《游岳阳楼记》教案
《游岳阳楼记》教案
游岳阳楼记
1．激发学生阅读和欣赏诗文的兴趣，提高在比较中鉴赏诗文的能力。
2．培养学生联想和想象能力，进入诗文意境。
3．体会诗与散文两种体裁的异同点。
1.激发学生阅读和欣赏诗歌的兴趣，引导学生初步把握赏析诗文的方法。
2.体会诗与散文两种体裁的异同点。
通过对比分析，提高学生学习和鉴赏古诗文的能力。
投影设备（视频、音频等）。
2课时。
熟读课文，了解三位作者生平及写作的时代背景，借助课文注解理解诗文大意。
第一课时
学习《诗两首》
一、导入新课：
面对洞庭湖水的奇丽风光，唐杜甫岳阳楼上“凭轩而涕”，而宋范仲淹则表达出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生理想，今天我们再来看看，在唐李白、孟浩然，明袁中道这三个文人的眼中笔下，洞庭湖又会引发出怎样的情思呢？
（可先由学生来发言交流介绍前两个文人李白、孟浩然，后由老师作总结性补充说明）（一）投影：李白画像。
简介李白写作《陪侍郎叔游洞庭醉后三首》的时代背景。
“床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
”这首诗相信大家一定是再请熟悉不过了，它是著名诗人李白的《静夜思》。
今天我们就要来学习李白的一首与洞庭景观联系在一起的诗——《陪侍郎叔游洞庭醉后三首（其三）》。
初中语文岳阳楼记教案【三篇】
岳阳楼使建于唐代，现在我国湖南境内，它和滕王阁、黄鹤楼并称我国南⽅三⼤名楼因宋代范仲淹的《岳阳楼记》⽽名传四⽅.⽆忧考⼩编整理了初中语⽂岳阳楼记教案【三篇】，希望对你有帮助!【教学设计思路】 这篇⽂章内容充实，情感丰富，不朗读不⾜以充分理解，悉⼼领会；⽂章骈散并⾏，骈句辞彩华美、⾳韵和谐，散句抑扬顿挫、富于变化，不朗读不⾜以体会；意境优美⽽多变，不朗读不⾜以涵咏品味。
教师宜指导学⽣朗读，以朗读和背诵带动其他教学环节。
组织学⽣课前收集与范仲淹、岳阳楼相关的资料，如范仲淹⽣平、滕⼦京与范仲淹的友谊、范仲淹逸事、《岳阳楼记》写作背景、岳阳楼、与岳阳楼有关的诗⽂、岳阳楼名联……安排学⽣在课上交流，增强对课⽂的感性认识。
组织学⽣主动发现问题并通过讨论解决问题，教师在此环节作适当点拨即可。
引导学⽣⽤审美的眼光品读⽂章，鉴赏⽂章的意境美、哲理美、语⾔美，学习⽂章叙事、写景、抒情、议论相结合的写法，提⾼鉴赏能⼒。
【教学⽬标】 １、知识⽬标： ⑴ 掌握⼀些常见的⽂⾔实词的意义和虚词的⽤法，逐步加强⽂⾔词汇的积累。
⑵ 认识作者、写作背景及⽂体特征。
⑶ 概述本⽂写景抒情、对⽐出旨的特点及⽂中警句的思想光彩。
⑷ 背诵课⽂。
２、能⼒⽬标： ⑴ 指导学⽣朗读，继续提⾼诵读能⼒，品味意境，读出情感。
⑵ 揣摩本⽂叙事、写景、议论、抒情相结合以及寓情于景、情景交融的写法。
⑶ 揣摩本⽂的⽴意美、意境美、语⾔美，逐步提⾼鉴赏能⼒。
３、情感⽬标： 思考本⽂名句“先天下之忧⽽忧，后天下之乐⽽乐”所体现的作者的政治抱负及其在现代社会⽣活中多⽅⾯的意义，激发学⽣⾛出⾃我，胸怀天下，以利民为⼰任，以强我中华为宗旨，积极进取，⼤胆开拓，做⼀个精彩的⼈，做⼀个⼤写的⼈。
【教学重点】 １、整体把握⽂意，理清⾏⽂思路，背诵课⽂。
２、学习课⽂叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。
品味意境，理解作者的思想感情。
【教学难点】 １、理解“览物之情，得⽆异乎”和“古仁⼈之⼼，或异⼆者之为”两句中的“异”字的内涵及其在篇章结构中的作⽤。
初二《岳阳楼记》说课稿
初二《岳阳楼记》说课稿初二《岳阳楼记》说课稿篇1一、【教材说明】本节课选自“苏教课标版教材”初中语文第五册第20课。
二、【教学与学习的三维目标】〖知识与技能目标〗1、初步学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2、学习和积累文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”“则”等虚词和“然则”“得无”的用法。
〖过程目标〗1、通过反复朗读课文，理解本文所表达作者的“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负的含义。
2、培养学生翻译和朗读的能力3、背诵全文。
〖情感态度与价值观目标〗理解作者所阐述的主要观点，领会文中警句的思想光彩三、【教学重、难点】1、重点：(1)朗读和背诵全文。
(2)学习和积累文言词汇。
2、难点：(1)学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
(2)理解作者所阐述的主要观点。
四、【本节课设计思路】1、本文是千古传诵的名篇，不仅立意高远，而且文采斐然，句式于整齐中见变化，尤其便于朗读。
教学中试图通过引导学生反复诵读、吟味，体会文章的特点，并让学生在思想上受到教育。
2、通过配乐朗读欣赏、学生自读等方法，启发引导学生学习本文。
3、教学时间安排三课时，其中第一课时通过与地理学科的整合，引入“洞庭湖”、“岳阳楼”地理位置以及有关资料引入本文，然后通过“配乐朗读”、学生“四读课文”等环节，了解、掌握本文的字词、中心句、课文结构以及“对偶句”、“多种写作手法综合运用的写作特点”等知识。
五、【教学过程】第一课时1、导入新课(PowerPoint)(利用长江简图将“洞庭湖”的地理位置明确显示出来，配洞庭湖、岳阳楼图片及文字资料，引入本节课的学习)(解说词)我国第一大河长江,发源于青藏高原上的唐古拉山脉,注入东海。
