古诗文课堂教学目标精准性的开题报告

古诗文课堂教学目标精准性的研究开题报告课题名称：古诗文课堂教学目标精准性的研究一、选题的意义语文课堂教学的广泛性，往往会导致课堂教学的“全面性”，从而冲淡教学目标。

语文课堂的“面面俱到”，似乎已经成为语文课堂教学的通病。

一篇文章，一节讲读课，不可能涵盖全面的语文知识，那么，让我们如何使每一节课都有一个精确的目标，围绕这个精确的目标展开课堂教学，从而达到“有的放矢，聚少成多”，这还是我们选该题目所在。

教学活动包括教学目标、教学过程和教学评价三大支柱。

教学目标占据首要位置，课堂教学紧紧围绕教学目标进行，才能最大限度地减少随意性、盲目性和模糊性，提高教学的方向性，针对性和有效性。

语文新课程标准中要求：“语文教育新课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统改革”。

其中许多新理念、新思路、新教法和新思想值得回味和总结。

新教材对古诗文的编排与以前比，有很大变动，如何使我们的课堂教学适应新教材，如何使每节古诗文课堂教学目标达到精准，是我们课题研究的重要内容。

二、课题的价值过去教科书全国只有一个版本，现在版本多样，对语文的评价，内容的选择都各有侧重，我们要兼收并蓄，独立思考，努力形成自己的教学风格。

古诗文是我国文化的瑰宝。

准确把握它的思想内涵和知识内容，教师上好每节课学生学好每篇古诗文是我们的天职，而要能胜任这项工作任务，首先必须有个明确的、精准的语文课堂教学目标，这样才能使我们的语文教学更具主动性、目的性。

三、研究工作安排：本着唤醒学生的情感意识，开发学生情感资源，培养学生智商与情感和谐统一，爆发出更大的潜力，已达到素质教育的更高境界，以围绕我县“经典诵读”展开活动：以教师指导为主导，以学生自主研究为主体，以研究内容（教学目标）为主线。

教师示范，学生感受理解；教师统一指导，学生分别行动；教师在活动过程中个别指导和答疑。

实施课题组成员勤于积累经验，发现问题、反思方法，实行每两周一小结每一个月一次大型交流学习活动。

为实现已经制定目标，教师采取如下教学方法和手段：互动--参与创造--提高学习效率为基本主线，创建课堂教学民主化、平等化，让学生思想的火花大放光彩。

再起始、形成阶段，我课题主持人组织成员学习相关理论，备写实验方案及细则，认真完成实验前期的各项准备任务，以保证实验有效进行。

在深化阶段，具体操作实验，将试验应用于实际教学活动中，并改进完善实验方案，加强同类课题相互交流和研讨，对实验中期阶段成果进行考核、评估。

四、课题研究目标：（1）以教师和学生为研究主体。

培养初中学生和教师找准目标的能力，有了精确的教学目标，才能收到良好的、有效的教学效果，从而使我们的语文教学更具目的性、高效性。

（2）采用理论指导、调查分析和活动促进的方法开展研究工作。

学生在古诗文学习中，对如何找准目标缺乏技巧，这样不完全的认知是古诗文学习薄弱的重要原因。

五．课题研究的任务：古诗文课堂教学目标既精且准（1）领会教科书的编排意图，以往的古诗文都是集中编排，而新教材是把他们分散在各个单元中，那么，它在每个单元中的意义和作用及其所要掌握的思想意义知识内容，就是我们确立教学目标的基础。

（2）涉及每篇课文，每节课教学目标是什么。

是教师必须搞清楚的问题。

（3）如何做到每篇古诗文、每节课教学目标精准是本课题研究的关键所在。

六、研究方法：采用理论学习、课堂实践、调查分析和活动促进的方法开展研究工作。

（1）调查研究法：制作调查研究的问卷，有对此问卷的汇总和形成研究的课题。

（2）个案与测量线和结合法：观察和记录在课题中特殊学生的发展和成长，测量古诗文教学素养的形成并形成典型案例。

（3）经验总结法：边操作边总结经验，边反思边调查。

课题结束，研究过程形成《课题研究报告》（4）行动研究法：通过课堂教学、目标制定、学生掌握情况等一系列行动实施，并根据效果反馈，边探索边实践（5）归纳法：是一种推理方法，由一系列具体的事实概括出一般原理的方法。

七、本课题研究的进度计划研究步骤分三个阶段（一）准备阶段，（2010年3月—2010年4月）调查，提出课题，形成研究方案（1）教师制定《古诗文教学目标精准情况的调查》问卷，然后发放并调查。

