动物运动的形成(2)
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北师大版八年级全册生物第5单元第15章第2节(第2课时骨骼、骨骼肌、躯体运动的形成)
A．肌腹
B．肌腱
C．血管
D．肌细胞
知识点三 躯体运动的形成
7．屈肘和伸肘运动的形成 (1)屈肘运动时肱二头肌 收缩 ，使肘关节弯曲，前臂上 提，此时肱三头肌呈 舒张 状态；
(2)伸肘运动时肱三头肌 收缩
，使肘关节伸直，前臂下
垂，此时肱二头呈 舒张 状态。这两组肌肉协调伸缩，牵
引Байду номын сангаас臂的骨绕着肘关节产生运动。
(1)图1是运动员利用低位拉力器锻炼上肢肌肉的示意图。此 时，运动员的肱二头肌处于 收缩 状态，肱三头肌处于
舒张 状态。
(2)运动员掷冰壶时，身体下蹲，以跪式向前滑行，同时手持 冰壶从本垒圆心推壶向前，至前卫线时，放开冰壶使其滑向营 垒中心(如图2)。上述动作的完成，包括以下步骤：①相应的 骨受到牵引，②骨绕着关节转动，③骨骼肌接受神经传来的兴 奋，④骨骼肌收缩。这些步骤发生的正确顺序是 ③④①② (选填序号)。
A．图乙中骨骼肌中间较粗的部分是②肌腹，两端较细的呈乳 白色的部分是①肌腱 B．甲图中示意产生伸肘动作，此时肱三头肌处收缩状态 C．与骨相连的骨骼肌至少由两组肌肉相互配合活动 D．屈肘和伸肘都是简单反射，不需要神经系统的参与
【答案】D
22．(2018 东城区期末)(读图理解题)2018 年 11 月 18 日，北京市 第一届冬季运动会冰壶比赛落下帷幕，本次比赛共有 19 支球队、 91 名青少年选手参加。冰壶运动员要想在比赛中取得好成绩， 需要在日常练习中锻炼机体核心肌群的力量和机体协调能力。
20．(2019广州模拟)游泳是锻炼身体的很好方式。在下列相关 叙述中，正确的是( B ) A．游泳时，只有神经调节起作用 B．游泳过程需要神经系统的调节和其他系统的配合 C．游泳过程中是由消化系统直接提供能量的 D．人一旦学会游泳就会终生不忘，可见游泳是人的一种本能
北师大版八年级生物上册 2021.2动物运动的形成 同步练习(word版,含答案解析)
2021—2021学年度八年级生物?动物运动的形成?同步练习一、选择题〔本大题共8小题，共24.0分〕1.以下图示中，骨与骨之间，骨与肌肉之间的连接都正确的选项是〔〕A. B.C. D.2.生物课堂上王教师指着自己受伤的左臂，幽默地说是伤了“支点〞。
王教师所说的“支点〞是〔〕A. 骨B. 骨骼肌C. 关节D. 神经3.完成屈肘动作时，相关肌肉收缩与舒张情况，正确的选项是〔〕A. 肱二头肌、肱三头肌同时收缩B. 肱二头肌、肱三头肌同时舒张C. 肱二头肌收缩、肱三头肌舒张D. 肱二头肌舒张、肱三头肌收缩4.2021年5月，第54届世界乒乓球锦标赛团体赛中国男女队双双获得金牌。
赛场上每个运发动做任何一个动作时，都会包括以下步骤：①相应的骨收到牵引②骨绕关节转动③骨骼肌承受神经传来的兴奋④骨骼肌收缩。
这些步骤发生的正确顺序〔〕A. ①②③④B. ①③②④C. ③④①②D. ③①②④5.生命在于运动，哺乳动物的运动系统的主要组成局部是〔〕A. 关节、关节面、肌肉B. 骨、关节、肌肉C. 骨、关节头、肌肉D. 骨、关节面、关节窝6.人的上臂以肩关节为枢纽，可做旋转、环转等各种动作．关节在运动中起着〔〕A. 动力作用B. 杠杆作用C. 支点作用D. 调节作用7.如图是人体关节示意图，图中关节软骨是〔〕A. ①B. ②C. ③D. ④8.校运动会中，小明正在进展铅球工程比赛，当他将铅球投掷出去时，这一时刻肱二头肌和肱三头肌的状态分别是〔〕A. 舒张、舒张B. 收缩、舒张C. 舒张、收缩D. 收缩、收缩二、填空题〔本大题共3小题，共21.0分〕9.人体的运动系统由______、______和______组成，运动除依靠运动系统外，还需要______和激素的调节．运动所需的能量，要依靠______、______和消化等系统的配合．10.(1)节肢动物的附肢包括________和________等，节肢动物就是因附肢分节而得名。
北师大版八年级上生物第15章动物的运动第2节《动物运动的形成》教学设计
