入职第2周到第6周) 入职第2周-6周,实行为期一个月的实践培训,所有人员安排至生产部实习,担任操作岗位。实习结束后,需进行笔试和实操考核。在实践培训过程中,坚持与专业理论培训相结合,每周开展一次理论培训。课程如下:(1)产品介绍; (2)产品工艺流程及生产注意事项; (3)品质意识; (4)生产现场管理; 具体见《理论培训计划表》 3.岗位培训 岗位培训由用人部门负责执行。应届生入职第二个月开始,人事行政部根据各部门用人需求及实习的专业、兴趣进行岗位分配,正式确定实习生的岗位。用人部门接收到应届生后,需按照《试用及转正管理办法》的相关规定,与毕业生一起设计其《试用期工作目标卡》,安排实习指导人,帮助实习生顺利的将学校所学的理论知识和企业的岗位实际结合起来,引导毕业生迅速的熟悉岗

管理培训生培养方案.docx

XXXX年管理培训生培养方案 目的为了使培训生系统的了解公司企业文化、制度、流程,明确公司对于新入职员工的要求与期望,快速提升新入职人员的工作能力,满足公司对于人才的要求,行政人事部根据公司的实际情况,计划对培训生进行入职培训,为公司培养专业人才和管理人才。 适用范围 管理培训生 项目特点以管理培训生发展与公司发展“双赢”为最终目标,为管理培训 生提供: 1、快速职业发展平台:通过丰富、强化的培训计划为管理培训生快速成为公司技术骨干。 2、挑战与机遇:管理培训生将在各个阶段的实操学习过程中接受重要职责,发挥自己潜能。 3、兴趣与志向:公司将根据管理培训生的兴趣和志向来商讨培养方向。兴趣和性格优势是决定跨部门实习和岗位分配的最关键因素。 4、导师及考核评估委员会:专业的导师团队为管理培训生的为人理事和职业发展提供咨询和引导。导师及考核评估委员会由分管领导、部门负责人和公司专业技术员组成的团队担任,分阶段对管理培训生进行评估。

培养计划: 1、职业发展方向与晋升 1.1 水泥工艺、机械、电气、项目建设专业技术人员。现状:目前公司水泥工艺、机械、电气、项目建设专业技术人员少,明年将新建公司办公楼、进厂公路、搅拌站等,所以现急需专业技术人才。 目标:熟悉公司工艺流程,实务、团队建设及职业技能等,拥有独立解决问题、处理问题的综合管理能力。从而在短期内培养出一批知识结构新、领悟力高、工作责任心强、综合能力突出的年轻技术骨干。 2、培养方式 2.1 以老带新。对新引进的管理培训生,在培养期内,安排有丰富工作经验的公司分管生产副总担任第一导师,负责对其思想动态、业务技能上的指导帮助,使他们能快速的成长,尽快地成长为企业的有用之才。 2.2 加强培训,提高整体素质。定期组织管理培训生参加各类培训学习,增强管理培训生的综合知识水平,提高管理培训生的整体素质。 2.3 加强锻炼,定期轮岗,促其成长。在用人机制上,采取定期轮岗方式,先压担子,后帮带,先试用,后定职,通过挂职、定岗等多种形式,促进各类管理培训生的健康成长。 3、培训内容 管理培训生将经过 1 个月的学习过程,分阶段核定:

