怎样管理好孩子的情绪(PPT课件)
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呵护学生心理健康课件(19张PPT)pptx
健康观念。
常见心理问题
介绍学生中常见的心理问题，如 焦虑、抑郁、自卑、压力等，让 学生了解这些问题的表现和危害。
心理调适技能
教授学生心理调适技能，如情绪 调节、压力管理、自我激励等， 帮助学生提高心理素质和应对能
力。
心理健康教育方法
认知行为疗法
01
通过改变学生的不良思维和行为模式，培养其积极的心态和行
提升方法
心理辅导、情绪日记、冥想练习等
网络成瘾与手机依赖
成瘾表现
沉迷网络游戏、社交媒体等，影响学 习和生活
干预措施
设定使用时间限制、培养健康兴趣爱 好、加强家庭监管等
依赖现象
手机不离身，过度使用导致社交障碍、 睡眠质量下降等
03
心理健康教育内容与方法
心理健康教育内容
心理健康概念
阐述心理健康的定义、标准和重 要性，帮助学生建立正确的心理
提供专业的心理咨询服务
社会应提供专业的心理咨询机构和咨询师，为有需要的学生提供及 时、有效的心理咨询服务。
营造良好的社会环境
社会应积极营造良好的社会环境，减少社会暴力和不良现象，降低 学生心理压力和焦虑感。
05
案例分析：成功心理干预案例分享
案例一：学习压力缓解成功案例
学生背景
高中生，学习成绩优异，但面临升学压力和家长期望，出现严重焦 虑和失眠症状。
培养良好的家庭氛围
家庭应营造和谐、温馨的氛围，避免家庭暴力和冷漠，让孩子感 受到家的温暖和安全。
引导孩子健康上网
家长应引导孩子正确使用网络，避免过度沉迷网络和游戏，减少 网络对孩子心理健康的负面影响。
社会层面策略
加强心理健康教育宣传
社会应加强心理健康教育的宣传和普及，提高公众对心理健康的 认识和重视程度。
常见心理问题
介绍学生中常见的心理问题，如 焦虑、抑郁、自卑、压力等，让 学生了解这些问题的表现和危害。
心理调适技能
教授学生心理调适技能，如情绪 调节、压力管理、自我激励等， 帮助学生提高心理素质和应对能
力。
心理健康教育方法
认知行为疗法
01
通过改变学生的不良思维和行为模式，培养其积极的心态和行
提升方法
心理辅导、情绪日记、冥想练习等
网络成瘾与手机依赖
成瘾表现
沉迷网络游戏、社交媒体等，影响学 习和生活
干预措施
设定使用时间限制、培养健康兴趣爱 好、加强家庭监管等
依赖现象
手机不离身，过度使用导致社交障碍、 睡眠质量下降等
03
心理健康教育内容与方法
心理健康教育内容
心理健康概念
阐述心理健康的定义、标准和重 要性，帮助学生建立正确的心理
提供专业的心理咨询服务
社会应提供专业的心理咨询机构和咨询师，为有需要的学生提供及 时、有效的心理咨询服务。
营造良好的社会环境
社会应积极营造良好的社会环境，减少社会暴力和不良现象，降低 学生心理压力和焦虑感。
05
案例分析：成功心理干预案例分享
案例一：学习压力缓解成功案例
学生背景
高中生，学习成绩优异，但面临升学压力和家长期望，出现严重焦 虑和失眠症状。
培养良好的家庭氛围
家庭应营造和谐、温馨的氛围，避免家庭暴力和冷漠，让孩子感 受到家的温暖和安全。
引导孩子健康上网
家长应引导孩子正确使用网络，避免过度沉迷网络和游戏，减少 网络对孩子心理健康的负面影响。
社会层面策略
加强心理健康教育宣传
社会应加强心理健康教育的宣传和普及，提高公众对心理健康的 认识和重视程度。
儿童心理健康ppt课件
父母角色的塑造
父母积极肯定，提升孩子自信。 多项研究表明，父母的肯定和鼓励对孩子的自尊心和自信心有显著影响。例如，美国心理学 会的一项研究发现，经常被父母赞扬的孩子比那些很少被赞扬的孩子更有自信。 父母以身作则，树立良好榜样。 孩子的行为和态度往往会模仿父母。因此，父母的行为和态度对孩子的自信心有着直接的影 响。根据哈佛大学的一项研究，当父母展示出积极的自我形象和行为时，孩子也更有可能形 成积极的自我形象。 父母适当放手，培养独立自主性。 过度保护和控制可能会削弱孩子的自信心。一项由斯坦福大学进行的研究发现，那些在成长 过程中得到更多自主权的孩子在成年后更有可能表现出更高的自尊和自信。 父母关注孩子的情绪需求，建立良好的情绪支持系统。 情绪支持对孩子的心理健康和自信心至关重要。根据美国心理学会的研究，拥有健康的情绪 支持系统的孩子更有可能在面对挑战时保持自信和乐观。