4.结合生活实际，让学生运用所学知识分析动物运动现象，提高学生解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学研究的兴趣，激发学生探索生命奥秘的热情。
2.增强学生对动物运动结构与功能的认识，提高学生对生物多样性的理解和尊重。
3.培养学生关爱动物、保护生态环境的责任意识，引导学生关注人与自然和谐共生的问题。
难点：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（二）教学设想
1.采用启发式教学法，引导学生主动探究动物运动的形成过程。通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，帮助学生克服难点。
2.利用多媒体、实物等教学资源，直观展示动物运动的结构与功能，降低学习难度。例如，通过动画演示肌肉收缩与松弛的过程，使学生更易于理解。
五、作业布置
1.请学生结合本节课所学内容，选取一种动物运动方式，分析其在自然界中的适应性，并撰写一篇300字左右的短文，要求逻辑清晰、观点明确。
2.设计一份关于动物运动知识的手抄报，内容包括但不限于：动物运动的基本结构、肌肉收缩与松弛的生理机制、不同动物运动类型的适应性等。手抄报要求图文并茂，突出重点，体现创意。
3.教师批改练习题，了解学生的学习情况，并及时给予反馈。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结动物运动的形成过程、基本类型、适应性等。
2.学生分享学习收获，提出自己在学习过程中遇到的困难和问题。
3.教师解答学生疑问，针对共性问题进行讲解，巩固所学知识。
4.强调动物运动在生物进化、生态环境等方面的意义，激发学生关爱动物、保护生态环境的意识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一种动物运动方式，分析其在自然界中的适应性。
2.学生通过查阅资料、讨论，总结所选动物运动方式的特点、优势以及在生存竞争中的意义。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学研究的兴趣，激发学生探索生命奥秘的热情。
2.增强学生对动物运动结构与功能的认识，提高学生对生物多样性的理解和尊重。
3.培养学生关爱动物、保护生态环境的责任意识，引导学生关注人与自然和谐共生的问题。
难点：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（二）教学设想
1.采用启发式教学法，引导学生主动探究动物运动的形成过程。通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，帮助学生克服难点。
2.利用多媒体、实物等教学资源，直观展示动物运动的结构与功能，降低学习难度。例如，通过动画演示肌肉收缩与松弛的过程，使学生更易于理解。
五、作业布置
1.请学生结合本节课所学内容，选取一种动物运动方式，分析其在自然界中的适应性，并撰写一篇300字左右的短文，要求逻辑清晰、观点明确。
2.设计一份关于动物运动知识的手抄报，内容包括但不限于：动物运动的基本结构、肌肉收缩与松弛的生理机制、不同动物运动类型的适应性等。手抄报要求图文并茂，突出重点，体现创意。
3.教师批改练习题，了解学生的学习情况，并及时给予反馈。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结动物运动的形成过程、基本类型、适应性等。
2.学生分享学习收获，提出自己在学习过程中遇到的困难和问题。
3.教师解答学生疑问，针对共性问题进行讲解，巩固所学知识。
4.强调动物运动在生物进化、生态环境等方面的意义，激发学生关爱动物、保护生态环境的意识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一种动物运动方式，分析其在自然界中的适应性。
2.学生通过查阅资料、讨论，总结所选动物运动方式的特点、优势以及在生存竞争中的意义。
第15章第2节动物运动的形成教学设计(第4课时)北师大版八年级上册生物
