用爱心浇灌_用真心经营
用爱心浇灌花朵 让幼苗茁壮成长
用爱心浇灌花朵让幼苗茁壮成长爱心是一种无私的情感，它能够让人变得温暖和善良。
就像用爱心浇灌花朵一样，我们可以用爱心去照顾幼苗，让它们茁壮成长。
每个人的心里都有一朵花，有的人的花朵已经开得很茂盛，而有的人的花朵还在萌发中。
无论我们的花朵是什么样子，都需要用爱心去浇灌，让它们茁壮成长。
爱心是让我们关心他人的源泉，也是一种宝贵的财富。
有人说，“爱别人就是爱自己”，这句话告诉我们，只有用爱心去关心他人，才能让自己的心灵得到满足。
所以，当我们用爱心去照顾幼苗时，我们也在为自己的内心创造了一片温暖的土地。
用爱心浇灌花朵并不仅限于物质方面的照顾，更重要的是情感上的关怀。
每个人的心里都有一个情感的花朵，它需要阳光和雨水的滋润，需要他人的关心和呵护。
当我们用爱心去陪伴、倾听和理解别人时，我们就像在为花朵灌溉雨水一样，让那些幼弱的情感花朵得到滋润和成长。
用爱心浇灌花朵也需要耐心和细心。
每个花朵都有自己的特点和需求，有的喜欢阳光和温暖，有的喜欢阴凉和湿润。
我们需要观察和了解每个花朵的需求，用心去照顾它们。
同样，当我们用爱心去关心别人时，也需要去了解他们的需求和内心的感受，才能给予他们最合适的关怀和支持。
用爱心浇灌花朵是一个持久的过程，它需要我们坚持不懈地付出。
在花朵成长的过程中，我们需要定期浇水、修剪、施肥等等，才能让它们茁壮成长。
同样，当我们用爱心去关心他人时，也需要长期的陪伴和支持，才能让他们变得更加强大和自信。
让爱心成为我们生活的一部分，用它去浇灌花朵，让他们茁壮成长。
只有用爱心去照顾别人，我们才能感受到爱的力量，也才能让自己的心灵变得更加充实和美丽。
在这个过程中，我们会发现，我们不仅帮助了别人，更重要的是，我们也让自己的心灵变得更加宽广和充实。
这就是爱心的魅力，它可以改变我们自己，也可以影响周围的每一个人。
让我们用爱心去浇灌花朵，让幼苗茁壮成长。
当我们看到花朵盛开的时候，我们会觉得无比的幸福和满足，因为我们知道，是自己用爱心去照顾它们，让它们变得如此美丽和生机勃勃。
用爱心浇灌学生心田
用爱心浇灌学生心田让青春撒播三尺讲台------陈集一中李艳芝我叫李艳芝，陈集一中教师，党员。
91年毕业，19岁的我带着满腔的热情我走上了讲台，从那起我就默默地立下了“把教育当做自己一生的事业”的誓言。
从此，自己乐在其中，勤奋敬业，始终用“师之人范”来鼓励鞭策自己，用“学高为师，德高为范”的标准考究自己，在三尺讲台上诠释着自己的人生。
困难是绊脚石，更是强化剂，作为一名教师，就必须用坚强思想和毅力去影响带动学生，增强他们战胜困难的勇气和信心。
教师确实是一个不错的职业，从教这么多年我也深感到了“教师”的光荣和优越，那不仅仅是由于生活的稳定，而更多的是得到了学生的尊敬、家长的肯定。
也许有点高调，喊口号，说实在的，当初选择这一职业，稳定、无风险是其中的一个原因，但更多的是源于对他人的感激之情，七岁时我的母亲就去世了，贫困、自卑的生活一直影响着我的童年和少年，特别是在初中、师范阶段，面对着那些穿着鲜艳服装的女同学，而看看自己打满补丁的裤子和露脚趾的鞋子就已经无话可言了。
这时总有热情的同学走到我身边，有的拿来衣服让我穿，同学的母亲纳好了新鞋给我，那时的感动和高兴让我至今无法忘怀。
初中时的张颖和郝翠玲两位大姐，师范时的周艳云，是她们一次次地帮助和善举感动了我，使我走出了自卑的阴影，迈上了自信的讲台，从那起，我立下了“把教育当作自己的事业，让爱的温暖在这片沃土上播撒”的誓言。
我这样说了，也是这样做的，一门心思的把精力用到教育事业上，但天有不测风云，19岁毕业那年也担负起了服伺瘫痪的奶奶，照顾年迈的爷爷的重担，家人需要我的照顾，但学生们也一刻不能耽误啊！我常想一个没有孝心的人，不会是一名好教师的，自己的言行更能影响和教育学生，为此，我凭借着年轻和精力的优势，每天都奔波于学校和家庭之间，来往与家人和学生之中。
为了不影响工作和个人能力的提高，白天没有时间学习，就等晚上把爷爷奶奶安置好后再学，每天都自学、备课到深夜。
