让孩子成为自信、快乐的人

让孩子成为自信、快乐的人

南平市实验幼儿园陈利清未来的人将要面临复杂的世界，这就需要他们具有良好的心理素质和健康的个性。自信心是良好心理素质和健康的个性品质之一，它是人对自身价值和能力的充分认识和评价，它是激励人们自强不息地实现目标的内在动力，是成人、成才、成业所必备的条件。居里夫人曾说：“我们应有恒心，更要有自信心。”一个人如果缺乏自信，看不到自己的能力，认为自己干什么都不行，总是不如别人，成就愿望低，就会消极被动。在当前以人为本的教育中，注重培养幼儿的自信心，完善幼儿的人格，促其体验成功，尤为重要。那么，我们如何培养孩子的自信心呢？

一、运用赏识教育的方法树立幼儿的自信心

美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。从小双耳全聋的周婷婷在父亲周弘倡导的“赏识教育”下，16岁成为大学生，并被美国加德特大学录取为研究生——第一个中国聋人研究生。

作为教师，我们应善于发现幼儿的闪光点，使他们认识到自己的长处，相信自己的力量。对幼儿的点滴进步，及时用语言、表情、体态、动作和象征性的鼓励给予表扬和肯定，以激发幼儿的荣誉感、强化成就感，他们会从潜意识中发现自己有着很优秀的一面，并且

相信自己在其他方面也会做得非常好，促进其更积极地参与各项活动。孩子的心灵会在赏识教育的滋润中，健康、快乐地成长。

二、成功是增强幼儿自信的力量

有了成功的体验，幼儿才会更加自信。培养幼儿自信心，就是要帮助幼儿积累成功的经验，形成“成功”的精神喜悦，自我激励、增强自信。孩子在某一方面得到了成功的满足，他们的自信心就会提高很多，做任何事情都体现了我真能干的信心所在。每一个孩子只要他在原来的基础上进步了，那他就成功了，我们就应该为他而高兴。老师、长辈和同伴的一个不经意的表扬和鼓励会给他不断的勇气和满足感。我们班陈建潭小朋友，每次画画的时候老是不敢下笔，怕自己画不好，看着其他小朋友画，自己就是不敢动笔。有一次画人物，他还是坐着不动笔，于是，我走过去鼓励他大胆画，不要怕画不好，老师相信你是个非常能干的小朋友。他努力地画了起来，线条显得有些笨拙，不流畅，于是我帮他在原来的基础上稍加修改，并及时地鼓励他，说他的画得不错，只要继续努力、勇敢地画，一定会画得和其他小朋友一样好。这样，建潭的自信心倍增，第一次圆满完成了作品。从此以后，他逐渐对画画有了兴趣，再也不惧怕了。

集体生活是锻炼幼儿最好的场所，是幼儿自信心产生的重要源

泉。我们以班级为单位组织的画展、诗歌朗诵会、讲故事、唱歌比赛等形式，让每个幼儿在全园、班级集体面前展示特长和优势，最大限度地显示自己的价值，满足和发展他们的表现欲。同时，家长在家也积极创造孩子单独表现的机会，经常鼓励幼儿大方地为家人表演，刚开始，孩子也许会有胆怯心理，若经常锻炼，胆子就会越来越大，会争着表现。

我们应当注意到有些家长认为：只要有机会就让自己的孩子上台，好不好没关系，让他试一试就行了。其实，这样做是很冒险的，我们让孩子表现是让他从成功的喜悦中增强自信，一旦失败了，这样的打击对他来说印象是很深刻的，影响也是很长远的，孩子会因此自卑起来，更加怀疑自己的能力和价值，下一次遇到这种情况，他可能就再也没有信心了。

三、为孩子创造良好的游戏环境

为幼儿创设一个和谐、欢乐的、自由活动的小天地，充分利用大自然和社会生活中的有利条件，让幼儿在自由自在的、轻松的气氛中去探索、游戏。在游戏中，幼儿享有充分的自由，没有任何来自外界的压力和强迫。如建构游戏、沙水游戏，孩子可以任意摆弄物体、自由创造，反映自己对生活的认识，当幼儿利用游戏材料作出了成果时，会产生自豪感，享受到成功的快乐。如果失败了，在游戏中也不会产生任何负担，不会造成任何损失，

可以重玩。如：区角活动、角色游戏、自发性游戏，孩子的情绪是放松的，在游戏中可以互相商讨、交流、探索，使孩子觉得自己有能力去解决问题，从而增强自信心。

幼儿自信心的培养并不是一朝一夕就能完成的，需要我们深入地去观察、了解孩子，针对不同的幼儿，寻求不同的方法进行培养。要让孩子相信自己，让他们知道成功要靠自己的努力，如果失败了，下一次一定要更加努力。我们要从各方面培养孩子的自信心，让孩子在自信中得到发展、在自信中得到快乐。只要我们真正理解孩子、尊重孩子、赏识孩子，那么，孩子心灵的苗圃就会阳光明媚、春色满园，孩子个性的幼苗就会一派生机、茁壮成长！