抓住病句的“马脚”
病句修改顺口溜
病句修改顺口溜病句修改并不难，原意不变记心间①。
否定词语看双重②，两面词语看对称③。
程度副词忌重复④，数量词语要科学⑤。
关联词语讲成对⑥，位置定要看主语⑦。
重复多余是毛病⑧，语序不当细思量⑨。
介词误用少主语⑩，并列成分要恰当⑾。
成分残缺看主干⑿，成分搭配细判断⒀。
代词指代要明确⒁，遇“是”成分要搭配⒂。
用词不当常见病⒃，修改方法要灵活。
说明：①原意不变，是修改病句应遵循的的原则。
②常见的带有否定意义的词语有：以防、防止、劝阻、阻止、忘记等。
③两面词语指词语本身表达两个相反的语义。
如：成败、得失、好坏、高低、能否、是否等。
修改病句时要注意前后语义的一致和对称。
④副词一般是用来修饰形容词的，有的形容词本身就包含了这个副词的意思，造成了语义上的重复。
这类副词有：十分、很、非常、过分等。
⑤看与数量词搭配的词语如“增加（减少）了”、“增加（减少）到”是否科学准确，约数不能有重复表述或前后矛盾的文字，表数量减少不能用倍数。
⑥关联词语一般是成对使用的，成对的关联词语是固定的。
⑦成对使用的关联词语，常常会出现关联词语的位置不当。
如果主语相同，关联词语应放在共同的主语之后；如果主语不同，关联词语应分别放在各自的主语之前。
⑧重复多余，一是语法成分的重复；一是语义的堆砌。
⑨语序不当常见的有：词语的前后循序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当。
⑩介词短语误用造成主语残缺。
这类介词有：由、由于、经、经过、通过、对、对于、当……、在……、正……。
⑾并列成分常见的语病有：搭配不当；语序不当；分类不当；并列结构不一致。
⑿成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语、缺必要的修饰限制语，通过划分句子的成分可以判断。
⒀成分搭配不当，主要有：主谓搭配不当；动宾搭配不当；定语、状语、补语与中心语搭配不当。
⒁代词指代要明确，如果不明，就会使文意模糊。
⒂“是”在句中表示判断，往往在较长或结构复杂的句子中偷换主语或缺失主语。
修改病句的方法和技巧顺口溜
修改病句12句口诀口诀一：没有人称怎么办，加上小明就好办！口诀二：词语重复有语病，去掉一个才高兴。
（常考的重复有即将和终于、忍不住和不禁、几乎和全部、很和十分、经常和有时、断定和大概）口诀三：水平提高是搭档，价格提高和降低。
财产要保护，内容要丰富，质量只能提高或降低。
习惯要养成，树木要发芽，耐心对教导、发扬对传统，端正对态度。
口诀四：和的后面要加词，并得前后要调换。
口诀五：看到“使”字要去掉。
口诀六：居然变身便果然，勾结改过变团结。
夸耀不对是夸奖，猛烈不对是激烈、集中改过变聚集、张牙舞爪太可怕，手舞足蹈美美哒。
口诀七：两个他（她）不认识，告诉一个他名字。
口诀八：老师获得了称号，我把称号来摘掉。
口诀九：回忆不能对往事。
口诀十：先地点再季节。
口诀十一：估计（大概）是天使，一定（断定）是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。
口诀十二：断定是天使，大概是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。
8大方法及口诀运用分析1成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例1：上课的时候，做小动作，被老师批评。
解析：这道题我们不知道是谁被老师批评，是谁上课，读起来特别的怪，这类题要用到我们的口诀1了。
根据口诀1：在被的前面加上小明、也可以在上课的前面加上小明、也可以在做小动作前加小明，只要语句通顺都可以。
答案：上课的时候，做小动作，小明被老师批评。
例2：春天到了，林荫大道上的花草树木。
解析：这道题是缺少了一个和花草树木搭配的词语。
根据口诀3：在花草树木后面加“发芽了”。
答：.春天到了，林荫大道上的花草树木发芽了。
2用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
例1：我们一定要紧密勾结，互相帮助。
解析：我们是土匪吗，还要勾结，这种题就是“披着羊皮的狼题”把贬义词当成了褒义词。
根据口诀6：把“勾结”改成“团结”即可。
答案：我们一定要紧密团结，互相帮助。
例2：:小明兴奋得张牙舞爪，一溜烟跑回家去了。
高考语文病句解题技巧方法归纳
高考语文病句解题技巧方法归纳辨析病句就是对病句的辨别和认识，要想快速而准确的辨析病句，除了平时多阅读名著，增强语感外，掌握一定的方法也是很有必要的。
下面是小编为大家整理的关于高考语文病句解题技巧方法，希望对您有所帮助!高考语文病句答题技巧1.语感审读法。