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，我会设计一些课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题。这些题目旨在检验学生对动物运动形成原理的理解程度。我会在学生做题时巡回指导，及时解答学生的疑问。
（五）总结归纳
在课程的最后，我会带领学生一起总结本节课的主要内容，包括动物运动的基本结构、形成过程和能量转化。我会强调学生在小组讨论和课堂练习中发现的问题和解决方法，以及这些知识在实际生活中的应用。
（二）讲授新知
在讲授新知识阶段，我会先介绍动物运动的基本组成，包括骨骼、肌肉和关节。我会用图示和模型来展示这些结构在动物体内的位置和作用，并解释它们如何协同工作以产生运动。
接着，我会深入讲解生物力学原理，如力的产生、传递和转化。我会通过动画和实际运动案例，让学生直观地理解这些原理。同时，我会引导学生思考能量在不同形式之间的转换，以及这种转换对动物运动的意义。
教学策略：运用多媒体展示动物运动的视频，引导学生关注动物运动的特点，提出问题，引发学生思考。
2.知识讲解，突破难点：以讲授法为主，结合案例分析，讲解动物运动形成的生物力学原理。
教学策略：采用生动的比喻、形象的图示，帮助学生理解抽象的生物学原理。针对学生的认知难点，进行个别辅导，确保学生掌握重点知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解动物运动形成的生物力学原理，掌握骨骼、肌肉、关节在运动中的协调关系。
2.通过实验和实践活动，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.培养学生团队协作精神，提高学生在合作中的沟通、交流能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生活中的动物运动实例为切入点，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
（二）动物运动的形成过程
1.生物力学原理：分析动物运动中力的产生、传递和转化。
为了巩固所学知识，我会设计一些课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题。这些题目旨在检验学生对动物运动形成原理的理解程度。我会在学生做题时巡回指导，及时解答学生的疑问。
（五）总结归纳
在课程的最后，我会带领学生一起总结本节课的主要内容，包括动物运动的基本结构、形成过程和能量转化。我会强调学生在小组讨论和课堂练习中发现的问题和解决方法，以及这些知识在实际生活中的应用。
（二）讲授新知
在讲授新知识阶段，我会先介绍动物运动的基本组成，包括骨骼、肌肉和关节。我会用图示和模型来展示这些结构在动物体内的位置和作用，并解释它们如何协同工作以产生运动。
接着，我会深入讲解生物力学原理，如力的产生、传递和转化。我会通过动画和实际运动案例，让学生直观地理解这些原理。同时，我会引导学生思考能量在不同形式之间的转换，以及这种转换对动物运动的意义。
教学策略：运用多媒体展示动物运动的视频，引导学生关注动物运动的特点，提出问题，引发学生思考。
2.知识讲解，突破难点：以讲授法为主，结合案例分析，讲解动物运动形成的生物力学原理。
教学策略：采用生动的比喻、形象的图示，帮助学生理解抽象的生物学原理。针对学生的认知难点，进行个别辅导，确保学生掌握重点知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解动物运动形成的生物力学原理，掌握骨骼、肌肉、关节在运动中的协调关系。
2.通过实验和实践活动，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.培养学生团队协作精神，提高学生在合作中的沟通、交流能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生活中的动物运动实例为切入点，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
（二）动物运动的形成过程
1.生物力学原理：分析动物运动中力的产生、传递和转化。