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儿童心理健康：如何 培养自信的孩子。
汇报人：XXX
202X.XX.XX
了解儿童心理发展 建立良好的家庭环境 培养孩子的社交能力 提高孩子的自尊心和自信心 引导孩子正确面对压力与情绪管理
01 了解儿童心理发展 Understanding Children's Psychological Development
03 培养孩子的社交能力 Developing children's social skills
社交技能的培养
社交技能对儿童心理健康至关重要 多项研究表明，良好的社交技能有助于儿童建立自信和自尊，从而促进心理健康。 例如，一项对美国儿童的研究发现，具备良好社交技能的孩子比缺乏这些技能的 孩子更有可能在学校和社会中取得成功。 家长和教师在培养孩子社交技能方面扮演关键角色 家长和教师是孩子成长过程中最重要的影响者。他们通过引导、示范和支持，帮 助孩子学会与他人合作、解决冲突和建立友谊。据统计，有超过80%的儿童表示， 他们的父母和老师对他们的社交技能发展产生了积极影响。 通过参与团队活动和课外活动，儿童可以在实践中培养社交技能 参加团队运动、艺术课程和社区活动等课外活动，为儿童提供了与他人互动的机 会，从而提高他们的社交技能。研究表明，参与这些活动的儿童在团队合作、沟 通和解决问题方面的表现明显优于不参与的儿童。
及时疏导孩子的坏情绪 课件(共13张PPT)
常言道：“大吼解千愁。”各种原因引起的情绪波动、精神抑郁，有时只要 大吼一声或几声，顿时会感到心平气和、精神振奋、充满活力。这是因为通过大 吼，加快了血液循环，并能使大脑皮质处于中等兴奋状态，令身心处于最佳水平 。现代科学证明，流眼泪并非懦弱的表现。据观察，长期压抑、不流眼泪的人， 患病率要比常流泪的人多一倍。据调查，许多人说他们哭过以后，心里好受多了 。所以该哭当哭，该笑当笑，但要把握好一个度，否则会走向反面。另外还可以 找一些亲人、好友或可以信赖的人倾诉自己的苦恼，求得他们的帮助和指点。
例如，一个姓黄的同学，他幼年丧母，父子相依为命。父亲已退休，而且 患有高血压，经常要吃药。他在小学四年级时由于一场病导致慢性肾炎到现在 还未康复，也不能参加体育活动。每月靠他父亲的几百元退休金维持生活和药 费。见到其他同学都健康地生活学习，他有点想不开，经常情绪低落。我多次 与他谈心，用事例开导他，让他树立正确的人生观、世界观，以积极的态度面 对生活和学习。他后来调节好情绪，认真学习，也能保持成绩优秀。
及时疏导孩子的坏情绪
乐观情绪是身心活动和谐的象征，是心理健康的重要标志；而不良 的情绪、有害的心理因素，是引起身心疾病的重要原因。稳定、愉快 等积极的情绪有利于机体的内脏器官和腺体的正常活动，增强身体的 抵抗力。良好的情绪还有利于提高记忆力、注意力以及建立良好的人 际关系。马克思曾说过：“一种美好的心情比十服良药更能解除生理 上的疲惫和痛楚。”中学生正是人生成长的关键时期，情感波动幅度 大，情绪反应强度较大，且容易变化，或郁郁寡欢，或闷闷不乐，或 烦躁发怒等，影响正常的生活和学习。因此，中学生一定要学会控制 和调节好自己的情绪。
当然这种方法不能滥用，如果对任何失败都采用这种方法，那结局真的会让人 “哀其不幸，怒其不争”了，也会妨碍他重新树立信心去实现自己的目标。
学会与孩子沟通 ppt课件
特长，创造条件促使其发展，孩子有了进步提高， 要及时肯定、赞扬，并与孩子一起分析进步成功 的原因，树立和强化孩子的自信心。
• 心灵手巧的幼师学生
学会与孩子沟通
二、掌握沟通技巧
• １、要了解和尊重孩子 • ２、换位思考，平等相处 • ３、接纳孩子，包容孩子 • ４、多提建议，少作比较 • ５、多倾听（停,看,听 ），少说教 • ６、付出時間，陪伴孩子
学会与孩子沟通
• 家长要学会去关心孩子关心的事，和孩子聊天， 从孩子想什么、关心什么入手。在和孩子沟通 时，讲究技巧，与孩子是谈话而不是训话，和 孩子平等沟通。在相互交谈中做家长的特别要 注意，一定要细心倾听孩子的叙说，了解他在 学校的所见、所闻、所学、所想和所做之事， 并要给予适当评说。把自己的观点和情感融入 孩子的叙说之中，或夸奖、或批评、或提醒、 或建议，充分体现父母对孩子的关注与尊重.
