公开课气氛浓烈
公开课教学亮点和建议
对于公开课评课用语的亮点以及建议如下：
1.教学内容难易适当，由浅入深。
注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。
板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。
但二倍角的相对性要着重强调。
2.基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。
仪表端庄，教态自然，举止大方。
对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。
3.教学目的全，准，科学性强，切合实际。
教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。
教学难点找到，解决的方法恰当、有效。
教学过程体现两性(工具性和人文性)，两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。
教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。
4.课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。
应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。
结合评价，互助互动，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。
5.教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。
教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养。
高中音乐人音社必修公开课教案第六节：鼓乐铿锵
《鼓乐铿锵》教学设计一、教学目标：1、情感态度与价值观：通过对作品的鉴赏感受民族音乐博大精深的艺术魅力。
了解民族打击乐的多种演奏形式，从而激发学生对打击乐的浓厚学习兴趣。
2、过程与方法：欣赏代表作品绛州鼓乐《滚核桃》，让学生在音乐氛围中体验打击乐的感染力。
学生通过律动的实践活动，体验节奏与情境之间的联系。
进而理解创作与欣赏之间的关系，奠定欣赏器乐作品的基础。
3、知识与技能：通过欣赏使学生探究把握中国打击乐的代表形式及风格特征，利用头、身、尾作品结构并进行创作。
二、教学重点：1、打击乐器的种类及演奏技法。
2、对乐曲《滚核桃》中头、身、尾演奏结构的探究，引导学生模拟创编袖珍版《滚核桃》。
三、教学难点：掌握《滚核桃》乐曲结构特点和节奏特点。
探究运用节奏表现的多种形式进行创作。
四、教学方法：演示法、讨论法、合作探究法、体验法、实践法课时：一课时五、教学准备：多媒体课件、鼓六、教学过程：（一）导入：创设情境，激发兴趣，进入主题观看水鼓舞《中国龙》，感受中国民间打击乐艺术魅力。
“我们一起来探讨鼓的文化，一起来体味鼓的铿锵神韵！”出示课题《鼓乐铿锵》。
（二）出示图片，了解世界各地鼓的种类及发展历史同学们，这是什么鼓？是哪个国家和地区的？（土鼓、青铜鼓、击鼓说唱佣、架子鼓、印度鼓、非洲鼓、长鼓、手鼓）（三）学生讨论鼓在生活中的用途及作用最早的鼓不是以乐器形式出现的，同学们思考一下，鼓有什么样的用途和作用呢？（狩猎、祭祀、政治活动、集体劳动、活跃生活）（四）探究鼓各部位名称及音色特点出示道具——鼓，让学生认识各部位的名称。
教师用各部位演奏节奏，让学生感受各部位的音色特点。
鼓面：强而有力、浑厚结实鼓边：力度其次，较生硬鼓槌：明亮、略带生硬鼓梆：清脆、通透鼓钉：金属音质、尖锐（五）欣赏绛州鼓乐《滚核桃》，观察鼓乐表演中所用到的演奏技法，学生上台展示。
1. 双手敲击鼓面2. 敲击鼓梆3. 双手交替敲鼓面4. 闷击5. 双手交替敲击鼓槌6. 刮击鼓梆(六)复听《滚核桃》根据乐曲的音乐情绪划分段落。
窦娥冤优质公开课教学设计(精选10篇)_1
窦娥冤优质公开课教学设计(精选10篇)窦娥冤教案（一）：教学目标：⒈鉴赏性格化的人物语言，体味本色语言的特色风格。
⒉充满浓郁生活气息的现实主义与想象奇特的浪漫主义相结合的表现手法。
⒊认识封建社会吏治腐败的黑暗现实和统治者草菅人命的罪恶。
教学时数：1教学过程：一、导入新课二、解题⒈元杂剧简介⒉关汉卿简介元曲四大家：关汉卿郑光祖白朴马致远⒊《窦娥冤》剧情简介三、整体感知分主角朗读课文，要求：⑴把你认为疑难的问题找出来，讨论交流。
⑵课文什么地方最能打动你？四、讨论交流⒈讨论交流疑难问题⒉自由发言：课文什么地方最能打动你？示例：（一）强烈的反抗精神⑴指天斥地在《滚绣球》一曲中，她猛烈地指责天地鬼神不分好歹，怕硬欺软，错堪贤愚。
窦娥对神权的大胆谴责，实质上是对封建统治的强烈控诉和根本否定。
⑵三桩誓愿临刑时的三桩誓愿，尤其是第三桩誓愿，窦娥把斗争的锋芒直指贪赃枉法、草菅人命的昏官污吏。
这是窦娥对自我蒙冤受刑的强烈愤恨和坚决抗争是她反抗性格的顶点。
那里，是全剧的高潮，也是窦娥形象塑造的最成功的一笔，主人公的反抗精神由此得到完美的体现。
这样，一个勤劳、正直、善良，但又有强烈反抗精神的古代年轻妇女的形象就丰满、鲜明地站在我们面前了。
（二）淳朴善良的性格诀别婆婆：走后街—说真相—立遗嘱—劝婆婆窦娥这善良、完美的心灵更突出了她的“冤”和“屈”之深，也就更深入地揭露了社会的黑暗和现实的残酷。
⒊谈谈关汉卿的语言风格明确：①曲词，都不事雕琢，感情真切，精练优美，浅显而见深邃。
②说白，凝练而又明白如话，声气口吻酷似其人。
