浅谈中学武术的教学目的和应注意的问题
浅谈中学武术教学应注意的问题
浅谈中学武术教学应注意的问题中学武术教学是一项既考验教师的专业水平，也考验学生的自身素质和毅力的任务。
在教学过程中，应该重视以下几个方面的问题。
一、学生安全学生的安全对于任何一位教师来说都是首先考虑的问题。
教师应该确保课堂环境安全，设立安全保卫员并告诉学生常规安全知识与常用急救措施。
此外，教师应该合理规划教学内容与时间，不要让学生在过于疲劳的情况下进行复杂或危险的动作。
二、技术训练技术训练是中学武术教学中的关键步骤。
教师应该依据学生的基本能力进行分类训练，并且关注个别学生的进步情况。
教师应该具有严谨的技术训练方法，必要时要用自身示范辅助学生理解、掌握动作。
此外，教师还应该帮助学生了解武术套路与招式的精髓和应用场景。
三、精神教育中学武术教学不仅仅是技术训练，更应该注重学生的品德道德和心理素质。
教师可以在课堂上例举市井旧事、历史传说，引导学生掌握其背后的哲理道理，增强学生的历史文化修养和思维能力。
同时，教师还应该培养学生的毅力和意志力，让学生明白只有坚持不懈、日积月累，才能取得长足的进步。
四、竞技与比赛武术比赛和竞技是中学武术教学中一种重要的形式。
在进行比赛和竞技之前，教师应该提前准备组织好赛事，制定公平的规则和规定，确保比赛过程的公正。
比赛结束后，教师应该公正评价、纠正不足，并鼓励取得进步的学生，让学生在良好的竞技氛围中不断进步。
总之，中学武术教学具有很高的教育意义，教师应该在精神、知识和技能三个层次上全方位培养学生。
同时，教师还应该注重发扬武术后人文化精神，促进学生身心健康，增强学生的朝气和活力。
探究中学武术教育的教学计划与困难分析
探究中学武术教育的教学计划与困难分析导言武术作为中华传统文化的瑰宝之一，具有悠久的历史和广泛的影响力。
近年来，中学武术教育逐渐受到重视，并纳入学校教育课程。
本文将探究中学武术教育的教学计划与困难，并为其发展提供一些建议。
一、中学武术教育的教学计划中学武术教育的教学计划应该综合考虑学生的年龄特点、身体条件以及学习目标等因素。
教学计划可分为三个阶段：初级阶段、中级阶段和高级阶段。
1. 初级阶段初级阶段主要培养学生的基本技能和体能。
通过学习基本的拳法、腿法等武术动作，培养学生的协调性和灵活性。
这个阶段的教学应重点注重学生的基本功，逐步提高动作的规范性和力量控制。
2. 中级阶段中级阶段要在初级阶段的基础上进一步加强学生的技术水平和身体素质。
教学内容可以扩展到更复杂的拳法套路、器械运用等。
在这个阶段，可以逐渐培养学生的创新能力，让他们有机会尝试改进和变化拳法套路，提升自己的表演水平。
3. 高级阶段高级阶段的教学应注重培养学生的领导能力和综合实战能力。
学生需要学习更高难度的武术招式，并通过模拟实战的方式提高应对复杂情况的能力。
同时，可以加入武术哲学和文化的讲解，让学生深入理解武术的核心价值。
二、中学武术教育的困难分析1. 教学资源不足由于中学武术教育的普及较晚，一些学校在教学资源方面仍然存在缺乏的情况。
很多学校缺乏专业的武术教师和适合的场地，影响了武术教育的质量和水平。
2. 评价体系不完善目前，中学武术教育的评价方式相对滞后。
评价体系普遍偏重技术指标，忽视了学生在武术修养、思想品质等方面的发展。
这使得武术教育过于功利化，不利于学生的全面发展。
3. 学生选课意愿不高部分学校存在学生对武术教育兴趣不高的问题。
这可能与学生对武术的认识不全面、对武术教育的认可度不够高以及社会对武术教育的宣传不足等方面有关。
学校需要提高学生对武术教育的了解和认同度，增加选课的吸引力。
三、解决困难与发展建议1. 加大教学资源投入学校应加大对武术教育的支持力度，增加专业教师的数量。
武术教案初中生
武术教案初中生一、教学目标1. 让学生了解武术的基本概念、历史和发展，培养学生对武术的兴趣和认识。
2. 通过学习武术的基本动作和套路，提高学生的身体素质和柔韧性、协调性。
3. 培养学生团结互助、积极进取的精神风貌，增强学生的自信心和自我表达能力。
二、教学内容1. 武术基本概念和历史：介绍武术的定义、起源、发展历程以及武术在我国文化中的地位。
2. 武术基本动作：学习武术的基本手型、步型、拳法、掌法、腿法和跳跃动作。