在审读过程中，从语言的感性认识上觉察语句是否有毛病，如果觉得句子别扭，就再作分析比较，从而找到语病之所在。
2.筋脉梳理法。
所谓筋脉梳理法，就是划分句子成份法，即运用语法手段，先理出句子的主干(主语、谓语、宾语)，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误;再清理句子枝叶(定语、状语、补语)，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。
3.逻辑分析法。
有的语病不好从语法上查，这时要从事理上对其进行分析，看其是否违反事理。
进行逻辑分析，要注意从概念、判断`和推理等多个侧面进行分析，不可一叶障目，不见森林。
4.造句类比法。
有的句子是否有毛病，从语法、事理等方面不好断定，一时拿不定主意，这时仿照原句的结构造一个常用的句子，经过分析比较，从而确定该句是否有语病。
5.规律标志法。
有些句子本身具有一定的标志，其语病往往就出现在那些有标志的部位。
如：有多个否定词的句子，往往出现否定失当的错误;出现了“忌”“禁止”“防止”“预防”等词的句子，其错误也往往出现在否定失当上;有“能否”“是否”“成败”等词语的句子，往往出现一面与两面不能对应的错误;介词出现在句首的句子，往往出现介词掩盖主语的错误;概念并列时往往出现包容与交叉的关系等等。
高考语文病句题答题技巧总结一、留意句中的介词大多数介词是从动词虚化而来的，这就使得介词的使用比较复杂。
它可以和动词一样带宾语，如果使用不当，往往会造成语病。
这类介词主要有：“由、由于”“经、经过”“通过”“对、对于”“当……”“在……”“正……”。
这些词在病句考题中出现的频率非常高，出错的频率也非常高，要引起注意。
例：①三年前，电脑“上网”对人们可能是陌生的。
辨析病句的方法和技巧
辨析病句的方法和技巧一、抓住词语标志找语病1、否定词（1）“拒绝”类动词。
防止、阻止、避免、幸免、难免等等。
如：为了防止不在发生这类交通事故，交警人员加强了交通监管。
（2）多重否定。
注意不要误用三重否定。
如：几年来，他无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量的资料。
（3）被动句、把字句的否定。
否定词应放在“把”、“被”后面。
如：我们把老虎没打死。
（4）反问句。
肯定形式的反问表示否定的内容，否定形式的反问表示肯定的内容。
如：难道能否认改革开放以来没有取得巨大的成就吗？2、并列短语（1）短语语序是否不当。
如：a.学生、领导、老师都参加了开学典礼。
b.全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。
（2）短语之间是否存在种属关系。
如：我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘蔗，此外，还适宜栽种梨树和枣树。
（3）并列短语的语法行至是否相同。
如：讨论是一种亲切、智慧、民主的做法。
（4）并列短语中的每一个词语与相关成分搭配是否恰当。
如：a.这位建筑师的出色工作和独特设计已被有关单位采用并受到国外的关注。
b.周总理对他们的关怀、教诲和期望是多么深刻和殷切。
3、正反意义的词是否、成败、优劣、好坏、能否等。
要注意前后句对应承接是否恰当。
如：有没有坚定的意志是一个人在事业上能够取得成功的关键。
4、代词句子中有代词时，可考虑代词是否指代不明。
如：搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要量就用在这方面。
5、关联词（1）关联词的位置前后两个分句主语一致，关联词应放在主语之后；主语不一致，关联词应放在主语之前。
如：a.小王不但会唱歌，而且小李也会唱歌。
b.有些炎症，西药中药都能治。
不但中药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本低。
（2）关联词的搭配如：a.只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服务。
b.尽管你的礼品多么微薄，但在农民心上，却像千斤重的砝码。
（3）关联词残缺如：他虽然是个农民，平常喜爱学习，识不少字，编秧歌也在行。
高考语文病句修改技巧：抓住这些标志一眼认出病句
高考语文病句修改技巧：抓住这些标志一眼认出病句高考语文病句修改技巧：抓住这些标志一眼认出病句? 辨析病句也可以做到“一目了然”。
“一目”即是很快看到某些病句的标志，抓住了这些标志，了解了容易出错的类型，病句也就“了然”了。
应对策略：1、明确六种语病类型（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑）的典型特征；2、先从搭配是否得当、成分是否残缺入手思考－－利用压缩句子主干的方法快速找出语病。
