《梦回繁华》(解析版)-八年级语文上册课内外拓展延伸阅读(部编版)
部编版语文八年级上册梦回繁华教案与反思推荐(3)篇2024年
部编版语文八年级上册梦回繁华教案与反思推荐（３）篇２０２４年〖部编版语文八年级上册梦回繁华教案与反思第【1】篇〗《梦回繁华》导入：数据呈现。
首先，请一学生上台将“长5米多，高0.2米多的画框”演绎。
然后呈现数据：人物500多个，牲畜60多匹，船只20多艘，房屋楼宇30多栋，车20余辆，轿8顶，树木170多棵。
最后，引出“清明上河图”说明的对象。
有一幅画，内容丰富，气势恢宏；有一幅画，技艺高超，繁华无限。
清明上河图是一幅内容丰富的长卷，我们一起来梳理本文的内容与条理。
一、梳理文本思路。
（方法：任务型阅读）（方式：思维导图）1、自由朗读文本；2、完成思维导图；方法：勾画出每一段的关键词句。
（对结构和内容起关键作用）先举例：第１段要找出：“北宋时期、繁荣局面”和“张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅”。
因为这些词句点出了历史背景，引出了本文要说明的对象——《清明上河图》。
①背景②作者③整体概括（总）③④内容开卷处④具体分说（分）中段后段⑤价值（给出4处，其余让学生完成）3、小结：本文逻辑顺序和空间顺序相结合、有总有分、有主有次，做到了层次清晰、条理分明。
清明上河图是一幅内容丰富的长卷，更是笔法细致的长卷，我们一起来感受清明上河图的繁华，体会本文语言的魅力。
二、感悟“说明方法”（方法：批注性阅读）1、回读文本，批注文本重点两段（3、4），体会说明方法的作用。
（自由批注）先进行展示举例，如第三段中的列数字的说明方法。
2、揣摩本课重点的说明方法——摹状貌。
摹状貌是通过描写事物的形状或面貌来说明事物特征的一种说明方法。
（1）看图说话呈现画面假如你是一位解说员，用自己的话介绍画面中的一个点。
（小教鞭指着图画解说）老师点评学生的内容与语言表达。
（2）回读文本高潮部分，比较文本和刚才学生的介绍，仔细揣摩“摹状貌”的特点。
描写的多样性。
场面描写：有点有面，有声有色，有动有静，正面与侧面相结合。
（穿插课堂中扳手腕的场面，来解读描写的多样性）四字短语的广泛使用。
PPT《梦回繁华》部编版语文八年级上册课文详解
例如 “汴河是当时南北交通的
孔道”一句中的“当时”，表 时间限制，可使语言表达得更 具体、全面，增强严密性、准 确性。
准 确 性
运用打比方的说明方法，如“整个 长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐 渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留 下无尽的回味”一句，将《清明上河图》 三个部分——汴京近郊、汴河两岸和汴 京市区的街道不同的繁华景象比作音乐 不同的节奏，生动形象地说明了《清明 上河图》三个部分不同的内容及不同的 社会风貌。
12.第4段是按照什么顺序介绍画作主题内容的？有什么好处？
按照画面开卷、中段、后段的空间顺序，依次介绍了画卷所 描绘的汴京近郊的风光、汴河两岸的繁华情景、汴京市区的街道 三个部分。这种顺序安排，由前到后，依次介绍，既符合观赏者 的观赏习惯，又逻辑清晰，条理分明。
13.第3、4段在语言表达上是如何体现说明文的准 确性和生动性的？分别举一例加以说明。
着力描摹画面的整体和细节， 化静为动，将画面转化为一个 个生活场景。
摹 状 貌
8.本文的语言既平实准确又典雅生动。 请结合具体的语句作简要的分析。
张择端画的《清明 上河图》，绢本，设色 ，纵24.8厘米，横 528.7厘米。
此句属于平实说明， 通过数字具体准确地介绍 了画卷的纵横。