初中八年级生物上册 第五单元 第15章 第2节 动物运动的形成(第2课时 骨连结、骨骼、骨骼肌、躯体运动)名
1
2
3
4
5
6
7
关闭
本题考查骨骼肌、骨、关节在运动中的作用。当骨骼肌受到神经系 统传来的刺激收缩时,就会牵动骨绕着关节活动,于是躯体就产生了
关闭
D运动。骨、关节、骨骼肌在运动中分别起杠杆、支点、动力的作用。
解解析析 答案
1
2
3
4
5
6
7
7.右图是人体上肢示意图,请据图回答下列问题。
(1)图示人体上肢的 屈肘 动作。图中[1]是 肱二头肌 , 处于 收缩 状态;[2]是 肱三头肌 ,处于 舒张 状态。 (2)图中[3][4][5]分别是 肱骨 、 尺骨 和 桡骨 。
【例题】 运动员垂直提起哑铃的一瞬间手臂上肱二头肌和肱三 头肌的状态分别是( )
A.收缩,收缩 B.收缩,舒张 C.舒张,收缩 D.舒张,舒张 解析:垂直提起哑铃的一瞬间,肱二头肌和肱三头肌由于要承受 重量,都处于收缩状态。 答案:A
1
2
3
4
5
6
7
1.关节包括关节囊、关节腔和( )
A.关节头
B.关节面 C.关节窝D.关节软骨
关闭
B肌共同协作。
解解析析 答案
1
2
3
4
5
6
7
5.人体的各种运动都是以一定的结构为基础。以下有关人体结构 的叙述,正确的是( ) A.人体内所有的骨连结都是能够活动的 B.关节由关节头和关节窝组成 C.关节包括关节面、关节囊和关节腔 D.肱二头肌属于肌肉组织
关闭
C
答案
6.骨骼肌在运动中起着( ) A.固定作用 B.支点作用 C.杠杆作用 D.动力作用
第2课时 骨连结、骨骼、骨骼肌、躯体运动
第15章第2节动物运动的形成教学设计(第2课时)北师大版八年级上册生物
4.培养学生的合作意识，让学生在合作学习中体验到团队的力量，学会尊重和欣赏他人。
教片，引导学生关注动物运动的方式，激发学生学习兴趣。
2.新课导入：简要回顾上一节课内容，引入本节课的学习内容——动物运动的形成。
3.讲解与探究：
（1）讲解骨骼、肌肉、关节等在动物运动中的作用，引导学生了解动物运动的基本结构。
（4）课堂讨论：组织学生讨论生活中的动物运动现象，培养学生运用生物学知识解决问题的能力。
（5）总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点，学生分享学习心得。
4.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考问题和解决问题的能力。
（2）终结性评价：通过课后作业、实验报告和小测验等形式，评价学生对知识点的掌握程度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：动物运动的形成过程，骨骼、肌肉、关节在运动中的作用，以及运动产生的基本原理。
2.难点：理解动物运动形成过程中各结构之间的协调配合，运用生物学知识解释生活中的动物运动现象。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学，引导学生主动探究动物运动的形成过程，培养学生的思考能力。
3.完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的重点知识。要求学生独立完成，家长签字确认，教师将针对共性问题进行讲解。
4.撰写一篇关于动物运动的科普文章，内容可包括动物运动的形成过程、运动原理、运动的意义等。要求语言简练，图文并茂，字数不少于500字。
5.开展小组合作研究，选择一个感兴趣的动物运动现象，通过查阅资料、实地观察等方法，深入了解该运动方式的原理和特点。下节课以小组为单位进行汇报，分享研究成果。
1.观察身边的动物运动现象，选择一种动物，描述其运动方式，并分析其骨骼、肌肉、关节在运动中的作用。要求不少于300字，以日记形式记录，下节课与同学分享。
教片，引导学生关注动物运动的方式，激发学生学习兴趣。
2.新课导入：简要回顾上一节课内容，引入本节课的学习内容——动物运动的形成。
3.讲解与探究：
（1）讲解骨骼、肌肉、关节等在动物运动中的作用，引导学生了解动物运动的基本结构。
（4）课堂讨论：组织学生讨论生活中的动物运动现象，培养学生运用生物学知识解决问题的能力。