3. 武术套路：学习一段简单的太极拳或少林拳套路。
4. 武术实战技巧：学习一些基本的实战技巧，如推、拉、挤、撞等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：武术的基本动作和套路的学习，实战技巧的掌握。
2. 教学难点：武术动作的准确性和流畅性，实战技巧的应用。
四、教学过程1. 导入：介绍武术的基本概念和历史，激发学生的兴趣。
2. 基本动作学习：教师示范并讲解武术的基本手型、步型、拳法、掌法、腿法和跳跃动作，学生跟随教师一起练习。
3. 套路学习：教师示范并讲解一段简单的太极拳或少林拳套路，学生跟随教师一起练习。
4. 实战技巧学习：教师示范并讲解一些基本的实战技巧，学生跟随教师一起练习。
5. 课堂练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
6. 总结与展示：教师对学生的表现进行点评，学生展示所学到的武术动作和技巧。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，动作的准确性和流畅性。
2. 学生自我评价：让学生填写自我评价表，对自己的学习情况进行评价。
3. 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，给出建议和鼓励。
六、教学资源1. 教学视频：用于示范和讲解武术动作和套路。
2. 武术服装和器械：用于学生的穿着和练习。
3. 自我评价表：用于学生对自己的学习情况进行评价。
七、教学建议1. 教师应具备一定的武术功底，以保证教学的准确性和有效性。
2. 注重学生的安全，避免在练习过程中发生意外伤害。
浅谈中学武术教学应注意的问题
浅谈中学武术教学应注意的问题1. 引言1.1 背景介绍随着社会的进步和人们对健康的重视，中学武术教学也逐渐得到了更多的关注和重视。
当前中学武术教学中也存在一些问题，如教学内容设计不合理、师资力量不足、教学方法单一等，这些问题影响了武术教学的质量和效果。
对中学武术教学应注意的问题进行深入探讨和研究，对于提高教学质量、促进学生身心健康发展具有重要意义。
通过合理设计教学内容、加强师资力量培养、选择合适的教学方法、重视学生身体素质的考量以及实践与理论相结合等方式，不断完善中学武术教学体系，使之更加符合学生的需求和社会的发展需要。
2. 正文2.1 教学内容的设计教学内容的设计是中学武术教学中至关重要的一环。
设计合理的教学内容能够有效地提高学生的学习兴趣和学习效果。
教学内容应该符合学生的实际水平和需求，不能过于超前或过于简单。
教学内容要有系统性和层次性，按照从简单到复杂，由易到难的原则进行设计，使学生能够逐步提升技能和理论水平。
教学内容还应该兼顾传统技术和现代科技的结合，适时引入一些新颖的训练方法和器械，让学生在学习中不断感受到新鲜和挑战，有助于激发学习的热情和积极性。
教学内容的设计还应该注重教学内容和实践的结合，让学生在学习中不断进行实际操作和训练，不仅能提高他们的技能水平，也能增强他们的自信心和团队合作意识。
教学内容的设计是中学武术教学中不可或缺的一环，只有设计合理的教学内容，才能有效提高教学效果，培养学生的综合素质和技能水平。
2.2 师资力量的培养师资力量的培养在中学武术教学中起着至关重要的作用。
师资力量的培养需要注重教练员的专业能力和素质。
教练员应该具备扎实的武术技能和丰富的教学经验，能够有效地指导学生进行训练。
教练员还需要具备良好的师德，能够以身作则，引导学生正确认识武术，树立正确的学习态度。
师资力量的培养也需要注重教练员的综合素质提升。
教练员应该注重自身的学习和成长，不断提升自己的教学水平和管理能力。
浅谈中学武术教学应注意的问题
浅谈中学武术教学应注意的问题为了确保中学生能够正确学习武术，学校和教师需要首先注意教学内容的选择和设置。
武术具有多样的形式和类别，包括拳术、剑术、刀术、梅花拳等。
在中学武术教学中，应该根据学生的年龄、体质和兴趣，选择合适的武术项目进行教学。
也要注意教学内容的深度和广度，不能过于偏重于动作的表现，而忽视了武术的内在精神和文化内涵。