整个长卷犹如一 部乐章，由慢板、柔板 ，逐渐进入快板、紧板 ，转而进入尾声，留下 无尽的回味。
中段是汴河两岸 的繁华景象
后段描写汴梁市 区的街道
4.作者是按怎样的顺序介绍《清明上河图》的？为什么这样写？
好处： 1.可以清晰地展现画面，使读者思路清晰； 2.能恰当地把《清明上河图》的雄伟、美丽及其能成为中
国画的骄傲的原因交代清楚。
5.结合具体内容，理清全文的说明顺序。
部编版八年级上册语文第二十课《梦回繁华》教案
部编版八年级上册语文第二十课《梦回繁华》教案教学目标：1.了解并理解课文内容，把握文章的主题和情感。
2.能够提取文章的关键信息，理解并解释生词和短语的意思。
3.能够分析诗句的意境和修辞手法，欣赏诗歌的艺术性。
4.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
教学重点：1.理解课文的主题和情感。
2.分析诗句的意境和修辞手法。
教学难点：1.分析诗句的意境和修辞手法。
2.提取文章的关键信息。
教学准备：1.复制课文，准备多媒体设备。
2.准备习题，复习测试。
教学过程：【导入】1.引入课题：“梦回繁华”，你心中有没有一个令人回味无穷的地方？它是一个城市，还是一个村庄？还是一个乡间小镇？2.展示图片：“梦回繁华”是这样的一个地方，小说家唐家三少描述了这个地方的美丽并通过一段留言深深打动了电影导演于淼。
3.提问：“梦回繁华”这个题目给你的感觉是什么？它可能涵盖的内容有哪些？【导学】1.学生独立阅读课文。
2.教师组织学生一起读课文，分段或篇章回答以下问题：a. 第一段的繁华梦是什么？b. 电视台来采访他们，并与于淼谈了什么？c. 海豚俱乐部的经历是怎样的？d. 维久厨艺学校的经历是怎样的？e. 小团子的故事是怎样的？3.教师解答学生的问题并为他们提供适当的辅导。
4.学生再次阅读课文，找出自己认为重要的句子，并解释生词和短语的意思。
【拓展】1.讨论与思考：为什么电影导演于淼放弃了高薪的编剧工作改行开餐馆？你觉得他的选择正确吗？为什么？2.让学生用一两句话描述诗句“梦醒寻无梦，花落忆花菲”中所表达的意境和情感，并让学生谈谈在阅读这句诗时有什么感觉。
3.以诗歌朗诵和欣赏为主线，学生分组朗诵自己挑选的诗句，并结合课文和生活经验，阐述自己对诗歌的理解。
【巩固】1.布置阅读任务并组织学生小组合作完成，要求学生写出自己最喜欢的一段诗句，并解释放在一张海报上。
2.选择几组同学将自己的海报展示给全班，让全班进行点评和交流。
3.针对难点和疑惑进行解答，巩固知识点。
人教部编版八年级语文上册教案：《梦回繁华》
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《梦回繁华》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有在某个时刻，突然回想起过去的美好时光？”这个问题与我们将要学习的课文密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索作者如何通过诗歌表达对过去的怀念。
二、核心素养目标
《梦回繁华》教学的核心素养目标为：提升学生的文学素养，培养审美情趣和鉴赏能力；强化学生对中国现代诗歌形式与内容的理解，提高语言表达能力；锻炼思维品质，通过对课文深层次解读，发展批判性思维和创新思维；加强文化意识，使学生能够体会作者对传统文化的尊重与传承，并激发对本土文化的自豪感。通过本章节学习，学生将能够更好地运用所学知识，形成自己的文学见解，提升综合人文素养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解现代诗歌的基本概念。《梦回繁华》是一首表达时光流转、繁华易逝的现代诗歌。现代诗歌以其灵活的形式和深刻的内涵，在文学领域中占有重要地位。