提高师范生的教学技能

如何提高师范生的教学技能

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如何提高师范生的教学技能 【摘要】国家的富强关键靠人才,人才的培养关键在教育。本文就目前在培养中学教育专业学生教学技能方面存在的诸多问题,论述了师范生教学技能的现状,提出了提高师范生教学技能的措施。 【关键词】师范生;教学技能;改进措施 一、提高师范生技能的重要性 国家的富强关键靠人才,人才的培养关键在教育。教育是国家发展的基石,教师教育是教育发展的基石.建设一流的国家需要一流教育支撑,而要创造好一流的教育,必须把师范教育提升到优先发展的战略地位,培养造就大批优秀的教师. 任何社会的继承和发展离不开对人的培养和教育,于是教师的职业被赋予了教化万民,培育万代,推动社会承前启后,继往开来向前发展的重任。要成为一名出色教师,为社会培养有用人才,师范生应该具有哪些良好的素质和能力才能不负时代的期望?俗话说:“学高为师,身正为范”。教师不仅要善于在培养能力和传播知识的过程中, 还要有较高的道德水准,言谈举止修养和情感智力;对学生进行世界观、人生价值观的教育,同时,培养自信、自立、友爱乐观、尊重他人和积极向上锐意进取等品格。面对国际竞争的日趋激烈,教师应经得起挫折和困难考验,应有良好的心理制约能力,承受挫折的能力,善恶分辨能力;作为一名优秀的教师,不仅要具有良好的素质,还要具有扎实的专业技能。教学技能是教学教育中非常重要的一个环节,直接关系到教学教育的成败,因此,教师要担起此重任,就必须提高教学技能。那什么是专业技能呢?专业技能指教师在教学过程中运用一定的专业知识和经验顺利完成某种教学任务的活动方式。专业技能由教师的教学技巧和教学能力构成。它主要包括:教学设计技能;应用教学媒体技能;教学技能;组织指导课外活动技能;教学研究技能等。其中,教师的教学技能是影响教学质量和效果的关键因素,也是体现教师地位和作用的核心因素。[1]那什么是教学技能呢?教学技能是指教学组织、教学方式、教学方法、教学教案、教学板书、教学语言、教学技术等技能性的教学能力,它既是一种能力,又是对

2017年应届毕业生培养方案

宁波望通锁业有限公司应届毕业生培养方案 编制: 审核: 审批: 管理部 2017年10月30日

目录 一、培养方案说明 .................................................. 错误!未定义书签。 二、培养方案概况 (3) 三、具体培养计划 (3) 3.1培养目标 (3) 3.2培养主线 (3) 3.3培养对象 (4) 3.4培训讲师 (4) 3.5培训方法 (4) 3.6培养周期(1年) (4) 3.7培训内容 (4) 3.8车间实习工作安排 (5) 3.9培训地点 (6) 3.10培训职责 (6) 3.11培训奖惩规定 (6) 3.12培训评估 (7) 3.13相关附件 (7)

一、培养计划方案说明 为达成公司人才梯队建设的目的,努力抓好应届毕业生入司引导工作,更好地帮助他们尽快融入企业, 稳步成长,为公司人才储备打下扎实基础,从而初步建立公司人才梯队。 二、培养计划方案概况 主 题:应届毕业生培养计划; 目 的:(1)使应届毕业生快速转换角色与心态,适应从校园到企业的转变; (2)使应届毕业生系统了解公司和生产各部门情况,熟悉公司产品知识与工艺流程以及各岗位操作规范,并建立每个人的职业生涯规划; (3)帮助应届毕业生改变观念,调整情绪, 解决其工作与生活上的难题; (4)培养应届毕业生职业意识,规范毕业生职业行为,加强应届毕业生对管理的深入认知,使应届毕业生快速成为部门、车间、班组骨干力量。 周 期:1年 对 象:应届毕业生 负 责 部 门:管理部 参 与 部 门:公司全体部门 三、具体培养计划 3.1培养目标: 3.2 培养主线:

管理培训生培养方案(最新)

