音乐教师教学评估标准
2023音乐教师师德师风考核评价表
2023音乐教师师德师风考核评价表评价内容一、专业教学1. 执行教育教学计划，按时完成教学任务。
2. 教学内容准确、科学、完整。
3. 教学方法灵活多样，针对学生特点进行差异化教学。
4. 课堂纪律良好，能够有效管理学生。
5. 提供有效的教学反馈，帮助学生改进。
二、师生关系1. 尊重学生，关心学生的成长发展。
2. 积极引导学生，激发学生研究的兴趣和潜力。
3. 公平公正对待学生，不偏袒。
4. 与学生建立良好的沟通和信任。
5. 对学生敏感，妥善处理学生的问题。
三、师德师风1. 遵守教育法律法规，不参与不良行为。
2. 具有良好的职业操守和道德品质。
3. 尊重职业道德和教学规范，不利用职务谋取私利。
4. 积极参与教育教学研究和专业发展。
5. 始终保持教育教学热情和责任心。
评价等级1. 优秀：在各项评价内容上表现卓越，为学生提供了良好的教育教学环境。
2. 良好：在大部分评价内容上表现出色，对学生有积极的影响。
3. 一般：在评价内容上表现一般，对学生的教育教学有所贡献。
4. 不足：在评价内容上表现较差，教育教学效果有待提高。
5. 不合格：在大部分评价内容上无法满足基本要求，需进行改进。
注意事项1. 评价应客观公正，基于事实和对教师的观察。
2. 各项评价内容相对独立，综合评价时应权衡各项指标的重要性。
3. 评价结果将作为教师职称晋升、降职以及奖惩的依据。
4. 评价表应由教育部门或专业评委进行评估。
以上为2023音乐教师师德师风考核评价表的内容，谨供参考。
小学五年级钢琴课的效果评估方法
小学五年级钢琴课的效果评估方法评估小学五年级钢琴课的效果是一个重要的任务，它直接关系到学生的学习效果和教师的教学质量。
在这个过程中，了解学生的进步、识别教学中的问题，并且对课程进行适时的调整至关重要。
以下是一些关键的评估方法和策略，能够帮助全面评估钢琴课的效果。
首先，观察学生的演奏表现是一个基本的评估方法。
通过定期的课堂观察，教师可以直接看到学生在演奏过程中的表现，包括他们的技巧掌握、音乐表现力、节奏感以及准确性。
教师可以记录下学生在演奏时的自信程度、乐曲的流畅性以及是否能够按时完成课后的练习。
定期的观察报告不仅能够帮助教师了解学生的当前水平，还能提供针对性的反馈。
其次，学生的音乐理解能力也是评估的重要方面。
教师可以通过课堂小测验和口头问答来评估学生对乐理知识的掌握情况。
这些测验可以涵盖基本的音乐理论，如音符、节拍、和弦等内容。
通过这些测试，教师能够了解学生是否能够将理论知识应用于实际演奏中，并及时发现学生在音乐理解上的薄弱环节。
此外，定期举办的学生演奏会和展示活动也是评估学生进步的重要方式。
这些活动不仅为学生提供了展示自己技能的机会，还能让教师和家长看到学生在实际演奏中的表现。
演奏会后的反馈可以帮助教师了解学生的表现水平，并根据实际情况进行个性化的调整。
例如，如果一个学生在公开演出时表现紧张，教师可以针对这个问题制定相应的练习策略，以帮助学生克服紧张情绪。
另一种有效的评估方法是利用学生的自我评价。
让学生在每次课后进行自我评价，可以让他们主动思考自己的学习进度和遇到的困难。
教师可以提供一份结构化的自我评价表格，让学生按照一定的标准进行自我评分。
这不仅能让学生更清楚地了解自己的优点和不足，还能提高他们的自我反思能力。
家长的反馈也是评估学生钢琴课效果的重要组成部分。