2.案例分析：接下来，我们深入课文，分析作者如何运用意象和修辞手法表达情感。通过具体案例分析，理解诗歌的韵律美和意境美。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调意象的运用和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过对比分析，帮助大家理解这些技巧如何增强诗歌的表现力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的意象或修辞手法在实际生活中的应用。
2.课堂展示：每个小组选取一个讨论点，通过创作小诗ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ简短演讲的形式，向全班展示他们的讨论成果。
-诗歌韵律感的培养：对于节奏和音韵的感知，部分学生可能感到困难，需要通过反复朗读和示范分析来突破。
部编版八年级上册语文课文教案《梦回繁华》
教案名称：《梦回繁华》教学目标：1. 知识与技能：使学生能够深入理解毛宁的《梦回繁华》，掌握文中的生字新词，理解散文的叙事特点和情感表达。
2. 过程与方法：通过朗读、情感体验、讨论和创意写作等活动，培养学生的文学鉴赏能力、同理心和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会散文中对历史繁华的追忆和对传统文化的珍视，激发学生对历史与文化的深入思考和情感共鸣。
教学重点：散文的叙事结构和情感变化。
散文中对历史繁华的描绘和对传统文化的反思。
教学难点：引导学生深入理解散文中的情感深度和对历史的复杂情感。
激发学生的创造力，通过创意写作表达个人对历史与文化的感悟。
教学准备：《梦回繁华》课文文本及多媒体课件。
与历史繁华相关的图片、视频资料。
学习单，包括生字新词表、散文分析练习题。
创作用的纸笔、情感体验记录本。
教学过程：导入新课（5分钟）1. 情境创设：展示与历史繁华相关的图片和视频，激发学生对历史的兴趣。
2. 背景介绍：简要介绍毛宁的生平和《梦回繁华》的创作背景，为理解散文内容做铺垫。
课文学习（20分钟）1. 朗读指导：教师示范朗读，注意语气和情感，学生跟读，体会散文的情感表达。
2. 生字新词学习：教师逐一解释文中的生字新词，学生记录并记忆。
3. 散文分析：分析散文的叙事结构、情感变化和主题思想，引导学生理解散文的深层含义。
深入理解（15分钟）1. 情感体验：学生阅读文本，记录自己对文中历史繁华的感受和体验。
2. 小组合作学习：学生分组讨论散文的主题思想和历史繁华的描绘，准备分享讨论成果。
3. 角色扮演：学生尝试将散文中的历史场景通过角色扮演表现出来，加深对情感的体验。
拓展延伸（10分钟）1. 创意写作：学生运用散文中的叙事手法和情感表达，创作自己的短文或故事，表达对历史与文化的感悟。
2. 情感体验分享：学生分享自己的创作和对历史繁华的情感体验，鼓励表达个人感悟。
课堂小结（5分钟）1. 要点回顾：总结《梦回繁华》的主要内容、叙事结构和情感表达。
人教部编版语文八年级上册第21课《梦回繁华》教案
2.分析课文中的关键词语、句子，如“梦回”、“繁华”、“似水流年”等，理解其含义及修辞手法；
3.探讨课文表达的往昔繁华与现实感慨之间的关系，引导学生思考人生、珍惜时光；
4.结合课文内容，进行一次想象与创造的写作练习，要求运用课文中的修辞手法，描绘一个场景或表达一种情感。
五、教学反思
在今天的课堂中，我尝试通过多种教学活动引导学生深入理解《梦回繁华》这篇课文。我发现学生们在理解课文基本内容和修辞手法上表现出较高的兴趣，但在将修辞手法应用到实际写作中时，部分学生还存在一定的难度。