管理培训生培养方案 一、目的 为满足公司快速发展和业务扩张所带来的人员需求,优化公司人员结构,构建公司人才梯队,特通过校园招聘选拨一批具有可塑造性的大学生,经过全方面的培养,使其成为具备合格任职技能、并能独立承担岗位职责的员工,从而为集团的发展提供后备人才资源,以达到公司实现储备人才、开发人才的人才战略。 二、适用范围 本方案适用于2011年秋季、2012年春季校园招聘的学生。 三、原则 1、公平、公正、公开原则; 2、合理选拔原则,即各品牌事业部根据业务发展规划合理的人员需求数量; 3、共同培养原则,即各品牌事业部与人力资源部共同承担2012届毕业生的培养工作; 4、理论与实践相结合原则,即理论培训应与实际操作结合。 四、培养周期及目标 1、培养周期为三个月(第一阶段);第二阶段(一年)根据第一阶段培训效果制定 2、培养目标:达到独立承担相关岗位职责的任职要求,具备基础管理能力。 3、培养目标岗位:销售精英、服务精英、行政专员、市场策划专员等。 五、工作职责 1、集团人力资源部负责管理培训生培养方案的制定、组织和协调工作,负责组织对 岗位指导人的指导效果的评估工作,参与管理培训生的培训、考核和评估工作; 2、集团高管、各品牌高级管理层,对实施工作提供建议、监督,并参与到评估、筛 选相关工作; 3、各品牌事业部职能部门负责人,负责岗位技能培训计划的制定、跟踪和评估,负 责岗位指导人工作的监督、效果评估等工作; 4、岗位指导人负责实施管理培训生的岗位基础技能培训工作,负责对管理培训生技 能的考核和评估。 5、各品牌综合部负责管理培训生日常相关手续的办理、活动的组织和安排等相关工 作。 六、岗位指导人 1、实行品牌总经理指导、部门总监监督、部门经理负责、岗位指导人执行的四级联 动培养管理机制 2、选拔 2.1 选拔依据 2.1.1 管理培训生的个人情况和基本特质 2.2.2 候选人熟练掌握岗位技能、熟知岗位职责、业绩中等以上 2.2 备案 2.2.1 岗位指导人确认后,报部门经理、部门总监、品牌总经理和人力资源部备案 2.2.2 人力资源部建立岗位指导人评估记录档案,并将其纳入岗位指导人的奖惩、续聘 以及其他相关业绩的依据 3、奖励

新入职大学生培训方案

新入职培训方案 为保证公司新建项目能够顺利开工、投产,为生产运行培养和输送合格的人才,公司根据本次项目招聘应届大学生的特点及公司的实际要求对新入职大学生进行系统培训,特制定此方案: 一、本次培训成立培训指挥及学员管理组(后附联系方式) (一)组长:XXXX (二)副组长:XXXX 职责:总负责学员培训的管理工作,统一指挥及联络协调。 (三)协调人:XXXX 职责:根据指挥组组长、副组长的安排,具体协调布置统筹安排指挥组各成员的工作。包括培训计划的制定和培训活动的组织实施、后勤的保障、各成员的工作联络布置、学员统筹管理及考核。 (四)学员管理组成员:XXX\XXX 二、培训方案 (一)新员工岗前培训需求分析 基本数据:1、培训学员基本信息情况;2、人员结构构成情况;3、各专业组成情况; 结论:对于批量招收的应届大学生,适于组织集体授课式培训,培训的重点在对公司的人事、管理制度,企业文化的融入与认同,系统接收劳动安全方面的培训,专业理论知识的及生产操作技能的培养,针对以上特点制定此培训体系。 (二)本次培训体系分为三个阶段

第一阶段:大学生入职培训,培训的时间为,培训的重点是心态、角色的转换、企业文化和团队的融入,安全意识的灌输。详见新员工入职培训方案 第二阶段:大学生岗前培训,培训的重点是岗前理论知识的培训和工厂实习。详见岗前专业理论培训方案及外出实习培训方案 第三阶段:跟随安装调试,进行岗前专业技能及实际操作能力的培养;各车间及岗位的工艺规程、设备规程、操作规程的熟练,进行上岗考试。详见新员工上岗考试培训方案 新员工入职培训方案 一、培训时间: 二、培训对象:新入职大学生 三、培训地点: 四、培训目的:1、使新员工了解集团、公司企业文化、战略、目标,增加其对企业经营理念与价值观的认同度;2、让新员工熟悉公司基本规章制度,培养良好的工作心态,职业素养,增强新入职员工的责任感、使命感,使其尽快融入团队,为胜任岗位工作打下良好的基础。 五、学员管理组成员分工及职责: 1、军训教官、培训教室的联系,学员服装的统一发放,统筹安排学员的食、宿、行后勤保障及培训过程中的人生安全; 2、培训期间学员的管理及日常行为(考勤、宿舍卫生等)进行综合检查、队伍的组织安排,对学员的学习情况的考试、考核; 3、负责商务车的管理,军训期间每天接送教官、培训教师的接送;