定期与家长沟通，了解他们对孩子在家练琴情况的反馈，可以帮助教师更全面地掌握学生的学习状态。
家长对孩子的练琴时间、练琴方法以及孩子在练琴过程中遇到的问题的反馈，可以为教师提供宝贵的信息。
优秀音乐教案教师评语
优秀音乐教案教师评语标题：优秀音乐教案教师评语评语：这位教师在撰写音乐教案方面展现出了专业的能力和创造力。
他/她的教案设计充分考虑了学生的学习需求和能力水平，以及教学目标的达成。
以下是对该教师优秀音乐教案的评价：1. 教案目标明确：教案中所设定的教学目标清晰明确，与学生的音乐能力和课程要求相符合。
教师能够清楚地说明学生在本节课中应该达到的技能和知识。
2. 教学内容丰富多样：教案中包含了多种教学内容，如音乐理论、演奏技巧、音乐欣赏等，能够全面提升学生的音乐素养。
教师通过巧妙的组织和安排，使学生在课堂上能够全面发展各方面的音乐能力。
3. 教学方法灵活多样：教案中使用了多种教学方法和教学手段，如讲解、示范、实践、小组合作等，使学生能够通过不同方式进行学习和实践。
这种多样化的教学方法有助于激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 教学过程合理安排：教案中的教学过程合理有序，每个环节都有明确的时间安排和任务要求。
教师能够合理利用课堂时间，使学生在有限的时间内完成预定的学习任务。
5. 教学资源充分利用：教案中充分利用了各种教学资源，如多媒体设备、乐器、音乐作品等，使学生能够通过实际操作和欣赏来提高音乐技能和音乐素养。
6. 评价和反馈及时准确：教案中设定了评价标准和评价方式，并且能够及时给予学生反馈。
教师能够准确评估学生的学习情况，并根据评价结果进行进一步的教学调整和指导。
总结：这位教师的音乐教案设计精心周到，能够满足学生的学习需求，提高他们的音乐技能和音乐素养。
教案中充分利用了各种教学资源和教学方法，使学生能够在积极、有趣的学习氛围中获得全面的音乐教育。
幼儿园音乐教育活动的实施与评价
幼儿园音乐教育活动的实施与评价
一、幼儿园音乐教育活动的实施
1.音乐教育活动的准备
幼儿园音乐教育活动的实施需要做好前期的准备工作，在活动开始之前，需要与幼儿家长交流，向家长宣传音乐教育活动的目的、内容和形式，并得到家长的支持和配合。
2.音乐教育活动的主要内容
幼儿园音乐教育活动的内容应该具有开放性和互动性，能够激发幼儿的兴趣和好奇心。
主要内容包括：唱歌、舞蹈、演奏乐器、听音乐、创作音乐等。
3.音乐教育活动的形式
幼儿园音乐教育活动可以采用多种形式，如集体教学、小组教学、个别教学等。
教师可以根据幼儿的兴趣和特点，灵活选择教学形式，以达到更好的教学效果。
4.音乐教育活动的评估
教师应该及时对音乐教育活动进行评估，包括教学目标的达成情况、幼儿的参与度和反馈情况等。
评估结果可以为教师调整教学方法和内容提供参考。
二、幼儿园音乐教育活动的评价
1.评价标准的建立
评价幼儿园音乐教育活动需要确立评价标准。
评价标准应该与幼儿的年龄、特点和发展需要相匹配，主要包括幼儿的表现、参与度和成果等方面。
2.评价方法的选择
幼儿园音乐教育活动的评价方法可以根据教育目的和要求选择合适的评价方法，如观察法、测试法、问卷调查法等，以评估幼儿的学习状况和教学效果。
3.评价结果的使用
幼儿园音乐教育活动的评价结果应该作为教学改进的重要参考，可以用来优化教学设计和课程安排，提高幼儿的学习效果和参与度。
4.评价过程的反思