首先，我在导入新课环节提出的问题能够激发学生的好奇心，他们积极分享自己的经历，为后续的学习打下良好的基础。然而，在理论介绍环节，我发现有些学生对对比、排比等修辞手法的理解还不够深入。今后，我需要在这个环节加强讲解和举例，让学生更直观地感受这些修辞手法的作用。
-能够运用课文中的修辞手法进行写作练习，提升语言表达和创作能力。
举例解释：
-在讲解课文内容时，重点分析作者如何通过细腻的描绘展现往昔的繁华，以及这种对比所传达的情感；
-强调修辞手法的运用，如课文中“梦回”一词的反复出现，使学生理解其在构建意境、渲染氛围中的作用；
-在写作练习中，引导学生尝试使用课文中的修辞手法，如仿写一段含有对比、排比等修辞的句子，以加强语言表现力。
3.继续加强写作练习，提高学生的语言表达和创作能力；
4.在小组讨论中，关注每个学生的表现，鼓励他们积极参与，提高自信心。
-对于复杂的修辞手法，教师可以通过具体例句进行分析，帮助学生理解其内在逻辑和表达效果；
-在写作实践中，教师应鼓励学生尝试多种修辞手法，通过反复练习和修改，使学生逐步克服难点，提升写作水平。
八年级上册语文梦回繁华
《梦回繁华》是部编版八年级上册语文教材中的一篇说明文，作者是毛宁。
课文主要介绍了《清明上河图》这一国宝级的画作，通过对画作的介绍，表达了作者对古代汉族画家张择端的敬佩和赞美之情。
文章从画作的时代背景入手，引出繁花中心思想的清明上河图，接着介绍了这幅画的作者，然后详细描述了画作的内容和特点，最后总结了这幅画的历史意义和价值。
文章语言严谨，条理清晰，重点突出，生动形象地再现了《清明上河图》的繁华景象，让读者更加深入地了解了这幅国宝级画作的历史背景和艺术价值。
部编版八年级语文上册第五单元第二十一课《梦回繁华》文本解读
《梦回繁华》文本解读1.时代背景（1）《清明上河图》创作的时代背景（请将有关内容复制粘贴在这里。
）北宋时期，商业手工业迅速发展，城市布局打破了坊与市的严格界限，出现空前的繁荣局面。
北宋汴梁商业繁盛，除贵族聚集外，还住有大量的商人、手工业者和市民，城市的文化生活也十分活跃。
由此，绘画的题材范围在反映现实生活方面得到了极大的拓展，从唐代描绘重大历史事件和贵族生活为主，扩展到描绘城乡市井平民生活的各个方面。
张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅。
（节选自课文《梦回繁华》）（2）文章背景文章选自《中外绘画名作八十讲》一书。
本书选取中外绘画作品八十幅，由国内著名美术评论家进行讲解、评析。
所选画作包括各个民族、各个时代、各个流派的传世经典。
同时配以深入浅出的鉴赏文字和丰富翔实的背景资料、相关图片，引领我们体验艺术品的美妙内涵和丰富底蕴，有助于读者审美体验和气质修养的提升。
全书两部分：中国绘画部分，外国绘画部分。
（百度资料）2.文题诠释文章标题《梦回繁华》中，“繁华”是文章的文眼，全文就围绕“繁华”对画作展开介绍：北宋时期，汴京商业繁盛，城市文化生活活跃，整个社会呈现空前繁荣的局面；画作描绘了这繁盛的市井风貌，人物众多，店铺林立，热闹繁忙；画作规模宏大，内容丰富，技法高超，生动传神，有很高的艺术成就和历史文化价值，这也是社会繁华的体现之一——艺术的繁荣。
“梦回”，有多重意味。
一是从北宋遗民的视角观画。
北宋灭亡后，留在大金或者南渡的北宋遗民，从《清明上河图》看到的昔日繁华，如今都成瓦砾，曾经的辉煌令人叹息，缅怀故国，渴望回归，“梦回”流露出多少的心痛无奈。
二是从今人的视角观画。
北宋时期的汴京盛极一时，是当时世界上人口最多最繁华的城市，那种盛况永远地留在了《清明上河图》中。
