外研版三起英语五年级上册Module 10 Unit 2 Don't shout,please!课件
外研版五年级英语上册Module 10 综合素质评价试卷 附答案
1 / 7 外研版五年级英语上册Module 10综合素质评价
时间：40分钟 满分：100分
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 总分
得分
听力部分 (30分)
一、听句子，选出你所听到的短语。(5 分)
( ) 1. A. in the bedroom B. in the kitchen C. in the toilet
( ) 2. A. play hide-and-seek B. play games
C. play with snowballs
( ) 3. A. at last B. in the past C. on the farm
( ) 4. A. won the game B. behind the door C. climb the tree
( ) 5. A. in the zoo B. go to school C. on the grass
二、听句子，根据所听内容给下列图片排序。(5 分)
( ) ( ) ( )
( ) ( )
三、听句子，选择正确的答语。(10 分)
( ) 1. A. I found him in the living room. B. He lost his pen.
( ) 2. A. Don’t swim, please. B. Great! Let’s go.
( ) 3. A. Yes, he is. B. No, he didn’t.
( ) 4. A. I’m in the toilet. B. He was in the bedroom.
外研版(三起)英语五年级上册 Module10单元测试卷及答案
中小学课堂教学精品资料设计
中小学课堂教学精品资料设计 外研版（三起）英语五年级上册 Module10单元测试卷
评卷人 得分
一、选择题（题型注释）
1.Can Amy and Sam shout in the zoo?
.
A. No, he can't B. No, they can't. C. No, she can't
2.You can't on the grass.
A. walks B. walking C. walk
3.Don't _________， please!
A. shout B. shouting C. shouted
4.Can shein the river? （）
A.swimmingB.swimsC.swim
5.I found John the kitchen.
A. on B. in C. at
6.Amy found Tom____
A. one B. four C. first
7.Look, he isbehind the sofa.
A. hiding B. hide C. hides
8.Tomthe game last.
A. winner B. win C. won
9.-- did you find the schoolbag？
-- I found the school in the living room.
A. Where B When C How
10.Amy know she can't sing in the park
A. didn't B. did C. does
11.把正确答语选项填在括号。
( ) 1. Where did you find the pen? A. I’m in the kitchen B. In the kitchen
小学英语《外研(三起)五年级 Module1知识汇总
1 外研(三起)五年级 Module1知识汇总
一、词汇
met(meet的过去式)碰上，遇见 wait 等待，等候
dropped(drop的过去式)(无意中)使掉落 finish 吃完，喝完，用尽
ran(run的过去式)跑 send 发送，寄
ground(地面) ice cream(冰淇淋) email(电子邮件)
above(在……上方，在…之上) those(那些)
us(宾格)(我们) love(爱你的)
二、短语:
1、come back 回来 come back from+某地 从某地回来
2、look at 看
3、wait for sb 等候某人
4、hurry up赶快
5、by bus 乘公交车
6、phone sb=call sb 给某人打电话
7、send an email 寄一封电子邮件
8、动词过去式:
see----saw come----came buy---bought
run----ran drop----dropped
三、习惯搭配
come back 回来 hurry up 赶紧，赶快 live in 住在
go to the park 去公园 go home 回家 by bus 乘公共汽车
wait for 等待 last Sunday 上星期日
四、常用表达
1. How are you? 你好吗?
2.1’m fine, thank you. 我很好，谢谢你。
e with us. 跟我一起来吧。
4.Wait for me! 等等我!
5.Thank you! 谢谢你!
6.Hurry up! 赶紧，赶快
五、重点句型
询问对方过去是否做过某事: Did you+动词原形+其他?