评价幼儿园音乐教育活动的过程中，教师应该注重反思，思考自己的教学方法和策略是否有效，是否能够满足幼儿的需求，以便进一步完善教学设计。
音乐教师教案评语20条
音乐教师教案评语20条
1. 教案的目标和内容清晰明确，符合学生的研究需求。
2. 教案设计合理，能够帮助学生理解和掌握音乐知识和技能。
3. 教案的教学步骤合理有序，能够引导学生逐步研究。
4. 教案的语言简洁明了，易于理解和执行。
5. 教案中包含了多种教学方法和活动形式，能够激发学生的研
究兴趣。
6. 教案中注重了学生的参与和互动，鼓励学生积极表达和交流。
7. 教案中考虑了不同学生的研究差异和个体需求，能够差异化
教学。
8. 教案中有充分的练和巩固内容，能够帮助学生巩固所学知识
和技能。
9. 教案中的评估方式合理科学，能够客观评价学生的研究情况。
10. 教案中包含了多种教学资源和媒体技术的应用，能够丰富
教学内容。
11. 教案中注意了教学中的安全措施和风险管理。
12. 教案中的教学时间合理安排，能够充分利用教学时间。
13. 教案中重视了学生的情感教育和品德培养。
14. 教案中注重了音乐艺术欣赏和文化意识的培养。
15. 教案中添加了足够的延伸和拓展内容，能够满足学生的研究需求。
16. 教案中有充分的案例分析和实际应用，能够帮助学生将知识应用到实践中。
17. 教案中注重了与家长的沟通和合作，能够促进学生的全面发展。
18. 教案中关注了学生的研究动机和兴趣培养。
19. 教案中考虑了教学资源的可行性和可获得性。
20. 教案中鼓励学生的创造力和批判性思维的发展。
以上是对音乐教师教案的评语，希望能够帮助教师们制定更加优质的教案，提高音乐教育的质量。
音乐教师年度考核表完整版
音乐教师年度考核表完整版一、教学能力1. 课堂教学质量评估- 提供每节课的教案和教学设计，包括目标、教学内容、教学方法等。
并根据教案进行实际教学评估。
- 课堂纪律和教学秩序评估，包括学生参与度、注意力集中情况等。
- 学生研究效果评估，包括研究态度、乐器演奏技巧等。
2. 学生成绩评估- 提供学生的考试成绩单和评语，包括理论知识和演奏技巧方面的成绩。
- 考察是否对学生成绩做出详细的解释和改进建议。
- 考察是否给予学生适当的激励和奖励，以促进其研究动力。
二、教学态度与素质1. 师德师风评估- 考察是否遵守教师职业道德准则，是否具备良好的职业操守。
- 考察是否尊重学生、尊重学生的个性差异，并能进行个别化辅导。
2. 师生关系评估- 考察与学生的沟通交流能力，包括语言沟通和非语言沟通。
- 考察是否能够与学生建立良好的师生关系，建立互信、互动的研究环境。
3. 教学资源利用评估- 考察是否合理利用教学资源，包括教材、音乐器材等。
- 考察是否有创新的教学方法和教学手段，以提高教学质量。
三、个人发展与专业素养1. 个人研究与发展- 考察是否积极参与音乐教师相关的培训和研究活动。
- 考察是否定期总结教学经验，不断提升自身的教学水平。
2. 专业素养评估- 考察是否熟悉音乐教学相关的法律法规和政策。
- 考察是否注重专业知识与技能的更新，能否为学生提供权威且准确的音乐知识。
四、综合评价1. 学生评价- 考察学生对教师的评价，包括教学效果、教学态度等方面的评价。
- 考察学生的满意度和研究成果。
2. 主管评价- 考察主管对教师教学能力和态度的评价。
- 考察主管对教师的改进建议和发展方向的意见。
3. 自我评价- 考察教师对自己的教学能力和发展状况的评价。