如今北宋王朝逝去将近千年，这幅图能将我们带回那个清明盛世，一睹那远去的繁华，感慨历史的变迁。
3.主旨本文是作者对《清明上河图》所作的讲解、评析。
2024年度人教部编版八年级上册语文第21课《梦回繁华》
在《梦回繁华》中，作者通过对汴京城的细致描绘，展现了北宋时期城市的繁华景象和市民 生活的丰富多彩。同时，作者还通过对城市建筑、交通、商业等方面的描写来反映当时的社 会经济状况和城市化进程。
古代文学作品中的城市描绘不仅具有历史价值和文化意义，还为现代城市规划和发展提供了 借鉴和启示。
2024/3/23
25
结合历史、地理等学科知识进行分析
01
从历史角度看，《梦回繁华》所描绘的汴京城是北宋时期的政治 、经济和文化中心，其繁华景象反映了当时社会的繁荣和进步。 同时，汴京城也是中国古代城市规划的典范之一，其布局和建筑 风格体现了中国古代城市的独特魅力。
2024/3/23
02 03
从地理角度看，汴京城位于黄河流域的中下游地区，交通 便利且地势平坦开阔。这种地理位置为城市的繁荣和发展 提供了有利条件。同时，《梦回繁华》中对汴京城周边自 然环境的描绘也体现了中国古代城市与自然的和谐共生关 系。
详略得当
文章先总述《清明上河图》的创作背 景、作者及历史价值，然后分述画面 的不同部分，最后再总结全画的艺术 特点和历史意义。
对于画面的重要部分，如汴河两岸的 繁华景象，作者进行了详细的描绘； 而对于次要部分，则简略叙述，使文 章重点突出。
生动的描绘
作者运用大量形容词和修辞手法，如 比喻、拟人等，将画面描绘得栩栩如 生，使读者仿佛置身于繁华的宋代都 市之中。
2024/3/23
8
描绘繁华景象手法及技巧
运用色彩
作者通过描绘丰富的色彩，如“ 青绿”、“朱红”、“金黄”等 ，表现出宋代都市的繁华和多彩
。
2024/3/23
采用对比
通过对比城乡、贫富、动静等方面 的差异，突出都市的繁华和活力。
部编版语文八年级上册梦回繁华说课稿推荐(3)篇
部编版语文八年级上册梦回繁华说课稿推荐（３）篇〖部编版语文八年级上册梦回繁华说课稿第【1】篇〗八年级语文上册《梦回繁华》教案一、教材背景本教案针对八年级语文上册中的课文《梦回繁华》进行教学设计。
该文是晋江市实验中学语文教师李毅在自己的知名公众号上连载的一篇小说，以极其生动的细节描写了一个女孩在追梦的过程中所面临的困难和挑战，并通过主人公温婧妍的经历，强调了追梦人应该坚持不懈、勇往直前，最终实现自己的梦想。
教导思想：本次教学要求学生根据小说文本进行深度阅读，培养学生勤思考、积极主动、自主学习的能力。
二、说教学目标1.了解小说《梦回繁华》，理解小说中描写的人物、情节和主题。
2.通过阅读小说，培养学生自主思考、自主学习的能力，提升学生的阅读素养。
3.培养学生表达能力和写作能力，鼓励学生根据小说情节进行创作和想象。
三、说教学重点1.理解小说《梦回繁华》的主题和情节。
2.掌握小说中描写的人物形象和心理活动。
3.培养学生的阅读能力，提升学生的文学素养。
四、教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，让学生初步了解小说《梦回繁华》的主题和情节。
2.分组阅读法：把班级分为小组，让学生自主阅读小说，通过小组合作表达自己对小说的看法。
3.活动探究法：利用课堂时间，组织学生进行小说情节的创作仿写，培养学生的写作能力。
五、课堂教学设计第一部分：导入环节（10分钟）让学生自由发挥，谈谈自己的梦想和追梦的过程，引出梦想对于一个人的重要性，探究为何要追梦以及什么样的心态是追梦过程中必须具备的。
第二部分：阅读和理解环节（30分钟）1.通过教师的讲解，让学生对小说《梦回繁华》的主题和情节有一个初步了解。