师范生在教学技能培养中存在的问题与解决策略

师范生在教学技能培养中存在的问题与解决策略(一)存在的问题 一、高校学科设置不科学,师资队伍素质不高 全国很多高师院校都开始注重师范生的教育教学实践能力的培养,而且都开设了一些职业技能训练课。但从大部分院校目前来看,除开设专业学科课程以及教育学、心理学、学科教学法三门课外,还缺乏专门的从事职业技能培训的课程,如三字一话、音乐、舞蹈、美术等技能类课程。另外,在课程学时分配上存在不合理现象,现在我国高师院校专业课约占总学时65%,专业课时量是美国的1倍,比日本多1/3,教育类课程仅占10%,不利于学生特长的发挥与个性的发展。与此同时,课程结构则表现出呆滞封闭。国外的综合类课程内容涵盖人文、社会、自然的基础知识,其目的在于提高师范生的文化素养,增强文化底蕴,为学生知识结构的综合化打下基础。而我国的公共课主要包括马克思主义原理、社会主义建设、中国革命史、德育等,实际上这些属于政治教育课。这种单一的政治教育代替综合课程模式,表现出陈旧的思维模式对教育改革的严重束缚。这些都反映了高师院校教育专业课程脱离中学教育改革的实际需要,已严重影响到教师教育本身的发展。 目前,地方高师从事教学技能培养工作的教师数量不足,水平偏低,观念陈旧。他们大都缺乏对我国基础教育现状的整体认识和对新课改的了解,缺乏信息技术与课程整合的实践经验,往往只能限于将相关课程教材的内容搬上屏幕或照本宣科式地理论讲授,授课方法单一。一方面,受传统教育思想、教育观念的影响,很多学科教学法的教师习惯于用老的教学模式、教学方法来培养和要求学生;另一方面,师范院校的扩招带来了师范院校人力物力上的巨大压力,使学校不得不以采取上公共课和大班课为主的形式进行教学,学生的学习积极性难以得到调动,师生间难以有效互动,教师难以有高成就感,也在一定程度上影响了教师的工作热情。以上诸多因素,均使地方高师生教学技能培养质量难以得到有效保证。 二、师范生的知识与技能严重割裂 在一般的师范教育的技能培养中,知识传授与技能培养是分开的,它割裂了知识与技能的内在联系。诚然,着眼于学科建设与发展的基础理论的探讨,是需要有相当的抽象的层次的,但我们仍然感到关于教学论的研究对象、任务、学科性质和逻辑结构的讨论过于抽象,似乎渐渐飘离了火热的课程与教学改革的现实,变得枯燥乏味起来。不管你是否愿意承认,无论第一线的中小学教师,还是将来要做“人民教师”的现在的师范生,他们都不会愿意仅限于只听我们抽象地谈论什么“教学论研究的对象、任务、学科性质”等等。 高师院校现行的教育学、心理学、课程论等课程的抽象概括的程度很高,它过于强调学科的知识性和逻辑性,缺乏科学实证研究,不能用来分析和解释实际的教育问题,更忽视了对信息时代背景下的教学各要素的研究,存在着原理多、原则多,存在着从概念到概念、从理论到理论的现象,缺乏与教育实践尤其是与农村基础教育实践的紧密联系,不能够有效地提高师范生的教学技能和素养。这样学下

2019年应届毕业生培养方案

应届毕业生培养方案 编制: 审核: 审批: 目录 一、培养方案说明 .................................................... 错误!未定义书签。 二、培养方案概况 (3) 三、具体培养计划 (3)