③曲白配合相得益彰。
王国维评：“关汉卿一空倚傍，自铸伟词，而其言曲尽人情，字字本色，故当元人第一。
”五、探究阅读⒈窦娥是被昏官屈判死罪的，她为何在《滚绣球》一曲中指责天地鬼神，却又在最终发下三大誓愿，要感天动地来显示冤情？明确：窦娥对天地鬼神的严厉指斥和要感动天地，显然是矛盾的。
可见，窦娥诉冤过程中对天的怀疑和依靠是始终交织在一齐的。
评课用语大全优缺点公开课评课缺点用语
评课用语大全优缺点公开课评课缺点用语1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
2、老师利用情境鼓励学生自学新知，学生的自学兴趣被充份引起，存有许多地方应该自学。
3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
4、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
5、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
6、最后环节的设计较好，调动了学生的积极性。
7、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能把握住学生的心理特点，创设一定的情境。
8、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，使学生在活动中自学、提高。
9、老师能从学生特点出发，让学生在活动过程中探究新知、理解新知，整体上来看，效果的确极好，应该自学。
10、有“创新”和“创意”。
新课改的理念体现得很突出。
11、构成了校本特色：把数学生活化，设计不好。
12、在教学设计时充分利用认知基础13、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
14、建议学生将掌控的方法用作解题课堂教学.培育学生思维的灵活性、流畅性，研发学生智力、培育学生能力的同时也提升学生解题方法的水平。
15、课堂气氛活跃。
老师善于激发学生的学习欲望。
16、例题、习题的配搭合理，能够联系第一文库网学生的生活，认同学生旧有的基础知识。
17.老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
18.动手课堂教学、独立自主积极探索与合作交流就是学生自学数学的关键方式。
19、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便?”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。
20.在学生探究时深入浅出，学生也很难地掌控了方法。
教师公开课评语优缺点
教师公开课评语优缺点教师公开课评语优缺点优点1、创设情境，激发学生参预活动的兴趣。
2、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。
3、课的结构清晰。
准备部份、基本部份与整理部份的衔接科学、过渡自然。
4、教学思路清晰，过程流畅。
5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。
6、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。
7、教学设计可以说比较理想。
8、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。
9、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。
激发学生的运动兴趣。
10、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。
11、培养学生克服艰难，不断向新的目标挑战的优良品质。
12、培养学生集体主义意识。
使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的欢跃。
13、使学生自主探索、合作性学习得到发挥。
14、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化不少。
15、本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。
16、整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。
17、教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。
18、本节课内容的选择上非常新颖，组织严密，教师能充分调动学生学习积极性。
19、活动内容丰富，形式多样。
20、重点、难点把握到位，教学经验丰富，教师调控能力强，选择的几个活动内容有针对性。
21、教学体现了新课标精神，在课中合作、探索性学习得到了充分的体现。
22、学生讨论激烈，情绪活跃。
23、器材上是一个创新。
学生自制器材，器材使用率高。
24、教材改造是一个创新。
把通过改造运用到了教学实践中。
25、激发运动兴趣，培养学生平生体育的意识。
26、发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位。
27、这节课培养了学生自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。
28、教师主导地位发挥得当。
