二年级《原地跑步变踏步2-1》教案
二年级《原地跑步变踏步2-2》教案
2、教师设计情境让学生感受原地跑步变踏步的自然过渡。
3、教师示范变换的脚步动作，听到踏步走，本来抱拳在腰间的变直臂摆动，成原地踏步走。
4、学生模仿练习。
5、请好生尝试做小老师。
6、小组结伴体验原地跑步变踏步并交流心得。
7、教师、学生示范，引导学生仔细观察，对比后明确正确变换的动作要领。
8、学生分层展示，教师及时评价。
9、教师带领学生进行“一二三四评价、互相鼓励。
11、小结学习情况，表扬鼓励。
要求：会听口令，动作自然，变换正确，注意集中。
1、师问：“你们都看过小动物爬行，你能模仿下小动物爬行吗？”
2、找伙伴交流模仿小动物爬行姿势。
3、集中交流、学生展示、点评，引出三种动物爬行：乌龟、蜥蜴、蚂蚁。
要求：认真听讲。
安全小贴士：课后要洗手，这样可以使我们的身体更健康。
四列横队
散点
散点（小组为单位）
散点（小组为单位）
散点
四列横队
场地器材
安全保障
1、手的卫生（提醒学生课后洗手）
2、场地平整，没有尖锐的物体，如小石子、钉子等。（课前检查场地）
3、充分的准备活动。
4、自我保护与互相帮助的正确方法。
预计
练习密度
2、学会“爬行大赛”游戏的方法与规则，增强规则意识，提高爬行能力。
3、逐步养成仔细观察，乐于锻炼的良好意识。
4、尝试同伴间相互评价，逐步养成良好的团队合作意识。
课序
时间
教学
内容
运动负荷
教与学的活动
组织与队形
次数
时间
强度
一
二
三
四
五
六
1′
第27课 队列队形：跑步变便步-科学版二年级教案
第27课队列队形：跑步变便步-科学版二年级教案教学目标
1.了解队列的概念及其在生活中的应用；
2.学习队形变化的方法；
3.发展学生的团队合作精神。
教学内容
队列的概念及应用
队列是一种数据结构，是计算机科学中的重要概念，也是我们生活中常见的一种场景。
譬如排队买票、上厕所，等等。
队形变化的方法
队形变化是在队列基础上的拓展，是思维训练的过程。
通过创造不同的队形，激发学生对队形的兴趣，提高学生在变化中解决问题的能力。
团队合作精神的发展
队形变化需要学生合作、协作，提高学生的团队合作精神和沟通能力。
教学过程
导入
先介绍队列的基本概念，然后通过生活场景，带领学生了解队列在生活中的应用。
学习队形变化的方法
在让学生分成小组，每个小组挑选队长，队长需要考虑如何让小组员工高效地从一种队形变成另一种队形。
通过不同的队形，学生可以培养思维转换的能力，提高他们的创造性思维。
拓展
在学生熟悉了基本队形之后，通过增加变化方式、增加队员数量等拓展方法，让学生更深入地了解队形的变化过程，拓展团队合作精神和沟通能力。
师生互动
教师可以在学生的变化过程中进行点评和指导，提高学生的实战能力。
同时，学生可以进行创造性思维，带领小组员工完成更加复杂的队形变化，让小组之间进行切磋和互动。
教学总结
在本节课中，我们学习了队列的基本概念和应用，学习了队形变化的方法，拓展了学生的思维训练和团队合作精神。
通过本次教学，学生可以更好地理解队列及其在生活场景中的应用，同时培养创造性思维和实战能力。
人教部编版小学二年级体育下册《、队列队形：跑步——便步》教学设计
二年级体育下册教学教案教
材内容1、队列队形：跑步——便步
2、跑：自然站立式起跑
教
材
重
点
跑步走左脚跃出第一步
本课教学目标1、提高学生的注意力和观察力；
2、发展学生跑的基本活动能力；
3、培养学生不惧困难、敢于展示自我，学会与他
人合作的良好社会适应能力，提高自信，培养创
新意识。
本
课
重
点
领
域
运动参与√
运动技能√
身体素质√
心理健康√
时间教学内容与要求教与学的方法、措施
次
数
预计问题与处理方法组织形式、场地布置
2 课堂常规：
1、体育委员集合整队并报告人数
2、师生问好
3、检查服装和器材
4、宣布本课内容及要求
要求：服装整洁，精神状态好
预计问题：刚上课学
生的注意力不集中
处理方法：教师用言
语进行引导
＊＊＊＊＊＊＊＊＊
＊＊＊＊＊＊＊＊＊
＊＊＊＊＊＊＊＊＊
＊＊＊＊＊＊＊＊＊
3 准备活动：
1、集中注意力小游戏（讲解游戏规则）
2、严格遵守规则进行游戏
3、观察老师示范并练习柔韧练习：扩胸运动、俯
背运动、弓步压腿
三
次
6 原地跑步练习：
1、教师讲解原地跑步的方法和要求
2、学生认真听讲并体会
3、将学生分组练习
4、教师观察学生的练习情况并及时鼓励学生坚持
到底
5、其他小组的同学加油喝彩
十
次。
小学二年级体育队列队形《跑步变便步》教学设计导学单
▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲
★
四、结束部分（4分钟）
1.放松活动：教师带领学生进行放松活动。
2.集合整队。
3.学生互评。
4.教师评价。
5.安全小提示.
