激发潜能引活水
人员活水机制-概述说明以及解释
人员活水机制-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述：人员活水机制是指通过一系列的管理措施和制度建设，使组织中的人员能够充分发挥自身的优势和潜力，不断学习、提升、更新知识和技能，从而保持其活力和竞争力的一种机制。
随着现代社会的快速发展和产业的变革升级，人们对于人力资源的要求也越来越高。
人员活水机制因此应运而生，成为组织管理中不可或缺的一部分。
通过人员活水机制的建立和实施，组织能够更好地发挥人员的作用，提高绩效，保持竞争力。
人员活水机制的建立需要从多个方面入手。
首先，需要对组织内的人员进行全面的调研，了解他们的特点、需求和潜力。
其次，需要制定相关政策和制度，为人员提供学习、培训和发展的机会，促进其能力的不断提高。
此外，还需要建立激励机制，激励人员积极参与工作和学习，激发其创造力和创新意识。
最后，人员活水机制还应注重人才的流动和留存，通过提供良好的职业发展和晋升机会，吸引和留住优秀的人才。
人员活水机制的重要性不言而喻。
通过建立这一机制，组织能够更好地发掘人员的潜力，提高组织整体的竞争力。
同时，这也有助于提高人员的满意度和归属感，增强组织的凝聚力和稳定性。
人员活水机制能够促进人员的学习和成长，为人才储备和后续发展提供了坚实的基础。
随着人员活水机制的不断完善和实施，组织将能够更好地适应环境的变化和需求的变化，保持持续的创新能力和竞争力。
总之，人员活水机制在现代组织管理中具有重要的作用和意义。
通过建立这一机制，组织能够更好地发挥人员的潜力，保持其活力和竞争力。
随着社会的进步和发展，人员活水机制的建立和完善将成为组织管理中的一项必然趋势，为组织的可持续发展提供有力支持。
1.2文章结构文章结构部分（1.2）：文章结构部分将对整篇文章的组织和内容进行说明，以便读者可以更好地理解和跟随文章的逻辑思路。
本文主要分为引言、正文和结论三个部分，下面将详细介绍每个部分的内容和组织。
引言部分旨在为读者介绍本文的背景和目的，以及对人员活水机制的定义进行概述。
积蓄年轻干部源头活水
积蓄年轻干部源头活水积蓄年轻干部源头活水年轻干部作为各个行业组织中的中坚力量，承担着青年军队的寄托和传统文化的传承。
他们是一个组织的希望，更是国家的未来。
积蓄年轻干部源头活水意味着努力培养和激发年轻干部的潜能和能力，使他们成为有为之辈。
首先，培养年轻干部需要重视教育的作用。
教育是实现国家繁荣发展的重要途径，也是培养年轻干部的关键环节。
教育不仅仅是传授知识，更是培养品德、激发思维、培养能力和提升素质的过程。
只有通过教育才能将年轻干部从无知无能的状态中解放出来，让他们能够承担更多的责任和挑战。
因此，各级部门应该加大对年轻干部的培训和教育力度，为他们提供一个良好的学习平台，并为他们提供一流的师资力量和优质的教育资源。
其次，激发年轻干部的创新精神和创业能力是培养源头活水的关键。
年轻干部具有积极向上、勇于创新的特点，他们是国家各个领域的担当者和开拓者。
因此，我们应该为年轻干部创造一个积极、主动发展的环境，激励他们不断创新、乐于尝试新事物。
同时，我们也应该为年轻干部提供更多的机会和平台，让他们能够在实践中锻炼和提升自己的能力。
只有不断激发年轻干部的活力和创造力，才能保持组织的长久发展和持续创新。
另外，培养年轻干部还需要注重他们的实践能力和实际经验的积累。
年轻干部是组织中的后起之秀，他们在经验和实践方面存在一定的欠缺。
在工作中，我们应该给予年轻干部更多的机会和挑战，让他们能够锻炼自己，增加实践经验。
同时，我们也应该注重对年轻干部的指导和帮助，及时纠正他们的错误，提升他们的实践能力。
只有通过不断的实践和经验积累，年轻干部才能够更好地适应组织的需求，提高工作能力。
除了教育、创新和实践，我们还应该给予年轻干部更多的发展机会和职位晋升的空间。