教师应该注重向学生传授武术的历史渊源、精神内涵和道德修养，让学生在学习武术的过程中获得全面的锻炼和提升。
中学武术教学应该注重学生的安全和健康。
武术运动是一项高强度的运动项目，如果学生在学习武术的过程中得不到正确的指导和保护，很容易受伤或造成身体损害。
学校和教师应该严格把关武术教学的安全措施，包括场地的安全、器械的安全、学生的操作规范等。
也要根据学生的体质和特点，合理安排武术训练的强度和时长，避免过度疲劳和伤害。
在武术教学中，也要注重学生的体能和柔韧的训练，避免因为某些动作过于剧烈而导致身体损伤。
中学武术教学也需要注重教学方法和手段的创新和改进。
传统的武术教学多以师徒传承和口传心授为主，但在现代中学教学中，可以引入更多的现代化手段和技术，例如视频教学、网络教学、辅助器械等，帮助学生更好地理解和掌握武术的技能和精义。
也可以通过武术表演、比赛、讲座等形式，激发学生对武术的兴趣和热爱，增强他们的学习动力和积极性。
教师可以根据学生的实际情况和兴趣爱好，设计多样化的武术教学活动，激发学生的学习热情，提高教学效果。
在中学武术教学中，还需要注重学生的思想教育和心理健康。
武术不仅是一门体育运动，更是一种修身养性的文化传统。
在教学中，学校和教师应注重对学生进行思想教育，引导他们正确看待武术、尊重武术、珍惜武术。
教师还应该注重学生的心理健康和情绪管理，避免因为武术训练压力过大而导致学生的焦虑和抵触情绪。
教师可以通过和学生进行沟通和交流，了解他们的心理状态，及时对学生的心理问题进行关注和干预。
也要注意教学风格和手段的多样性，让学生在学习武术的过程中获得身心的双重锻炼，促进身心健康的全面发展。
浅谈中学武术教学应注意的问题
浅谈中学武术教学应注意的问题武术作为中国传统的体育项目之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
随着社会的发展和变迁，武术已经成为了中学教育中不可或缺的一部分，具有很高的教育意义。
在中学武术教学中，仍然存在一些问题需要引起我们的注意，下面就让我们来浅谈一下中学武术教学中需要注意的问题。
教学内容的选择。
在进行中学武术教学时，教师需要根据学生的实际情况和兴趣爱好，合理选择教学内容。
由于中学生的年龄特点和身体素质不同，因此在选择教学内容时需要有针对性，不能一概而论。
需要根据学生的兴趣和特长，合理安排教学内容，让学生在学习武术的过程中感受到快乐和成就感，增强学生对武术的热爱和积极性。
教学方法的灵活运用。
在中学武术教学中，教师需要根据学生的实际情况和学习特点，灵活运用教学方法，不断调整教学策略，使学生更好地接受和理解武术知识。
在教学过程中，可以采用讲解、示范、引导等多种教学方法，使学生能够全面地领会武术技能和精髓。
还可以结合现代科技手段，如利用视频教学、网络教学等方式，拓宽学生的学习渠道，提高武术教学的效果。
注重武术精神的培养。
武术不仅是一种体育项目，更是一种文化传承和人生修养。
在中学武术教学中，教师应该注重武术精神的培养，让学生在学习武术的过程中不断磨炼自己的意志和品质。
武术强调的是“以和为贵、以柔克刚”，要求学生在学习武术的过程中能够培养体魄和意志，学会克服困难、面对挑战，树立正确的人生观和价值观。
还需要注重学生的团队合作能力和集体荣誉感的培养，让学生懂得团结互助、尊重师长，培养学生的社会责任感和爱国情怀。
安全保障问题。
在进行中学武术教学时，教师需要重视学生的人身安全和身体健康。
武术项目本身具有一定的危险性，因此在教学过程中需要严格遵守教学规范，注重学生的身体锻炼和保护，避免因武术练习而导致意外伤害。
还需要加强学生的安全意识和自我保护能力的培养，让学生明白武术是一种锻炼身体、陶冶性情的活动，而不是一种去斗殴的手段。
浅谈中学武术教学应注意的问题
浅谈中学武术教学应注意的问题随着"全民健身"的号角声响起，武术在我国已然成为一种广泛受欢迎的体育运动。
在全国各级学校，武术进入了体育课的必修课程之列，学校武术队也成为了一道靓丽的风景线。
在中学武术教学中，教练员应该注意的问题有以下几点。
一. 建立正确的锻炼观念武术锻炼是一个长期坚持的过程，教练员应该正确教育学生，培养正确的锻炼观念。
武术没有捷径可言，不可能通过一些简单的练习就能够达到好的成绩。