29、学生的主体地位充分体现。
30、发挥学生主体作用，让学生在动手实践、合作交流中自主探索。
高三语文专题公开课课堂实录
高三语文专题公开课课堂实录好啦，今天我们来聊聊高三语文的公开课，听着就觉得有点紧张，但其实还挺有意思的。
你想啊，教室里坐满了学生，大家脸上都是一副“我在拼命学习”的样子，空气中飘着一股紧张感，像是临近考试的气氛。
但老师一进门，气氛就瞬间活跃起来了。
大家都知道，语文课可是个大热门，老师也非常给力，简直就是一位幽默风趣的“语文超人”。
老师就开始了他的“开场白”，声音洪亮，像是打了一剂强心针，立刻吸引了大家的注意。
你瞧，他先给我们讲了个笑话，什么“有一天，语文书跟数学书见面了，结果...”全班顿时笑得前仰后合，瞬间紧张的氛围就被驱散了。
嘿，这老师真会调动气氛，一上来就让我们放松了不少，大家都准备好认真听课了。
老师就开始进入正题，今天要聊的是“古诗词”。
哎，这可是个宝藏啊，很多古诗词不仅有韵味，还有深刻的道理。
老师说，古诗词就像是一块美味的蛋糕，表面看起来简单，但咬下去却是满满的惊喜。
他举了个例子，提到了李白的“床前明月光”，说这诗就像是月光洒在床前，宁静又美好，想想都让人心里一暖。
大家都纷纷点头，感觉这首诗简直就是我们心灵的安慰剂，越听越觉得有趣。
然后，老师就带着我们一起分析诗歌的意境和情感。
这时候，他的语气变得特别投入，仿佛把我们带进了一个诗意的世界。
说到意境，他比喻说，“这就像是在看一幅美丽的风景画，画里的每个细节都藏着故事。
”同学们纷纷打起精神，开始认真思考，老师的话一下子让大家的思维活跃起来了。
之后，老师让我们分组讨论，每个小组选择一首诗进行解读，哦，这可是个好机会。
大家一开始有点拘谨，但慢慢地，讨论声此起彼伏，像是春天的花朵一样绽放。
小组里的同学激烈辩论，有人说“这首诗表达了对故乡的思念”，有人说“这是对人生的感慨”，听着他们的讨论，真的是百花齐放，各有千秋。
老师又把各组的代表叫了上来，分享讨论结果。
每个小组的发言都充满了激情，大家说得热火朝天，有的甚至举手投足间都带着一股“我就是文艺青年”的气息。
幼儿教师公开课评语
幼儿教师公开课评语1. 这位幼儿教师就像一个神奇的魔法师，能让课堂变得超级有趣！看她带着孩子们一起玩游戏，哇，那场面，孩子们多开心呀！她的公开课真的太棒啦！例子：就像我小时候遇到的那个超棒的老师一样，能让我们一整天都沉浸在快乐中。
2. 哇塞，这个幼儿教师的公开课，那叫一个精彩！她对孩子们的耐心和爱心，简直没谁了！难道你不想看看这样的课堂吗？例子：就好像妈妈照顾宝宝一样无微不至。
3. 嘿，你瞧这位幼儿教师，那引导孩子的方式太独特啦！她就像一个领路人，带着孩子们在知识的小路上快乐前行，这公开课真赞！例子：跟我之前见过的那些老师完全不一样呢。
4. 这个幼儿教师公开课上，孩子们都好活跃呀！她肯定有魔力，能让孩子们这么积极参与，太厉害啦！例子：就像有魔法棒在指挥一样。
5. 哇哦，这位幼儿教师的公开课，气氛超级好！她和孩子们的互动，那真叫一个有爱，你不觉得吗？例子：像好朋友在一起玩耍一样。
6. 哎呀呀，这幼儿教师的公开课，那是相当吸引人！她的每一个动作、每一句话都那么恰到好处，真了不起！例子：比我看的动画片还有趣呢。
7. 瞧瞧这幼儿教师公开课上孩子们的笑容，多灿烂呀！她肯定是孩子们最喜欢的老师，这课上得真好！例子：就像春天里最温暖的阳光。
8. 哇，这个幼儿教师的公开课太有创意啦！她就像一个创意大师，给孩子们带来了无尽的惊喜，真牛！例子：比我想象中的还要好很多很多。
9. 嘿，这幼儿教师公开课上的表现，真让人佩服！她能让每个孩子都参与进来，这得多厉害呀！例子：像一场精彩的演出一样让人着迷。
10. 哇，这位幼儿教师的公开课，简直就是完美！她对课堂的掌控力，那是一流的，超赞！例子：就如同一个优秀的导演指挥着一场大戏。
我的观点结论：这些幼儿教师的公开课都各有特色，非常值得我们去关注和学习，她们真的很棒！。
公开课评课意见与建议摘录
公开课评课意见与建议摘录
能抓住课本重难点，对生态系统的组成和营养结构作详细讲解，课堂气氛活
跃，教态自然，语言响亮。
思路清晰，知识点讲解概括性强，但无过渡。师生互动较好，课堂气氛活跃。
图文并茂，吸引学生学习兴趣。重难点不突出。教态自然，学生精神饱满。
课堂概括能力强，讲课有条理。内容可能讲得有点多，学生难以消化。
对知识点的把握较准，重难点知识讲解清楚。时间安排不够合理，授课内容
过多，使重难点知识不够突出。
课堂内容丰富，广泛，重难点不突出。老师课堂控制力强，节奏紧凑。学生
学习兴趣浓厚，气氛活跃。师生交流互动较少。
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公开课气氛浓烈,再现外国语学院特色
——外国语学院公开课
我外国语学院于5月30日下午2点30分,在教学主楼308室举行了英语公开课,由我院刘凤贤老师主讲,随即抽取03级英语本科1班作为授课的班级,外国语学院的全体英语教师都出席了此次公开课,旅游管理学院和师范学院的大部分英语老师也赶来参加.
此次公开课形式新颖,以小演讲,小话剧的形式作为一堂课开始的同时也复习了前一课的内容;然后以自为主,引导和讲解为辅,分小组讨论学习的形式,把新课的主要内容和协作主线分析出来;再次,刘凤贤老师把个别的句子进行单独的结构分析,对语法和词组等知识点做了详细的讲解;最后,让学生用自己组织的语言概括整篇课文的内容.
整堂公开课,虽然只有50分钟,但同学们与老师配合得很好，使得气氛非常浓烈,不仅突出了大学课堂教学的特点——以自学为主,信息量大,形式新颖……而且也得到了在场听课老师的一致好评,体现了外国语学院外语教学的特色.。