P293思维数学导学案-G4第二单元导学案(7)
P275思维数学导学案-G3第四单元导学案(5)
G3-----04-----05-----算试题的文字表述
知识技能：能够将算式题和文字题相互转换。
教 学 思维训练：有利于训练学生发散思维和创新思维的能力。 目 标 情感态度： 培养学生应用数学的兴趣和意识。
教 材料准备： 多媒体课件（G3 第四单元活动五） 学 学生：学生用书第 29 页。 准 经验准备： 学生已经在前面单元学过这类题型。 备
名称： 讲讲我家小故事
课 准备：
前
游 目的： 通过学生讲述爸爸妈妈给自己买东西的小故事，达到让学生进一步感知生
戏 活中乘法的实际意义。
教
玩法：
1、 老师让每一个学生讲讲自己的爸爸妈妈给自己买东西的故事。
2、 教师在学生讲述的过程，有意的提问爸妈所买东西的数量和价格。
3、 老师有意识地让学生们算一下各自爸妈买东西要花的钱数。
学
知识重点：把乘法算式转换造成文字题。
重点概念： 乘法算式的意义。 讲
流 解 讲解流程：
示 1、 打开课件，让学生先观看屏幕上的题目
范
程
2、 教师让学生在各自的白板上把题目中四个选项写成乘法算式。
3、 根据学生在白板上的展示，老师引导学生在屏幕上选出正确答案。
指导流程:
操 1、 学生从学具盒中拿出白板和笔，把讲解示范中老师没讲的题目在白板上写出选
作
项、 老师将学生分组合作在白板上完成操作练习中的习题，再选小组代表操作课件
习
展示结果。
3、 操作过程老师对操作过程及结果做点评。
课 生活中的思维训练：
后
举出实际生活中的事例，如爸爸某次买了 3 斤苹果，每斤苹果 6 元，算一素
延 钠爸爸这次总共花去多少钱，加深学生对生活中数学存在的感知。
伸
P274思维数学导学案-G3第四单元导学案(4)
G3-----04-----04-----直角、钝角的方法。
教 学 思维训练：通过对三种角的学习促进学生的观察辨别能力的发展。 目 标 情感态度：培养学生的动手习惯和合作精神。
教 材料准备：多媒体课件（G3 第四单元活动四） 学 学生：学生用书第 28 页、数学学具盒（直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、量角 准 器）。 备 经验准备：学生基本能够辨别出直角、钝角和锐角。
名称：找找找
课 准备：学具盒
前 游 目的：通过游戏让学生回顾一下自己学的有关角的知识
戏 玩法：
教
1、 老师将学生分成两组。
2、 老师规定选出 3 个有直角的三角形、4 个有炖角的三角形和 5 个只含锐角的三
角形。
3、 看哪个组找得又准又快老师给那个组加颗星作奖励。
学
知识重点：熟知各角的特点
重点概念：两条射线角度正好是 90 度的角是直角。两条射线角度在 90 到 180 之 讲 间的角是钝角。两条射线之间角度在 0 到 90 度之间的角是锐角。
延 增加学生对各种角的认识。
伸
流 解 讲解流程：
示 1、 打开课件，同学们先观察讲解示范题目的内容。 范
程
2、 老师提问学生：“什么是直角、钝角和锐角”请学生们从学具盒中拿出量角器 在书本上与题目上的图形比对，找到哪个是钝角哪个是锐角。
3、 老师操作课件上的题目，用直角比对另外两个图形，判断出比直角大的是钝 角，比直角小的是锐角。
指导流程：
操 1、 讲解示范的第二题老师请一位同学上前按照老师的方式来操作展示。
作 2、 教师将学生分成两组，学生拿出学具盒中的量角器小组合作完成操作练习部
练
分的六个习题。
P277思维数学导学案-G3第四单元导学案(7)
学
知识重点：根据图示要求学会分析应用题。
重点概念：乘法是为了方便计算而总结出来的一种算法，即是指几个相同加数和 讲 的简便运算。 解 讲解流程：
流 示 1、 教师打开课件，学生先观察题目。
范
程
2、 老师带领学生用把准备好的卡片中的两张按照题目要求连接起来，并且连接的 地方是两厘米宽，再让学生们拿出尺子量一量连接后的卡片的长度。
3、 老师课件展示，选出正确的答案。
指导流程: 操 1、老师请同学上前操作课件上讲解示范第二道例题。 作 2、老师把学生分为两人一组，结合手中的卡片、尺子共同完成操作练习部分的题
练 目，并将结果写在白板上。 习 3、教师请白板展示正确的学生上台操作课件完成题目。并对学生提出表扬。
课 生活中的思维训练： 后 学生每天计五个单词，那么一周七天就能背下 5 x 7 =35 个，这样让学生们更加 延 深刻的理解乘法的应用。 伸
小牛顿思维数学导学案
G3-----04-----07-----乘法应用题
知识技能：能够运用乘法解决应用题。
教 学 思维训练：通过学习锻炼学生的逻辑分析能力。 目 标 情感态度：增加学生感知数学的实际应用性，培养学生的团队合作的品格。