教练员应该告诉学生，在平时训练中不能追求短时间内的效果，而是应该始终坚持滴水穿石的坚持，通过不断的练习才能够取得真正的进步。
二. 个性化教学教练员应该根据不同学生的特点，采用不同的教学方法。
每个学生都有自己的特点，自己的兴趣爱好。
有的学生可能适合速度较快的锻炼方式，有的学生则适合较为缓慢的方式。
而且，有些学生可能对某些功夫技能有较强的兴趣，而对其他的技能则较为冷淡。
因此，教练员需要针对不同学生的兴趣特点，采取个性化教学，让每位学生都能够找到自己的乐趣和兴趣。
三. 让学生保持较高的动力学生在学习过程中可能会遇到许多困难和挫折。
在这个时候，教练员应该及时给予帮助和支持，增强学生的动力。
在实际工作中，教练员可以运用正向激励的方式，鼓励学生克服困难，坚持练习，从而提高学生的学习兴趣和动力，让学生保持较高的积极性。
四. 多元化的教学方式传统的教学方式基本上是以口才为主，但是这种方式在现代教学中已经逐渐被淘汰了。
教练员现在应该多采用图文并茂、互动性较强的教学方式，让学生通过直观的视觉和听觉感受，更好地理解和消化所学内容。
五. 做好安全管理工作武术是一门高风险的运动项目。
因此，在中学武术教学中，教练员必须要做好安全培训工作，教育学生要注意安全，尤其对独自练习的学生要加强管理。
同时，在实施武术锻炼时，必须要准备好必要的安全设备。
这样才能够保证学生的人身安全，让武术练习成为一项健康、安全的项目。
浅谈初中体育教学中武术教学要点
浅谈初中体育教学中武术教学要点
初中体育教学中，武术教学是一项重要的内容。
武术教学不仅可以提高学生的身体素质，还可以培养学生的意志品质和集体荣誉感。
下面我将从教学目标、教学方法以及注意
事项等方面进行浅谈。
首先是教学目标。
武术教学的目标可以分为身体素质的提高和武术技能的培养两个方面。
在身体素质方面，武术教学应该注重培养学生的力量、耐力、敏捷性、柔韧性等各项
身体素质。
在武术技能方面，教师应该帮助学生掌握基本的拳法、腿法、器械等技术动作，以及一些简单的套路和对打练习。
其次是教学方法。
武术教学可以采用循序渐进的教学方法，先从基础动作开始，逐步
增加难度。
教师可以通过示范、解说、引导、示范复刻等方法，让学生更好地理解和掌握
技术动作。
在教学中，注重学生的实践操作和反馈，帮助学生纠正动作不正确的地方，提
高技术水平。
在教学中可以适当地增加一些趣味性的活动，让学生更加主动积极地参与，
增加学习的兴趣。
最后是注意事项。
在武术教学中，要注重学生的安全和健康。
教师要提前检查场地和
器械设备的安全状况，确保没有隐患。
在教学过程中，要注意学生的动作规范和姿势正确，避免不正确的动作造成伤害。
要合理安排教学内容和时间，避免过度训练对学生身体造成
伤害。
武术教学要注重培养学生的团队合作意识和集体荣誉感，在实践操作过程中，要鼓
励学生互相帮助和互相合作，培养集体精神。
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浅谈中学武术的教学目的和应注意的问题中图分类号：g852 文献标识：a 文章编号：1009-9328（2012）07-000-01
摘要武术，在我国有着悠久的历史，是具有独特民族风格的传统项目，经历几千年，各种拳种经过不断演变总结而日臻完善，形成了不同派别、不同种类、各具特色的体育运动。
在中学开展武术项目教学的时间还比较短，直到1978年，才出现了第一本正规武术教材，为中学生学习武术提供了依据，同时也为广大的体育教师提供了教学依据。
本文通过对中学武术教学的问题，简述了教学目的以及教学中应注意的几个问题。
关键词中学武术教学目的问题
一、中学武术教学的目的
中学武术的教学首先要有目的性，也就是我们常说的教学方向，针对广大中学生的生理和心理的特点，我们在教学过程中要遵循区别对待的教学原则。
（一）中学武术的教学以易教、易学为目的。
对大多数中学生而言，上武术课的目的在于增强学生的体质，是为了促进学生身心健康的发展。
因此，安排教材内容时，就要考虑到教材应易于被学生所接受。
太难、太复杂的东西，学生没有兴趣，就不易被学生所掌握。
在制定教学计划时要充分考虑到循序渐进的原则，安排教学内容时对男生和女生要区别对待，根据各自的特点安排适合的项目。
这样可以做到事半功倍。