它是我国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流，有“水能宝库”和“黄金水道”之称。
长江以“宜昌”为上游和中游的分界线，以“湖口”为中游和下游的分解线，西起“各拉丹冬”，东入“东海”。
13《游岳阳楼记》(阚久玲)
九年级上册第三单元比较·探究课题：《游岳阳楼记》课型：比较·探究课时： 1上课时间： 2012年10月16日作者：阚久玲单位：枣庄23中九年级上册第三单元比较·探究：《游岳阳楼记》（1课时）课前预习：了解作者及相关资料（公安派）。
相关课程标准：“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。
”“能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
”“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
”教学目标：1．激发学生阅读和欣赏文言文兴趣，提高在比较中鉴赏文言文的能力。
2．积累文言词语，丰富知识面。
3．了解文章主旨，体味作者借景抒情的方法。
4．体会诗与散文两种体裁的异同点。
评价任务：1．通过检查预习情况，检验学生对文学常识及基础知识的掌握程度。
2．朗读课文，试着给课文中的语句断句，并能较流畅地朗读课文。
3．再朗读课文，在老师指导下能不能试着将课文翻译出来，并能把握课文内容。
4．探究问题，看看作者是怎样通过写景来抒发自己的思想感情的？5．比较一下，这篇课文与前几篇以岳阳楼为题材的课文有什么异同？教学过程：一、导。
（切入、引导、激发）同一个岳阳楼，一样的洞庭湖，由于观赏者的处境和心情不同，而流露出不同的情感。
本节课我们再来看看袁中道笔下的岳阳楼又是怎样的呢？它与前几篇有什么不同？板书课题及作者。
二、积。
（记忆、积累、巩固）指导语：俗话说“积土成山”“积水成渊”。
我们学习每一课，都要学会积累一些文学知识及基础知识，以便于以后的学习。
下面我们通过几个练习题来检查一下同学们预习积累的情况。
教师出示练习题——多媒体投影。
1. 介绍作者。
学生活动：指名完成投影中作者介绍填空。
教师活动：学生回答后，明确答案并作简要评价。
袁中道——明代文学家。
字小修，一作少修。
13《游岳阳楼记》(阚久玲)
九年级上册第三单元比较·探究课题：《游岳阳楼记》课型：比较·探究课时： 1上课时间： 2012年10月16日作者：阚久玲单位：枣庄23中九年级上册第三单元比较·探究：《游岳阳楼记》（1课时）课前预习：了解作者及相关资料（公安派）。
相关课程标准：“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。
”“能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
”“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
”教学目标：1．激发学生阅读和欣赏文言文兴趣，提高在比较中鉴赏文言文的能力。
2．积累文言词语，丰富知识面。
3．了解文章主旨，体味作者借景抒情的方法。
4．体会诗与散文两种体裁的异同点。
评价任务：1．通过检查预习情况，检验学生对文学常识及基础知识的掌握程度。
2．朗读课文，试着给课文中的语句断句，并能较流畅地朗读课文。
3．再朗读课文，在老师指导下能不能试着将课文翻译出来，并能把握课文内容。
4．探究问题，看看作者是怎样通过写景来抒发自己的思想感情的？5．比较一下，这篇课文与前几篇以岳阳楼为题材的课文有什么异同？教学过程：一、导。
（切入、引导、激发）同一个岳阳楼，一样的洞庭湖，由于观赏者的处境和心情不同，而流露出不同的情感。
本节课我们再来看看袁中道笔下的岳阳楼又是怎样的呢？它与前几篇有什么不同？板书课题及作者。
二、积。
（记忆、积累、巩固）指导语：俗话说“积土成山”“积水成渊”。
我们学习每一课，都要学会积累一些文学知识及基础知识，以便于以后的学习。
下面我们通过几个练习题来检查一下同学们预习积累的情况。
教师出示练习题——多媒体投影。
1. 介绍作者。
学生活动：指名完成投影中作者介绍填空。
教师活动：学生回答后，明确答案并作简要评价。
袁中道——明代文学家。
字小修，一作少修。
九年级语文上册北师大版《游岳阳楼记》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《游岳阳楼记》全文。
（2）理解并掌握文中的关键词语和句式，如“极登临之胜”、“越人食盐于海”、“东南形胜”等。
（3）了解作者范仲淹的生平和文学成就。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。
（2）学会欣赏古典文学，提高文学鉴赏能力。
（3）学会通过比较阅读，分析不同文学作品的艺术特色。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对岳阳楼的喜爱和赞美之情，培养学生的爱国情怀。
（2）培养学生热爱自然、珍惜文化遗产的观念。
（3）引导学生树立正确的人生观和价值观，努力成为有理想、有抱负的人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《游岳阳楼记》。
（2）理解课文中的关键词语和句式。
（3）了解作者范仲淹的生平和文学成就。
2. 教学难点：（1）文中一些特殊句式的理解，如倒装句、省略句等。
（2）对文中某些比喻和意象的深入理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍范仲淹的生平和文学成就。