年轻干部作为新生力量，他们在组织中承担着新事物、新理念的推动与实施的责任。
因此，我们应该给予年轻干部更多的机会和平台，让他们能够展示自己的才华和能力，同时也应该为年轻干部提供更多的职位晋升的空间，让他们能够在组织中得到充分的肯定和成长。
年轻人如何挖掘自己的潜力和潜能？
年轻人如何挖掘自己的潜力和潜能？年轻人如何挖掘自己的潜力和潜能？首先要了解，人为什么要挖掘自己的潜力？人，之所以要挖掘自己的潜力，就是因为认识到自己是有价值的，自己在这个社会的存在是有意义的。
但社会的现实是，我们在现实生活中并没有表现出令自己满意的能力，甚至和大多数人一样，日出而作，日落而息。
为此，我们相当困惑：我们只是社会的机器吗？难道我们就是现在这样的状态吗？但是我们又能做什么呢？我们年纪已经不小，我们还能有怎样的个人价值或社会价值呢？再来说说挖掘潜力和潜能的一些方法：做为年轻人，如果你想有个好的未来。
你应该停下你打工的双手，停下你玩网络游戏的手，晚上早点睡，把枕头支高点，越早发现，并且挖掘到自己真实的潜力，就越好规划自己的发展方向。
怎么发现自己的潜力？我们可以做减法，比如你擅长骑车，擅长写文字，擅长与人交流，擅长看书，擅长打游戏。
每个人都有些自己会的东西，发现他们，但是要注意了，游戏擅长的事并没有多大的作用，反而会害了你，所以接下来就是挖掘，挖掘有意义的自己会的事情，比如写文章，比如与人交流，（打游戏，与骑车，我觉得没啥好处，你不能发展成为赚大钱的生意）。
文章写好了，当个作家？是否是自己的出路？与人交流，做销售？谈生意？这个你是否爱好？再接下来就是考虑这几个爱好中，那个你有潜力，或者愿意投入时间去精益求精！这就是挖掘潜力了。
最后一得到一个点，比如搞团队管理。
ok，这个时候就要谈发展了，既然通过发现，筛选，觉得有潜力的是团队管理，接下来就是聚焦到这个团队管理上面来，全面的学习团队管理的理论知识，找团队管理的高手请教。
花几年成为团队管理的高手。
80后励志网.写的这一小段关于年轻人如果发现挖掘自己潜力的文章，希望对年轻人有帮助。
下面来说说如何挖掘自己学习的潜力一般来说，人脑的学习潜力只发挥了不到10％，而90％以上的都被浪费掉了，如何开发这部分的学习潜力呢？第一、学会自我分析，反思自己。
要开发学习潜力就必须先分析认识自我的学习潜力，挖掘自身的优点，反思自己的不足，及时改进。
活水搭配动词
活水搭配动词活水搭配动词：唤醒、滋润、激发、传递、照亮、延续、滋养、浸润、煦暖、涌动、引领、点燃、激活、汇聚唤醒人生的活水人生如一条河流，不断流淌，汇聚着各种经历和感悟。
而活水，就像是人生中的灵魂，它能够唤醒我们内心的渴望，滋润我们的灵魂，激发我们的潜能，并传递着生命的真谛。
活水，它可以照亮我们前行的路途，延续我们的奋斗之火。
它如同一盏明灯，照亮黑暗中的迷茫，让我们看到希望的光芒。
活水也可以滋养我们的心灵，浸润我们的情感，煦暖我们的内心。
它使我们感到生命的温暖，让我们感受到生活的美好。
活水还能够涌动起我们的激情，引领我们走向更高的境界。
它像一股强大的力量，激活我们的内在能量，让我们迸发出无限的创造力和激情。
活水还能汇聚起众多的智慧和力量，成为我们前进的动力源泉。
活水，是一种生命的源泉，它能够滋养我们的身心，使我们焕发出勃勃生机。
它如同一股清泉，不断流淌，给予我们无尽的能量和动力。
活水让我们在人生的道路上不断前行，不断成长。
活水可以以多种方式呈现，它可以是一本启迪智慧的书籍，可以是一次令人难忘的旅行，可以是一次与朋友的交流，也可以是一次感动的电影。
活水可以是任何让我们心灵受到触动的事物，它们能够激发我们的思考，唤醒我们的感悟。
活水的力量是无穷的，它可以改变我们的人生轨迹，点燃我们的梦想。
它如同一把火炬，照亮我们前行的方向，让我们不再畏惧困难和挑战。
活水的力量让我们相信，只要我们勇往直前，就能够创造出属于自己的辉煌。
活水，是一种力量，一种温暖，一种希望。