2.将学生分成小组，每个小组自由阅读小说一段，然后口头表述自己对小说的理解和心得体会，班级其他同学就表述内容进行讨论。
第三部分：学习和探究环节（50分钟）1.将班级分成若干个小组，让学生在小组内进行讨论和交流，探究小说中人物形象的塑造和心理活动。
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第21课梦回繁华一、阅读下面的文章，完成下列小题。
中国画的骄徹——《清明上河图》黎孟德《清明上柯图》描绘了北宋汴河两岸的景物和清明节这一天人们的生活场景，内容繁而不杂，场面多而不乱，无论状物写人，都合情合理。
画卷以萧疏的郊外为开端，一片春风和煦的田园景色。
农夫在田间耕作，两个商販赶着驮炭的驴群姗姗而来。
一列行旅，有车骑仆从，正匆匆向城里进发，轿顶上插满了杨柳，一看就知是城里富贵人家扫墓而来。
作者在此巧妙地交代了时间、风俗，展开了序幕。
画面漸进，路边酒肆、茶摊渐多起来，汴河也繁忙起来。
沿河有许多粮仓。
靠岸的船只，搭着跑板在卸货。
满载货物的船只吃水很深，水面几乎接近船帮，而卸完货的船只，则吃水较浅。
河心一艘大船，尾部有八名船夫合力摇橹；河对岸，五名纤夫在拉着船艰难前行。
画卷再展，一片宏伟木质拱桥宛如飞虹，横跨河面，以拱桥为中心形成了全图的高潮。
一艘大船逆流而上，将要过桥，它高高的栀杆却被桥头挡住了。
船上的人有的七手八脚忙着收杆，有的奋力划桨，有的用篙竿撑住桥洞顶端。
桥上岸边挤满了热心观众，帮着出主意。
桥的另一边又有一只船迎面驶来，船夫们都站在船尾焦急张望，为双方能否顺利过桥捏一把汗。
围绕这一紧急事件，作者远近照应，将这一复杂场面处理得合理有序又扣人心弦。
桥上车水马龙，人声鼎沸，热闹非凡。
两岸挤满摊贩，店铺林立，百业兴旺。
两商贩在街心争夺顾客，而那位顾客则左顾右盼，身子朝右，头却向左望，不知所从。
桥上一官员骑马过桥与一小轿相遇，双方奴仆各不相让，旁边有人在看热闹。
桥上下来一辆驴车，载满货物的车子惯性下冲，车夫弯腰拱背，奋力抵住；而驴子则松了一把力，摇头晃脑，漫不经心，缆绳也晃悠着，观者注意到此，多会心一笑。
临河的茶肆中，茶客们或席间闲谈，或临窗眺望，好不闲适。
画的前头是巍峨的城门横断画面，这在绘画创作中是很忌讳的，安排不当就会使画面出现割裂。
但见城门前后左右广植树木，使高大的城门不显单调，最妙的是用正在进城的骆驼商队街接城内外，过渡自然。
进城后，画面节奏放缓。
城内道路纵横交叉，沿街店铺鱗次栉比，人物举止从容舒缓，或结伴而行，或揖让为礼，有官绅士兵、和尚乞丐、说书卖艺人…… 城里有官府宅第，有酒楼当铺，铺面上的招牌显示出各行各业，如“香醪”“孙羊店”等，一派繁荣有序的都市景象！«清明上河图》运用中国传統“散点透视”法，将几十里风光人情尽收卷中。
远近人物，几笔勾勒就神情兼具。
大有城楼房屋，小见铺内刀剪，无不刻画清晰，而又不给人比例失调之感。
如此头绪众多、人物繁杂而无一处败笔，其可让人叹为观止！这幅生动地记录了中国12世纪城市生活的巨幅风俗画,在我国乃至世界绘画史上都是独一无二的，堪称中国绘画的骄傲。
（选自《读懂中国》，有删改）1．下列表述，不符合文本内容的一项是（）A．《淸明上河图》描绘的是北宋时期汴河两岸的景物，展现的是美丽的田园景象。
B．本文作者是按照画面展开的顺序来介绍的，这样表述层次清晰,有条理。
C．《清明上河图》采用中国“散点透视”技法，将远近人物、城楼房屋、铺内刀剪，均刻画得栩栩如生，让人赞叹！D．《清明上河图》这幅画，在我国乃至世界绘画史上地位极高，实为中国绘画的杰出代表。
2．下面有关《清明上河图》的说法，不符合文意的一项是（）A．通过描绘城里富贵人家扫墓归来的情景,巧妙地交代了时间和当地的风俗习惯。
