【精品】初三化学试卷讲评教案

初三化学试卷讲评教案

刘亚军

一、学情分析

从成绩和评卷来看，学生基础不够扎实，全班65人，平均分

67.5分，大部分学生的学习能力处于中等及偏下水平，基于这样

的情况，立求通过试卷题目的具体分析，通过对知识点的归纳，

让学生进一步巩固知识，更能让学生认识到自己在学习过程中存

在的不足，从而争取在下一阶段的学习中化解困扰自己学习进步

的障碍。

二、设计思想

试卷讲评课是以一种常见的课型，如果在试卷讲评课中平均

用力、没有重点、面面俱到，从第一题按部就班地讲到最后一题，

这样虽然感觉讲了很多内容，但学生的收获不大。

本节课试着采用一种新的模式进行试卷讲评，在讲评过程中

注意将试题分类进行：第一类，没有或很少有差错的试题，通常

不讲评或点到为止；第二类，部分学生有差错的试题，视具体情

况适当讲评；第三类，绝大多数学生有差错的试题，这类试题往

往属于迷惑性、综合性较强的考题，重点讲评。

提前发试卷给学生，要求学生先独立纠错，通过查阅课本或

与同学交流、互评中发现自己的错误，能够对试卷中的部分错误

自行纠正。本节课重点讲评第三类试题：即绝大多数学生有差错

的试题。

Ｎ ｈ＝Ｔ Ｏ ｕ（ｆ鬳筄 讲评试卷时，把每个失分率比较高的试题都归纳入知识体系

中，按知识点分类讲评：身边的化学物质→溶液→化学实验探究

→化学式及化学方程式计算等；首先让学生回忆相关的知识点，

然后根据这个知识点去解决题目中的问题，引导学生找出自己考

卷中的错误，并当堂纠正。这样的讲评能给学生留下深刻的印象，

促使他们系统牢固地掌握和灵活地应用课本知识，增强了课堂的

有效性，也提高了学生的能力。

教学思路：（一）讲评课前的准备工作

1、统计分析

统计每题得分率，对得分率较低的试题认真分析错误原因

2、归类分析

根据试卷的内容、特点和考试结果，将知识点归类分析

（二）讲评时重视“三要”

1、巧妙公布成绩，要重视激励

2、要借题发挥

3、要分析错因

三、教学目标：

1、知识与技能：熟练掌握教材中所学知识和运用知识解决实际问题

2、过程与方法：将习题进行分类，通过复习知识点，解决试卷中的易错题，分析失分原因，讲解典型题，总结方法。

3、情感态度与价值观：感受教师给予的肯定和表扬，增强自信心，体验学有所获的乐趣；

四、教学过程

（一）考试情况简要分析

1、成绩分析

考试人数90-10080-8970-7960-6960以

下

平均分

46 8 9 9 8 12 70.5

表扬最高分的同学

鼓励60分以下的同学继续努力

2、答题存在问题分析

从成绩和评卷来看，学生基础相对较差，不重视化学学科的学习，忽略知识的巩固，学习的主动性较差，学生存在一些问题，主要表现在以下几个方面：

（1）审题不清；读题、审题不仔细；

（2）知识不牢、理解不透彻，解题时无法再现所需知识；

（3）答题不规范。解答简答题，有的层次不清，有的表达不准确等。

（4）化学方程式书写和计算错误。

（二）试卷讲评

1、学生自主订正（要求课前完成）

试卷提前发给学生，要求学生先独立纠错，通过查阅课本或与

同学交流、互评中发现自己的错误，能够对试卷中的部分错误自

行纠正。

2、选择题的答题情况分析

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 D A C B C A A B C C B D

正确

100% 83% 40% 46% 74% 34% 63% 41% 54% 80% 30% 26% 率

表扬全班学生：第一小题全部答对

失分多的题： 4、6、8、11、12

3、知识点归类讲评

失分率低的略讲，重点讲解学生普遍做错的题。

考点一：对化学用语的理解（题3、14）

复习（学生回忆知识点）：

化学用语：三种微粒的表示方法、物质化学式、化学方程

式的书写要求、元素化合价、物质的命名规律等

【分析】题2，指导学生学会分析各选项的化学符号含义，然后根

据有关知识解决。如：A:表示的是氮气分子；B：没有注意铝元素的化合价为﹢3价；D：离子符号书写要展示带电性及电量。

【分析】题14，（2）标出CLO2中氯元素的化合价。

【分析】题15，（1）写出硫酸中的阳离子符号——H﹢。

考点二：溶液（题9、16Ⅱ1）

错因：对物质溶解度概念、溶解度曲线、饱和溶液、不饱和溶液

的理解、掌握不透彻

【复习】

1、固体物质的溶解度概念：条件、标准、状态、单位等

2、固体物质溶解度曲线的寓意及应用：学会读图、稀图

3、饱和溶液与不饱和溶液的相互转化方法。

4、溶液中溶质质量分数计算等。

【分析】题9、右图表示的是甲、乙两种物质的溶解度曲线，下列

叙述正确的是（详细图标看试卷）

【分析】题16第二小题根据试剂瓶标签说明书获取信息，进行溶

质的质量、溶液稀释的有关计算：利用密度公式、根据溶液加水

稀释前后溶质质量不变原理。

考点三：化学实验基本操作、实验原理、实验探究（题6、16、17）学生回忆知识点：

1、常见仪器的操作要求：量筒、胶头滴管、试管、玻璃棒等的使

用；药品的取用、读数、溶液的稀释等

【分析】题6：指导学生学会看图：找出错误的原因及改正方法。

提问：a、b、c、d四点满足燃烧的条件吗？为什么？

2、粗盐的提纯实验：主要步骤、主要仪器及其用途。

【分析】题14（3）小题

3、常见气体O2和CO2的实验室制法原理、装置、步骤、检验方法、验满方法、注意事项等。

【分析】题16

4、实验探究题：

【分析】题17：问题讨论（2）D装置的作用：学会联系本题的探

究内容:检验固体草酸分解产物是否存在CO气体，结合装置C的作用进行分析，得知D装置的作用在于验证CO2是否完全被氢氧化钠溶液吸收。（3）、（4）小题的原因分析：联想到CO还原氧化铁的实验操作注意事项及其目的。

考点4：化学与生产、生活关系；化学与环境保护、食品安全的（题1、4、5、13、14）

【分析】题1和题5：化学与环保问题；题4：化学与安全事故处理；题13、和题14化学与生产生活、化学与能源(水资源的利用)。此类题目题意较浅，贴近生活，学生答题得分率较高，重在考查

基础知识的应用。

考点5：物质的分类和性质（建构知识网络）（题15）

【分析】题（2）酸的化学性质与指示剂的作用；（3）酸与活泼