就是凭借这个人这种精神和劲头，连续五年在乡质量评比竞赛中获得第一名，也连续五次被上级评为优秀教师，就是这样几乎一个人艰辛的五年，我送走了年迈的爷爷和被病痛折磨了多年的奶奶。
用爱心浇灌孩子的心灵
用爱心浇灌孩子的心灵永年县第四中学吴睿一个真诚的微笑，一个简单的爱抚，一个高高竖起的大拇指，都会荡漾起学生心中的涟漪，都会给学生留下刻骨铭心的记忆。
教师是人类灵魂的工程师，教书育人是教师的基本职责。
怎样才能使学生树立正确的人生支柱，把学生培养成新一代“四有”人才呢？在两年的教育和班主任工作中，我常常体会到思想教育之船，必须借助感情之水，才能到达成功的彼岸。
因此，教师必须有一颗赤诚的师爱之心，用爱心浇灌、滋润学生的心田。
一、亲近和关心是激发学生奋发向上的力量我一直认为：谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。
作为班主任，每次考完试，我都认真地思考怎样分组，男生女生岔开，这样才能有好的课堂距离；优等生和学困生交叉，这样便于一帮一。
在平时的教学中，我分组提问问题，重点照顾中等偏下的学生，对于优等生，有时让他们代替老师，到黑板上讲解。
在我心里，没有差生，学生都是一样的，都有一颗求知的心，有的只是方法不对，方法对了，就会很快入门。
我们班一个学生，王张天，学习成绩很差，不爱说话，也不爱学习。
自习课上，我问他：“今天的课听懂了吗？”他很诚实，“没有。
”我便耐下心来，重新讲解，讲完以后，再问，如果没有听懂，重新讲解，听懂了就让他给我讲解。
几天之后，课上王张天同学认真听讲了，有时还举手回答问题，有的问题能独立完成。
课上我多次表扬了他，他学习更加积极了，这次考试数学成绩竟然接近五十，不得不让人刮目相看。
二、理解和宽容是沟通师生心灵的桥梁人非圣贤，孰能无过？更何况是正在成长中的少年学生！他们正处在身心发展阶段，是非观念尚未成熟，对一些问题有不正确的看法或错误的做法是难免的。
俗话说：“不经一事，不长一智。
”所以当学生犯了错误时，教师应本着一颗理解和宽容的心去引导教育他们，借助理解和宽容去寻找师生的共同语言，用理解和宽容洗涤学生心灵上的灰尘。
用理解和宽容洗涤学生心灵上的灰尘。
一般教师对那些品学兼优的学生都怀有偏爱之心，当这些学生一旦有了错误，教师予以理解和宽容并不难，但对那些后进生就不一样了，往往一有错误就抓住不放，涉及其他，轻率否定。
关于师生的名言
关于师生的名言
1、我不是蜡烛，因为我在照亮别人的同时自己也得到充实。
2、将真心耐心爱心链接到孩子的每一页日历中，把热情激情深情倾注于每一个孩子的心中。
3、让爱心洒向贫困生，把宽容带给问题生，将耐心留给后进生。
4、爱护每个孩子，用心去点燃孩子的智慧，把一切都奉献给孩子。
5、爱生格言：平等对待每个孩子，将爱融入每个孩子心中。
6、只有真正的用心去爱孩子，孩子才会真正的爱你。
7、没有爱心的教育不是教育。
有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。
用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。
爱生如已，教生如子，待生如友。
8、兴趣是你学习的动力，爱心是我工作的源泉。
9、静心教书，潜心育人;爱孩子所爱，乐孩子所乐，想孩子所想;真心、细心、留心、诚心;动之以情，晓之以理，循循善诱，滋润孩子的心田;心与心的交流，是从珍惜与善待孩子的每一刻开始的。
10、以我的爱心赢得孩子的真情，以我的耐心关注孩子的成长。
11、用爱为孩子的成长奠基，用爱为孩子的幸福加分。
12、求真、向善和尚美，这才是真正爱的教育。
13、师爱是冬的暖阳，是春的芬香，是夏的清凉，是秋的收获。
14、疼爱自己的孩子是本能，热爱所有的孩子是神圣。
15、鼓励是灵魂的氧气，要给足学生充足的氧气，让他们自由地呼吸。
用爱心浇灌初心——维护核心铸就忠诚担当支部活动心得体会