（2）汇总调查问卷，撰写调查报告。

（3）分析研究调查结果，针对古诗文教学目标的现状（无目标、目标不恰当、目标繁荣叠杂）提出本研究课题。

（4）围绕此研究课题，针对教师现有教学水平，制定具体的研究方案。

（5）组织实验人员学习有关课堂教学的基本知识和理论。

（二）实施阶段（2010年5月——2011年6月）。

实施阶段活动方式：围绕我县“经典诵读”展开活动：以互相学习为主导，以教师自主研究为主体，以研究内容（古诗文教学目标的精准）为主线。

教师公开课示范，听课教师感受理解；主持人统一指导，教师分别行动；主持人在活动过程中个别指导和答疑。

实施课题组成员勤于积累经验，发现问题、反思方法，实行每两周一小结，每一个月一次大型交流学习活动。

为实现已经制定目标，采取如下方法和手段：（1）学习新课标①教师要将课标对古诗文的要求熟记于心，并解读。

解读较好的老师准备在教师理论学习会上交流。

②教师要清楚知道初中阶段课标要求的古诗文的重点，即十六篇古文、三十四首背诵的古诗、二十首赏析的古诗。

只有知道诗文的重要程度才能更好的制定目标。

③每名教师首先自己达到课标要求，即对古诗文的理解、背诵、主旨的领会等，通过集中学习和自学来完成，一段时间后进行考试，并评出等级，不合格的再学，直到合格为止。

（2）回顾、查找以往目标教学的不足教学目标对每一位教师来说并不陌生，本不是什么新话题，但现实并不容乐观。

以往存在的主要问题是：①、目标定位不准确，偏离核心知识、核心能力的方向。

②、教学目标叙写不明晰，空而泛的现象普遍存在。

③、有的教师对教学目标没有思考，只从教学参考中照搬几条由于教学目标的偏离空泛、模糊。

导致的结果是：课堂随意、盲目、方向不明，效果不明显；教学评价不可观察，不可测量。

（3）教案变为学案教学设计是现代教学理念与教学实践的中介与桥梁，与教学改革相伴产生和发展，教学设计以学生为主体，以教学过程为对象，为教学实践提供一种策略、实施方案、或操作规程，是实施有效教学的关键。

传统的教师备课，是以教案为标志的，教案的编制又按照统一的模式突出“三备三写”，即“备教材、备教法、备学生”和写“学期计划、单元计划、课时计划”，始终捍卫着以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的观念，守着自己的传统经验不敢放手。

学设计是提高教学质量的重要手段，是指导教学实践的一门教育实用技术，是联系教学理论与教学实践之间的桥梁，教学设计的内容包括教学目标、教学策略、教学过程和教学评价四个方面。

其中，教学目标设计又是教学设计中的关键一环，课堂教学目标作为课堂教学活动将要预期达到的结果，对教学活动起着导向、激励、调节、检测、评价的作用，是教学活动的出发点和归宿。

因此，只有确定了科学、合理、良好的教学目标，教学设计才有意义，实现有效的教学才会成为可能。

①、每一位参与实验的老师都要将教案改为学案，而且做到节节有学案、人人有学案。

②、由教学目标向学习目标转变（4）目标制定依据①、要深刻地了解学生的已知和未知，是他们要经过努力达到的目的，②、研究教学手段的多样性和有效性。

要注意朗读的多样性，培养学生独立的阅读能力，“定能生慧”，课堂里太浮躁了，就没有智慧；读书要内化，要让学生多一些自我生成。

通过读书把课本的东西内化为自己的营养，现成的知识结论、内在能力的素养，立足在学生自己的学习活动中养成他自己的能力。

要把表现、创造的机会留给学生，保证要有学生个体学习的时间，给学生留足古诗文实践的机会。

③、目标可以分层，不同层次的学生目标可以不同，要让每一个学生都能“跳一跳，够得着”。

这样可以不让每一个学生掉队。

④、目标全面。

兼顾知识、能力、情感态度价值观。

⑤、目标有可测性，教师在检测时善于操作和把握。

（5）集体备课，针对每一篇古诗文在目标的制定上都做小课题研究，讨论后，由一位老师课堂操作，然后再集体会诊，纠正不足。

（6）优质课评选。

（7）运用多种手段来反馈、交流教学经验，达到教学资料、教学经验的资源共享，定期展出教师的目标解读、小结、杂感、方法经验交流、感受与体会等。

（8）根据制定的标准，在活动过程中为每位同学使用效果来评分。

课题结束，通过测验，给每位同学打出课题专业分数。

（备注）在实施中，随时根据学生的接受程度和反馈对本计划做局部的调查。

（三）总结阶段：（2011年7月）对本次活动做最后总结。

1、召开课题研究经验交流会2、调查问卷数据汇总，最终以表格形式表现的结果3、撰写对个别老师的案例，形成研究结果4、调查分析报告、调查侧记、反思、研究论文的撰写工作。

5、材料归档。

八、研究基础和保障措施本课题成员全校第一线的语文教师，成员中的王淑娟、杨智松、张桂艳等都亲自主持过同类其他研究课题，组织能力和研究能力强且经验丰富。

课题主持人为学校校长，成员于海东为教学主任，组织和经费上有保障。

课题组负责人多次外出参加课题研究的培训，参与并完成了县级课题《通过运用名言来增加作文亮点的实践与探究》、市级课题《关于语文综合性实践活动的探究与实践》、省级课题《通过预习课来提高语文课堂效率的实践与探究》等多个课题，科研能力极高。

研究成果的社会评价：我组成员均获得了很高的社会评价，其中市级骨干教师二人，县级骨干教师一人，市级课改先进个人二人，县级课改先进个人三人，市级课例研究先进个人二人，市级校本研修先进个人一人。

完成课题的研究能力和时间保证：我课题组成员整体素质高，多次参加课题的研究与培训，而且取得了一定的成绩，现在我们正投入到新课改的大潮中，不断的学习创新。

成员年轻而充满朝气、团结协作、勤于探索、勇于创新，能充分利用和发挥他们的聪明才智。

我们有足够的时间保证课题的研究与实践，课题组制定了学习与研究的计划：每个成员每天都要用一节课的时间学习与课题有关的理论知识，没两周进行一次总结交流，时间为半天。

每一个月进行一次大型经验交流与研究，时间为一天。

每学期做一次全面总结，时间为两天。

九、本课题的科研手段和参考文献科研手段：1、教师的理论学习和培训。

2、学生心理辅导。

3、开展各种丰富的活动。

比如故事赛、演讲赛、好人好事评比等。

4、学生的优秀作品向刊物投稿。

参考文献：十、本课题研究的成果1、教师作品以论文集、反思集、案例集、教学设计集、课例集、课题研究报告、总结等展示出来。

2、教师优秀作品上投各种杂志和报刊。