3.1培养目标 (3) 3.2培养主线 (3) 3.3培养对象 (4) 3.4培训讲师 (4) 3.5培训方法 (4) 3.6培养周期(1年) (4) 3.7培训内容 (4) 3.8车间实习工作安排 (5) 3.9培训地点 (5) 3.10培训职责 (6) 3.11培训奖惩规定 (6) 3.12培训评估 (6) 3.13相关附件 (7) 一、培养计划方案说明 为达成公司人才梯队建设的目的,努力抓好应届毕业生入司引导工作,更好地帮助他们尽快融入企业,稳步成长,为公司人才储备打下扎实基础,从而初步建立公司人才梯队。

二、培养计划方案概况 主 题:应届毕业生培养计划; 目 的:(1)使应届毕业生快速转换角色与心态,适应从校园到企业的转变; (2)使应届毕业生系统了解公司和生产各部门情况,熟悉公司产品知识与工艺流程以及各岗位操作规范,并建立每个人的职业生涯规划; (3)帮助应届毕业生改变观念,调整情绪, 解决其工作与生活上的难题; (4)培养应届毕业生职业意识,规范毕业生职业行为,加强应届毕业生对管理的深入认知,使应届毕业生快速成为部门、车间、班组骨干力量。 周 期:1年 对 象:应届毕业生 负 责 部 门:管理部 参 与 部 门:公司全体部门 三、具体培养计划 3.1培养目标: 3.2 培养主线:

3.3培养对象: 应届毕业生 3.4培训讲师: 实习指导老师(各部门经理、技术骨干、管理部员工)。 3.5培训方法: 采用讲授、讨论、参观、现场实践、竞赛等形式。 3.6培养周期(1年): 1、第一阶段:入司集中培训阶段(2天): 2、第二阶段:实习培训阶段(3个月): 3、第三阶段:管理部跟踪阶段(6个月): 4、第四阶段:各相关部培养、定位阶段(1年): 3.7培训内容: 培训内容,计划分为以下四个部分: 1、第一阶段:入司培训阶段培训内容(由管理部负责) (1)《公司简介》(含公司历史、概况、企业文化等,并参观展览室); (2)《行为准则》(公司规章制度、奖惩制度培训); (3)《职业生涯规划管理》(重点中的重点,为每位学员规划出其短中长期职业目标,并协助其实现短期目标); (4)《职场礼仪》; (5)《认知慈溪》(鸣鹤古镇等) (6)《印象慈溪交流会》 具体见附表一《第一阶段培训课程计划》,其目的:了解公司相关情况,使毕业生转换角色与调整心

管培生培养方案

管培生培养方案 为帮助管培生快速融入团队,掌握岗位专业技能,在段时间内成长为项目部的骨干人员,降低人员流失。明确管培生培养过程中各讲师/导师工作职责与内容,形成具有公司特色的管培生培养模式。建立健全的公司人才培养机制。特制定管培生培养方案。 一、培养模式 1、培养时间采用312的模式 A、3—培养周期为“3”个月; B、1—理论课程为“1”周“1”次; C、2—每次理论课程培训时长为“2”个小时。 2、管培生培养采用理论+实践的模式 二、责任部门/责任人职责分工 1、人力资源中心——负责管培生培养模式、培养体系的建立;根据管培生实际特点,结合公司业务发展需要,组织开展管培生培养工作;组织管培生课程设计与授课;建立管培生课程体系、讲师团队;组织对讲师进行授课评估,发现问题及时反馈,帮助改进提升;负责企业级课程的授课。 2、用人部门——负责管培生的技能实操安排与辅导;根据课程安排要求,完成专业技能类课程的设计与授课。 3、讲师/导师——各类课程对应讲师负责所授课程的设计与授课,并根据学员评估情况,适时进行课程内容或授课方式的调整;导师负责管培生实操指导,帮助其提升实操能力。 4、其它各部门——根据管培生培养需要,企管部、行政部、IT部需配合完成相关课程的设计与授课;为管培生提供部门相关工作内容的指导与咨询。

