第六章平面图形的认识(一)小结与思考(定稿)

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苏科版七年级上册数学:小结与思考》

苏科版七年级上册数学:小结与思考》

还是过这一点能否分别画出这两条 直线的垂线吗?
a
a
B b
.M
A
b
Байду номын сангаас.D
C
M
温顾而知新
两种特殊 位置关系
图形
平行
A
Ba
C
Db
垂直
a
A.
C
A
B
. O
b
D
CB
D
定义
在同一平面内,不相交的 两条直线叫做平行线。
如果两条直线相交所成的四 个角中有一个角是直角,那 么这两条直线互相垂直。 点到直线的距离(垂线段最短)
A.大于acm
B.小于b cm
C.大于acm或小于b cm D.大于b cm且小于acm
课堂小结
通过本节课的复习,我对…有更深的了解。
升级挑战
如图,∠AOC与∠BOD都是直 角,且∠AOB:∠AOD=2:7。 求∠AOB的度数。
表示法
a∥b 或 AB∥CD
a⊥b 或 AB⊥CD
基本事实
过直线外一点有且只有一 条直线与这条直线平行。
过一点有且只有一条直线 与已知直线垂直。
想一想:
B
1.如右图,AC⊥BC,垂足为C,AC=6cm,
BC=8cm,AB=10cm,点A到BC所在直
线的距离是______cm,点A到 点B的距离
是 ____cm,点C到AB的距离是
cm.
C
A
2.在右图中,O是直线MN上的一点,∠1
和∠2满足什么条件时,能使OA⊥OB,
并说明理由。
M
N
你能用简便方法快速的画出过P点作
AP⊥ PQ,过Q点作BQ ⊥ PQ 吗?

(完整word版)第六章:平面图形的认识知识点总结(word文档良心出品)

(完整word版)第六章:平面图形的认识知识点总结(word文档良心出品)

M O a第六章:平面图形的认识第一节:直线、射线、线段知识点1:概念线段:一段拉直的棉线可近似地看作线段,线段有两个端点。

线段的画法:(1)画线段时,要画出两个端点之间的部分,不要画出向任何一方延伸的情况.(2)以后我们说“连结 ”就是指画以A 、B 为端点的线段. 射线:将线段向一个方向无限延长,就形成了射线,射线有一个端点。

如手电筒、探照灯射出的光线等。

射线的画法:画射线 一要画出射线端点 ;二要画出射线经过一点,并向一旁延伸的情况. 直线:将线段向两个方向无限延长就形成了直线,直线没有端点。

如笔直的铁轨等。

直线的画法:用直尺画直线,但只能画出一部分,不能画端点。

知识点2:线段、直线、射线的表示方法:(1) 点的记法:用一个大写英文字母(2) 线段的记法:①用两个端点的字母来表示 ②用一个小写英文字母表示 如图:记作线段AB 或线段BA , 记作线段a ,与字母顺序无关 此时要在图中标出此小写字母温馨提示:线段是直线(或射线)的一部分;2.线段不可向两方无限延伸,但可度量;3.延长线常化成虚线;4.延长线段AB 是指按A 到B 的方向延长,延长线段BA 是指按B 到A 的方向延长.(3) 射线的记法:用端点及射线上一点来表示,注意端点的字母写在前面 如图:记作射线OM,但不能记作射线MO温馨提示:1.射线是直线的一部分;2.射线是像一方无限延伸,有一个端点,不能度量,不能比较大小;3.射线可作反向延长线,不存在射线的延长线。

(4) 直线的记法:①用直线上两个点来表示 ②用一个小写字母来表示 如图:记作直线AB 或直线BA , 记作直线l与字母顺序无关。

此时要在图中标出此小写字母 知识点3:线段、射线、直线的区别与联系:联系:三者都是直的,线段向一个方向延长可得到射线,线段向两个方向延长可得到直线,故射线、线段都是直线的一部分,线段是射线的一部分。

