《活见鬼》教学设计
《活见鬼》教案设计2
《活见鬼》教案设计(精选一、教学内容本节课选自《高中语文》第三册第五单元“神奇的想象”章节，详细内容为《活见鬼》一文。
该文通过讲述一个人在特定环境下产生幻觉，误以为自己见到鬼的故事，引导学生认识和理解想象文学的创作特点及其表达手法。
二、教学目标1. 理解文章的主题思想，感受作者独特的表达方式，提高学生的文学鉴赏能力。
2. 分析文章中的想象手法，培养学生的创新思维和想象力。
3. 学习通过具体事例来阐述观点，锻炼学生的口头表达和写作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解文章中的想象手法，将其运用到实际写作中。
教学重点：分析文章的主题思想，培养学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于“活见鬼”的实践情景，激发学生的好奇心，引出本节课的主题。
2. 阅读文章：让学生自主阅读文章，了解文章大意，同时标注出生词和难以理解的地方。
3. 分析文章：教师带领学生分析文章的主题思想、表达手法等，讲解文章中的想象手法。
4. 例题讲解：针对文章中的难点，给出典型例题，进行详细讲解。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成随堂练习，巩固所学内容。
6. 小组讨论：分组讨论文章中的想象手法，培养学生的创新思维和想象力。
六、板书设计1. 《活见鬼》2. 内容：主题思想：人在特定环境下的幻觉表达手法：想象、对比、讽刺想象手法：象征、夸张、变形七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，运用想象手法，写一篇关于“奇遇”的短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生对文章主题思想和想象手法的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他具有想象力的作品，如《格列佛游记》、《哈利·波特》等，进一步培养学生的想象力。
同时，鼓励学生在日常生活中观察、思考，将所学知识运用到实际中。
《活见鬼》教案(通用
《活见鬼》教案(通用一、教学内容本节课选自《活见鬼》章节，详细内容包括鬼火的形成原理、光的传播与反射、视觉错觉的产生及其在现实生活中的应用。
涉及教材第三章第二节“光现象”，重点探讨鬼火等自然现象背后的科学原理。
二、教学目标1. 理解并掌握光现象的基本原理，如光的传播、反射、折射等；2. 分析并解释鬼火等自然现象，提高学生的科学思维能力；3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：鬼火形成原理、光的传播与反射在实际生活中的应用。
教学重点：光现象的基本原理、鬼火的科学解释。
四、教具与学具准备1. 教具：幻灯片、实验器材（平面镜、光源、透明塑料板等）；2. 学具：笔记本、笔、教材。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示鬼火的图片和视频，引导学生思考鬼火背后的科学原理；2. 知识讲解：（1）光的传播、反射、折射原理；（2）鬼火的形成原因及科学解释；3. 例题讲解：通过具体案例，分析光现象在实际生活中的应用；4. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识；六、板书设计1. 光现象基本原理；2. 鬼火的形成原因及科学解释；3. 光在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述光的传播、反射、折射原理；（2）解释鬼火的形成原因；（3）举例说明光现象在实际生活中的应用。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对光现象的基本原理掌握情况较好，但在解释鬼火形成原因时，部分学生还存在疑惑。
在今后的教学中，应加强学生对科学现象的探究能力；2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的光现象，发现并解释生活中的科学现象，提高学生的科学素养。
同时，鼓励学生参加科普活动，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 鬼火形成原理的解释；2. 光的传播、反射、折射原理在实际生活中的应用；3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解；4. 作业设计中的题目设置和答案解析；5. 课后反思及拓展延伸的针对性。
五年级下册《活见鬼》语文教案
五年级下册《活见鬼》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解课文中所涉及的成语和典故的含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过联系上下文、查字典等方法，理解词语的含义。
（3）培养学生的朗读能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生勇于探究，积极思考的精神。
（3）引导学生正确对待生活中的困难和挫折，培养坚强的意志。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解课文中所涉及的成语和典故的含义。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）联系生活实际，理解课文所传达的道理。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，更好地理解课文。