6.宣布下课。
组织及要求：
■■■■■■■■■■■
▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
■■■■■■■■■■■
▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲
★
要求：教师口令清晰洪亮、学生认真放松。
3.教学建议：
（1）“跑步变便步”是在“原地跑步换踏步”的基础上进行的，它是“跑步换
齐步”的过渡性手段。
（2）在集体进行步伐一致、节奏整齐的原地跑步练习的基础上，再讲解、示范“跑步变便步”的动作方法、要点及口令节奏。
（3）在教学中，采取先个人后小组再集体、先原地后行进间的方式，让学生边喊口令边做动作。
二、准备活动（6分钟）
1.热身跑：两路纵队绕篮球场慢跑3圈。
组织及要求：
要求：教师带领学生慢跑，队形整齐。
2.徒手操：
（1）头部运动（2）肩部运动
（3）扩胸振背（4）腹背运动
（5）正弓步压腿（6）下蹲运动
（7）踝腕关节运动
三、基本部分（28分钟）
（一）跑步变便步
1.动作方法：
口令：“跑步一 走!”“便步- -走!”
听到预令，两手半握拳提至腰间，拳心向内，肘部稍向里合，两脚跟提起，上体微前倾；听到动令，两腿微屈，同时左脚利用右脚掌的弹力向前跃出，前脚掌着地，两脚依次交替进行;两臂屈肘前后自然摆动。听到便步走动令后(动令落在右脚上)，左脚开始变便步走。
2.动作要点：跑步走左脚跃出第一步；跑步变便步时，动令落在右脚上，左脚开始便步走；换步要及时、准确。
4原地跑步变踏步
2.师生问好。
3.宣布课的内容、
要求。
4.队列：三面转法
二.小游戏：木偶人
1、培养学生的模仿能力
2、活动身体各关节和韧带
三、原地跑步变踏步
1、激发学生学习兴趣
2、发展学生的协调性和灵活性
四、游戏：拍球
四路纵队练习
1、教师语言要清
晰。
2、教师讲解课堂要求和任务。
1.四列横队合：
×××××
×××××
×××××
×××××
△
2.四列横队合：
×××××
×××××
×××××
×××××
△
组织方法
3.
××××
××××
××××
××××
Δ
4.沿篮球场进行慢跑
OOOOOOOOO
O ▲ O
O O
OOOOOOOOO
组织：
组织篮球场内自由的散点进行游戏
6分钟
时间
29
中
强度
中
结束部分
1.放松活动。
2.学生自评，老师评价。
3.小结，表彰鼓励，布置作业。
1,教师引导学生进行愉快的放松。
2,教师评价.
所有学生能在教师徒手操的引导下充分放松,踊跃回答问题,学生自评.