区别:直线可以向两方延伸,射线可以向一方无限延伸,线段不能延伸,三者的区别见下表:B A lA 知识点4:直线的基本性质(重点)(1) 经过一点可以画无数条直线(2) 经过两点只可以画一条直线直线的基本性质:经过两点有且只有一条直线(也就是说:两点确定一条直线) 注:“确定”体现了“有”,又体现了“只有”。

《平面图形的认识》教学反思与评价

《平面图形的认识》教学反思与评价

平面图形的认识教学反思与评价引言平面图形是数学中的重要概念,也是初等几何的基础内容之一。

在教学中,如何有效地培养学生对平面图形的认知能力是一个关键问题。

本文通过对《平面图形的认识》这一教学内容的反思与评价,总结出一些有效的教学方法和策略。

教学目标在教学中,明确的教学目标是非常重要的。

在本次教学中,我们的教学目标是让学生掌握以下几个方面: 1. 熟悉常见的平面图形,如圆、三角形、正方形等,并能够正确地进行辨认和命名; 2. 掌握平面图形的基本性质,如边数、角的个数等,并能够应用这些性质进行问题求解; 3. 建立对平面图形的抽象思维能力,能够通过不同角度观察和比较图形。

教学方法在本次教学中,我们采用了多种教学方法来提高学生对平面图形的认知能力。

视觉化教学平面图形是视觉对象,通过视觉化教学可以更好地激发学生的学习兴趣。

我们使用了幻灯片和教具等视觉辅助工具,展示不同形状的平面图形,并通过实例引导学生进行观察和思考。

这样可以帮助学生更直观地理解平面图形的形状、性质和特点。

实践操作除了纸上谈兵,我们还引入了实践操作的环节。

通过活动,学生可以亲自操作图形,观察和比较不同的图形,从而更好地理解和感受它们的形状和性质。

我们组织了一些小组活动,让学生使用纸板、剪刀等材料制作各种图形,并进行讨论和展示。

这样的实践操作能够帮助学生加深对图形的认知,并培养他们的动手能力。

探究式学习在教学中,我们注重培养学生的探究精神和解决问题的能力。

通过提问和引导,我们让学生自主探索和发现平面图形的性质和规律。

例如,在学习三角形的性质时,我们引导学生通过不同的构造方法探讨边长和内角之间的关系,并引导他们发现三角形的角和为180度这一规律。

这样的探究式学习能够培养学生的主动学习意识和批判性思维能力。

跨学科融合为了提高学生对平面图形的认知能力,我们将数学与其他学科进行了融合。

例如,在学习平面图形的命名时,我们引入了艺术课的内容,让学生通过观察和绘画来学习不同形状的命名。

平面图形的认识(一) 小结与思考

平面图形的认识(一) 小结与思考

第6章 平面图形的认识(一) 小结与思考(1)主备人:王松 刘小丽知识点1 :线段、射线、直线(1)线段有两种表示方法:一种是__ __________,另外一种是_____ ____________. (2)射线的表示方法:_____________________,注意____________.(3)直线也有两种表示方法:一种是____________,另外一种是____________________. (4)两点之间的所有连线中,_______最短.我们把这条线段的长,就叫做____________. (5)延长线段MN 到P ,使NP=MN ,则N 是线段MP 的 点,MN= MP= MP 1、判断:(1).射线AO 与射线OA 是同一条射线.( )(2).平面上有三个点.经过每两个点画直线,一定可以画出三条直线.( )(3).连结两点的线段叫做两点之间的距离.( ) (4).经过两点的直线有无数条。

( ) (5).在直线上取一点可得两条射线,取两点可得四条射线。

( ) (6).延长线段AB 到C ,使AB=AC. ( )(7) .AB=BC,则点B 是线段AC 的中点2、如果线段AB=5cm ,BC= 3cm ,那么A 、C 两点间的距离是( ) A .8 cm B .2㎝ C .4 cm D .不能确定3、如果线段 AB=12cm ,PA+PB =14cm ,那 么下面说法正确的是( )A .P 点在线段AB 上 B .P 点在直线AB 上C .P 点在直线AB 外D .P 点可能在直线AB 上,也可能在直线AB 外4、已知点C 是线段AB 的中点,AB 的长度为10cm ,则AC 的长度为_________cm5、已知点A 、点B 、点C 是直线上的三个点,则下图中有_____条线段,有____射线,有_________条直线。