三、课程安排 四、课程组织与实施 1、课程组织由人力资源中心负责统筹,用人部门负责执行,相关部门参与授课。 2、管培生理论课程学习时间为12周,即三个月。每周组织一次,时间定于每周三下午15:00—17:00。 3、每周三课程结束后,对应授课部门/讲师需根据课程内容,对学员学习情况进行测试。测试方式分为:试卷测试、课后提问、现场讨论等。 4、培训方式分为:面授法、视频法、场景模拟、角色扮演、案例分析、头脑风暴、游戏法。讲师需根据课程内容,选择正确的方法,以提升学员参与度与积极性,增强培训效果。 5、每周课程开始前,由人力资源中心组织人员签到,下发《内部讲师培训授课考评表》(附件一)。由学员对讲师进行培训有效性评估。以帮助讲师不断优化课程内容,改进授课方式,提升授课水平。 6、课程结束后,若需试卷测试的,人力资源中心组织者需当场下发测试题并组织考试。

如何提高师范生的教学技能

如何提高师范生的教学技能 【摘要】国家的富强关键靠人才,人才的培养关键在教育。本文就目前在培养中学教育专业学生教学技能方面存在的诸多问题,论述了师范生教学技能的现状,提出了提高师范生教学技能的措施。 【关键词】师范生;教学技能;改进措施 一、提高师范生技能的重要性 国家的富强关键靠人才,人才的培养关键在教育。教育是国家发展的基石,教师教育是教育发展的基石.建设一流的国家需要一流教育支撑,而要创造好一流的教育,必须把师范教育提升到优先发展的战略地位,培养造就大批优秀的教师. 任何社会的继承和发展离不开对人的培养和教育,于是教师的职业被赋予了教化万民,培育万代,推动社会承前启后,继往开来向前发展的重任。要成为一名出色教师,为社会培养有用人才,师范生应该具有哪些良好的素质和能力才能不负时代的期望?俗话说:“学高为师,身正为范”。教师不仅要善于在培养能力和传播知识的过程中, 还要有较高的道德水准,言谈举止修养和情感智力;对学生进行世界观、人生价值观的教育,同时,培养自信、自立、友爱乐观、尊重他人和积极向上锐意进取等品格。面对国际竞争的日趋激烈,教师应经得起挫折和困难考验,应有良好的心理制约能力,承受挫折的能力,善恶分辨能力;作为一名优秀的教师,不仅要具有良好的素质,还要具有扎实的专业技能。教学技能是教学教育中非常重要的一个环节,直接关系到教学教育的成败,因此,教师要担起此重任,就必须提高教学技能。那什么是专业技能呢?专业技能指教师在教学过程中运用一定的专业知识和经验顺利完成某种教学任务的活动方式。专业技能由教师的教学技巧和教学能力构成。它主要包括:教学设计技能;应用教学媒体技能;教学技能;组织指导课外活动技能;教学研究技能等。其中,教师的教学技能是影响教学质量和效果的关键因素,也是体现教师地位和作用的核心因素。[1]那什么是教学技能呢?教学技能是指教学组织、教学方式、教学方法、教学教案、教学板书、教学语言、教学技术等技能性的教学能力,它既是一种能力,又是对学生