湿透了！ • 孩子：没带雨伞才清凉有劲，你们真啰唆！ • 5.万事通的角色：怎么搞的！不仅字潦草，连画都画歪
的，心该画在中间才对！ • 孩子：老师明明说心脏在人体偏左的地方！ • 6.斥责的角色：这么简单的数学也不会做，简直笨的像
猪！ • 孩子：我是笨猪，那学你会与是孩笨子沟猪通 的老爸，哈哈！
• 心理专家杨凤池教授认为:好的沟通往 往是两个平等的信息沟通者完全顺畅 的、自由的表达自己的意见，认真倾 听对方的观点，而且跟对方进行平等 的相互尊重的讨论，这样的沟通才是 有效的。
母亲说：这件事，使我感到教育孩子一定要用启发式，要了解事情 的全过程，不能简单地采用谩骂或“竹笋拷肉”的方式，否则不但不 能引导，而有可能使孩子产生逆学会反与心孩子理沟，通 达不到教育的效果。
一、亲子沟通的心理准备
• 家长在与孩子沟通时，首先需要调整自 己的心理，应该暗示自己：我有这样一 个(一群)可爱的孩子，我们要一起成长， 我们要一起面对很多问题，我们会生活 得很幸福，很快乐!
• 心灵手巧的幼师学生
学会与孩子沟通
二、掌握沟通技巧
• １、要了解和尊重孩子 • ２、换位思考，平等相处 • ３、接纳孩子，包容孩子 • ４、多提建议，少作比较 • ５、多倾听（停,看,听 ），少说教 • ６、付出時間，陪伴孩子
学会与孩子沟通
• 家长要学会去关心孩子关心的事，和孩子聊天， 从孩子想什么、关心什么入手。在和孩子沟通 时，讲究技巧，与孩子是谈话而不是训话，和 孩子平等沟通。在相互交谈中做家长的特别要 注意，一定要细心倾听孩子的叙说，了解他在 学校的所见、所闻、所学、所想和所做之事， 并要给予适当评说。把自己的观点和情感融入 孩子的叙说之中，或夸奖、或批评、或提醒、 或建议，充分体现父母对孩子的关注与尊重.
湿透了！ • 孩子：没带雨伞才清凉有劲，你们真啰唆！ • 5.万事通的角色：怎么搞的！不仅字潦草，连画都画歪
的，心该画在中间才对！ • 孩子：老师明明说心脏在人体偏左的地方！ • 6.斥责的角色：这么简单的数学也不会做，简直笨的像
猪！ • 孩子：我是笨猪，那学你会与是孩笨子沟猪通 的老爸，哈哈！
• 心理专家杨凤池教授认为:好的沟通往 往是两个平等的信息沟通者完全顺畅 的、自由的表达自己的意见，认真倾 听对方的观点，而且跟对方进行平等 的相互尊重的讨论，这样的沟通才是 有效的。
母亲说：这件事，使我感到教育孩子一定要用启发式，要了解事情 的全过程，不能简单地采用谩骂或“竹笋拷肉”的方式，否则不但不 能引导，而有可能使孩子产生逆学会反与心孩子理沟，通 达不到教育的效果。
一、亲子沟通的心理准备
• 家长在与孩子沟通时，首先需要调整自 己的心理，应该暗示自己：我有这样一 个(一群)可爱的孩子，我们要一起成长， 我们要一起面对很多问题，我们会生活 得很幸福，很快乐!