- 考察教师总结经验并提出改进计划的能力。
以上是音乐教师年度考核表的完整版，用于评估教师的教学能力、教学态度和个人发展素养等方面。
请教师按照表中要求提供相关证据和评价材料，以便进行全面的评估。
新课标下探音乐教育评估方法
ＣｈＪａ ｎ Ｅｄｕ ｃａｔ Ｊｎｏ ） ｏｎ ｎ ｖａｔ Ｈｅ ｓＩ ｌ ｏｎ ｒ ｄ
体 育与 艺术教育
新 课标 下 探 音乐 教 育 评估 方 法
陈 益 字 （ 江苏 海门育才 中学 江苏海门 ２ ６ ０ ２ １ 】 Ｏ 摘 要： 白从进 入２ 世 纪 以来 ， 目对于 素质教 育越 来越 重视 ， ０ 我 初援 中学的 音乐教 育在教 育界 的讨论 也越 来越 多。 年 ， 着新 的‘ 今 随 音 乐教 学标准》 额布 ， 的 国家越 来越 重视 专 乐教 育在初 中生教 育中的特 球 用 。 以， 是 本文根 据 实 际情况 ， 讨一 些初 中音 乐教 育 的不足 探 以及相对 应的解 决方法 ， 望能够对于初 中的 音乐教 育改革提 供一 些参考性 意见 。 希 本文 分为三个 部分 。 第一部 分对 于初 中音 乐教 育教 学评 估的意义进行 说 明， 第二部分 指 出初 中青乐教 育教 学评 估所 出现 的问题 ， 第三部分对 于初 中音 乐教 育教 学评 估出现 的 同】 出相 曩作 应 的分 析并 进行 解 决 。 关键词 ： 初饭 中学 音 乐教 育 素质教 育 改革 中图分类号 ： ３ ７ Ｇ６２ ． 文献 标识 码 ： Ａ 文章编号 ： ７ —９ ９ （ ０ ９ ０ （） ２ ０ １ １ ３ ７ ５ ２ ０ ） ８ ｃ一０ ５ －０ ６
３ ３自评与互 评 ． 给 予 学 生 评 价 自己 和 他 人 的 权 力 。 在 评 价过 程 中 ， 学 生 大 胆 地 去 了 解 、 让 评价 、 鼓 励 自 己或 他 人 。 样 不 但 调 动 了学 生 学 这 习 的积 极 性 ， 能 充分 展 示 学 生 的个 性 。 也 这 对 学 生 学 习兴 趣 和 信 心 的培 养都 是 大有 裨 益 的 。 生 的 自评 与 他 评 可 以 是 平 常 每 节 学 课 里 对 同 学发 言 和 活动 、 演 的评 论 ， 可 表 也 以 是 在 期 末的 时 候 对 自己一 学 期 以来 的 学 习 进 行 一 次 总结 ， 可 以 在 与 同 学 互 评 的 还 过 程 中 发 现 自己 的长 处 和 不 足 。 堂 上 的 课 评价 及 时 体 现在 “ 平时 记 载 ” 回答 问题 ” 的“ 加 分 上 。 末时 再 进 行 专 门的 综 合评 价 ， 期 让 每个 人都 给 自己和 同学 按 Ａ、 、 、 评 出一 Ｂ ＣＥ
小学音乐质量检测实施方案
小学音乐质量检测实施方案一、背景介绍小学音乐教育是培养学生音乐素养和审美情趣的重要环节，而音乐质量的检测是保证音乐教学效果的重要手段。
因此，为了提高小学音乐教学的质量，制定一套科学的音乐质量检测实施方案显得尤为重要。
二、检测内容1.音乐教学目标的达成情况：包括学生对音乐知识、音乐技能以及音乐情感的掌握程度。
2.音乐教学过程的质量：包括教师的教学方法、教学手段以及教学资源的使用情况。
3.音乐教学成果的展示：学生在音乐会、比赛等活动中的表现情况。
三、检测方法1.定期考试：学校可以设立音乐考试，对学生的音乐知识和技能进行测验，以检测学生的学习情况。