外研三起英语六年级上册 Module 10单元集体备课
外研三起英语六年级上册 Module 10单元集体备课
一、单元整体概览
（一）单元主题
该主题属于人与自我，人与社会范畴，涉及“班级与学校规则，规则意识”“交通法规，安全意识”子主题。
（二）课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。六年级的学生在教师的引导下，初步找到适合自己的英语学习方法并加以运用。基本形成良好的学习习惯。
1.主题：本单元主题属于人与自我，人与社会范畴，涉及“班级与学校规则，规则意识”“交通法规，安全意识”子主题。
2.语篇：本模块第一单元课文是以Daming和Simon在图书馆的见闻为主题，来开展的对话教学，第二单元是谈论行为规范和交通规则。
3.语言知识：感知并模仿说英语，体会意群、语调与节奏。在特定的语境中，运用词汇描述事物、行为和过程，表达与主题相关的主要信息和观点。在语境中理解祈使句的形式、意义、用法。在具体语境中，学习表达行为规范和交通规则。
4.文化意识：中外文化对于规章制度的不同认知，不同文化背景下，人们的行为举止、生活习俗、接人待物的礼仪及了解遵守西方规章制度的礼貌用语。
5.语言技能:借助图片等，理解语篇，能提取、梳理、归纳主要信息，完整、连贯地朗读所学语篇。
6.学习策略：积极运用所学知识进行表达和交流，对所学内容进行主动复习和归纳，在学习内容与个人经历之间建立有意义的联系。主动与同学开展合作学习。
（三）学情分析
本课教学对象是六年级学生，他们学习英语已有三年之久，积累了一定的英语知识和学习策略，已经有了比较扎实的英语阅读基础，所以，他们具备一定的自主学习能力。他们分别在三年级上册3模块“Point to the...”和五年级上册10模块2单元“Don’t shout,please”中已初步学习和接触过以Point to ..., Please stand up/sit down.及Don’t和Let’s引导的一些祈使句，为本课的学习打下了一定的基础，本课话题贴近学生生活实际，学生将继续在已了解祈使句的基础上，运用祈使句来表达行为规范及养成良好的行为习惯，并且利用学生周围的实际生活，进一步引导学生运用本课所学的新语言，积极实践。
外研版五年级上册英语 Module 10 单元测试卷(含听力音频)
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 Module 10达标检测卷
时间：40分钟 满分：100分
题号 一
二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 总分
得分
听力部分 (30分)
一、听录音，选择正确的图片。(5分)
( )1. A. B.
( )2. A. B.
( )3. A. B.
( )4. A. B.
( )5. A. B.
二、听录音，连线。(10分)
1. Tom 2. Lingling 3. John 4. Sam 5. Amy
H-达标检测卷听力.mp3精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 三、听录音，判断下列句子与你所听到的内容是(T)否(F)一致。(5分)
( )1. Where did you find Tom?
( )2. He won the game.
( )3. I found John in the kitchen.
( )4. Don't climb the tree.
( )5. Let's go to the park.
四、听录音，补全句子。(10分)
1. I'm in the living ________.
2. I found John in the ________.
3. Don't walk on the ________.
4. You found me ________. I'm the winner.
5. The ________ is sleeping. Don't shout.
笔试部分 (70分)
五、给图片选出正确的选项。(4分)
( )1. A. chair B. sofa
( )2. A. kitchen B. bathroom
外研版英语五年级上册第十模块
Module10
一．重点短语：
1.in the kitchen 在厨房里 2.in the bedroom 在卧室里 3.in
the toliet 在卫生间里 4.in the living room 在客厅里 5.play
hide-and-seek玩捉迷藏 6. Behind the sofa 在沙发后面 7.win
the game 赢得比赛 8. On the grass 在草地上 9.in the zoo 在公园 10. Climb the tree 爬树11. go to school 去上学 12. fall
off 从...掉下来 13. bump one’s head 撞到某人的头 14. On
the bed 在床上 15.jump on the bed在床上跳
二．重点句子：
1.There he is!
2.I’m the winner.
3.Where did you find Lingling?
4. Is Tom playing with you?
5. He was in the bedroom.
6. He is hiding behing the sofa.
7. He won the game.
8.Don’e walk on the grass.
9. Don’t shout in the zoo.
10.Don’t climb the tree.
11.Let’s go and see the pandas.
三．现在分词：hide--hiding
四．过去式： find--found win--won
五．重点句型：
1. 询问对方在某处找到某人或某物。
问句：Where did you find +某人/某物? 你在哪里找到...的？
答句：I found +某人/某物+地点. 我在.....找到....的。
Module 10 Unit 1 Don't talk in the library.教案
1
外研社（三年级起点）六年级上册
Module 10 Unit 1
《Don’t talk in the library》教学设计
课型 新授 课题 Module10 Unit1
Don’t talk in the
library. 课时 The first
Period 教师 邢露方
教材分析 本课教学内容是选自《外研社英语》（六年级上册）Module10 Unit 1。所教授的新知是祈使句的用法。课文内容以Daming和Simon在图书馆的见闻为主题，来开展的对话教学。课文题材较生活化，是学生们感兴趣的话题之一。本课主要讲述的是祈使句“Don’t...” “Please...”的用法。
学情分析 本课教学对象是六年级学生，他们学习英语已有三年之久，对英语学习已有一定的基础和积累，所以，他们具备一定的自主学习能力。他们分别在三年级上册3模块“Point to the...”和五年级上册10模块2单元“Don’t shout,please”中已初步学习和接触过以Point to ...,Please stand up/sit down 及Don’t和Let’s引导的一些祈使句，为本课的学习打下了一定的基础，学生将继续在已了解祈使句的基础上，运用祈使句来表达行为规范及养成良好的行为习惯。他们喜欢小组合作学习，有良好的课堂合作学习习惯。因此，我将采用“活动途径，倡导体验参与，小组合作交流”将是本课的主要学习方法。
教学目标 1.知识目标：能读会用line、stand in line、close、rule、quiet、problem、No problem及“Don’t talk in the library.”、“Please stand in line.”这些词句。
2.能力目标：能在情境中运用“Don’t talk in the library.”、“Please stand in line.” 。还能使用祈使句“Please do sth.”和“Don’t do sth.”发出指令或要求。
英语五年级上册 学一学(Module 3)-导学案-外研版(三起)
小学英语 学一学（Module 3）
学习目标：
1. 能够掌握单词：weekend, place, British, museum, how, best, took, trip,
river, twenty, minute, for, mountain, arrive。
2. 短语at the weekend, on weekends, take the place of。
重点：单词weekend, place, museum, how, best, for。
难点：for的用法。
知识梳理：
【精彩视听】
Hey Jude, don’t make it bad.