幼儿园调节情绪教案(精选)ppt
幼儿情绪调节的实践应用
在教育活动中的应用- 融入 教学内容
将情绪调节的内容融入各类 教育活动中，如语言、艺术 、科学等，让幼儿在轻松愉 快的氛围中学习。- 情境模
拟
在家园共育中的应用- 家长 沟通
与家长保持密切沟通，了解 幼儿在家庭中的情绪表现， 为家园共育提供依据。- 合
作引导
01
02
03
04
05
在组织活动时，教师应密切关注幼儿的表现和情绪变化，及时介入调解 ，确保活动的顺利进行。
教师应充分了解幼儿的个体差异，制定个性化的教学计划，确保每个幼 儿都能在活动中获得成长和进步。
在集体活动中，教师应多关注表现消极的幼儿，及时给予鼓励和支持， 帮助其建立自信心。同时，教师还应注重培养幼儿的团队意识和合作精 神，促进其全面发展。
幼儿的情绪容易波动，受到外界环境、他 人行为和自身生理因素的影响。
幼儿通过面部表情、肢体语言和声音来表 达情绪，情绪的表达方式受到年龄、经验 和文化背景的影响。
幼儿对情绪的体验更加敏感，容易受到他 人情绪的影响，也更容易体验到积极和消 极的情绪。
情绪调节对幼儿成长的意义
01
02
03
心理健康
情绪调节有助于维护幼儿 的心理健康，减少焦教学内容
01
在未来的教学中，可以进一步拓展教学内容，包括如何帮助幼
儿处理复杂情绪、如何培养幼儿的情绪管理能力等方面。
加强实践操作
02
通过更多的实践活动，让幼儿在实践中学习和掌握调节情绪的
方法，提高他们的情绪管理能力。
关注个体差异
03
针对不同幼儿的情绪特点，制定个性化的教学方案，帮助他们
06
总结与展望
本节课的总结
幼儿园主题班会 孩子的自我管理能力培养ppt课件
洗脸的方法
介绍洗脸的步骤和注意事 项，通过游戏或互动让孩 子掌握洗脸的技能。
刷牙的技巧
讲解牙齿结构和刷牙的重 要性，示范正确的刷牙方 法，引导孩子养成早晚刷 牙的习惯。
穿衣、脱衣和整理衣物
穿衣的步骤
介绍穿衣服的顺序和注意事项，通过 示范和练习让孩子掌握穿衣的技能。
脱衣的方法
整理衣物的技巧
介绍折叠衣物的方法和分类存放的原 则，通过游戏或互动让孩子掌握整理 衣物的技能。
自我管理能力与幼儿成长
01
02
03
认知发展
自我管理能力有助于幼儿 更好地理解和掌控自己的 思维过程，提高学习效率 和问题解决能力。
情绪调节
通过自我管理能力，幼儿 可以学会识别、表达和调 节自己的情绪，建立积极 健康的情绪状态。
社会交往
自我管理能力使幼儿能够 更好地适应集体生活，与 同伴建立良好的关系，实 现有效的沟通和合作。
通过主题班会的形式，引导孩子认识自我、管理自我，提高自我控制和自我激 励的能力。
适应幼儿园教育要求
结合幼儿园教育目标，培养孩子良好的行为习惯和自主意识，为未来的学习和 生活打下基础。
班会主题
01
02
03
04
认识自我
引导孩子了解自己的特点、优 点和不足，培养自我意识和自
我认知。
管理情绪
教会孩子识别、表达和控制情 绪，培养情绪管理能力和情商
社交技巧
教育孩子如何在与人交往中适当地表达情绪，避 免冲突。
处理人际关系中的情绪问题
倾听与理解
教育孩子倾听他人的情绪表达，并尝试理解对方的感受。
沟通与协商
引导孩子学习与人沟通、协商解决问题，避免情绪失控。
宽容与谅解
闽教版七年级心理健康教育 好情绪 坏情绪 课件 (共31张PPT)
24
• “被强迫的高兴”不仅仅是工作场合一项 隐患，同时也影响着社交场合。这意味着 ，我们的社交氛围可能越来越多地被我们 戴上的“积极面具”所主导。虽然机智、 活泼的社交氛围令人享受，为了礼貌强行 装出的积极，却妨碍着人们开始谈论自己 真正的苦痛和创伤。
25
• 这些所谓的“心灵鸡汤” 列出各种建议， 告诉你怎样去停止担忧，制造幸福，抛弃 消极的念头，这种“每个人都应该能使自 己快乐”的观念，仿佛在责备那些不快乐 的人是因为自身原因才无法快乐起来的。
15
悲伤的作用
16
17
情绪
18
允许自己有负面情绪比想尽办法走出负面情 绪更重要
• 在生活的很多场合，高兴并不是一项合适 的反应。更可怕的是，假装快乐其实让我 们的情绪更为受伤。
• 当你允许自己可以生气，可以委屈，可以 伤心，可以低落的时候，你的负面情绪反 而会慢慢放松，你不去对抗自己的负面情 绪，你负面情绪的力量就不会越来越强大 。
• 事实上，它们都起到了非常重要的作用，所 以当你伤心了就哭出来，愤怒就恰当的表达 出来，害怕了就不要羞于表现自己的恐惧 ……学会接纳你的一切情绪，拥抱你的每一 种情绪，让我们能够拥有丰富多彩的人生！
21