用爱心浇灌初心——维护核心铸就忠诚担当支部活动心得体会近日，我的支部参加了一场主题为“用爱心浇灌初心—维护核心铸就忠诚担当”的活动，活动现场让我深受启示。
下面就让我来跟大家分享一下这次活动的心得体会吧！此次活动，我们支部组织前往当地的一所中小学，派选志愿者担任教师的角色去为学校的学生们进行“道德素质教育讲座”。
这些学生们来自不的家庭和背景，并且对于道德教育有着不同的认识和理解。
因此，我们志愿者们的任务是要尽可能地从深层次挖掘他们的内心真正需求，理顺他们的思想，搭建稳固的精神家园。
讲座开始了，许多孩子的眼神都充满了好奇，有些小朋友们竟然还带着自制的旗帜，表达了他们的到场目的。
一看到这种情况，我们的内心深处涌出了一股感动，不禁倍感亲切。
在讲座中，我们用通俗易懂的语言向大家讲述了家庭、友情、爱情等方面的道德知识，其中最关键的是“爱”的概念。
通过知识传递，我们希望孩子们能认识到爱的重要性，坚定自己的道德立场，与偏离社会主流价值观的行为保持足够的警戒，树立追求真善美的信仰。
除了讲座外，我们还在现场组织了一场名为“展示小爱心”的环节。
在这个准备环节，我们裹挟了孩子们的发自内心的想法，鼓励他们勇敢地表现、展现自己优秀的一面。
于是，小朋友们开始铺陈自己的心路历程，展示他们的爱心，包括献血、公益捐献以及协助他们的特殊朋友等等。
我动容之余，也感到温暖和鼓舞。
正是因为这些小朋友们的身体力行，才能让我们看到了美好的一面，感受到了他们自己纯真的一面。
通过这种活动，我们也能更好地与这些受众，分享他们的小美好，一同努力为社会创造更多的幸福。
本次活动，我们成功地传递了这些道德教育的内容，也达成了与小朋友们有效的沟通，使他们深刻地认识到“爱”的重要性。
除此之外，此次活动还点燃了评选本次教育活动“教义最佳”的烈士，同时为支部宣传奠定了坚实的基础。
总而言之，通过此次活动，我们亲身在实践中体会到了“用爱心浇灌初心——维护核心铸就忠诚担当”的内涵。
用“心”浇灌会开出更美的花
用“心”浇灌会开出更美的花1. 引言1.1 揭示主题：用“心”浇灌会开出更美的花用心浇灌会开出更美的花，这句话不仅是对于花朵的照顾，更是一种对生活态度和情感投入的表达。
在这个快节奏的社会里，人们往往忽略了内心的柔软和感性，而只顾追逐功利和物质的享受。
正是用心的投入和关爱，才能让人与人之间的关系更加紧密，让生活更加充实而有意义。
在我们追求成功和快乐的过程中，我们往往忽略了内心的滋养和成长。
用心去感受生活中的美好，去感受人与人之间的真诚和温情，才能让我们的内心得到真正的满足和升华。
只有当我们用心去投入，用真情去体会，才能让我们的心灵得到真正的愈合和成长。
用心是一种态度，一种生活的方式。
只有当我们用心去对待生活中的点点滴滴，用心去对待身边的人和事，才能使我们的生活更加美好而充实。
用心浇灌，每朵花都会绽放出最灿烂的芬芳，每颗心都会因为用心的投入而变得更加温暖和美丽。
所以让我们用心去浇灌，让生活中的每朵花都开得更加绚烂动人。
2. 正文2.1 心灵的滋养和成长心灵的滋养和成长是开出美丽花朵的基础。
我们的内心需要不断地接受滋润和呵护，才能在逆境中依然保持生机勃勃的力量。
就像花朵需要土壤的滋养一样，我们的心灵也需要来自外界的温暖和关怀。
心灵的成长是一个持续的过程，需要不断地学习和思考。
通过阅读书籍、与他人交流、反思自身经历，我们的心灵才能得到充分的滋养。
正如花朵在阳光和雨露中茁壮成长一样，我们的心灵也需要各种营养的注入才能茁壮成长。
心灵的滋养也需要我们保持内心的平静和清净。
在喧嚣的世界中，我们很容易受到外界的干扰和影响，导致内心的不安和焦虑。
要时刻保持内心的宁静，让心灵得到真正的滋养和成长。
心灵的滋养和成长是我们开出更美的花朵的基础。
只有内心强大和清净，才能在生活中面对困难和挑战时保持坚强和勇气，让自己绽放出最美丽的芳香。
愿我们每个人都能用心灵滋养自己，开出更加美丽的花朵。
2.2 付出与收获的关系在生活中，我们经常会听到“付出与收获成正比”的道理。
用爱心浇灌花朵 让幼苗茁壮成长