A B C若一条直线上有n 个点(2 n 的自然数),共有 条线段, 条射线 6、如右图,直线L 上四个点A 、B 、C 、D ,则:AD = BD + = CD + BC = BD - = AC -7、如图,点C 在线段AB 上,D 是AC 的中点,E 是BC 的中点,若ED=6,则AB 的长为多少?ABCDL则MN=?(2)若MN=6,则AB=?AB,D为AC的中点.若DC=42㎝,则AB 9、已知线段AB,延长AB到C,使BC=13的长是多少?10、已知线段AB=5cm,C为AB上一点,且AC=3cm,M、N分别为AC、BC的中点,求线段MN的长.11、已知线段AB=8cm,点C是直线AB上一点,且BC=4cm,M是线段AC的中点,求AM的长第6章 平面图形的认识(一) 小结与思考(2)主备人:王松 刘小丽知识点2 :角的表示方法1、如图共有几条射线?共有几个角?分别表示出来?如果有n 条射线,那么共有多少个知识点3:角的度量单位是:__________________; 10=__________‘1’=_____________"1、?'2330︒= ︒78.36_________'____"︒︒= 2、5245'3246'_________'︒︒︒-= 18.32634'_________'︒︒︒+=3、时间是2:30时针与分针的夹角是____°,时间是11:10时针与分针的夹角是____°4、用一付三角板,可以拼出多少种不同的角?知识点4:平行(1)在同一平面内,两条直线的位置关系是: (2)经过直线外一点画已知直线的平行线的步骤(用直尺和三角板): (3)经过直线外一点,有且只有 直线与已知直线平行,如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线互相 1、判断下列说法是否正确,并说明理由。

第六章 平面图形的认识小结与思考柳萌PPT课件

第六章 平面图形的认识小结与思考柳萌PPT课件


AC=CB=
1 2
AB
7
八、线段长度的大小比较:
(1)度量法(先量出长度,再比较长度大小) (2)叠合法(两同条线段放在一条直线上,一个端点
重合,观察另一端点位置。)
8
九、角的概念:
① 角是由两条具有公共端点的射线组成的. ② 角还能看成由一条射线绕端点旋转而成.
9
十、角的表示方法:
1. 用三个大写英文字母来表示.如:∠AOB 注意:表示顶点的字母一定要写在中间
l
②一个小写字母
向无线延 伸
0
B
直线l
不可度量
射线 •O
B•
两个大写字母, 端点字母在前 (有序)射线OB
向一个方向 无线延伸
1 不可度量
线段A • aB
①表示两端点的 不能向任
• 大写字母(无序) 何一方延
2
线段AB②一个小 伸
写字母线段a
有长度, 可度量
3
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二. 线段、射线、直线的特征
1.线段的特征: ①笔直的;②有两个端点; ③不可延伸; ④可以度量,有长短.
11
十二、周角=360°,平角=180°,直角=90° 角的单位换算: 1°=60′, 1′=60″, 1°= 3600″
12
十三、用量角器量角操作步骤:
①对中 ②合线 ③读数 用量角器可以量出0°到180°之间的任意 度数的角.
13
十四、画角
1. 用三角板组合画特殊角 2. 用量角器画任意角 3. 用尺规画任意角 4. 用工具画方向角
1. 锐角<90° 2. 直角=90° 3. 90°<钝角<180°
方位角、钟面角是什么?