• 每个人都希望你过的快乐。心灵鸡汤书列 出各种建议，告诉你怎样去停止担忧，制 造幸福，抛弃消极的念头；工作场合里， 老板都喜欢看见充满笑意与热情的员工； 似乎回答“你好吗”这个问题唯一的答案 就是一句语气轻快的“棒极了！”
19
负面情绪才是你心灵成长的契机
• 回想一下，多少时候你的成长是建立在痛苦 之上的？
• 你遇到什么样的事情产生什么样的负面情绪 ，这些本身都是有意义的，要做的是正视自 己的负面情绪。
• 任何事情都是双刃剑，负面情绪也不例外， 当利用好的时候负面情绪会帮助你成长。
• “被强迫的高兴”不仅仅是工作场合一项 隐患，同时也影响着社交场合。这意味着 ，我们的社交氛围可能越来越多地被我们 戴上的“积极面具”所主导。虽然机智、 活泼的社交氛围令人享受，为了礼貌强行 装出的积极，却妨碍着人们开始谈论自己 真正的苦痛和创伤。
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• 这些所谓的“心灵鸡汤” 列出各种建议， 告诉你怎样去停止担忧，制造幸福，抛弃 消极的念头，这种“每个人都应该能使自 己快乐”的观念，仿佛在责备那些不快乐 的人是因为自身原因才无法快乐起来的。
15
悲伤的作用
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情绪
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允许自己有负面情绪比想尽办法走出负面情 绪更重要
• 在生活的很多场合，高兴并不是一项合适 的反应。更可怕的是，假装快乐其实让我 们的情绪更为受伤。
• 当你允许自己可以生气，可以委屈，可以 伤心，可以低落的时候，你的负面情绪反 而会慢慢放松，你不去对抗自己的负面情 绪，你负面情绪的力量就不会越来越强大 。
• 事实上，它们都起到了非常重要的作用，所 以当你伤心了就哭出来，愤怒就恰当的表达 出来，害怕了就不要羞于表现自己的恐惧 ……学会接纳你的一切情绪，拥抱你的每一 种情绪，让我们能够拥有丰富多彩的人生！
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• 每个人都希望你过的快乐。心灵鸡汤书列 出各种建议，告诉你怎样去停止担忧，制 造幸福，抛弃消极的念头；工作场合里， 老板都喜欢看见充满笑意与热情的员工； 似乎回答“你好吗”这个问题唯一的答案 就是一句语气轻快的“棒极了！”
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负面情绪才是你心灵成长的契机
• 回想一下，多少时候你的成长是建立在痛苦 之上的？
• 你遇到什么样的事情产生什么样的负面情绪 ，这些本身都是有意义的，要做的是正视自 己的负面情绪。
• 任何事情都是双刃剑，负面情绪也不例外， 当利用好的时候负面情绪会帮助你成长。
班主任培训课件：情绪管理——做一个舒展的班主任
20/49
幸福
妻：累死我了，一下午解决三件班级问题，最后那个学生家长得 理不饶人，对教育不懂装懂，烦死人了。
夫：别理她，跟那种人生气，不值得。(提建议) 妻：那哪儿行啊！我是班主任，班里出现问题，我总要解决的！ (觉得丈夫不理解她，烦躁) 夫：那就别当这个班主任呗！(接着提建议) 妻：你说得倒容易，校长让当班主任，我能不当吗？现在找份 工作多难啊！甭管怎么样，每个月我还能拿回家三千多块。都像你 的活儿，是轻松，可是每个月那几个钱够谁花呀？眼看雯雯就要上 大学了，每年的学费就万八块吧？！(觉得委屈，丈夫不理解，还说 风凉话，开始抱怨) 夫：嘿，你这个人怎么不识好歹？人家想帮帮你，怎么冲我来 了？(也动气了) 妻：帮我？你要是有本事，像隔壁小萍丈夫那样，每月挣个七 八千，就真的帮我了。 夫：看着别人好，和他过去！不就是那几个臭钱吗？有什么了 不起？！
当老师一定要变得很凶吗？ 怎么做到适度？
3/49
CONTENTS
01 你为什么会“凶神恶煞”？
目
录
02 愤怒的分类
03 缓解愤怒及悲伤学生四招
04 帮助学生做情绪的主人
4/49
01 你为什么会“凶神恶煞”？
5/49
1.来自生物学的原因
6/49
2.来自后天成长经历的原因
思考
你的情绪开关是怎么装上的？
然而，后来大家一起追究，扔垃圾的就是她。
17/49
幸福
分析