（5）总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点，学生分享学习心得。
4.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考问题和解决问题的能力。
（2）终结性评价：通过课后作业、实验报告和小测验等形式，评价学生对知识点的掌握程度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：动物运动的形成过程，骨骼、肌肉、关节在运动中的作用，以及运动产生的基本原理。
2.难点：理解动物运动形成过程中各结构之间的协调配合，运用生物学知识解释生活中的动物运动现象。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学，引导学生主动探究动物运动的形成过程，培养学生的思考能力。
3.完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的重点知识。要求学生独立完成，家长签字确认，教师将针对共性问题进行讲解。
4.撰写一篇关于动物运动的科普文章，内容可包括动物运动的形成过程、运动原理、运动的意义等。要求语言简练，图文并茂，字数不少于500字。
5.开展小组合作研究，选择一个感兴趣的动物运动现象，通过查阅资料、实地观察等方法，深入了解该运动方式的原理和特点。下节课以小组为单位进行汇报，分享研究成果。
1.观察身边的动物运动现象，选择一种动物，描述其运动方式，并分析其骨骼、肌肉、关节在运动中的作用。要求不少于300字，以日记形式记录，下节课与同学分享。
动物运动的形成 (2) 初中生物人教版八年级上册课件
骨成分中含钙的无机盐和骨的硬度有关。做出此假设的 依据是：缺钙会得软骨病；骨成分中含骨胶蛋白和骨的弹 性有关，作出此假设的依据是蛋白质具柔韧性。
3.制定计划
1.根据有机物能燃烧，无机盐具有不能燃烧、较脆硬的特性，我们 采用燃烧法鉴定骨中是否含有无机盐这种成分
2.根据碳酸钙等钙盐能溶解于稀盐酸，有机物具有不能溶于稀盐酸、 较柔韧的特性，我们采用稀盐酸浸泡鱼骨的方法，鉴定骨中是否含 有有机物这种成分。
思考：关节的哪些结构特点与关节的灵活性和牢固性有关？
骨骼
正常人体有206块骨，全身的骨由骨连结构成骨骼。
人体骨骼分成：中轴骨和附肢骨
中选轴择：骨下：列位各于项骨中骼，的属中于央骨部骼位的是（ ）
包A括.胸颅骨骨、椎B骨.脊、柱肋骨、C胸.锁骨骨、骶D骨.、髋尾骨骨
附肢骨：位天骨骼的外围部分，包括肢骨和带骨
3．观察已纵向剖开的长骨，比较骨干与骨骺两部分在 骨组织的致密程度上的差异。
4．骨干中央是中空还是实心的？
5．骨干中央空腔中的物质，想一想它是什么，可能 会有什么作用？
实验结果：长骨的结构
结构
位置及特点
功能
骨膜
骨表面结缔组织膜， 有血管、神经、成骨 细胞
与骨营养、感觉、 长粗和骨折后的 修复有关
分析及结论 骨中含有无机盐使骨坚硬 骨中含有有机物，使骨有韧性
【讨论】 1．骨燃烧后的剩余物质是什么？这种物质有
什么特性？ 2．骨浸泡在稀盐酸中，不能溶解的物质是什
么？这种物质有什么特性？
小结 （3）骨的成分
水分
骨 质 无机盐：主要是钙盐，使骨坚硬。（人体钙库）
有机物：主要为骨胶蛋白，使骨有韧性。
长骨：管状，中间的骨 干稍细，两端骨骺膨大
3.制定计划
1.根据有机物能燃烧，无机盐具有不能燃烧、较脆硬的特性，我们 采用燃烧法鉴定骨中是否含有无机盐这种成分
2.根据碳酸钙等钙盐能溶解于稀盐酸，有机物具有不能溶于稀盐酸、 较柔韧的特性，我们采用稀盐酸浸泡鱼骨的方法，鉴定骨中是否含 有有机物这种成分。
思考：关节的哪些结构特点与关节的灵活性和牢固性有关？
骨骼
正常人体有206块骨，全身的骨由骨连结构成骨骼。
人体骨骼分成：中轴骨和附肢骨
中选轴择：骨下：列位各于项骨中骼，的属中于央骨部骼位的是（ ）
包A括.胸颅骨骨、椎B骨.脊、柱肋骨、C胸.锁骨骨、骶D骨.、髋尾骨骨
附肢骨：位天骨骼的外围部分，包括肢骨和带骨
3．观察已纵向剖开的长骨，比较骨干与骨骺两部分在 骨组织的致密程度上的差异。
4．骨干中央是中空还是实心的？
5．骨干中央空腔中的物质，想一想它是什么，可能 会有什么作用？
实验结果：长骨的结构
结构
位置及特点
功能
骨膜