尽量的放松身体各关节，轻松，自然，愉快地消除运动疲劳。
自由散点:：
××
××××
×△××
×××
5分钟
小
场地器材
篮球30个
篮球场
课主题内容
2.教师创设情景,讲解游戏规则
3、教师示范动作，并以提出问题的形式让学生学会观察。
4、教师引导学生进行尝试练习
原地跑步换踏步
游戏方法：“解散”“集合”
一、组织：四路纵队
********
********
********
********
▲
教学步骤及学练方法：
1、向集体讲解，示范；；
2、做慢示范，让学生看清动作；
3、集体学习分辨左、右，在教指导下，学生统一练习；
4、先集体练习，后散点自喊口令，自主练习。
组织队形：四路纵队
2.向右（左）转
口令：“向右（左）---转！“
动作方法：听到口令后,动令落在右脚上,右脚向前走半步,脚尖稍向右,身体向右转90度,出右脚向新方向行进。 口令:“向右转——走”。 要点:向右转第一步迈右脚。
3.左（右）转弯走
口令：行进中“左（右）转弯
---走！”
静立时“左（右）转弯起步---
走！”
动作方法：行进间听到动令后，排头学生用小步边行进边改变方向，转至90度时按直线方向前进，其余学生依次进行到排头学生转弯处，按排头学生的转法，向新方向跟进。转弯时，如二列或二列以上的队伍，靠近转弯方向一侧的学生步幅要小，与外侧相邻的学生步幅依次加大，向内侧学生标齐进行。
5分钟
场
地
器
材
预计练习密度
预计平均心率
课
后
反
思
授课年级：人数：教师：日期：
教学内容
一、队列队形:原地跑步换踏步、向左转
二、游戏：看谁站的对
教学 目标
1、掌握集合整队，向左（右）转和左（右）转弯走及跑步换踏步走的动作方法，树立队列意识。
2、培养学生空间体位感觉，发展其身体的协调能力。
3、通过游戏，启发、教育学生听从命令、遵守纪律、热爱团队的集体主义精神。
二年级《原地跑步变踏步2-2》教学设计
任务引导合作学习——二年级原地跑步变踏步教学设计浦东新区惠南小学张海燕一、指导思想本课采用“小组合作学习”的教学模式，运用“任务引导”的教学方法，注重在体育活动的过程中，激发学生体育学习的兴趣和活动能力。
通过学生身体活动和思维活动的紧密结合，切实将“以学生发展为本”的教育理念转化为面向全体学生，提高学生的探究能力，全面提高学生健身活动能力和促进学生个性发展的教学实践。
二、相关分析教学对象是逸夫小学二年级学生，虽然对该校学生的活动能力和学习情况不是很清楚，但原地跑步变踏步对于二年级的学生来说，具有一定难度，而且他们活泼好动，对于军事化的队列练习没有很强的兴趣，注意力容易分散。
由此，在教学方法手段上必须体现多样化、童趣化和游戏化，努力铺设附和该年级学生的特点，积极营造快乐、健康的健身学习氛围。
三、学习目标1、能基本掌握原地跑步变踏步的动作姿势，了解动作要领，发展身体协调能力。
2、学会“爬行大赛”游戏的方法与规则，增强规则意识，提高爬行能力。
3、逐步养成仔细观察，乐于锻炼的良好意识。
4、尝试同伴间相互评价，逐步养成良好的团队合作意识。
四、主要教学环节本课的教学内容是“原地跑步变踏步”，虽然内容本身较为枯燥，但在教学过程中通过注重学习内容的多样性、生活化以及学习方式的兴趣化、儿童化，运用情境教学及游戏，来激发学生学习的积极性，养成正确的跑步姿势。
利用学生爱玩、爱表现自我的特点，充分利用场地和教学空间发挥他们的想象力，鼓励他们通过交流、创想去参与竞争。
这样，既丰富了游戏的内容，激活了教学气氛，又满足了学生求新、求异的心理需求，还培养了学生团结协作、积极进取的品质。
本课采用游戏的形式引入，结合趣味热身活动，引发学生的学习热情。
在内容中适当地创设情景，简单形象的儿歌，吸引学生的注意力，并且多次穿插小游戏来提高学生的学习兴趣，使学生始终保持旺盛的学习劲头来完成教学任务。
同事，及时地组织学生进行评价，使学生得到更大的进步。
体育课原地踏步式起跑教学设计及教案
体育课原地踏步式起跑教学设计及教案
引言
本文档旨在设计一堂体育课的教学内容和教案，重点是原地踏步式起跑运动。
教学目标
1. 学生能够正确掌握原地踏步式起跑的动作要领。
2. 学生能够在运动中保持平衡和协调。
3. 学生能够借助原地踏步式起跑技能提高速度和敏捷性。