Take a sad song.
And make it better.
Remember, to let her into your heart.
Then you can start to make it better.
Hey Jude, don’t be afraid.
You were made to go out and get her.
The minute you let her under your skin.
Then you begin.
To make it better.
歌词大意。
嘿，裘德！别沮丧。
找一首哀伤的歌。
将它唱得更快乐。
记得将它唱入你的心田。
世界就能开始好转。 嘿，裘德！别害怕。
你天生就要勇于克服恐惧。
当你将它深埋于心底那一刻，
世界就开始好转。
【单词领读】
weekend n. 周末 best adv. 最
place n. 地方 took v. （take的过去式）搭乘；乘坐（交通工具）；需要花费British adj. 英国的；英国人的 trip n. 旅行，旅程
小学英语五年级上册第9-10模块 教案
11 小学英语五年级上册第9-10模块 教案
课 题 Module 9 Unit 1 Are you feeling bored? 设 计 者
学
习
目
标 1）能理解并掌握本课单词：feel, nothing, secret, surprise, miss, bored, angry,
sad, tell
2）能理解并会运用Are you feeling sad /bored/angry/happy?Is h e/she feeling
sad? 并能运用Yes 和 No 或者运用Yes,he is./No,he isn’t.回答。
3） 会用What’s the matter?来询问别人发生了什么事情。
学习重点 1能理解并掌握本课单词：feel, nothing, secret, surprise, miss, bored, angry, sad,
tell
2.能理解并会运用Are you feeling sad /bored/angry/happy?Is h e/she feeling sad?
并能运用Yes 和 No 或者运用Yes,he is./No,he isn’t.回答。
学习难点 灵活运用所学知识与他人交流自己的情绪和感受，以及用英语询问他人的情绪状况。 学生会运用Are you feeling sad /bored/angry/happy?来询问对方的感受过渡到会运用Is he/sh
e feeling sad? 来询问他人的感受。
辅助手段 教学卡片、点读机、挂图。
板
书
设
计 Module 9 Unit 1 Are you feeling bored?
Are you feeling sad /bored/angry/happy?
Yes\No…
Is h e/she feeling sad /bored/angry/happy?
Yes,he is./No,he isn’t.
WY外研版 五年级英语 上册第一学期秋季 《开学教学工作计划及进度表》
WY外研版 五年级英语 上册第一学期秋季 《开学教学工作计划及进度表》
外研版五年级上册英语教学计划
一、指导思想
《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。教师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于学生自主学习的氛围，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。
二、学生情况分析
这学期我担任五年级（1）（2）（3）班的英语教学工作。五年级的学生已学习了四年的英语，有一定的基础。大多数学生自身素质不错，他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，学习的积极性和主动性也很好。但是三个班还都存在差生的问题，对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。所以应针对不同的学生进行分层次教学，我相信将会达到预期的效果。本学期我将以“培养学生良好的学习习惯“为指导思想，充分利用灵活多样的教学方法，最大限度激发每个学生的学习积极性；同时运用多种有效地评价手段，全面培养学生良好的学习习惯。
WY外研版 五年级英语 上册第一学期秋季 《开学教学工作计划及进度表》
三、本册教材的知识系统和结构
（一）教材的总体分析： 本册教材共分10个模块和一个复习模块。每个模块又分为两个单元。一般情况下，第一单元是语言呈现单元，第二单元是语言扩展和语言练习单元。
（二）教学总目标：
从语言知识、语言能力，情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标：
1、语言知识目标： 复习巩固四年级重点内容；学习和掌握新单词和句型。
2、语言技能目标： 能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能跟随录音模仿说英语；能用英语做简单的游戏；能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话；能拼读单词、背写部分单词；能借助图片阅读课文、句子。