它能够唤醒我们内心的渴望，滋润我们的灵魂，激发我们的潜能。
让我们珍惜每一滴活水，让它成为我们人生中最宝贵的财富。
让活水继续流淌，延续我们的梦想，滋养我们的心灵，让生命焕发出绚丽的光芒。
激发潜能的方法
激发潜能的方法激发潜能是指通过一系列的方法和技巧，唤醒个体内部的潜在能力，让其发挥出最大的价值。
潜能是每个人都拥有的，但并非每个人都能够充分发挥出来。
那么如何激发潜能呢？下面将从多个方面介绍几种激发潜能的方法。
1. 设立明确的目标设立明确的目标是激发潜能的第一步。
只有明确自己想要达到的目标，才能够有针对性地进行努力。
目标应该具体、可衡量、可实现，并且要有明确的时间限制。
设立目标可以帮助个体聚焦注意力，激发内在的动力。
2. 持续学习持续学习是激发潜能的重要途径。
通过学习，个体可以不断扩充自己的知识储备，提升自己的技能水平。
学习不仅包括课堂学习，还包括自主学习和实践探索。
个体应该保持好奇心，积极主动地探索新知识和新领域，不断提升自己的能力。
3. 培养积极的心态积极的心态是激发潜能的关键。
个体应该积极面对挑战，相信自己有能力克服困难。
要学会从失败中吸取教训，不断调整自己的思维方式和行为方式。
积极心态能够帮助个体保持自信和动力，更好地发挥潜能。
4. 培养良好的习惯良好的习惯可以有效地激发潜能。
个体应该养成良好的学习、工作和生活习惯，比如规律作息、定时复习、注重身体健康等。
良好的习惯可以提高个体的效率和纪律性，帮助个体更好地发挥潜能。
5. 寻找激励激励是激发潜能的重要因素之一。
个体可以通过各种方式寻找激励，比如与志同道合的人交流、参加相关的活动、阅读激励性的书籍等。
激励可以帮助个体保持动力和热情，激发潜能的发挥。
6. 培养自律能力自律是激发潜能的关键能力之一。
个体应该培养自己的自律能力，保持良好的时间管理和任务规划能力。
自律能力可以帮助个体更好地控制自己的行为和情绪，坚持自己的目标和计划，从而发挥潜能。
7. 接受挑战接受挑战是激发潜能的重要途径。
个体应该勇于接受各种挑战，不断挑战自己的极限。
挑战可以让个体克服恐惧和不安全感，锻炼自己的能力和意志，激发潜能的发挥。
8. 建立良好的人际关系良好的人际关系可以促进个体的成长和发展。
激发潜能的方法
激发潜能的方法潜能是每个人独特的、尚未被充分发掘的能力。
激发潜能可以提升个人的自信、创造力和成就感。
然而，很多人并不知道如何激发自己的潜能。
本文将介绍一些方法，帮助读者发现和激发自己的潜能，迈向更加充实、成功的人生。
1. 目标设定设定目标是激发潜能的第一步。
明确自己想要实现的目标，无论是在职业发展、学习、健康或其他方面，都能帮助我们集中精力、制定计划，并坚持努力。
具体明确的目标有助于激发内在动力，推动我们向前迈进。
确保目标具有挑战性，但又不过于困难，以保持动力和积极性。
2. 持续学习持续学习是激发潜能的重要手段。
通过学习新知识、技能和经验，我们可以不断增长自己的能力和见识。
选择感兴趣的领域，参加培训课程、读书、参与研讨会等，培养自己的专业知识和技能。
不断学习，不断进步，才能不断发掘和释放自己的潜能。
3. 探索兴趣人的潜能往往与兴趣和热情息息相关。
找到并培养自己的兴趣爱好，可以成为激发潜能的催化剂。
假如你对音乐感兴趣，可以学习音乐理论和演奏技巧，参加乐团或合唱团。
如果你对写作有兴趣，可以尝试写作诗歌、小说、博客等，并与他人分享。
通过探索和追求自己的兴趣，我们可以找到激发潜能的通道，实现个人自我价值的提升。
4. 挑战舒适区舒适区是指人们习惯的生活方式和行为模式。
舒适区让人感到安逸和安全，但也限制了个人的成长和发展。
为了激发潜能，我们需要走出舒适区，勇于面对新的挑战和机会。
尝试新的事物、接受新的挑战，可以帮助我们发现自己的潜能边界，开拓视野，提升能力和素质。
每当我们超越自己的舒适区，都是在激发潜能的过程中稳步前进。