2.课堂观察：教师可以通过对学生的课堂表现进行观察，包括学生的参与程度、表现积极性以及对音乐课程的理解情况。
3.学生作品展示：学校可以组织音乐作品展示活动，让学生展示自己的音乐作品，以检测学生的音乐创作能力和表现水平。
四、检测标准1.音乐教学目标的达成情况：学生的音乐知识掌握情况、音乐表演技能以及音乐情感的表达能力。
2.音乐教学过程的质量：教师的教学方法是否得当、教学手段是否多样化以及教学资源的充分利用情况。
3.音乐教学成果的展示：学生在音乐会、比赛等活动中的表现情况，包括音乐作品的创作和表演。
五、检测结果运用1.对学生的个别辅导：根据检测结果，对学习成绩不理想的学生进行个别辅导，帮助他们提高音乐素养。
2.对教师的指导：根据检测结果，对教师的教学方法和手段进行指导和改进，提高音乐教学质量。
3.对学校音乐教学的整体评估：根据检测结果，对学校音乐教学的整体质量进行评估，为学校的音乐教学提供参考和改进方向。
六、总结小学音乐质量检测实施方案的制定，对于提高小学音乐教学的质量具有重要意义。
通过科学的检测方法和标准，可以全面地了解学生的音乐学习情况，对学校音乐教学的发展起到推动作用。
希望各个学校能够根据实际情况，制定适合自己学校的音乐质量检测实施方案，为学生的音乐教育提供更好的保障。
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义务教育阶段音乐教师教学评估实施细则 一级指标 二级 指标 评估等级标准 评估方式 评估 结果 A B C
职 业 道 德 10% 爱岗 敬业 1.5% 热爱教育事业：自觉遵守各项规章制度，讲奉献，不记个人得失(0.5分) 较好遵守各项规章制度，工作较勤奋。(0.3分) 工作不够积极主动，有讽刺挖苦学困生行为，不喜欢教师工作(0分) 学生访谈 教师访谈 热爱教师工作：工作塌实，有强烈的争先创优意识。(0.5分) 比较热爱教师工作，能基本完成各项工作指标。(0.3分) 热爱学生：学困生转化有计划、有过程记录，尊重学生人格尊严。(0.5分) 学困生转化有计划，不讽刺挖苦学生。(0.3分) 热爱 学生 2%
关心爱护学生，注重研究、分析和掌握每个学生的个性特征。(0.5分) 关心爱护学生，能够研究、分析每个学生的个性特征。(0.3)
不能加强自身修养，不关心爱护学生，有讽刺挖苦和体罚与变相体罚学生的行为。(0分) 学生访谈 教师访谈
尊重学生，不讽刺挖苦、体罚和变相体罚学生，不透露未成年人的隐私，不按成绩排座位。(0.5分) 基本能做到尊重学生，不讽刺挖苦、体罚
和变相体罚学生，不透露未成年人的隐私，不按成绩排座位。(0.3分) 加强自身修养，细心体察学生的情感，善于控制自己的情绪，耐心教导学生。(0.5分) 加强自身修养，能体察学生的情感，善于控制自己的情绪，耐心教导学生，效果一般。(0.3分) 学生评教中无问题。(0.5分) 学生评教中存在个别问题。(0.3分) 学生评教问题严重。(0分) 查评教资料
团结 协作 1.5% 关心集体，维护学校荣誉，工作服从分配。(0.5分) 基本能做到关心集体，维护学校荣誉，工作服从分配。(0.3分) 不能处理和善于协调教师之间的关系，取得大家的支持，形成教育合力。(0分) 学生访谈 教师访谈 正确处理和善于协调教师之间的关系，取得大家的支持，形成教育合力。(0.5分)
基本能处理和善于协调教师之间的关系，
取得大家的支持，形成教育合力。(0.3分)