七年级数学 平面图形的认识》小结与思考

七年级数学 平面图形的认识》小结与思考

《平面图形的认识》小结与思考(1)【学习目标】复习线段、直线、射线、线段的中点、角、余角、补角、对顶角的有关概念。

【学习重点】有关基础理论在生活实际中的应用。

【学习难点】线段、角的有关计算。

【学习过程】『知识梳理』『例题讲评』1.如图,经过点C 的直线有____条,它们是________________;可以表示的以点B 为端点的射线有_______条,它们是________________;有线段________________________。

2.整队时,我们利用了“___________________________”这一数学原理。

3.如果两个角是对顶角,那么这两个角一定________________。

4.时钟从8点15分走到8点35分,分针转了_____度,时针转了_____度.5.如图,OA ⊥BC ,∠2=200+∠1,则∠BOD=______6.作图并填空如图,过点A 画线段AB ,使线段AB ⊥直线l ,且点B 为垂足,线段AB 的长度就是___________的距离。

7.已知α∠与β∠互为补角,且α∠比β∠大︒25,求这两个角。

『课堂小结』 这节课我们复习了什么?《平面图形的认识》小结与思考(1)——随堂练习评价_______________1.下列叙述正确的是( )A .1800的角是补角B .1100和900的角互为补角C .100、200、600 的角互为余角D .1200和600的角互为补角2.点到直线的距离是指这点到这条直线( )A .垂线段B .垂线的长度C .长度D .垂线段的长度3.如果1∠与2∠互补,2∠与3∠互余,则1∠与3∠的关系是( )A .1∠=3∠B .31801∠-︒=∠C .3901∠+︒=∠D .以上都不对4.在海上,灯塔位于一艘船的北偏东40度方向,那么这艘船位于这个灯塔的( )A .南偏西50度方向B .南偏西40度方向C .北偏东50度方向D .北偏东40度方向5.P 为直线l 外一点,C B A 、、为l 上三点,且l PB ⊥,那么( )A .PC PB PA 、、三条线段中PB 最短 B .线段PB 叫做点P 到直线l 的距离C .线段AB 是点A 到PB 的距离D .线段AC 的长度是点A 到PC 的距离6.如图,图中共有线段_____条,若D 是AB 中点,E 是BC 中点,(1)若3=AB ,5=BC ,=DE _________;(2)若8=AC ,3=EC ,=AD _________。

《平面图形的认识(一)》小结与思考

《平面图形的认识(一)》小结与思考

几个重要性质: 1.直线的性质、线段的性质 : ----两点确定 一条直线 .
----两点之间, 线段 最短. 2.余角、补角、对顶角的性质: ----同角的余角 相等 ,同角的补角 相等 . ----等角的余角 相等 ,等角的补角 相等 . ---- 对顶角 相等.
几个重要性质: 3.平行线的两条性质: ----经过直线外一点,有且只有 一条直线 与已知直线平行. ----若两条直线都与第三条直线平行,则这两条直线 互相平行 . 4.垂线的两条性质: ----在同一平面内,经过一点有且只有 一条直线 与已知直线垂直.
个角的度数是
.
解:设这个角为x,则它的对顶角是x,邻补角为180°-x x=3(180°-x)+20° 解得x=140° 所以这个角为140°
4.如图,点A,O,B在同一条直线上,∠COB=25°,若从点O引出 一条射线OD,使OD⊥OC,则∠AOD= 65°或125°.
D
C
AO
B
(1)
C
AO
B
(2)D
本章知识结构
基本特征:端点个数及延伸性
线段、射线、直线
基本事实 线段的大小比较及画法
线段的中点


角的度量及作法、大小比较
图 形
角平分线


余角、补角

同角或(等角)的余角相等 同角或(等角)的补角相等
识 一
对顶角 对顶角相等
平行线 基本事实
垂线
基本事实 点到直线的距离
几个重要概念: 1.线段的中点、角的平分线: ----在线段上,把线段分成两条相等线段的点. ----从一个角的顶点出发,把这个角分成相等的两个角的射线. 2.余角、补角、对顶角: ----如果两个角的和是一个直角,那么这两个角互为余角. ----如果两个角的和是一个平角,那么这两个角互为补角.