5. 培养积极心态积极心态是激发潜能的基础。
保持乐观和自信的态度，相信自己的能力和潜力，是实现目标和迈向成功的关键。
遇到困难和挫折时，要相信自己能够克服，要相信每次挫折都是成长的机会。
积极思考、积极行动，才能激发潜能，取得更好的成果。
6. 健康生活方式身体和心理的健康对激发潜能至关重要。
保持良好的饮食习惯、充足的睡眠和适度的锻炼，可以增强体力、提高注意力和专注力，有利于激发潜能。
激发潜能的方法
激发潜能的方法每个人都有无限的潜能，但是如何激发这些潜能却是一门需要技巧和方法的事情。
本文将探讨一些激发潜能的方法，帮助读者在事业、学习和生活各个方面不断突破自我，实现更好的自我发展。
1. 确定目标与激情激发潜能的第一步是要明确自己的目标，并找到激发自己内在激情的方法。
有一个明确的目标可以帮助我们集中注意力和资源，并为我们提供前进的动力。
同时，找到自己热爱的事物，培养内在的激情，能够让我们更加投入和专注。
当我们对自己追求的事物充满激情时，潜能也会被激发出来。
2. 培养积极的心态积极的心态是激发潜能的重要因素之一。
无论面对什么挑战，我们都应该保持一种乐观、积极的态度。
相信自己的能力，相信自己能够克服困难，这样的信念会让我们更加坚定地追求目标，并且对待困难和失败以一种积极的方式。
积极的心态能够激发我们的勇气和毅力，让我们能够更好地发挥潜能。
3. 不断学习与成长学习与成长是激发潜能的关键。
无论是通过学习新的知识，还是通过学习新的技能，持续不断地学习能够让我们不断提升自己的能力和素质，从而更好地发挥潜能。
我们可以通过参加培训课程、阅读书籍、参与讨论等形式不断充实自己的知识储备。
同时，我们也可以从实践中学习，通过不断实践和反思来提升自己的能力。
只有在不断学习和成长的过程中，我们才能不断挖掘自己的潜能，并实现更好的自我发展。
4. 培养良好的习惯良好的习惯有助于我们更好地发挥潜能。
培养良好的学习和工作习惯，如时间管理、目标设定等，能够让我们更加高效地利用时间和资源，从而在有限的时间内取得更好的成果。
此外，良好的生活习惯如健康饮食、规律作息等也能够提高我们的身体素质和精神状态，为我们的发展提供更好的基础。
5. 寻求帮助与建立合作关系寻求帮助和建立合作关系是激发潜能的重要策略之一。
当我们遇到困难或挫折时，不要独自承担，而是积极地寻求他人的帮助。
他人的经验和知识可以为我们提供新的视角和解决问题的方法。
此外，与他人建立合作关系，可以共同分享资源和经验，共同努力实现目标。
问渠那得清如许为有源头活水来
问渠那得清如许为有源头活水来问渠那得清如许，为有源头活水来。
这句诗来自于唐代诗人王维的《终南别业》，它形象地表达了清澈的溪水来源于源头充沛的活水，启迪人们在生活中勤勉追求真理的品质和对生活的热爱。
源头的水流清澈，正如人们应该怀有清澈明净的心灵去迎接生活中的挑战和美好。
而源头的活水则代表着积极向上的生命动力，唤醒人们内心的活力和潜能。
这句诗意味深长，启迪人们在追求真善美、实现自我价值的道路上不断前行。
生活中处处都有“源头”和“活水”，可以让人们得到启发和帮助，可以让人们在平凡的日子中发现快乐和满足。
源头是那些潺潺流淌的水，来自于自然的赐予，以及人们的辛勤劳动所净化的泉水。
对于个人来说，源头活水便是那些激励人进步的原动力和滋养心灵的东西。
让我们一起来探究源头的活水，在平凡的生活中寻找真谛，在日常的琐事里发现乐趣。
源头活水来自于博大精深的知识。
有人认为，知识就是一切，是人类进步的灵魂。
正是因为知识的渊博，人们才能够开拓进取，创造出一个又一个的奇迹。
源头的知识宛如一道清泉，滋养着人的心灵，让人能够拥有清澈明净的思想。
我们应该不断学习，开阔自己的视野，不断汲取知识的源头活水，让自己在竞争激烈的社会中保持活力和竞争力。
源头活水来自于精神世界的滋养。
人的内心深处需要源源不断的灵感和力量，来激励人们勇往直前。