骨表面结缔组织膜， 有血管、神经、成骨 细胞
与骨营养、感觉、 长粗和骨折后的 修复有关
分析及结论 骨中含有无机盐使骨坚硬 骨中含有有机物，使骨有韧性
【讨论】 1．骨燃烧后的剩余物质是什么？这种物质有
什么特性？ 2．骨浸泡在稀盐酸中，不能溶解的物质是什
么？这种物质有什么特性？
小结 （3）骨的成分
水分
骨 质 无机盐：主要是钙盐，使骨坚硬。（人体钙库）
有机物：主要为骨胶蛋白，使骨有韧性。
长骨：管状，中间的骨 干稍细，两端骨骺膨大
15.2动物运动的形成综合训练2024-2025学年八年级上册生物同步教学设计(北师大版)
举例：
- 神经系统与肌肉系统的协同作用：解释神经元如何传递信号，使得肌肉收缩或放松，实现运动。
- 能量代谢过程：阐述动物运动过程中，ATP如何提供能量，以及线粒体的作用。
- 比较不同动物运动方式的适应性：分析鸟类飞行与哺乳动物奔跑的骨骼、肌肉结构差异，以及这些差异如何适应其生活习性。
- 动物运动与生态平衡：探讨动物运动对食物链、物种繁衍、生物群落的影响。
二、新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解动物运动系统的基本概念。动物运动系统是由骨骼、肌肉、关节等组成，它们协同工作使得动物能够进行各种运动。这些运动对动物的生存和繁衍至关重要。
2. 案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，猎豹的奔跑展示了动物运动系统在捕猎时的应用，以及它如何帮助猎豹捕捉猎物。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任感。通过学习《15.2动物运动的形成综合训练》，学生将实现以下目标：
1. 生命观念：深化学生对生物体结构与功能相适应原则的理解，认识到动物运动是生物适应环境、生存与繁衍的重要方式。
2. 科学思维：培养学生运用比较、分析、归纳等方法，对不同动物运动方式的成因和适应性进行思考，提高逻辑思维和批判性思维能力。
- 阅读材料：《动物运动方式的分类与适应》节选，分析不同动物运动方式的适应性。
- 探究问题：为什么有些动物可以飞行，而有些动物善于奔跑？
3. 生态平衡与动物运动：
- 阅读材料：《动物运动与生态系统》节选，探讨动物运动对生态平衡的影响。
- 探究问题：动物运动速度对捕食和逃避捕食有何影响？
4. 人与动物运动的比较：
4. 论述动物运动在生态系统中的作用，并举例说明动物运动对生态平衡的影响。
- 神经系统与肌肉系统的协同作用：解释神经元如何传递信号，使得肌肉收缩或放松，实现运动。
- 能量代谢过程：阐述动物运动过程中，ATP如何提供能量，以及线粒体的作用。
- 比较不同动物运动方式的适应性：分析鸟类飞行与哺乳动物奔跑的骨骼、肌肉结构差异，以及这些差异如何适应其生活习性。
- 动物运动与生态平衡：探讨动物运动对食物链、物种繁衍、生物群落的影响。
二、新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解动物运动系统的基本概念。动物运动系统是由骨骼、肌肉、关节等组成，它们协同工作使得动物能够进行各种运动。这些运动对动物的生存和繁衍至关重要。
2. 案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，猎豹的奔跑展示了动物运动系统在捕猎时的应用，以及它如何帮助猎豹捕捉猎物。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任感。通过学习《15.2动物运动的形成综合训练》，学生将实现以下目标：
1. 生命观念：深化学生对生物体结构与功能相适应原则的理解，认识到动物运动是生物适应环境、生存与繁衍的重要方式。
2. 科学思维：培养学生运用比较、分析、归纳等方法，对不同动物运动方式的成因和适应性进行思考，提高逻辑思维和批判性思维能力。
- 阅读材料：《动物运动方式的分类与适应》节选，分析不同动物运动方式的适应性。
- 探究问题：为什么有些动物可以飞行，而有些动物善于奔跑？
3. 生态平衡与动物运动：
- 阅读材料：《动物运动与生态系统》节选，探讨动物运动对生态平衡的影响。