（2）引导学生关注课文，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受语言美。
（2）要求学生结合注释，理解课文内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的关键词语和句式。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词语和句式。
（2）解析课文中的比喻和意象。
5. 情感体验：（1）引导学生体会作者对岳阳楼的喜爱和赞美之情。
（2）联系现实生活，培养学生热爱自然、珍惜文化遗产的观念。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
四、课后作业1. 熟读并背诵《游岳阳楼记》。
2. 结合课文，分析作者运用的一些特殊句式。
3. 写一篇关于岳阳楼的作文，表达自己的情感体验。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。
教案教学设计岳阳楼记说课(模板15篇)
教案教学设计岳阳楼记说课（模板15篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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九年级语文上册北师大版《游岳阳楼记》教案
九年级语文上册北师大版《游岳阳楼记》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《游岳阳楼记》全文。
（2）了解作者范仲淹的生平和创作背景，理解文章的历史背景。
（3）掌握文中的重点字词和句式结构。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析文章的思想内容和艺术特色。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）引导学生树立正确的价值观，培养高尚的道德情操。
二、教学重点1. 熟读并背诵《游岳阳楼记》。
2. 理解文章的思想内容和艺术特色。
3. 掌握文中的重点字词和句式结构。
三、教学难点1. 文中一些生僻字词的理解和运用。
2. 文中古代文化知识的掌握。
四、教学过程1. 导入新课：简介作者范仲淹的生平和创作背景，引导学生了解文章的历史背景。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，结合注释理解文章内容，不懂的地方可以同桌之间互相讨论。
3. 课堂讲解：讲解文中的重点字词和句式结构，分析文章的思想内容和艺术特色。
4. 合作探讨：组织学生进行合作探讨，分享彼此的学习心得，教师巡回指导。
5. 课堂练习：布置一些练习题，让学生课后巩固所学知识。
6. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，激发学生对古典文学的热爱。
五、课后作业1. 熟读并背诵《游岳阳楼记》。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 搜集更多关于范仲淹的资料，了解他的其他作品。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生思考并探讨文章中的重要问题，提高学生的思维能力。
2. 运用案例分析法，通过分析文中的具体语句，让学生深入理解文章的思想内容和艺术特色。
3. 采用启发式教学法，教师提问，学生回答，激发学生的学习兴趣和积极性。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
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游岳阳楼记
[教学目标]
1．激发学生阅读和欣赏诗文的兴趣，提高在比较中鉴赏诗文的能力。
2．培养学生联想和想象能力，进入诗文意境。
3．体会诗与散文两种体裁的异同点。
[教学重点、难点]
1.激发学生阅读和欣赏诗歌的兴趣，引导学生初步把握赏析诗文的方法。
2.体会诗与散文两种体裁的异同点。
[教学方法]
通过对比分析，提高学生学习和鉴赏古诗文的能力。
[媒体运用]
投影设备（视频、音频等）。
[课时安排]
2课时。
[预习要求]
熟读课文，了解三位作者生平及写作的时代背景，借助课文注解理解诗文大意。
[教学过程]
第一课时
学习《诗两首》
一、导入新课：
面对洞庭湖水的奇丽风光，唐杜甫岳阳楼上“凭轩而涕”，而宋范仲淹则表达出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生理想，今天我们再来看看，在唐李白、孟浩然，明袁中道这三个文人的眼中笔下，洞庭湖又会引发出怎样的情思呢？
（可先由学生来发言交流介绍前两个文人李白、孟浩然，后由老师作总结性补充说明）（一）投影：李白画像。
简介李白写作《陪侍郎叔游洞庭醉后三首》的时代背景。
“床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
”这首诗相信大家一定是再请熟悉不过了，它是著名诗人李白的《静夜思》。
今天我们就要来学习李白的一首与洞庭景观联系在一起的诗——《陪侍郎叔游洞庭醉后三首（其三）》
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