B．画中巍峨的城门以及城门内外的繁华热闹的景象，构成了整幅画的高潮部分。
C．画中景物，大到城楼，小到刀剪，都刻画得精细清晰，比例协调，无一处败笔。
D．用“散点透视”法，将几十里风光人情尽收画卷，形象展现了北宋的生活风貌。
3．下列场景没有出现在《清明上河图》中的一项是( )A．—位农夫在田间劳作，眼前是一派早春的景象，麦苗在生长，杨柳青青。
B．城郊之外，商人旅客、达官贵人……往来不绝，热闹非凡。
C．画上的木质小桥为典型的中国拱桥，占据画的中心，桥上车水马龙，但井然有序。
D．城内房屋密集，店铺林立，如酒楼当铺，酒肆歌吹。
【答案】1．A2．B3．C【解析】1．A项错误，《清明上河图》展现的是北宋汴河两岸的景物和清明节这一天人们的生活场景。
2．B项错误，文中说“以拱桥为中心形成了全图的高潮”。
3．C项错误，“桥上车水马龙，但井然有序”不符合文章内容。
二、阅读下面文字，完成下列小题。
广州版《清明上河图》①《南国商都》通过全景构图的形式，以穿越时空的手法，把跨越几个朝代的城乡景观以及连绵百里的山峦汇聚于“咫尺”长卷间，来展示海上丝绸之路的始发地——广州的千年城韵。
长卷有5个分篇章，各自容纳了相对完整的物象表现与故事讲述，彼此之间既有差别又有衔接。
这犹如一阕宏伟的城史交响乐，5个乐章，有相互独立的区隔，却由一中心主题贯通始终。
②《南国商都》工笔精致，内容丰富，可堪细“读”。
“《南国商都》不是一张单纯的城市山水画。
”中国美协副主席、广东画院院长许钦松说，长卷中有人有物有景，对历史景观表达得充分生动，“沿着珠江两岸一直到出海口，利用水的流动过程，自然呈现五大部分，基本涵盖了所要体现的历史内涵和承载的人文底蕴，而且表达得非常充分。
”③《南国商都》的创作特点：在时空跨越中兼顾史实与艺术创造。
《南国商都》人文历史长卷具有三大特点：一是时空跨越性大。
全卷融人物故事、历史、宗教、山水、建筑为一体，上下2200年，连绵数百里，有别于一般长卷仅从一个方面去表现某个景物或历史故事，而是从时间与空间两方面，较为完整地展现了南国商都广州的盛景盛况；二是艺术创造和史实表现的兼顾。
长卷属于大型的人文历史主题性创作，并涉及“千年商都”和“海上丝路”两个历史因素，刻画的每一元素都需经过专家、史料考证，保证历史的真实性和严谨性。
在创作手法上，则采用兼工带写的手法处理画面，有别于一般的山水风景画等笔墨酣畅淋漓的随意挥写，特别注重细节的表现，在保证还原历史的基础上最大限度地体现长卷的艺术魅力；三是画面风格的整体统一。
尽管长卷由19位知名画家集体创作，他们都有着强烈的个人风格，但大家舍小家成大局，尽量协调彼此画风，往整体效果上靠拢，使得长卷的画面效果完整统一。
④《南国商都》的艺术价值：延续《清明上河图》思路。
用一幅长卷讲述一座城市的故事，北宋张择端的《清明上河图》、清徐扬的《姑苏繁华图》都已做出了表率，各以精致的笔墨语言表现出了城市的社会景观与时代风貌。
《清明上河图》上出现了800多位人物，而《南国商都》长卷绘制的人像就达到2380人，还有大小船只约690艘。
这些人物大多还有一定的主题和故事性：中国商人、外国商贾、豪门太太、西关小姐、粤剧人物、长袍先生、算命术士、挑担小贩、运货船夫，更有伍秉鉴、六祖慧能在内的广府历史名人，以不同的事迹穿插其间。
他们神态各异，栩栩如生，展现岭南人文的“众生相”。
张弘说，创作开始前，主创团队观摩学习了历代著名长卷，包括《清明上河图》、《姑苏繁华图》、《乾隆南巡图》等，“这些作品都将目光集中于一时一地，《南国商都》长卷却要把两千多年间的景物融为一体，难度显然要大得多。
”⑤___________：广州艺术史的传世之作。
周国城说，长卷是广州史的浓缩。
张弘则说，要通过画笔传达岭南文化的气息。