3. 每种病句类型记熟一个例子。
一、抓三个“字”1、抓“和”（包括顿号及其他表并列关系的词语）2、抓“是”（也是、就是、总是等判断词）3、抓“的”（"的”字在一些病句考题中常常多用或少用）二、抓六个“词”1、抓关联词2、抓否定词3、抓两面词4、抓代词5、抓介词6、抓副词一、抓“并列短语”１、抓顿号、逗号顿号用于句子内部并列短语之间。
病句往往是属种概念的并列，或者分类标准不一，出现类似语文“交集”的情况。
例1、最近一段时间，各种媒体、报纸、电视、广播、互联网大量的报道了黑龙江、陕西、山西、湖南等煤矿瓦斯爆炸伤人的事件。
（概念大小，不能并列）例2、去年冬天，村里办起了农业技术短训班，许多青年、妇女、老人报名参加学习。
（概念交叉，不能并列）例3、今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。
（并列短语不能一起与谓语搭配）例4、对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。
（句子排列顺序不恰当）２、抓“和”字“和”作为连词，组成并列短语后，往往出现前后不能照应的情况。
例1、听了动员报告后，同学们都订出了本学期学习的计划和决心。
（订出了“决心”搭配不当）还须指出“和．跟．同．与．等都有连词和介词两种用法，往往造成句子的歧义例2、他背着总经理和副总经理偷偷的把这笔钱分别存入两家银行。
（”和”作连词时，是他一人所为；“和”作介词时，是他和总经理两人所为）例3、文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
病句识别抓标志
4．下列各句语意明确，没有语病的一项是： A．我一定说服爸爸和妈妈一起去，这样， 可以在路上互相照顾。 B．这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获 省科技大会奖，三次被授予省优质产品称号， 产品远销全国各地和东南亚地区。 C．近年来，我国加快了高等教育事业发展 的速度，高校将进—步扩大招生，并重点建 设一批高水平的大学和学科。 D．正因为阻力极其微弱，空气极其稀薄， 所以这里是远程火箭和人造卫星活动的好场 所。
记住老师所作的以下几点特别提醒
①如有多次否定，则要看看是不是否定得当； ②出现“和”字，则要考虑前后结构的一致性、搭配是否 得当、是否产生歧义； ③出现关联词，则要看看位置是否得当，配对是否得当， 关系是否成立； ④句中如有判断词“是”，则看看主宾是否搭配得当； ⑤出现两面性词语如胜败、高低、能否等，则要看看表述 是否周应； ⑥句首如出现介词，则要看看是否缺主语； ⑦量词与名词距离拉开时要注意搭配； ⑧出现倍数则要看看表达是否得当 ⑨是否出现了重复累赘而没有发觉
只有好好学习，学习成绩就能大幅度 提高。（又如：5、A 12、A） ３． 逻辑关系 注意关联词之间的逻辑关系。 这个村不但向国家交了大量的粮食， 而且不要国家的救济粮了。 不管气候条件和地理环境都极不利，登 山队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。 （两个分句间是转折关系，不是条件关系 ，应将“不管”改为“尽管”）
辨析修改病 句的小秘诀
抓标志， 快记牢！
一、抓并列成分
并列成分在意义上不能有交叉关系，范围 上不能有包含关系；要把并列成分拆开分别与 前后相关成分一一对应搭配。
1、短语自身顺序是否有错
学生、领导、老师都参加了开学典礼。又如：10、A
2、短语之间是否存在种属关系 大厅里陈列着无数件实物、文件和烈士的 遗物。 又如：4、D 5、A 6、B
高考病句辨识的两大策略
口柳州市鹿寨中学 韦其标
【 摘 要 】 简述 句子结构及 划分 句
子成分 的方 法， 根 据 病 句表 面特 征 总 结 出十三句口诀 ， 并进 行 详细讲 解 ， 帮助记
忆。建议 以划分 句子成 分和利用辨识 口诀
发 现 病 句为 两大抓 手 突 破 高 考病 句辨 识 这
情况 在 高 考 中出现 相 当多。如 “ 作 为古
希腊 哲 学家 ， 他 在本 体论 问题 的论 述 中
首先让 学 生理解 主谓宾定状 补各 自 的含义 及其 功 能 ， 一定要 结 合典 型例 子 来 讲。其 次让 学生 明 白各成 分 的位 置 及
充 满着 辩 证 法 ，因此被 誉 为 ‘ 古 代 世界 的黑 格尔 ’ （ ２ ０ １ ４ 年 高考新课 标全 国卷
夜》 ”， 应把 “ 被 ”改为 “ 把它 ”， 前 后主 语就一致 了ｏ
２ ． 介 词 开 头 防 主 少
难 点。
谓后补。“ 的” 定“ 地” 状“ 得” 是补。