教学内容
1. 原地踏步的基本动作要领
- 四肢放松，保持直立姿势
- 将重心放在前脚掌上
- 大臂自然下垂，小臂与地面平行
- 高抬腿，大腿快速并且轻踩地面
- 用脚尖向前迈步，保持膝盖稍微弯曲
2. 原地踏步式起跑练
- 身体放松热身，进行关节活动和拉伸
- 基本动作示范和解释
- 学生跟随示范，进行原地踏步练
- 教师亲自指导和纠正学生的动作技巧
- 增加难度，让学生进行原地踏步快速起跑练
3. 原地踏步式起跑比赛
- 将学生分组，进行起跑比赛
- 比赛过程中老师进行评分和提供指导意见
教学评估
1. 观察学生在练中是否能够正确掌握原地踏步的动作要领。
2. 评估学生在比赛中的起跑技巧和速度。
教学资源
1. 教学场地：运动场或室内体育馆。
2. 教学工具：停表、纸笔、标记物。
教学心得
本次教学通过简单的教学内容和练习安排，帮助学生掌握了原地踏步式起跑的动作要领，并通过比赛激发了学生对于体育运动的兴趣和参与度。
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（1）教师引导，学生模仿
（2）师生共评，小结本课
（3）师生呼别
五/2要求：轻松、愉快
××××××××
××××××××
○○○○○○○○
○○○○○○○○
△
散点队形
四列横队
四列横队
×××××××
○ ○
○ ○
○ ○
○ ○
×××××××
小组散点
四列横队
场地器材
安全保障
准备活动充分到位,注重安全教育
浦东新区学校体育与健身课时计划
年级
二
人数
32
日期
2011—11—16
执教
朱琳
班级
3
组班形式
自然班
周次
12
课次
36
内容
主题
1、队列：原地跑步变踏步12—（7）
2、综合：过关斩将1－（1）
重点
屈肘摆臂
难点
重心稳定，有节奏
学习
目标
1、养成正确的身体姿势，增强身体协调、灵敏等素质。
2、初步学会原地跑步变踏步的动作，初步掌握原地跑步变踏步的预备姿势。
（2）模仿教师动作
（3）教师指出手臂弯曲，前后摆臂
（4）集体练习，前后排面对面（先慢后快）
（5）前后排结伴练习（相互提示），师巡视
（）集体演练原地摆臂动作
（7）教师示范讲解原地跑步动作（节奏由慢到快）
（8）学生听节奏集体练习
（9）教师针对出现的普遍问题提出要求
(10)集体演练，评出小老师
(11)小老师带领小组练习，小组成员互相给出评价
（12）教师提问：“原地跑步和原地踏步的区别在哪里？”
（13）学生回答，教师总结
（14）教师口令提示，学生集体练习原地跑步变原地踏步
三/4、要求：动作正确，精神饱满
四/1、教与学：
（1）教师讲解游戏方法和规则
（2）学生以小组为单位进行游戏
（3）组织学生进行小组比赛
四/2、要求：遵守游戏规则，注意安全
3、激发对队列练习的学习兴趣，养成良好的学习习惯。
4、通过练习，感受团结的力量，具有团结协作精神。
课序
时间
教学内容
运动负荷
教与学的活动
组织与队形
次数
时间
强度
身
心
准
备
身
心
发
展
身
心
发
展
身心调节
2’
5’
15’
一、课堂常规
二、热身活动：
马兰花
三、队列：原地跑步变踏步
1、预备姿势
2、原地跑步
a原地摆臂
b小游戏：拍拍你的肘
c原地跑步
四、综合练习：过关斩将
五、下课
放松
小结
呼别
1
3
3
若干
若干
若干
1’
3’
2’
3’
5’
5~7’
小
中
中
中~大
中
一/1、教与学
教与学：
（1）小干部整队
（2）师生问好
（3）宣布内容
（4）安排见习生
一/2、要求：快、静、齐
二/1、教与学：
（1）教师讲解游戏规则和方法
（2）学生积极参与，大胆表现
二/2、要求：积极参与，充分活动
预计
练习密度
强度
全课
内容主题
中
50%
45%
课后小结
三/1、教与学：
（1）跟我学一学
（2）提问：老师的手是怎样的，放在哪里啊
（3）生回答
（4）师总结（双手握拳，提至腰间）
（5）集体练习（提出肘稍向里合）
（6）比一比，赛一赛，看谁做得又快又正确
（7）口令互动：（师）双手握拳，（生）提至腰间
三/2、要求：动作正确，反应快速
三/3、教与学：
（1）教师讲解手臂的摆动动作（前摆不露肘，后摆不露拳）