《平面图形的认识》教学反思.doc

《平面图形的认识》教学反思.doc

《平面图形的认识》教学反思对于图形,学生会有理解上的困难,这个东西太抽象了,它不像三维图形,生活无处不在让我们来看看对“平面图形的理解”教学的反思,仅供参考!《平面图形的理解》教学反思1根据新课程标准的理念,通过这节课,学生可以将整个小学阶段学到的平面图形知识联系起来,构建知识网络,形成知识体系。

通过对相关知识进行分组和比较,我们可以更清楚地掌握这些图形的特点,理解它们之间的联系和区别。

一般意义上的图形和几何复习将主要基于六年级的单元复习或一般复习。

除了圆,四年级的学生已经学习了大部分基本的平面图形,这些图形是密不可分的,所以定期复习是非常必要的为平行四边形、梯形和三角形的面积研究奠定了坚实的基础。

结合生活实际,增强学生对数学的亲和力,培养解决实际问题的能力,培养学生的学习意识和自主合作能力。

的复习对象是四年级学生。

从一年级开始,几何的基础知识已经学了四年了。

然而,知识还没有被总结,学生们也没有形成一个清晰的脉络。

在这一阶段,学生的思维能力仍然以形象的具体思维为主,但他们的抽象逻辑思维能力已经有了一定的发展,初步具备了主动学习和自学的能力对于教师提出的学习任务,他们有主动回忆和反思的内在动力。

他们可以根据具体要求有条不紊地思考;讨论并获得丰富的知识表征可以说,在教师的适当指导下,他们有能力整理、内化和整合尚未明确的相关知识,并形成一个系统。

《平面图形的理解》是九年制义务教育六年制数学第八卷的内容。

这部分内容是集中复习四年级前小学生学过的平面图形。

首先回顾各种平面图的概念,掌握各种平面图的特征和性质,然后回顾各种图之间的关系,以及一些平面图的周长和面积。

这对学生系统掌握小学平面几何知识非常重要,也是学生进一步学习其他平面几何知识和立体几何知识的基础。

自我感知有以下优点:复习课相对来说并不新鲜,难以引起学生的兴趣。

通过言语中的小陷阱,激发学生的学习欲望,并将其融入学习活动,为他们系统地掌握知识奠定基础。

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课题: 第六章小结与思考(定稿)课型:复习 主备: 备课组长: 教研组长:班级 姓名 学号【学习目标】1. 回顾、思考本章所学知识及所体现的数学思想方法,使所学知识系统化。

2. 进一步丰富对平面图形的认识,能有条理地、清晰地阐述自己的观点。

3. 通过“小结与思考”的学习,学会归纳、反思的意识。

【重点难点】重点:回顾、思考本章所学知识及所体现的数学思想方法,使所学知识系统化。

难点:进一步丰富对平面图形的认识,能有条理地、清晰地阐述自己的观点。

【知识回顾】知识点1 :线段、射线、直线(1)线段有两种表示方法:一种是__ __________,另外一种是_____ ____________. (2)射线的表示方法:_____________________,注意____________.(3)直线也有两种表示方法:一种是____________,另外一种是____________________. (4)两点之间的所有连线中,_______最短.我们把这条线段的长,就叫做____________. (5)延长线段MN 到P ,使NP=MN ,则N 是线段MP 的 点,MN= MP 知识点2 :角的表示方法:1、如图共有几条射线?共有几个角?分别表示出来?如果有n 条射线,那么共有多少个角?知识点3:角的度量单位是:__________________; 10=__________‘ 1’=_____________"1、23°48’= ︒ 78.36_________'____"︒︒= 2、5245'3246'_________'︒︒︒-= 18.32634'_________'︒︒︒+=3、时间是2:30时针与分针的夹角是____°,时间是11:10时针与分针的夹角是____°4、用一副三角板,可以画出多少种不同的角?知识点4:平行(1)在同一平面内,两条直线的位置关系是: (2)经过直线外一点画已知直线的平行线的步骤(用直尺和三角板): (3)经过直线外一点,有且只有 直线与已知直线平行,如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线互相 知识点5:垂直(1)如果两条直线相交成直角,那么这两条直线互相______,互相垂直的两条直线的交点叫做______.,1l 与2l 垂直可表示成 。