以前我也曾跟老师沟通过一次，老师说孩子 小气，得改。因为老师对孩子有成见，所以这 次也没想跟老师沟通。昨天我跟孩子电话聊很 多，主要告诉他，1.要宽容，大度，谅解别人 的不当言行；2.当这是一次人生的挫折，我告 诉他以后这样的事还会遇到，得锻炼自己的承 受能力。孩子当时言辞激动，不知道听没听进 去。今天一整天我都惴惴不安，怕又有什么事 发生。晚上9点孩子放学就给我打电话了，情 绪很好，我悬着的心终于放下了。
幸福
妻：累死我了，一下午解决三件班级问题，最后那个学生家长得 理不饶人，对教育不懂装懂，烦死人了。
夫：别理她，跟那种人生气，不值得。(提建议) 妻：那哪儿行啊！我是班主任，班里出现问题，我总要解决的！ (觉得丈夫不理解她，烦躁) 夫：那就别当这个班主任呗！(接着提建议) 妻：你说得倒容易，校长让当班主任，我能不当吗？现在找份 工作多难啊！甭管怎么样，每个月我还能拿回家三千多块。都像你 的活儿，是轻松，可是每个月那几个钱够谁花呀？眼看雯雯就要上 大学了，每年的学费就万八块吧？！(觉得委屈，丈夫不理解，还说 风凉话，开始抱怨) 夫：嘿，你这个人怎么不识好歹？人家想帮帮你，怎么冲我来 了？(也动气了) 妻：帮我？你要是有本事，像隔壁小萍丈夫那样，每月挣个七 八千，就真的帮我了。 夫：看着别人好，和他过去！不就是那几个臭钱吗？有什么了 不起？！
当老师一定要变得很凶吗？ 怎么做到适度？
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CONTENTS
01 你为什么会“凶神恶煞”？
目
录
02 愤怒的分类
03 缓解愤怒及悲伤学生四招
04 帮助学生做情绪的主人
4/49
01 你为什么会“凶神恶煞”？
5/49
1.来自生物学的原因
6/49
2.来自后天成长经历的原因
思考
你的情绪开关是怎么装上的？
然而，后来大家一起追究，扔垃圾的就是她。
17/49
幸福
分析
以前我也曾跟老师沟通过一次，老师说孩子 小气，得改。因为老师对孩子有成见，所以这 次也没想跟老师沟通。昨天我跟孩子电话聊很 多，主要告诉他，1.要宽容，大度，谅解别人 的不当言行；2.当这是一次人生的挫折，我告 诉他以后这样的事还会遇到，得锻炼自己的承 受能力。孩子当时言辞激动，不知道听没听进 去。今天一整天我都惴惴不安，怕又有什么事 发生。晚上9点孩子放学就给我打电话了，情 绪很好，我悬着的心终于放下了。
小学班会 帮助孩子摆脱厌学心理 课件 (20张PPT)
(2)社会因素 应该组织学生参加一些有益的社会实践活动，让学生逐步了解
社会、接触社会、关心社会，不断增强辨别是非的能力。总之，营 造良好的健康的心理氛围，开展心理健康教育不是一朝一夕之事， 教师必须不遗余力地深入研究和不懈地探索，促进学生健康成长。
(3)学校因素 ①建立约束机制，加速学校全面实施素质教育的进程。在素质教育中，应建立包括 独立的心理素质教育目标在内的考核学生全面发展的评估体系，要用心理素质教育 的指标引导、规范学校的办学行为。教育行政机关应强化学生心理素质教育的督导 检查和评估验收，加速学校全面实施素质教育的进程。 ②开设心理健康教育课程和心理学专题讲座。学校应开展形式多样、生动活泼的心 理健康教育活动，让学生从多角度、场合接受心理健康教育。针对他们面临的各 种心理矛盾和冲突，释难解惑，提供调适方法，开设心理健康教育课，举办心理健 康知识讲座，根据学生的心理特点、年龄特点和性别特征，有的放矢地进行心理健 康教育。让学生压抑的情绪得到宣泄，心中的烦恼得到解脱，让他们获得心理平衡 ，防止偏差心理的产生。
(2)社会的影响当今社会正处在变革的时期，竞争越来越激烈，人际关系也显得更为 复杂，影响人们心理健康的因素越来越多，出现某些不健康的思潮与改革开放的主旋 律并存的局面。面对错综复杂的社会现状，是非分辨能力尚不够成熟的青少年学生， 有时也会去其精华取其糟粕。
(3)学校的影响当前，由于不少学校还未实行从应试教育到素质教育的转轨，从而忽略 了对学生心理素质的培养，考试成绩、升学档次成了衡量学生有没有出息的唯一标准 。学生也就将考试升学的挫折看成人生的挫折，有些学生不能面对挫折，感到惶恐和 前途渺茫，便选择了逃避的做法，对自己彻底放弃，有的甚至离家出走，给家庭、学 校、社会甚至给自己造成了不应有的缺憾。
怎样管理好孩子的情绪ppt课件(33张)
父母离异家庭对孩子的影响：
“父母离婚带来的创伤仅次于死 亡。” 孩子的心理问题检出率(哈尔滨)
吵架家庭——31.68% 离婚家庭——30.30% 和睦家庭——18.88%
1、先处理情绪，后处理事情。
2、用好以下三句话
• 1、你说呢？ • 2、还有呢？ • 3、假如还有的话是什么?