用爱心浇灌花朵让幼苗茁壮成长爱心是一种无私的情感，它能够改变一个人，改变一个家庭，也能够改变整个社会。
就像阳光般温暖人心，爱心也能够滋润万物。
在我眼中，爱心就像一把神奇的魔杖，能够让幼苗茁壮成长。
下面，让我们一起了解一下用爱心浇灌花朵的故事。
故事发生在一个美丽的山村里。
在这个山村里，有一位善良且慈爱的老婆婆，她名叫王奶奶。
王奶奶是这个村子里最好的花匠，她以她的爱心和耐心为每一株花朵浇灌生命的力量。
王奶奶的花园里有各式各样的花朵，有红色的玫瑰、黄色的郁金香、蓝色的紫罗兰……它们都是王奶奶用爱心孕育出来的花朵。
王奶奶每天都会把自己的爱心浇灌在这些花朵上，她细心地照料它们，给它们提供充足的阳光和水分，让它们茁壮成长。
有一天，一株名叫小红的玫瑰花因为缺少阳光和水分变得蔫蔫的。
王奶奶看到它的状态不对劲，立刻把它放到了阳光充足的地方，并且给它多浇了一些水。
小红感受到了王奶奶的爱心，它的枝叶逐渐变得饱满，花瓣也变得鲜艳动人。
它感激地向王奶奶点了点头，并且在微风中摇曳着。
与此小红也开始传播王奶奶的爱心。
它在花园里的其他花朵中传递着王奶奶的真挚情感。
其他的花朵也开始茁壮成长，它们变得更加美丽，让整个花园都充满了生机和活力。
人们在来到王奶奶的花园时，都被这些美丽的花朵所吸引。
他们不禁感叹：“这是一片充满爱的花园！”而王奶奶也因为她用爱心浇灌花朵的事迹而被人们称为“爱心花匠”。
王奶奶并没有因为被人们赞誉而骄傲自满，她继续默默地用爱心浇灌花朵，让更多的幼苗茁壮成长。
她知道，爱心是一种持久的力量，只有持之以恒，才能让幼苗茁壮成长。
用爱心浇灌花朵不仅仅是一种行为，更是一种情感的传递。
它不仅能够让花朵茁壮成长，还能够让人们心灵得到滋养。
当我们用爱心对待生活中的每一个人和每一件事时，我们会发现，世界变得更加美好，我们也会因为这份爱而变得更加幸福。
让我们用爱心浇灌花朵，让幼苗茁壮成长。
因为只有充满爱心的世界才能够真正的美丽。
用爱心、耐心浇灌每一朵花
用爱心、耐心浇灌每一朵花作者：米娜来源：《读写算·基础教育研究》2017年第15期每一个孩子都是一块未经雕琢的璞玉，他们有着各自独特的潜质，静待那个独具慧眼的老师去发现他的闪光点，去激发他的潜能，让他的小宇宙可以发光、发热。
作为教师的我，深知育人是个长期系统、复杂的过程。
我们必须扎根教育热土，手捧一颗爱心，满怀教育热情，耐心、细心地帮助每个学生成长、成才。
一、用心沟通，激励自信王一凡是一名农村学校的留守儿童，父母在外打工，他便跟爷爷、奶奶在一起生活。
爷爷、奶奶心疼这个唯一的孙子，因此，就对他很娇贯、迁就。
他成了我们班上的问题学生。
每位任课老师都知道坐在第一排的那个大眼睛男孩好动，注意力不集中，也不按时完成作业，是我们班的问题学生。
但是，我看到了那双大眼睛里的天真和澄清，看到了它对知识的渴望。
王一凡原本是个性格开朗的孩子，特别健谈。
可能是因为英语学习较差，在课堂上没有自信。
当我得知他是同学们口中的“笑话大王”时，便在课堂上鼓励他用汉语即兴编笑话，慢慢地夹杂个别单词。
每当他拼写正确一次，我会提出表扬，并让同学们“ give him a big hand”；课堂小组活动，让他作代表发言；课后，我会主动找他聊天，内容就是日常的学习生活。
几个星期下来，他变得自信了许多，在英语课上，也不再胆怯了。
二、文字交流，倍加关注为了更好地了解学生，帮助他们提高写作水平，我提倡学生每天写日记，孩子们真的很乖巧，每一个都是纯洁无暇的天使，他们会在日记本上记录自己的生活点滴和所思所想。
每天我会查阅他们的日记，并在后面批注、写评语。
通过这个媒介，我跟王一凡之间的交流、了解更加深入了。
此外，每次批阅作业或者试卷的时候，我会在空白处写上激励他的话，其效果是立竿见影。
他的作业能上交了，而且字迹比较工整；课堂上，他自信从容；校内外各项活动，他也能积极参加。
三、小组合作，促进学习按照个性差异和学习特点，我把学生划分成八个小组。
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用爱心浇灌用真心经营