XXX公司应届大学毕业生入职教育培养计划

应届大学毕业生入职教育培养计划 一、应届毕业生招录名单 公司计划招聘的应届毕业生如下:………………共计20人,其中硕士11人,本科9人。 二、应届毕业生入职教育及培养方案 大学生进入我公司后,将统一参加由人事科主办各用人单位参与的为期1年的岗前培训,大学生培养计划分为入职培训、大学生(管理人员)实践培训、班组长培训模式培训(含理论、车间实习、定岗后的转正培养等)共分1-6阶段。 2.1、第一阶段(基础培训) 主要以了解企业文化、管理制度、公司产品及运用领域、技术产品开发、工作场所安全、环境、质量、管理体系知识、质量管理体系等理论课程,使大学生们深入了解企业的各个环节。 2.2、第二阶段(实践体验) 学员经历了第一阶段基础培训,对企业及各方面有了一定了解,为了使他们能够切身体会到学校与社会企业的区别,加速其身份转变,同时又给他们一个缓冲区,为此实施工厂实践体验。体验过程一要深入到具体分厂,具体车间,具体岗位,与实践的岗位正式职工一样工作,要达到基本能操作,多操作有较深体会和心得;二要调查实践岗位所在的班组员工的情况,要对每一项调查都有认真公正和深入的分析,能提出改进建议。这些调查结果相互可以分享,并为今后的学习工作提供方向和主题。 2.3、第三阶段(专业理论培训加景模拟演练课程) 通过第二阶段实践体验,让学员们了解了车间班组的实际情况和将来工作服务对象的需求,以理论加实景模拟演练的方式进行培训。培训为期12天,上午理论培训,下午进行上午课程的情景演练和模拟。让学员在理论之后,有一个理论再理解和强化理解,以及运用实景演练的过程。通过本阶段的培训,每位学员具备可以回复第二阶段的要求,又可以使得每位学员初步有学以自用的意识和能力,为今后的工作中打下基础。 2.4、第四阶段(实践学习阶段) 在经历了前面的新员工、工厂体验和培训,学员初步对企业和企业产品等有了一定的认

管培生培养方案

2017 年管培生 培养发展方案 目录 一、总则 (1)

二、培养对象 (1) 三、培养周期 (1) 四、职责分工 (1) 五、项目实施与步骤 (2) 六、培养考核与评价 (4) 七、导师激励 (5) 八、附则 (5)

2017 年管培生培养计划 管培生是管理培训生的简称,建立管理培训生培养计划有助于增加公司对最 具领导潜能的人才吸引力,并有助于打造优秀的领导人才,使组织保持持久的竞争优势。 第一章总则 1、适用范围 公司严格甄选,将优秀的应届生纳入管培生培养计划,集中各种资源对其进行较为系统、全面的训练,并为其建立职业发展生涯发展体系。 2、量化考核原则 管培生实习期间,公司以量化的考核手段,客观公平评价管培生实习期间的所有表现。 第二章培养对象 集中各种资源对具备潜能的应届毕业生进行较为系统、全面的培养,提升业务技能、积累工作经验,使这些初出茅庐的管培生在短期内具备独当一面的能力,迅速成为公司中坚力量。 第三章培养周期 管培生开始实习期起,整个培养周期为1-6 个月(可根据实际培养进度进行调整),我们会在培养期内完成所有相对应的培养项目。 第四章职责分工 1、人资中心 (1)编写 2017 年管培生培养计划,监督指导地区方案执行落地,并就方案 实施遇到的问题随时答疑解惑;

(2)配合业务部门根据筛选导师任职资格并确定管培生的导师人选及分配 学习区域; (3)跟进、执行及落实整体培养进度,督促导师及学员落实培养计划,定 时组织各大区进行培养成果检验; (4)根据整体培养环节确认优秀导师评选及相应激励核对发放; ( 5)根据整体培养环节落实所有成绩与评价,核实确认后期任命上岗资格; (6)汇总整理培养环节期间的各资料档案整理、存档工作。 2、导师 (1)导师根据方案制定学员辅导计划,及主动询问管培生的工作状况,帮 助管培生解决实习工作中遇到的问题。导师对管培生实际工作表现及技能的评估将作为后期任用上岗的重要依据之一; (2)与管培生进行思想交流,及时了解学员工作状态及进展情况,帮助管 培生完成角色转换,尽快融入岗位工作。 3、管培生 (1)按时参加公司组织的管培生入职集训,了解企业发展历程和发展战略,领会并融入企业文化,系统学习各项规章制度及公司运营流程,并严格执行; (2)按照培养方案,认真完成学习任务,积极与导师沟通,学习掌握岗位 专业知识与技能,及时向导师汇报自己的工作学习进展及心得,尽快熟悉工作环境。 第五章项目实施步骤 1、导师选拔与指定标准 每一名入职的管培生由人资进行指派配备一名培养导师,采取“一对一”

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