这些力量可能来自于音乐、艺术、文学，也可能来自于对生活的热爱和对理想的追求。
源头活水就是那些能够激发人们灵感、鼓舞人们斗志的美好事物。
它可以治愈人的心灵创伤，激励人的斗志信念。
所以，我们应该保持良好的心态，不断汲取美好的事物，让精神得到滋养和灵感。
源头活水来自于健康的身体。
身体是革命的本钱，只有拥有一个健康的身体，才能够更好地实现自己的人生理想。
源头活水就是那些能够滋养身体的营养和运动。
在快节奏的生活中，我们应该注重锻炼身体，保持健康的饮食习惯，在防患于未然的也能够给自己的身体注入源源不断的能量，让自己更加有活力和斗志。
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激发潜能引活水历练能力不畏难一提起写作文，我们老师常会听到学生诉苦：“我写一篇文章最少要想半个小时才能想出开头，所以我不敢轻易下笔，每次都想得我头痛。
我最害怕写作文了。
每次老师叫我们写作文，我都要想几个小时才能写出来，但是写出来的作文也不一定是好的。
”由此可见，作文教学中还是普遍存在一个“怕”字。
对此教师就对学生进行纯理论的写作技巧指导，一节理论课让学生听得是云里雾里，始终走不出困境，结果是学生讨厌老师教作文，老师讨厌学生写作文。
结合长期的实践，我认为作文教学的大门是想方设法开启学生的写作潜能。
一、从兴趣入手，唤醒写作潜能。
科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。
”这就是说一个人一旦对某事某物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。
《语文课程标准（2011年版）》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
”因此教学中，兴趣培养尤为重要。
所以我们可以把写作训练分为一小块一小块的，各个击破。
如：可以让学生从写片段入手，从写周记入手，从串词造句入手等。
教师要学会庖丁解牛，小问题解决了，大问题也就迎刃而解，学生自然就会找到写作的窍门，也就不再讨厌写作了。
1.心灵鸡汤（用真诚的鼓励赶走孩子的畏惧，用中肯的评价召唤孩子亲近文字）写作教学不仅要化大为小，还要学会赞美。
“好孩子是夸出来的”，对每位学生每一次的成果都要给予肯定，否则就会打击学生的写作热情。
星星之火可以燎原，教师要当好点火人的角色，而不能当灭火剂。
要让孩子们的激情不断燃烧，直至想扑灭都无法扑灭，想让他们停止写作都无法停止的境界。
我们常常会在学生的作文本上看到这样的评语：“感情不够真挚”“话题扣得不紧”“用词不准确”等。
这样的评语很容易就把学生写作的积极性抹杀掉。
评语的褒贬对能不能激发学生写作的积极性尤为重要。
如果我们老师能不受定势思维和条条框框的束缚而是以此为契机，对学生多培养、多鼓励，学生的个性会很好地培养出来，而不是被扼杀。
每一位学生的作文总有它的优势在，教师对学生的作文应该肯定它在这次作文中发挥得比较好的地方，教师也应该用一双会发现的眼睛去发现学生的优势。
2.个性张扬（放开捆绑孩子手和笔的绳索，让孩子的写作多些自由和张扬）写作文从要求上就让学生害怕了，字数600字，立意、切题等字眼如同一群凶恶的狼，吓得孩子们腿发软。
老师可以当一回打狼人，可以让学生对生活中的事写几句话，描述、评论都可以，不讲究形式，只要是真心，只要是真情就可以，同时安排学生定期交流，增强学生的成就感。
一颗幼苗刚出土，你就给判刑了，自然不会有好的结果。
“皮格马利翁效应”暗示在本质上，是人的情感和观念，会不同程度地受到别人下意识的影响。
人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。
而这种暗示，正是让你梦想成真的基石之一。
例如在讲普希金的《假如生活欺骗了你》时，我就试着让学生写些小诗，让学生觉得我也可以写诗，也可以表白内心，我与诗人没有距离感。