画卷笔法看似轻描淡写，实则承载着广州这座千年商都深厚沉实的历史脉络、魅力独特的文化性格，以及画坛名家对广州的拳拳之心、寻常百姓对广州的绵绵眷意。
例如，十三行反映的是清代一口通商的风貌，而光孝寺则描绘唐代六祖惠能剃度受戒的场景。
艺术高于实际，但历史画卷必须建基于史实。
陈忠烈是以“鸿篇巨制”形容长卷的。
他举例说，南越王宫的入画，为广州留下了城市建设的起点图景，而长堤与十三行的商贸繁华，则呈现了当年远东商业中心的辉煌。
《南国商都》除了从空间上利用包括自然风光、人文景观、市井文化、贸易经济往来、宗教文化等表达广州外，还从时间的跨度上将广州两千多年重要的事件都尽力表达。
“从空间上和时间上，做了一个跨越式的表达，这个难度挺大，也是作品的一个定位。
”⑥对于广州版《清明上河图》的提法，许钦松认为还需要一段时间，以供后人进行历史评判，“因为它才刚刚展出，里头有个别需要修改的地方。
换句话说，如果要跟《清明上河图》并列而论，仍存在不足之处。
”从广州的艺术历史而言，没有一张长卷来表达整座城市的文化经济贸易等题材，“所以它是唯一的，艺术家给后人留下了一幅传世之作。
”4．下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（）A．《南国商都》画卷时空跨越性大，上下2200年，连绵数百里，共有5个分篇章。
B．《南国商都》画卷的艺术价值与难度显然要比《清明上河图》等名画更值得称道。
C．《南国商都》长卷虽然由19位知名的画家集体创作，但画面效果显得协调统一。
D．《南国商都》独具魅力，承载着广州深厚沉实的历史脉络、魅力独特的文化性格。
5．下列说法和原文相符的一项是（）A．北宋张择端的《清明上河图》、清徐扬的《姑苏繁华图》都是用一幅长卷讲述一座城市的故事，大处着笔，表现出了城市的社会景观与时代风貌。
B．《南国商都》长卷有5个分篇章,中心主题相同，又各自容纳了相对完整的物象表现与故事讲述。
C．从广州的艺术历史而言，没有一张长卷来表达整座城市的文化经济贸易等题材。
D．许钦松评价《南国商都》：“长卷对历史景观表达得充分生动”、“涵盖了所要体现的历史内涵和承载的人文底蕴”。
6．阅读全文，为文中的空白处填上相应的内容。
《南国商都》的构图和主题→《南国商都》的创作特点→《南国商都》的艺术价值→__________________________ 。
7．请写出第④段最主要的一种说明方法，并简析其作用。
【答案】4．B5．B6．《南国商都》的历史意义。
7．作比较。
把《南国商都》长卷和《清明上河图》等古代著名画卷进行比较，具体、准确、突出地说明了《南国商都》长卷的艺术价值。
【解析】4．本题主要考查的是对说明内容的筛选，因为文章第四段介绍的是《南国商都》的艺术价值，原文“《南国商都》长卷却要把两千多年间的景物融为一体，难度显然要大得多。
”所以B选项所说“艺术价值与难度”是错误的。
5．本题考查学生分析文章内容的能力。
学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。
要结合文章中心及上下文，逐项进行分析即可。
B项说法和原文相符，其他各项的错误之处分别为：A：《南国商都》的艺术价值：延续《清明上河图》思路，用一幅长卷讲述一座城市的故事。
C：《南国商都》是用一张长卷来表达整座城市的文化经济贸易等题材。
D：对于广州版《清明上河图》的提法，许钦松认为还需要一段时间。
6．本题主要考查的是对说明语段的主要内容的概括，根据第五段原文“广州艺术史的传世之作。
周国城说，长卷是广州史的浓缩。
张弘则说，要通过画笔传达岭南文化的气息。
画卷笔法看似轻描淡写，实则承载着广州这座千年商都深厚沉实的历史脉络、魅力独特的文化性格，以及画坛名家对广州的拳拳之心、寻常百姓对广州的绵绵眷意。