3、复读机技巧
• 情绪控制是一个人人都必须掌握的很重要的能 力，孩子随着年龄的增长，应该对自己的情绪 学会收放自如，情绪控制不好会影响孩子的注 意力、人际交往、适应和性格，最终影响孩子 的生活质量。
• 我们常见的孩子情绪问题有：任性、敏感、胆 小紧张、孤僻、暴躁、烦躁易怒、打人惹人、 好动不安、吃手、挑食偏食、恐惧焦虑、粘人 ，不愿上学，逆反等等。
解决孩子情绪问题的方法
• 感觉统合训练中的触觉训练可以非常有效地解 决孩子情绪问题
• 挤压式的触觉训练可以矫正孩子爱打人、惹人 、发脾气的毛病，
• 弹跳式的触觉训练可以解决孩子胆小紧张、爱 哭的毛病
• 触摸式的触觉训练可以解决孩子吃手、偏食、 玩生殖器、怕黑、粘人、不安好动等问题。
一、亲子关系重要吗？
所有心理障碍的孩子 几乎都和父母关系不好有关
家庭成就孩子！
• 所有的抑郁焦虑都是爱的缺失 • 理想的家庭模式： • 民主加权威的平衡 • 民主即人性化；权威即规则
家庭的重要作用
美国柯尔曼报告
影响学生学习成绩的两个关键 因素：
家庭和伙伴关系
走向卓越
• 哈佛大学的调查结果：卓越人士
➢1、自信心，相信自己能成功 ➢2、终身学习 ➢3、与智商无关
了解孩子的成长周期
• 孩子最早的任性是在3-5岁，容易提不合理要求，无理取 闹，大发脾气，家长这个时候应采劝置之不理”的冷漠 方法，也不要讲道理，不要打骂吓唬孩子，也不要在最 后满足孩子的需要，让他去哭，一段时间以后他自己就 平静了，以后逐渐地哭的时间慢慢缩短，最多半年后就 不闹了。如果家长总是满足孩子的要求，孩子将来肯定 是任性的，长大就不容易纠正了。 孩子最早的逆反在1岁左右，然后是9岁、13岁左右， 要求独立，有自己的见解。家长首先要接纳孩子的情绪 ，允许孩子自己动手、自己做该做的事情，表达自己的 看法，给他一些选择，而不是压制他。例如放学回家， 问他是先写作业还是先拖地板？先练钢琴还是先帮忙做 饭？孩子选择哪个都是有益的。以后孩子会有自己正确 的主见。给孩子现成答案或强制命令都不对。 敏感、胆小是和家长过分呵护的态度有关系，尤其 是老年人。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
✓ 自信心是获取成功的关键因素 ✓ 订立规则比学习知识更重要 ✓ 良好的习惯比学习成绩更重要
孩子的自信心如何获得？
✓ 经常鼓励、欣赏、陪伴、表扬 ✓ 尊重孩子，不勉强孩子做他不愿意做的
事 ✓ 不把成绩看成唯一标准 ✓ 防止孩子产生厌学情绪
二、家长应该知晓的亲子理念！
家长是每个孩子成长结果的最大决定因 素
•
3.一般而言，课外文言文阅读文段都 会给出 标题。 同学们 要留意 并仔细 分析文 段的标 题。因 为大部 分标题 本身就 概括了 文言文 的主要 内容。 理解题 目可以 帮助自 己理解 材料的 内容， 从而正 确答题 。
•
4.课外文言文阅读问题设计有三种类 型即词 语解释 题、句 子翻译 题和内 容理解 题。对 于不同 的题目 则采用 不同的 解题方 法.
4、蹲下来与孩子沟通
• 模仿孩子的动作 • 一起玩孩子的游戏 • 看孩子常看的动漫
5、陪伴
• 孩子专属的时间 • 每天20分钟
6、正强化
• 1、及时鼓励 • 2、引导内驱力
7、做个发光体的父母
7+6=13 9+5=15 8+4=12 9-1 =8 3+2=6
我们都不是完美的人， 我们只需要做个60分父母。 O(∩_∩)O
• 看来遗传虽然重要，但是人所处的环境也发挥着极其重要的作 用。因为我们人类天生就会模仿，尤其是儿童，和谁在一起， 就会模仿谁！和狼在一起成了狼孩，如果孩子有一些异常行为 ，在心理学看来是家长出了一些问题。。。。
• 关系大于教育
家庭中的两大关系
• 夫妻关系 • 亲子关系
父母的冲突对孩子的影响
• 父母在孩子面前 争吵，会影响他 们大脑处理情绪 和压力的能力！
解决孩子情绪问题的方法
• 感觉统合训练中的触觉训练可以非常有效地解 决孩子情绪问题
• 挤压式的触觉训练可以矫正孩子爱打人、惹人 、发脾气的毛病，
• 弹跳式的触觉训练可以解决孩子胆小紧张、爱 哭的毛病
• 触摸式的触觉训练可以解决孩子吃手、偏食、 玩生殖器、怕黑、粘人、不安好动等问题。
一、亲子关系重要吗？
了解孩子的成长周期