教 材料准备：多媒体课件（G3 第四单元活动七） 学 学生：学生用书第 31 页、长 12 厘米的卡片、胶水、数学学具盒（直尺）。 准 经验准备：学生已经掌握两位数乘以一位数的乘法运算。 备
名称： 比一比谁的口诀背得溜
课 准备：
前 游 目的： 通过对乘法口诀的背诵，使同学们达到对简单乘法计算复习的目的。
戏 玩法：
教
1、 老师将学生分成两组，小组各派出一个代表同时背诵乘法口诀，看哪个小组同
学背的又快又准。
2021年新人教版初中数学9年级下册29章精品导学案(28页)
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2、了解平行投影和中心投影的区别。
3、了解物体正投影的含义，能根据正投影的性质画出简单平面图形的正投影。
（二）数学思考：在探究物体与其投影关系的活动中，体会立体图形与平面图形的相互转化关系，发展学生的空间观念。
（三）解决问题：通过对物体投影的学习，使学生学会关注生活中有关投影的数学问题，提高数学的应用意识。
（四）情感态度：通过学习，培养学生积极主动参与数学活动的意识，增强学好数学的信心。
【学习重点】了解正投影的含义，能根据正投影的性质画出简单平面图形的正投影。
【学习难点】归纳正投影的性质，正确画出简单平面图形的正投影。
【学习准备】手电筒、三角尺、作图工具等。
【学习过程】【情境引入】活动1设问：你注意观察过周围物体在日光或灯光下的影子吗？影子与物体有着怎样的联系呢？教师展示实物及图片，学生观察、思考，感知物体与投影之间的关系。
学生讨论、发表观点；教师归纳。
总结出投影、投影线、投影面的概念。
P283思维数学导学案-G3第一单元导学案(5)
G3——01——05——认识时间 1、在认识时间的基础上学会时间的计算。
【教学目标】 2、感知时间在日常生活中的重要想性体课件、钟表
【教学准备】 学生：学生用书
【教学流程】 课 前 热 身
自 主 探 究
教 师 示 范
教师研讨方案
1、 学生分组，完成多媒体课件中，操作练习的
合
部分。
作
探
2、 学生分组讨时间的计算方法。
究
3、 选举小组代表，进行操作练习部分题目的讲
解。
4、 教师小结学生操作过程中的问题和显现的
优点。
交
1、 教师进行知识点的概括和总结。
流
2、 请学生结合活动过程进行总结。
分
享
具体实施内容 游戏名称：看图拨指针 游戏规则：将同学们分成两组，然后每组发一 只钟表，老师将课前准备好的时间图片展示在 白板上，之后让两组比试，看哪个组最先把钟 表调到与图片一样。 1、 教师点击操作多媒体课件，在学生已经认识
时间的基础上，引导学生进行进一步的与时 间相关的计算问题，观察屏幕上的钟表和箭 头指示的时间，并思考指针转动与时间的关 系。 2、 请学生根据自己的观察，进行语言描述。 1、 教师点击操作课件，进行操作展示。 2、 在讲解之前，教师可以根据教室的钟表时间 来提问学生，然后在对课件上的例题进行详 细的讲解，与学生与学生积极的互动，提高 学生的注意力。
O294思维数学导学案-E4第二单元导学案(7)
探
等式所表示的最终数量是变多还是变少。
究
2、引导学生自己观察并描述。
1、 教师点击操作课件，进行分解操作展示。
教 师
2、 每操作一个步骤，要进行相应的语言描述：
示
根据等式所表示的数量，找到对应的文字
范
题。
1、 学生分组，完成多媒体课件中，操作练习的
合
部分。
作
探
2、 分组讨论完成操作练习的方法。
究
3、 选举小组代表，进行白板操作展示。
4、 教师小结学生操作过程。
交
1、 教师进行知识点的概括和总结。
流
2、 请学生结合活动过程进行总结。
分
享
1、 布置课堂练习。
举 一
2、 应用磁性教具贴板进行布
三
小牛顿思维数学导学案
E4——02——07——文字判断题
根据等式，判断选择正确的题目。
【教学目标】
教师：多媒体课件 【教学准备】 学生：学生用书、磁性教具盒（数字卡片）
【教学流程】
课 前 热 身
具体实施内容
教师研讨方案
1、教师点击操作多媒体课件，引导学生观察屏
自 主
幕上：根据给出的算式进行分析，让孩子说出
P278思维数学导学案-G3第四单元导学案(8)
2、 老师再把学生分成两组，每组选一个学生蒙上眼睛站在入口处，其他小组成
员指挥他从进口走到出口。顺利走到出口并且走的过程中不踩线的一方才算
胜利。
学
3、 老师对成功完成活动的小组奖励两颗星星。
知识重点：通过数块转动变换判定能否到达指定位置。
重点概念：
流讲
解 讲解流程： 示 1、 教师打开课件，学生先观察题目，查看要求 范
作
操作指导。
练 2、 学生分成两组，拿出数块在学校用书上拼摆操作练习上的题目，并且规定小
习
组成员全部优先做完者为胜出组，老师对胜出组加星星作为奖励。
3、 获胜组成员选出代表上台做操作练习的课件展示。