二、 利用辨 识口诀迅 速找出病 句 学生 首先 要 理解 《 考 试 大 纲 》要求 掌 握 的六 种 语 病 类 型 的概 念 ， 然后， 针
成分定 状补。 定语常在 主宾前 ， 谓前 为状
名语文老师 ， 他非常喜欢茅盾 的小说 ，
翻得破 烂不ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ， 只好重 新装 订”（ ２ ０ １ ４ 年
对 茅盾 的 《 子夜 》曾反 复 阅读 ， 一直 被 高考 新课标全 国卷 Ⅱ） ， 句 子较长 ，“ 他” 易 被我 们误 认 为是 “ 一直 被翻 得破 烂 不 堪 ”的主语 ， 实际上真正 的主语 是 “ 《 子
１ ． 主干远 隔防假 冒 主语 与谓 语 、 谓语 与 宾语 （ 或 动词 与 宾语 ）、主语 与 宾语 相 隔较 远 ， 就 要 谨 防假 主语 或 主谓搭 配 不 当 ， 谨 防 出现
病句辨析顺口溜
病句辨析顺口溜修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
病句辨析顺口溜有哪些呢?下面是店铺整理的病句辨析顺口溜，欢迎阅读病句辨析顺口溜1一语病类型要记清，先找句子主谓宾。
成分多余和残缺，结构杂糅意不明。
联合短语看搭配，一一对应要分清。
“是”字前后要一致，切忌句中相矛盾。
否定句中查否定，语序不当歧义生。
种属不能有并列，关联词语成对称。
主宾倒置设障碍，逻辑习惯要当心。
二修改病句有诀窍，方法步骤要记牢：基本成分先找找，主谓宾语是否少;成分不缺看搭配，主谓动宾可搭好;搭配恰当看句子，重复之处不能要;次序不当须重排，用词不妥应换掉;再看逻辑乱不乱，自相矛盾不可靠;感情色彩别弄反，事情次序别颠倒;对症下药仔细改，切勿信手胡乱搞。
病句辨析顺口溜21、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。
病句类型：成分残缺。
改为“击落了五架敌机，击沉了三艘军舰。
”2、抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄。
病句类型：用词不当。
“时代”改为“时期”。
3、长城像条巨龙，在崇山峻岭之间弯曲盘旋。
病句类型：用词不当。
“弯曲”改为“蜿蜒”。
4、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。
病句类型：成分残缺。
“都”前增加“我们”。
5、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。
病句类型：词序颠倒。
“由两个英国援建的”改为“由英国援建的两个”。
6、我估计他这道题一定做错了。
病句类型：前后矛盾。
去掉“一定”。
7、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
病句类型：语义重复。
去掉“兴高采烈地”。
8、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。
病句类型：成分残缺。
去掉“使”。
9、冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。
病句类型：用词不当。
“拂面”改为“扑面”。
10、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。
病句类型：搭配不当。
“却”改为“也”。
11、《草原》的作者是老舍写的。
病句类型：搭配不当。
去掉“写的”。
12、坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
抓住病句的“马脚”——“枝 叶”
所谓“枝叶”就是“定状补”这些句中附属成 分。 如果句子主干没问题，就应当检查定语、状语、 补语是否能恰当地修饰或说明中心语。 如 ：据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，
大约要采集50万朵的花粉。
再如：大会对工资问题交换了广泛的意见。
抓住病句的“马脚”——语序
有些句子主干没问题，但语序有问题。
如：她是一位国家队里的有二十多年教学经验的优秀的女教 练。 应为：她是国家队里（领属）一位（数量）的有二十多年教 学经验（动词短语）的优秀（形容词）的女（名词）教 练。 多层定语的一般次序： 领属+数量+动词短语+形容词+名词。 Nhomakorabea
例如：我们昨天都热情地在休息室里同他交谈。 我们昨天[何时]在休息室里[何地]都[副词]热情地[形容词]同他[ 介宾短语]交谈。 多层状语的一般次序： 何时+何地+副词+形容词+介宾短语