- 探究问题：动物运动速度对捕食和逃避捕食有何影响？
4. 人与动物运动的比较：
4. 论述动物运动在生态系统中的作用，并举例说明动物运动对生态平衡的影响。
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骨松质 和 骨质可以分为_________ 骨密质 ___________ 两类。
水、无机盐和有机物 骨的成分为__________________________ 。 1/3 ，无机物约占 成人的骨，有机物约占____ 2/3 ； _____ 有机物 增多，老年人的 儿童少年的骨，_________
3，与骨的生长无关的是（ B ） A 骨膜 B 骨髓 C 成骨细胞 D 长骨两端与骨干之间的软骨层 4，人体运动系统的组成包括（ A 骨、关节、骨骼肌 B 骨、骨连结、骨骼 C 骨、骨连结、骨骼肌 D骨、骨质、骨骼肌
C）
5.对骨的生长和再生有重要作用的是（ A ） A 骨膜 B 骨髓 C 骨质 D软骨层
第15章 动物的运动 第2节 动物运动的形成
骨 、 运动系统由______ 骨连结 和 _________ 骨骼肌 组成，具 _________ 支持 、______ 运动 、 有______ 保护 功能。 ________
骨膜 长骨的结构包括_________ 、 骨质 骨髓 ___________ 和__________ 。
躯体运动的形成是由骨、关节、骨骼肌三部 分共同完成。
人体大多数运动是通过骨的杠杆运动表现出来。
可见，运动是以骨骼为杠杆、关节为支点、骨骼 肌收缩为动力形成的。骨骼肌收缩受神经系统的 协调和控制。运动还消耗能量，能量来自于肌细 胞内的有机物氧化分解（即细胞呼吸作用）。
1.关于人体运动的叙述，不正确的是（ D ） A 运动系统由骨骼和骨骼肌构成 B 人体任何一个动作都需要多肌群密切配合共同 完成 C 运动并不是仅靠运动系统来完成的 D依靠肌肉收缩和舒张就能完成人体运动 2.对骨的物理性质起着决定作用的是（ B ） A 骨中有机物的含量 B 骨中有机物和无机物的比例 C 骨中无机物的含量 D 骨松质和骨密质的含量
6.老年人走路时如果不小心摔跤，发生骨折的几 率高于青年人，其原因是骨成分中的有机物和 无机物含量分别是（ A ） A 1/3以下，超过2/3 B 1/3以上，不到2/3 C 2/3，1/3 D1/2,1/2
7.下列哪一项不是关节软骨的作用（ D ） A 减小摩擦 B 缓冲震动 C 运动灵活 D分泌滑液 8.骨质中的成分有（ D ） A 水分和无机盐 B 水分和有机物 C 有机物和无机盐 D水分、有机物和无机盐
9.将一根猪腿骨纵剖开，观察到骨端内和骨髓腔 内的骨髓都是红色的，则这只猪处于（ A ） A 幼年 B 成年 C 老年 D不确定 10.关于骨的叙述不正确的是（ B ） A 骨膜是结缔组织 B 骨膜是上皮组织 C 骨膜中有丰富的血管和神经 D骨膜对骨有营养作用
11.在掷铅球的过程中，上臂肱二头肌和肱三头肌 的活动状态是（ D ） A 同时收缩 B 同时舒张 C 肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 D肱二头肌舒张，肱三头肌收缩 12.躯体的运动是由骨、关节、骨骼肌三部分共 同完成的，其中骨和关节在运动中的作用分别 是（ B ） A支点和杠杆 B杠杆和支点 C支点和动力 D杠杆和动力
骨， _________ 无机物 增多。
关节面 。 关节囊 、______ 关节腔 和_______ 关节的结构包括_______
第15章 动物的运动 第2节 动物运动的形成(2)
骨骼
人体有206块骨， 全身的骨由骨连 结构成骨骼。
块骨骼肌 骨骼肌的基本结构： (1)肌腱：位于骨骼肌两 端，分附着于相邻的骨 上 (2)肌腹：位于骨骼肌中 央，是骨骼肌收缩部分
想一想，哪种连接方式正确？
A
B
人体骨骼肌分为头颈肌、躯干肌和四肢肌三 大肌群。
躯体运动的形成
肱二头肌 ①是__________________， 肱三头肌 ②是__________________ 。
舒张 收缩 ，② _______ 当完成曲肘动作时，①_______ ； 收缩 舒张 。② _______ 当完成伸肘动作时，①_______ 。