课 生活中的思维训练：
后
老师列举实际生活中人行道上的盲人路标，让学生加深对方向、路径的认识。
延
伸
小牛顿思维数学导学案
G3-----04-----08-----数块及逻辑推理
知识技能：转换数块的位置检验数块能否到达指定的位置。
教
学 思维训练：在转动数块的过程中达到训练学生逻辑思维的能力。 目
标 情感态度：培养学生感知数学的趣味性，让学生感知团队合作的重要性。
教 材料准备：多媒体课件（G3 第四单元活动八）
程
2、 老师要求学生拿出学具盒中的数块在学校用书的题目上转动数块，检验能否 到达指定位置。
3、 教师根据学生的操作结果，点击课件上的方向箭头变动数块的位置，检验数 块能否到达指定位置，能的话则把圆圈放在“可以”上面，不能的话就把圆 圈放在“不可以”上面。
指导流程:
操 1、 老师鼓励学生积极举手上前操作讲解示范的第二道题目，教师在一边做课件
学 学生：学生用书第 32 页、数学学具盒（数块）。
探讨“导学案”在小学数学教学中的应用
巧用“导学案”构建小学数学的高效课堂在新课程理念的倡导下, 转变学生的学习方式, 转变教学观念和教学方式一直是新课程改革的首要目标。
倡导自主学习、合作学习、探究学习，促使学生的学习过程成为学生的自主意识、合作意识与探究意识不断生成、发展、提升的过程, 是新课程改革的主要举措。
而导学案是在改变学生接受学习、死记硬背的基础上实施的, 重在培养学生的创新精神和实践能力。
“导学案”是指以学案为载体，以导学为方法，以教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。
充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，从而发挥最大效益。
导学案主要包括：学什么（学习目标）、怎样学、学前准备、我会学、课堂学习研讨、课内训练巩固、课后拓展延伸、课堂总结。
导学案教学采取的方式主要有：小组合作探究、小组竞答、个别抢答、小黑板展示等。
德国教育家第斯多惠曾经说过：不好的教师是奉送真理，好的教师是教给学生怎样寻找真理。
而导学案正是教师对如何引导学生学的一种大胆尝试。
导学案能培养学生自主学习的意识和自主学习的能力；能使学生的学习由被动变为主动；能使学生具有主动选择、发现、思考、探究、应答、质疑的需要。
那么，到底如何设计导学案，才能构建数学课堂的高效呢？一、创设导学案的三个基本内容1、依标扣本，语言通俗，明确学习目标是基础。
学习目标是让学生明确本节课的学习内容和要求，它并非过去的教学目标，也不是课程标准或考试说明，而是根据课程标准结合本节课内容，通俗地向学生展示本节课应该掌握的知识和能力等知道学习目标，可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，促进学生围绕目标进行富有个性的自主学习。
2、依据学情，狠抓基础，创设导学提纲是关键。
导学提纲重在对课标的分解，依据学情做到具体化、问题化、图表化和启发化。
导学提纲的创设要从教材的编排体系和知识的系统性出发，结合任课年级学生实际，合理处理教材，达到突出重点，分散难点，降低梯度，启发开拓思路的目的提纲的创设，特别是问题的设置要具有一定的开放性，给学生提供一定的个性化阅读和思考的空间导学提纲要围绕本课知识要点，以习题或问题的形式表现出来，难度设置要小一点，由书本能找到的基础题要达到九成以上。
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3、 进行课后延伸。
三
小牛顿思维数学导学案
G4——02——07——混合运算
熟练进行混合运算。
【教学目标】
教师：多媒体课件。 【教学准备】 学生：学生用书、数学学具盒。
【教学流程】
课 前 热 身
具体实施内容
教师研讨方案
1、 教师点击操作多媒体课件，引导学生结合教
自 主
材去观察屏幕上的相关的件内容，结合自己
探
已经学过的数学知识，对将要学习的知识进
1、 学生分组，完成多媒体课件中，操作练习的合 作部 Nhomakorabea。探
2、 分组讨论操作练习部分的解题方法。
究
3、 教师小结学生自己在操作练习的过程中显
现的问题和优点。
交
1、 教师进行知识点的概括和总结。
流
2、 请学生结合活动过程进行各自总结。
分
享
1、 布置课堂练习。
举 一
2、 应用磁性教具贴板进行布题练习。
反
究
行观察和分析。
2、 请学生根据自己的观察，鼓励学生说出自己
的想法。
1、 教师点击操作课件，进行操作展示。
教 师
2、 在这个环节，教师可以针对课件上的特定例
示
题进行详细讲解，之后在下个例题的讲解时
范
可以鼓励挑某个同学来讲，以达到集中学生
注意力的目的，随后让讲台下面的同学来评
价该学生讲解的效果。使学生主动参与。