至于他们写的怎么样，暂时不是最重要的，重要的是提起了笔，写下去，感受写作带来的释放感和成就感。
学生创作展示：假如你欺骗了生活梁雅丽假如你欺骗生活无人知晓该清醒了，愚昧的人以为心安理得不声不响便可以把事实隐藏下去作弊换来的好成绩不过是在欺骗自己你应该用你那少有的真诚去向他道歉求得他的原谅你应该懊悔应该改变你对他的态度只有这样你才能走出阴影，迎来光明3.徜徉书卷（最是书香能致远，腹有诗书气自华。
让孩子多读书勤交流，贴近文字打开兴趣之门。
）以读书来培养学生的写作兴趣。
“读书破万卷，下笔如有神。
”积淀多了，自然会水到渠成。
“茶壶里煮饺子——倒不出来。
”我想只要有饺子，就会有办法的。
阅读和写作是一脉相承的，二者不能隔离开来。
书中优美的句段，鲜活的人物形象，感人的故事都会对学生有熏陶感染作用。
学生徜徉于美的享受之中，怎能不有情呢？下笔自然就容易些，自如些。
我们在平时的习作指导中采用的是规定状态的写作与自由状态的写作两种方式，自由状态的写作很重要，写自己想写的，说自己想说的，久而久之规定状态的写作就会信手拈来。
二、从技法入手，开启写作潜能。
著名教学教案家玛利娅.蒙特格利说过；“教育的目的不仅仅是传播知识，应该有一种发展方向，那就是释放人的潜能。
什么时候开始这样的教育呢？我的回答是在人出生起就要进行这样的教育，应为人一出生就具有这样的潜能。
”1.抛砖引玉（作文指导课关键在“引”创设情境，打开思维，纯理论的技法只会把学生砸晕。
）有人曾这样实验：将一只青蛙放入中开水中，青蛙会立刻从盆子中跳出来；在将这只青蛙放入冷水中，然后慢慢加热，结果是这只青蛙知道被烫死也没有跳出盆子。
还有一个实验：将一只跳蚤放入瓶中，他会立刻跳出瓶子；再将跳蚤放入加有瓶盖的瓶中，最初也不停的跳，但后来也就跳的越来越低了，最后，即使去掉瓶盖，跳蚤也没有跳出去。
将这两个实验与我们的作文教学联系起来，给我们的启示是：恰当的培养模式，将极大地激发学生的写作潜能。
下面请看两个案例：（一）张老师的作文指导《又见重阳》，课堂教学环节如下：师：先让学生说一说在重阳节写一篇作文从哪些方面写？生：可以记事和写人。
师：事和人怎样写？生：从肖像、语言、动作、神态、心理等方面写。
师：就动作描写进行解释，让学生了解什么是动作描写，并列举：教材中《走一步、再走一步》动作描写：我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。
他们就朝一座悬崖飞跑而去。
我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。
其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。
我慢慢地把身体移过去。
“看见了。
”我说。
我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。
教师读，学生表演过程。
接着再让学生朗读《背影》中的一段动作描写：(他)蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。
生：找出动词，体会动作描写的表达效果。
师：师与原班语文教师交往，让学生观察过程，并记下动作，描写好的学生每人一个桔子当场让学生吃，观察吃的动作。
生：全班交流吃桔子的过程。
师：让学生交流点评，接着让学生到黑板上用恰当的动词及修饰语描写老师与原班语文老师交流的过程。
生：上黑板写，组员帮助，小组对比。
师：点评。
以上教学过程中，教师不断创造情景，让学生借助教师的肢体语言亲自体验，学生对老师的描绘恰当、贴切、生动。
学生在课堂上找到了写作的突破口，枯竭的思维被打开了，学生的写作潜能得到了极大地开发。
（二）黎老师的作文指导《写真实写具体》课堂教学环节如下：1、老师列举作文犯难的两种现象，引入课堂，接着出示两则案例。