王坟小学苏永娟
班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的、是幸福快乐的。
现在我们农村小学的大部分学生能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但是少部分学生如果不搞好管理，将会对社会造成负面影响。
这些学生的表现为：娇惯脆弱，受不得点滴委屈，很多家长外出打工，孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，由于娇惯，养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。
这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况，从实际情况出发，把特殊儿童引到正确的道路上来。
因此，作为班主任，仅仅抓好学习成绩做严师、抓好生活做慈母是不够的。
下面是我十几年来做班主任工作的几点体会：
一、用真心的师爱亲近研究学生
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点，用心研究学生的个
性特征，如：能力、气质、性格、爱好等，了解学生的生活环境。
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望，这样的教育会取得事半功倍的效果。
二、用真诚的师爱唤醒引领学生
我教育学生是先说情再育人，师刀令牌该耍的时候就耍出来。
接教新的班级，我就先想办法和学生搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们，不听话当然磕不平，我是他们成长的引路人，听我的话只有好处，学生在老师面前踩左踩右那是有害无益的，我们作事要讲求良心，尊重他人是人的美德，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。
对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。
即便我偶尔火气很大，也能够压住自己，不与危险学生发生摩擦，以免自己的绝招难以施展。
在教育个别特殊学生时，我偶尔也搞点心理惩罚，有意识地冷淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找恰当的机会教育他，给他讲道理，并特别地告诉他老师不管他有哪些危害。
比如说现在我班有个男生，平常自由散漫，课上小组交流学习不认真，随便乱讲话，与小组的学生打架。
我没有当着学生们的面批评他，找他谈话时，我说：“很多同学都说你很聪明，有时你就是自控力太差，管不住自己，所以学习提高不快。
你违反课堂纪律，和你好的同学都
有意见，他们就是不好说你。
我感觉我平时对你那么好，你结果还不给我面子，我怎么想呀！苏老师平常把你看得多好多好，你却搞得我很难受！哦，你是不是感觉在我的班里学习很不顺心？如果真是那样的话，干脆试一试，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感觉太累，你可以休息几天……”我的话还没说完，他就说：“苏老师我知道了，我的确是没有管好自己，对不起您，我错了，苏老师你原谅我一回，我今后一定能够改正，你相信我吧。
现在你不管我，我怎么办嘛？您那么关心我，我还是在我们班上好！”通过这番谈话，我就顺水推舟地原谅了他。
现在他果然变了，从此，他硬是怕我不管他，变得听话起来。
我为了不让他出现反复，每次在我看见他时，都用鼓励的目光去看他，找机会关心他，使他真正得到老师的温暖。
所以我们班主任只要和学生先建立一定的师生友情，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真心交流，他们一定是会听老师话的。
现在学生在学校一般最怕班主任老师，最畏惧请学生家长。