(2)两条线段或射线垂直是指这两条线段或射线所在的______垂直OB CE A F60°NM (3)直线外一点到这条直线的垂线段的_____________,叫做点到直线的距离。

知识点6:角平分线的定义1、已知∠AOB = 80o,OC 是∠AOB 的平分线,则∠AOC= 。

2、把一个平角分成三等份,两旁两个角的角平分线所成的角的度数为 知识点7:互余,互补(1)如果两个角的和是_________,这两个角互余,其中的一个角是另一个角的余角。

(2)如果两个角的和__________,这两个角互补,其中一个角叫做另一个角的补角。

(3)同角(或等角)的余角_________ 同角(或等角)的补角___________。

(4)一个锐角的补角比这个角的余角大 知识点8:对顶角(性质:_________________.) 知识点9:方位角1、在海上,灯塔位于一艘船的北偏东50度方向,那么这艘船位于这个灯塔的( ) A 南偏西50度方向 B 南偏西40度方向 C 北偏东50度方向 D 北偏东40度方向2、如右图所示,由M 观测N 的方向是A 、北偏西60°B 、南偏东60°C 、北偏西30°D 、南偏东30°【典型例题】例1. 已知线段AB=8cm ,点C 是直线AB 上一点,且BC=4cm ,M 是线段AC 的中点,求AM的长例2.已知线段AB=8cm ,点C 在线段AB 的延长线上,且BC=2cm ,点M 、N 分别为AC 、BC 的中点,求MN 的长。

变式1:若将题目条件中的BC=2CM 这个条件去掉,你还能求出MN 的长吗? 变式2:若题目中的线段AB=acm ,则MN 为多少?变式3:若已知线段AB=8CM ,点C 在直线AB 上,且BC=2,又如何求MN 的长?变式4:已知,如图,∠AOB=90°, ∠BOC=30°,OM 、ON 分别为∠AOC 、∠BOC 的角平分线,求∠MON 的度数。

变式5:上题中,当锐角∠BOC 的大小发生改变时,∠MON的大小是否发生改变?为什么? 例3如图(1)已有四条线段,哪些是互相平行的?(2)过点M 画GH 的平行线 (3)过点N 画AB 的平行线例4.如图所示CD ⊥OB 于D ,EF ⊥OA 于F ,则点C 到OB 的距离是________,点F 到OA 的距离是__________,点O 到CD 的距离是____________ 点O 到EF 的距离是_____________. A CEO D F BOCNBMAA B C DE F GH ··M N例6.如图,O 为直线AB 上一点,∠AOC=50°,OD 平分∠AOC ,∠DOE=90° (1)求出∠BOD 的度数;(2)试判断OE 是否平分∠BOC ,并说明理由.【课堂巩固】1.如图,下列不正确的几何语句是【 】A.直线AB 与直线BA 是同一条直线B.射线OA 与射线OB 是同一条射线C.射线OA 与射线AB 是同一条射线D.线段AB 与线段BA 是同一条线段 2.如图,已知ON ⊥L ,OM ⊥L ,所以OM 与ON 重合,其理由是【 】 A.两点确定一条直线B.在同一平面内,经过一点有且只有一条直线与已知直线垂直C.在同一平面内,过一点只能作一条垂线D.垂线段最短3.如果∠α与∠β是邻补角,且∠α>∠β,那么∠β的余角是【 】A.21(∠α+∠β) B.21∠α C.21(∠α-∠β) D.不能确定 4.已知α、β都是钝角,甲、乙、丙、丁四人计算61(α+β)的结果依次是28°、48°、60°、88°,其中只有一人计算正确,他是【 】A.甲B.乙C.丙D.丁5.如果∠1与∠2互补,∠2与∠3互余,则∠1与∠3的关系是【 】 A.∠1=∠3 B.∠1=180°-∠3 C.∠1=90°+∠3 D.以上都不对6. 已知线段AB =10 cm ,BC =5 cm ,A 、B 、C 三点在同一条直线上,则AC =_ _.7. 如图,点O 是直线AD 上一点,射线OC 、OE 分别是∠AOB 、∠BOD 的平分线,若∠AOC =28°,则∠COD =_________,∠BOE =__________.8. 如图,点P 是∠AOB 的边OB 上的一点.(1)过点P 画OB 的垂线,交OA 于点C ; (2)过点P 画OA 的垂线,垂足为点H ;(3)线段PH 的长度是点P 到直线________的距离,线段_________的长度是点C 到直线OB 的距离,PC 、PH 、OC 这三条线段的大小关系是__________(用“<”连接).9.如图,直线AB 、CD 相交于点O ,OE 平分∠AOD ,∠FOC =90°,∠1=46°,求∠2和∠3的度数.10. 如图,射线OA 、OB 、OC 、OD 有公共端点O ,且∠AOB=90°,∠COD=90°,∠AOD=45∠AOC,求∠BOC 的度数。