2、学生分析案例中存在的问题。
3、老师归纳写不真实，写不具体的的原因，接着让学生就材料二《抓泥鳅》过程让学生谈谈如何写具体。
抓泥鳅：一个晚上，我和小舅一起拿着手电筒去夹泥鳅。
我们拿着一把夹子，一只红色的桶，两盏灯去夹泥鳅。
我们去我外婆家后门的地方，我们一到那里，没有夹到半条。
我们俩来到田边，田边那里的泥鳅可多了，条条都很大，我小舅很轻松地夹着泥鳅，最后我们夹了很多，就回家了。
4、学生从抓泥鳅环境，抓泥鳅的过程，抓泥鳅时的心理，抓泥鳅后的感受等方面扩写，形成完整的文章并交流。
5、老师师出示修改后的文章，学生读并体会写具体的作用。
6、学生写作实践。
以上教学过程老师让学生在想象中体会过程，学生只有语言生成，但没有情景体会，学生的写作思维没有打开，因而在写抓的过程时写不具体。
两位老师同是写作教学，张老师不断挖掘学生的潜能，从演、观、说到个人写、小组写，学生的潜能被完全挖掘。
而黎老师却没有设计好教学环节，未能开启学生写作潜能，其实张老师的教学证明了“磨刀不误砍柴工”的典故。
学生的写作潜能开启了，思维打开了，写文章这个“拦路虎”也就解决了。
因此写作技巧的合理传授将直接影响学生的写作潜能的开启，语文教师要在这点上多下功夫，多做文章，改变过去纯理论的写作技巧指导模式。
2.滴水穿石（技法指导的关键是润物无声，细水长流）教练讲游泳技巧，不让学生去水中实践，学生一辈子也不会，学生如果在水中去按照老师的方法练一练，可能会有收获的。
作文指导也是一样，写作理论知识的讲解不可少，但是写作实践是关键，所以教学环节要简化，教学活动要细化。
要设计好一学年的作文教学内容，三年的作文教学要起承转合，要成为一个整体。
如:画龙点睛精心拟题,抓住关键审清题意,整体构思确定主旨,围绕中心严格选材，理清思路合理结构，文从字顺有条不紊，工于记实善于写虚，多读多写养成习惯，文贵创新突出个性，展开想象拓宽思路，写人记事内容生动，诉说真情突出实感，抓住特征解说得法，即事说理一事一议。
再如：作文内容如何写具体（把一句话扩展成一段话，把一段话扩写成一篇文章）。
我设计了五个点: 环境渲染烘托人物，让动作描写“动”起来，让人物语言描写活起来，修辞手法巧妙使用，场面描写的点面结合。
这当然不是全部，可以根据实情设计。
文章的整体构思。
上边的五个点都是独立的，没有整体感，文章讲究的是匀称美，布局美，质感美。
所以当学生能写具体后就要对文章进行美化了，即整体把握，通盘考虑。
如：审题、立意、选材、布局等。
作文题目考的不仅是语言表达能力，也考查思想深度。
有思想的人更容易写作。
没思想，拿到题目基本上只能瞎扯。
利用好教材。
每一篇课文都是一个例子，教学中不仅要提升学生的阅读理解能力，还要学习写作技巧，积累语言。
人教版七年级下册《猫》和《马》，都写了动物但写法有区别，同样是抓动物的特点，语言风格却迥异。
又如《安塞腰鼓》中的排比有词语排比，句子排比，段落排比。
这个技法就值得学习，王君老师的课例中就这样活用了排比：三、从素材入手，点燃写作潜能。
“巧妇难为无米之炊。
”作文需要素材的支撑，如果没有材料去体现，也是镜中月，水中花，是虚的。
“捡到篮子里是菜”吗？不一定。
精心裁剪才能充分揭示主题，刻画人物形象等。
然而在作文现实中存在三种失误：一是司空见惯的“大路货”（先入为主的认识），二是毫无新意的“陈旧货”（从众心理的反映），三是简单模仿的“舶来货”（空话、套话的泛滥）。
学生没有作文素材，写作文总是胡编乱造，因此教师要在作文素材的积累和建设上下功夫。
学生有东西写了，写起来也就不难了。
那么怎样入手呢?语文实践活动就是语言思维训练的最好形式。
可以这样做：每日一读（读美文建风骨）茨威格用深邃的思想洞察了列夫·托尔斯泰的眼睛，列夫·托尔斯泰用有神的眼睛深入社会，学生的文学思想打开了，文章中的那些文字就不是简单的语言符号了，而是鲜活的灵魂了。