• 孩子最早的任性是在3-5岁，容易提不合理要求，无理取 闹，大发脾气，家长这个时候应采劝置之不理”的冷漠 方法，也不要讲道理，不要打骂吓唬孩子，也不要在最 后满足孩子的需要，让他去哭，一段时间以后他自己就 平静了，以后逐渐地哭的时间慢慢缩短，最多半年后就 不闹了。如果家长总是满足孩子的要求，孩子将来肯定 是任性的，长大就不容易纠正了。 孩子最早的逆反在1岁左右，然后是9岁、13岁左右， 要求独立，有自己的见解。家长首先要接纳孩子的情绪 ，允许孩子自己动手、自己做该做的事情，表达自己的 看法，给他一些选择，而不是压制他。例如放学回家， 问他是先写作业还是先拖地板？先练钢琴还是先帮忙做 饭？孩子选择哪个都是有益的。以后孩子会有自己正确 的主见。给孩子现成答案或强制命令都不对。 敏感、胆小是和家长过分呵护的态度有关系，尤其 是老年人。
所有心理障碍的孩子 几乎都和父母关系不好有关
家庭成就孩子！
• 所有的抑郁焦虑都是爱的缺失 • 理想的家庭模式： • 民主加权威的平衡 • 民主即人性化；权威即规则
家庭的重要作用
美国柯尔曼报告
影响学生学习成绩的两个关键 因素：
家庭和伙伴关系
走向卓越
• 哈佛大学的调查结果：卓越人士
➢1、自信心，相信自己能成功 ➢2、终身学习 ➢3、与智商无关
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1.从以往的选文看，高考虽说回避社 会的焦 点和热 点问题 ，但倡 导并弘 扬真善 美是永 恒的时 代主题 ，结合 当前反 腐倡廉 和社会 舆论看 ，对忠 臣廉吏 的价值 判断依 然会影 响高考 文言文 的选文 。
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2.可以根据上句或下句推导提醒。内 容提示 的默写 ，可先 在头脑 中默背 有关内 容，选 取与提 示相对 应的内 容默写 。如果 默写的 内容印 象不深 ，可先 记得几 个字默 写几个 字，暂 时放过 ，后面 记起来 了再默 写。
父母离异家庭对孩子的影响：
“父母离婚带来的创伤仅次于死 亡。” 孩子的心理问题检出率(哈尔滨)
吵架家庭——31.68% 离婚家庭——30.30% 和睦家庭——18.88%
1、先处理情绪，后处理事情。
2、用好以下三句话
• 1、你说呢？ • 2、还有呢？ • 3、假如还有的话是什么?
3、复读机技巧
家长对孩子付出的爱是没有任何东西可 以代替的
每个行为背后都有正面的动机
孩子比我们更优秀 更有资格把生命延续 下去，更爱和信任父母
孩子在不断努力做好 就算他弄的最糟糕 的时候也一样
三、心理学沟通技巧
在和睦家庭成长的孩子
1、有安全感 2、有爱心 3、心理健康水平高 4、心态比较积极 5、容易与他人建立良好的人际关系
怎样管理好孩子的情绪
温馨提示
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• 1.在听课期间，请您将您的手机关闭或 调成静音，保持会场安静；请别让您的 手机铃声打扰了课堂温馨的气氛。
• 2.活在当下，珍惜这次学习的机会。一 分投入，十分收获！
亲子讲座--如何处理孩子的情绪
怎样管理好孩子的情绪?
• 情绪控制是一个人人都必须掌握的很重要的能 力，孩子随着年龄的增长，应该对自己的情绪 学会收放自如，情绪控制不好会影响孩子的注 意力、人际交往、适应和性格，最终影响孩子 的生活质量。
• 我们常见的孩子情绪问题有：任性、敏感、胆 小紧张、孤僻、暴躁、烦躁易怒、打人惹人、 好动不安、吃手、挑食偏食、恐惧焦虑、粘Байду номын сангаас ，不愿上学，逆反等等。
狼孩的故事
• 1920年的一天，在印度加尔格达西南的一个小城附近，一位牧 师救下了两个由狼抚养长大的女孩儿。这两个女孩，大的大约 七、八岁，起名为卡玛娜，活到了十七岁；小的不到两岁，不 到一年后就死在了孤儿院里。卡玛娜不喜欢穿衣服，给她穿上 衣服她就撕下来；用四肢爬行，喜欢白天缩在黑暗的角落里睡 觉，夜里则象狼一样嚎叫，四处游荡，想逃回丛林。她有许多 特征都和狼一样，嗅觉特别灵敏，用鼻子四处嗅闻寻找食物。 喜欢吃生肉，而且吃的时候要把肉扔在地上才吃，不用手拿， 也不吃素食。牙齿特别尖利，耳朵还能抖动。她实物岁时的智 力水平大致相当于三岁半的儿童。