（二）中学武术教学要让学生建立正确的指导思想。
中学武术教学始终以锻炼学生身体，增强学生的体质为宗旨。
因此，我们在教学中应向学生强调武术健身的道理。
要让学生树立起正确的指导思想。
我们知道，中学生的可塑性较强，他们很容易接受新生事物，再加上当今社会上流行的武打片、功夫片较多，学生的模仿能力又非常的强，这很容易使学生产生错觉，练好武术可以去打人、打架，因此，我们要正确引导学生，让他们懂得武术是强身健体的手段，不是用来打架斗殴的本领，不是用来寻衅滋事的。
我们要消除学生不正确的指导思想。
（三）在教学过程中，我们还应该向学生传授一些最基本的武术常识，例如，旧中国我国武术的开展情况，新中国成立后又是怎样发展壮大的，通过对比，教育学生要具有爱国主义思想，弘扬中华武术的精神。
还可以向学生介绍中国武术在国际上的影响，加深学生对民族传统武术项目的热爱，通过介绍武术的内容和分类，使学生了解我国的武术种类繁多，形式多样，使学生对武术这一运动项目产生浓厚的兴趣。
从而促使学生在思想上产生较大的学习热情。
二、武术教学中应注意的问题
（一）加强武术基本功教学。
武术教学要从武术的基本功抓起，尤其是中学生更应该重视他们的基本功练习。
首先要从理论上向他们介绍最基本的手法、腿法、眼法等，让他们在思想上建立起正确的动作概念。
其次，在课堂的教学中，要将这些基本功练习贯穿在
每一节课中，并着重基本功的教学，让学生一开始就建立起正确的动力定型，。
正确的动力定型，有利于以后的武术套路的教学，也有利于学生今后更进一步的学习武术。
（二）教学中抓两头，带中间。
如何搞好中学武术教学，这是我们广大体育教师一直探讨的问题。
我认为，中学武术教学要抓两头，带中间，也就是说我们在教学过程中，以学的较好的和较差的同学为主，以此带动中间的同学。
教学中我们要充分发挥和培养体育小骨干的作用，让他们在教学中做教师的帮手，帮助带一带那些处于中等水平的学生，而教师应重点抓学的较差的学生，将精力主要放在这些学生身上，因此，教学中教师既要善于发挥体育骨干的作用，也要善于补差，而且补差就要补出效果，这样武术教学才会收到好的效果，起到它积极的作用。
（三）教学中组织兴趣学习小组。
中学体育教学中，根据中学生的生理和心理的特点。
本人认为应该组织兴趣学习小组，这对于发展和推广中学体育无疑会产生广泛的积极作用，具有一定的深远意义。
而对于武术教学，如果组织起兴趣学习小组，或许会更有效。
我们在教学中应充分利用课外活动时间，组织学生参加武术兴趣学习小组，培养武术方面的小骨干，让他们担任小组长，以带动其他学生一起学习，教师应积极指导，经常和小骨干们一起相互探讨、研究。
对学生的学习做出充分肯定。
积极的鼓励会激发起学生的学习兴趣。
这时，作为教师应该充分注意到，组织平时学的较差的学生积极参加兴趣学习小组，以弥补他们在课堂上的不足。
因此，兴
趣小组，一方面会有利于中学武术的教学，另一方面也有利于广泛开展武术运动，对促进武术运动在群众中发展起到积极的作用。
（四）以训练促教学。
训练在中学体育教学中是占有一定比重的。
通过训练来促进教学，如果动用得当其效果会事半功倍。
具体安排，本人认为，可通过以下方法实现：一、通过假期，例如暑假举办体育小骨干培训班，挑选一些体育骨干培训一段时间，将所要教的教材内容先教给他们，并且使他们达到一定的水平，能在一般学生面前起“小教练”的作用，这样就为教师在今后的教学中提供了小助手。
他们在体育课中会直接充当小教练，帮助教会其他同学，甚至还能纠正别人的错误，这样可以帮助教师提高教学质量，提高教学效果。
二、通过课外活动时间举办兴趣小组，其目的和任务都一样，都是为了搞好教学，尽快提高学生在短时期的武术基本功水平，当然，无论是假期还是课外活动开展培训，都是同样发挥了体育小骨干的中坚作用，以训练带动教学，训练与教学成一体，互辅互助，尤其对教学起了积极的推动作用。
中华武术历史悠久，影响巨大，健身效果显著。
作为炎黄子孙，特别是作为一名体育教师，我们有义务、也有责任将武术这一运动项目传承下去。
让武术运动在校园里生根发芽，并能茁壮成长参考文献：
[1] 李先长.我国中小学体育课武术教材教法研究
[m].2003.
[2] 薛亮.对中小学学生课余武术训练的研究[j].2007.。