如果这两样都不怕了，他们就很容易变成危险学生，让老师无法管理，那是早、晚都要出大事的。
所以我们班主任要用真诚的师爱唤醒问题学生，他们才能够按老师的意图去学习和生活。
这就是所谓的“心诚则灵”，“嫩枝易弯也易直”吧。
三、用诚挚的师爱激励转化学生
一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚
定的意志和信心。
学生只有得到班主任诚挚的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关爱，更多的信任，必然会点燃他们奋发向上的火花。
有这样一句话：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行”，这就是现在炒得比较热的“情商”问题。
因为就这样一个“行”字，消除了学生的恐惧感，缩小了师生之间的心里差距；就这样一个“行”字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信；就这样一个“行”字，唤起学生对生命的热爱，看到人世间的美好；就这样一个“行”字，找到了学生对学习的快乐感觉，真正品尝到师爱的甜头。
当然，这需要我们作长时间的铺垫工作。
就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。
在我们班，我把每个同学都看成我的朋友，和他们都有一定的师生友情，我从来不用鄙视的目光看待他们。
对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是注意给小学生们心理上的暗示，让孩子们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，老师相信他学习会好起来。
金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步，这是班主任工作至关重要的一环。
小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这样可以增强他们学习的勇气和力量。
由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基
础不同等方面的影响，学生存在着较大的差异。
有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为班主任要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要动之以情、晓之以理，用人格力量去感化他们。
如：我班有一位学生，其父亲早逝，母亲离家出走，家境贫寒，不得不寄宿在姑姑家，他行为习惯差，经常偷东西、打架，是师生都认为的那种已无可救药的学生了，在班内的影响特别大。
后来，我与他姑姑和他多次谈心，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得的点滴进步，我都采取不同程度的鼓励方式，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我作心灵的交流，这样使他从思想上认识错误、改正错误。
在班级多给他自我表现的机会，使他消除自卑的心理，感觉到了自己的价值所在。
于是，我在班内就让这位学生做改正缺点的典型。
现在，我班也构建了和谐向上班风。
从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。
因此用诚挚的爱激励转化学生，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但经过努力他们的学习成绩会赶上来，也会成为班上的佼佼者。
总之，没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。
班主任只有把爱心奉献给全体学生，以人为本，无私奉献，教育才会展示出惊人的魅力。