【当堂检测】1.已知,如图:点P 是直线a 外的一点,点A 、B 、C 在直线a 上,且PB ⊥a ,垂足是B ,PA ⊥PC ,则下列错误的语句是 【 】A .线段PB 的长是点P 到直线a 的距离 B .PA 、PB 、PC 三条线段中,PB 最短 C .线段AC 的长是点A 到直线PC 的距离D .线段PC 的长是点C 到直线PA 的距离 2. 如图,点O 为直线AB 上的一点,OM 平分∠AOC, ON 平分∠BOC ,则图中互补的角一共有【 】A.3对B.4对C.5对D.6对3. 如图,将一副三角板的直角顶点重合,摆放在桌面上。

若∠AOD=140°,则∠BOC= 0.4.如图,已知∠AOB , OE 平分∠AOC , OF 平分∠BOC. ⑴若∠AOB 是直角,求∠EOF 的度数;⑵若∠AOB+∠EOF =156°,则∠EOF 是多少度?DCBAOaB AC P O BNCMA F EOCB ACBDOAOP FEDC BA5. 如图,在方格纸中,直线m 与n 相交于点C ,(1)请过点A 画直线AB ,使AB ⊥m ,垂足为点B ;(2)请过点A 画直线AD ,使AD ∥m ;交直线n 于点D ;(3)若方格纸中每个小正方形的边长为1,求四边形ABCD 的面积。

6. 如图:点A 、C 、E 、B 、D 在一直线上,AB=CD ,点E 是CB 的中点,若AE=10,CB=4,请求出线段BD 的长。

7.如图,直线AB 与CD 相交于点O ,OP 是∠BOC 的平分线,OE ⊥AB ,OF ⊥CD. (1)图中除直角外,还有相等的角吗?请写出两对:① ; ② . (2)如果∠AOD =40°.①那么根据 ,可得∠BOC = 度.②因为OP 是∠BOC 的平分线,所以∠C OP=21∠ = 度. ③求∠BOF 的度数.【课后巩固】1.如图,直线AB 、CD 相交于点O ,∠DOF =90°,OF 平分∠AOE ,若∠BOD =25°,则∠EOF的度数为 °.2.直线l 上有A 、B 、C 三点,已知AB =5 cm ,BC =2cm .则A 、C 两点之间的距离是 cm .3. 下列说法: ①两点之间的所有连线中,线段最短; ②相等的角是对顶角;③过一点有且仅有一条直线与已知直线平行. ④长方体是四棱柱;其中正确的有 ( )A . 1个B . 2个C . 3个D . 4个4.如图,C 、D 是线段AB 上的两个点,CD=8 cm ,M 是AC 的中点,N 是DB 的中点,MN=12 cm ,那么线段AB 的长等于 cm .5.直线外一点与直线上各点的连接的所有线段中, 最短.6. 如图,直线AB 、CD 、EF 相交于点O ,∠AOF=3∠FOB ,∠AOC=90°.求∠EOC 的度数.7. 若∠A, ∠B 互为补角,且∠A﹤∠B,则∠A 的余角是( ) A.21(∠A+∠B) B . 21∠B C .21∠AD .21(∠B-∠A) 8. 下列说法中正确的是( )A .有且只有一条直线垂直于已知直线。

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