2. 互动教学法：鼓励学生积极参与，与教师互动，共同探讨问题。
3. 案例教学法：以课文中的故事为例，分析其中的道理和启示。
四、教学准备1. 课文文本《活见鬼》。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及其背景。
（2）引导学生关注课文《活见鬼》，激发学生的好奇心。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文氛围。
（2）学生通过课文注释，自主学习生字词。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，共同解答课文中的疑问。
（2）学生分享讨论成果，教师点评并解答。
4. 深入学习（1）教师引导学生分析课文结构，概括段落大意。
（2）学生结合生活实际，理解课文所传达的道理。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
6. 课后作业（1）学生回家后，朗读课文给家长听，巩固朗读能力。
（2）学生书写课后日记，记录学习收获和感悟。
六、教学延伸1. 课外阅读：教师推荐与《活见鬼》相似的文学作品，引导学生进行课外阅读，培养学生的阅读兴趣。
五年级下册《活见鬼》语文教案
五年级下册《活见鬼》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过抓关键词、句子的方法来把握文章的主题。
（3）培养学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇于面对困难的品质。
（2）教育学生诚实守信，不说谎话。
（3）引导学生正确对待生活中的困境，保持乐观心态。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，分析课文中的修辞手法。
3. 通过课文学习，培养学生正确的价值观。
三、教学难点1. 课文中的难点句子和词语的理解。
2. 学会正确运用课文中的修辞手法。
3. 培养学生创新思维和写作能力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析课文实例，掌握相关知识。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。
4. 运用启发式教学法，激发学生的学习兴趣和创造力。
五、教学准备1. 课文文本《活见鬼》。
2. 相关生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
4. 课堂练习册。
六、教学过程1. 导入新课：（1）复习上节课所学内容，检查学生对生字词的掌握情况。
（2）通过设疑引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）让学生勾画出课文中的优美句子和难点句子。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词的意思和用法。
（2）解析课文中的难点句子和修辞手法。
（3）分析课文主题，引导学生正确理解课文。
4. 案例分析：（1）选取课文中的实例，让学生分析作者是如何运用修辞手法的。
（2）让学生结合自己的生活实际，举例说明如何运用课文中的修辞手法。
5. 小组讨论：（1）让学生分组讨论，总结课文中的生活哲理。
《活见鬼》教案(通用
《活见鬼》教案(通用一、教学内容本节课选自《语文》八年级上册，第四章“人间百态”，第一节“奇闻轶事”中的《活见鬼》一文。
详细内容包括：课文阅读理解、词语解析、句式分析、主旨归纳及作者写作背景介绍。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，提高学生的阅读理解能力。
2. 学习并掌握本课中的生字词，提高学生的词汇积累和运用能力。
3. 分析课文中的描写手法，培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点难点：分析课文中的句式特点和描写手法，理解作者表达的主旨。
重点：课文内容的理解，生字词的掌握，以及分析故事情节和人物形象。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一则类似的民间传说，引发学生对“奇闻轶事”的兴趣，进而导入新课。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，边读边思考问题。
3. 阅读理解：教师提问，学生回答，共同探讨课文内容。
4. 词语解析：教师引导学生学习生字词，并解释重点词语。
5. 句式分析：教师引导学生分析课文中的句式特点，如夸张、对比等。
7. 例题讲解：教师针对课文内容设计题目，进行讲解。
8. 随堂练习：学生完成教师设计的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《活见鬼》2. 课文结构图：展示故事情节发展脉络。
3. 重点词语：列举本节课学习的生字词。
4. 句式分析：展示课文中的句式特点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用本课学到的词语造句。
（2）分析课文中的描写手法，并举例说明。
（3）根据课文内容，谈谈你对“活见鬼”现象的理解。
2. 答案：（1）例句：他瞪大了眼睛，活像见到了鬼。
（2）示例：课文中的描写手法有夸张、对比等，如“他瞪大了眼睛，活像见到了鬼”。