抓住病句的“马脚”——双面 词 当句中有“是否”、“能否”、“优
（1）电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行 各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门 技术人才。
劣”、“好坏”、“成败”等反义词 时，要看一面和两面能否搭配。
（2）我们能不能 培养出“四有”新人，是关系 到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线 的根本任务。
抓住病句的“马脚”——否定 词 看到否定词(“禁止、防止、忌、以防、
防止、劝阻、阻止、避免、忘记”等)，检查 语意是否相反。
例1：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌， 积累了大量的资料。
赢在中考——
抓住病句的“马 脚”
辨析病句是初中语文试卷中常见的 一种题型，怎样辨别出病句呢？既然 是病句，就肯定会露出它的“马脚”， 现在就教给大家一些快速抓住病句 “马脚”的方法。
抓住病句的“马脚”——提 主干 1、有些句子只要提出主干，就能发现其中的问题。
例：五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的 专门推广乒乓球运动的团体。 2、通过找主干，能看出句子成分是否缺失。 例：同学们积极响应学校团委为玉树地震灾区同胞 献爱心，做贡献。 注意：以介词开头的句子 (“当…时” “以…为…” “ 从…上” “自…以来”“通过…”等)，尤其要注意 检查是否缺失主语。
抓住病句的“马脚”——易重词
有些词语如果不理解其含义，容易使句子出现 赘余。如： ①这个地方经济繁荣，人民生活安居乐业。
②许多家长对孩子过于溺爱，这对孩子的成长是 有害的。 常见的赘余现象还有： “当前”和“当务之急” “十分”和“酷” “十分”和“悬殊” “防止”和“不再” “令人”和“堪忧” “过分”和“溢美” “悬殊”和“很大” “更为”和“弥足” “过分”和“苛求” “可以”和“堪称”
（“无时无刻不”即“任何时候都”，句子表述刚好相 反，可将“忘”改为“在”）
例2：难道你能否认你不应该刻苦学习吗?
(用了反问句，语意恰好相反。可将“不”去掉)
抓住病句的“马脚”——关联 （1 ）看配套使用的关联词是否搭配得当。 词
如：只要充分发动群众，才能解决问题。
（2）两个分句同一主语时，关联词应放在主语之 后；不同一主语，关联词应放在主语之前。 例1：不但小明看书了，而且也写了作业 了。 例2：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 （3）注意递进关系的关联词语 如：这个村连续两年获得大丰收，不但向国家交 售了六万斤大米，而且不吃国家的救济粮了。 （4）“无论”属排除一切条件的关联词，后面 连接的内容应不是确指的。 如：无论干部和群众，都必须遵守社会主义法制。
全体共青团员特别是中学生，要努力学习科学文化知识。
抓住病句的“马脚”——数量词
如果句中出现了数量词，看是否重复、矛盾或 不合逻辑。如：平均约在6000人次左右、最高时 速可达100公里小时、至少50来人 • 例1：广东每年虾产品出口超过一亿美元以上， 一旦被征收反倾销税，整个虾产品出口将遭受沉 重打击。 例2：河南省栽植泡桐至少二亿棵左右，泡桐栽 种面积增加到一千万亩以上。 例3：连云港民航开通了直飞西安的航班，从我 市到西安的航行时间比原来缩短了一倍。
抓住病句的“马脚”——并列成 分 （ 1）多主语、多宾语、多谓语时要看主、谓、
宾是否搭配得当。
例1、今年春节期间，这个市的210辆消防车、300多名 消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自值勤的岗位上。 （2）是否有大小概念的包含与被包含关系。 （3）注意并列词语（一般是谓语）的排列顺序。
例：经考古专家20多年的整理、研究和发掘， 甘肃秦安大地湾遗址考古获得一系列重大成果。
抓住病句的“马脚”——句式结 构 看句式结构，句式是否杂糅 。
例1 ：我们向政府提意见是人民的责任。 例2：听了他的报告，对我启发教育很大。
1、本着……为原则 本着……原则；以……为原则 2、是为了……为目的 以……为目的的； 是为了…… 3、原因是……造成 原因是……；是由……造成的 4、是出于……决定 是出于……； 是由……决定的 5、借口……为 借口……；以……为名 6、是因为……的原因 是因为……；……是原因 7、围绕以……为中心 围绕……中心；以……为中心 8、大多以……为主 大多是……；以……为主 9、是由于……的结果 是由于……；是……的结果