（3）答案开放，只要观点合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师根据学生的课堂表现，反思教学方法，调整教学策略。
2. 拓展延伸：（1）收集其他类似的民间传说，了解民间文化。
五年级语文下册《活见鬼》教案、教学设计、教学反思
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解其性格特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的语言表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度。
（2）引导学生学会换位思考，理解他人的感受。
（3）培养学生勇于面对困难，克服困难的勇气。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解其性格特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）课文中较为深刻的道理的理解。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的学习能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关背景资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过设置疑问，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析人物形象（1）学生分组讨论，分析课文中的人物形象。
（2）教师引导学生理解人物性格特点，并与现实生活联系起来。
5. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
6. 布置作业（1）回家后，家长辅导学生朗读课文，巩固生字词。
（2）请学生结合自己的生活，谈谈对课文中所传达道理的理解。
六、教学拓展1. 课内外结合：推荐学生阅读与课文主题相关的课外书籍，拓宽视野，增强理解。
五年级下册《活见鬼》语文教案
五年级下册《活见鬼》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）运用想象和联想，培养学生感受和体验文章情感的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。
（2）教育学生诚实守信，分辨是非，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
难点：感受文章所表达的情感，理解并实践文章中的道德观念。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《活见鬼》的作者及其背景。
（2）引发学生对课文的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过查阅工具书或与同学讨论，解决生字词的学习。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，理解课文的大意，总结文章的主题。
（2）每组选代表进行汇报，交流讨论成果。
4. 情感体验（1）教师引导学生运用想象和联想，感受文章所表达的情感。
（2）学生分享自己的感受，进行情感交流。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词和文章主题。
（2）教育学生诚实守信，分辨是非，树立正确的价值观。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个类似的短文。
2. 拓展作业：（1）收集关于诚实守信的例子，进行交流分享。
（2）观察生活中的是非善恶，学会分辨，并做好自己的行为。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 学生互评：鼓励学生互相评价，培养学生的评价能力和团队意识。
六、教学内容1. 课文解析：详细讲解课文《活见鬼》的情节、人物形象、写作手法等。
2. 生字词学习：重点讲解课文中的生字词，确保学生掌握。
五年级语文下册《活见鬼》教案、教学设计、教学反思
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解课文中所讲述的故事情节，理解成语“活见鬼”的含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论法，让学生在探讨中理解成语的内涵。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握课文中的生字词。
（3）了解成语“活见鬼”的含义。
2. 教学难点：（1）理解课文中所讲述的故事情节。
（2）深入理解成语“活见鬼”的内涵。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍成语“活见鬼”的来历，引发学生兴趣。
（2）引导学生回顾已学过的成语，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生查找并学习课文中的生字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，探讨成语“活见鬼”的含义。
4. 课堂练习：（1）学生运用成语“活见鬼”进行造句。
（2）教师选取优秀造句进行展示、点评。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）运用成语“活见鬼”写一篇小短文。
2. 拓展作业：（1）学生收集其他含有“活见鬼”的成语或故事，进行交流分享。
（2）教师选取优秀作品进行展示、点评。
五、教学反思：1. 教师要关注学生的学习兴趣，激发学生学习成语的积极性。
2. 在教学过程中，要注意引导学生的思考，帮助学生深入理解成语的内涵。
3. 课后作业的布置要结合学生的实际情况，既要有巩固基础的练习，也要有拓展提高的作业。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作学习中的表现，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括书写、用词准确性以及对于成语的理解和运用。
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《活见鬼》教学设计
一、教材依据
《活见鬼》是北师大教材第十册“破除迷信”单元的一片主题课文。
二、设计思路
直接由课题让学生质疑，在此基础上学生初读古文，掌握读音，教师指导朗读；学生参照译文初步解决由课题产生的疑问；教师以重点句子指导学法，分组开展学习，掌握文章意思，并了解重点字词的意思。
最后让学生拓展，联系生活实际领悟文章告诉我们的道理。
三、指导思想：
语文课程标准中指出：要引导学生初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯；要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
本文是一篇古文，对于小学生来说学习古文有一定的难度，教学以重点句子引导学生归纳学习古文的方法，以学生为主体，以小组探究合作的方式，以诵读为主导，激活学生的想象，实现多元对话，对照译文了解古文意思，总结道理，引领学生初步感受文言文的语言特点，培养学生学习文言文的兴趣
四、教材分析:
本文是一篇古文，是教材“破除迷信”单元板块中的第二篇课文。
这篇文言文短小精悍、内容浅显、借小喻大、幽默风趣，共有三个层次：一是雨夜两人同行；二是互相怀疑，一人撩试后把“鬼”挤
下了水；三是两个人相遇后相视而笑。
旨在让人明白世间本无鬼，无中生有只会自己吓自己。
五、学情分析：
北师大版小学语文教材从五年级起出现古文，并在文后附有译文。
但学生刚接触古文，无论从读音、节奏还是文意理解上都存在畏难情绪。
教学中朗读指导、理解重点字词的意思应该作为教学重点。
六、教学目标
1、知识与技能
（1）会写“炊、趋、沾、踉、跄、愕”6个生字，了解这些字的意思。
（2）引导学生初步感悟文言文和现代文语言的不同之处，对照白话文读懂文言文。
领悟文言文语言的凝练，激发学生学习文言文的兴趣。
2、过程与方法
（1）指导学生掌握学习文言文的简单方法
（2）小组合作探究学习，培养学生的参与意识和合作能力
3、情感态度价值观
体会文章的含义，明白天下本无鬼，不要无中生有，自己吓自己。
七、教学重点
引导学生初步感悟文言文和现代文语言的不同之处，对照白话文读懂文言文。
领悟文言文语言的凝练，激发学生学习文言文的兴趣。
八、教学难点
引导学生初步感悟文言文和现代文语言的不同之处，对照白话文读懂文言文。
领悟文言文语言的凝练，激发学生学习文言文的兴趣。
九、教学准备
多媒体课件、问题生成单
十、教学过程：
（一）导入新课，学生质疑：
1、教师直接板书课题。
学生读题，质疑。
2、(预设)学生1、“活见鬼”是什么意思？
学生2、世界上没有鬼，怎么会见鬼了呢？
（二）初读古文，掌握字音，读通读顺。
1、学生自读古文，标注出在预习中遇到的问题，尤其是标注出一些重点字的字音。
2、小组合作学习，解决本课的生字及学生提出的字音方面的问题。
3、教师难点点拨：重点字字音：撩、亟、俄顷、号呼、踉跄、愕然
4、指导学生书写词语：踉跄、亟奔、俄顷、愕然
（三）回顾旧知，指导学法。
1、师：同学们，上学期我们学习了古文《寓言二则》，这学期学习了《叶公好龙》、《嗟来之食》，这些都是和我们今天学习的《活见鬼》一样的文言文，学习文言文你觉得重点要解决什么问题？
生：一些字的读音和现在的字不一样，需要掌握。
生：要理解古文的意思，一些词语和现在的词语的意思也不一样。
师总结：我们学习文言文需要的完成的任务可以归纳为六个字：读“音”，知“义”，悟“理”。
同样《活见鬼》这篇古文也需要完成这三个任务。
2、师：学习古文理解古文的意思，我们以前都用过什么方法？
生：对照译文、查字典
师小结：学习古文我们可以查字典、看注释、对译文、问老师等等。
（课件出示学法的关键词）
3、指导总结理解古文意思的方法。
（1）投影出示：
有赴饮夜归这者，值大雨，持盖自蔽。
有个人赴酒宴后深夜回家，正赶上天上下大雨，就撑起伞来遮雨。
（2）两行对照，理解古文部分每个字的意思，对照上下两行看看古文部分每个字对应的在现代文中的意思。
（3）教师总结：理解古文句子的意思时和现代文相比有同有异、有加有减。
4、学生分组合作，理解古文中重点字词、句子的意思。
5、学习情况检测
（四）反复诵读，理解文章蕴含的哲理。
1、师：为什么“二人相视愕然，不觉大笑。
”
生1：因为撑伞的那个人以为避雨的人是鬼。
生2、因为避雨的人以为撑伞的人是鬼。
师：用原文的话回答是“疑为鬼也”，“告以遇鬼”，“号呼有鬼”。
（板书这几个词语）
2、理解这两人互相以为对方是鬼时的心理，指导朗读。
（1）师：想想撑伞的人看到有人到自己伞下避雨，想到了什么？又做了什么？（生答）
（2）指导学生读古文中表现两个人互相以为对方是鬼的句子。
重点强调“愈益恐”、“亟奔入其门”、“号呼”这个词的读法。
（3）自己读、同桌互读，点名读，小组读。
3、指导学生体会这个故事告诉我们的道理。