不仅关心自己所教的学科，还要关心学生是否学好其他学科。(0.5分) 只关心自己所教的学科，不关心学生是否学好其他学科。(0.3分) 既不关心自己所教的学科，也不关心学生是否学好其他学科(0分) 职 业 道 德
10%
尊重 家长 2%
与家长保持密切联系，及时向家长通报学校教育的要求和学生在校的表现，与家长交换教育孩子的意见。(0.5分) 能与家长保持一定联系，能够向家长通报学校教育的要求和学生在校的表现，与家长交换教育孩子的意见。(0.3分) 不能与家长保持一定联系，与家长交换教育孩子的意见。(0分) 学生访谈 教师访谈
班主任对本班学生每学期至少家访一次以上；科任教师家访(或在校与家长交流)每学期不少于所教学生的20%。(0.5分) 班主任对本班学生不能做到普访，每学期家访所教学生50%以上；科任教师家访(或在校与家长交流)每学期不足所教学生的20%，且多于10%。(0.3分) 班主任对本班学生不能做到普访，每学期家访所教学生50%以下；科任教师家访(或在校与家长交流)每学期不足所教学生的10%。(0分)
查看资料
认真组织、参与每学期召开的家长座谈会。(0.5分) 能够组织、参与每学期召开的家长座谈会，效果一般。(0.3分) 不能够组织、参与每学期召开的家长座谈会(0分) 查看资料
家长评教中均无问题。(0.5分) 家长评教中存在个别问题。(0.3分) 家长评教问题严重。(0分) 查看资料
廉洁从教1.5% 不向学生乱收费，不擅自征订、推销复习资料及学生用品等。(0.5分) 存在有偿家教、向学生及家长索要钱物及乱收费等行为。(0分) 学生访谈 教师访谈 不向学生及家长索要钱物，不接受学生家长送礼、宴请，不利用职权求家长办私事。(0.5分)
有心理问题倾向；有违规行为。(0分)
学生访谈 教师访谈
不搞有偿家教，不私自办班，不从事第二职业。(0.5分) 学生访谈 教师访谈
为人师表 1.5%
遵纪守法，诚恳守信：与教师之间人际关系良好，不传播小道消息，不造谣滋事，法律意识强。(0.5分)
基本能处理好教师之间关系，有法律意识，不造谣、传谣、滋事。(0.3分) 学生访谈
教师访谈
具有健康的心态，乐于奉献：自身修养良好，关心集体，维护学校荣誉。(0.5分) 注意加强自身修养，能关心集体。(0.3分)
把德育渗透在教学之中，准确把握教学重点难点。(0.5分) 有德育渗透的意识，课堂教学体现重点难点(0.3分) 加分 所任班级获区级以上综合性荣誉称号，其班主任加分不超过3分；相关任课教师加分减半。 所任班级中有获得区级以上综合性荣誉称号的学生，其班主任按区级以上加分不超2分；相关任课教师加分减半。 教师个人所获综合荣誉奖，在加分时以荣誉证书为依据，加分标准不超5分。 教师个人所获同级主管部门单项奖励，在加分时以奖励证书为依据，加分不超4
减分 向学生传播有害身心健康思想的减3分。 有教育教学行为严重偏向或歧视学生的减2分。 体罚或变相体罚学生的减5分。 参加封建迷信、赌博活动或邪教组织的减5分。 因酗酒在校滋事或因私利在校当众打架的减3分。 不注重教师形象，对学生实施无礼行为的减3分。
无视学校工作制度，经常迟到早退，或旷工、无正当理由离开工作岗位逾期不归连续超过三天或全年累计超7天的减10分。 因渎职造成学生伤害、公私财产损失或其它事故的直接责任人减5分。 组织观念差，无故不服从学校安排而贻误工作的减3分。 道德低下，生活作风放荡的减5分。 从事有偿家教经教育仍不改正的减10分。 所任班中学生受到警告、记过、留校察看和开除学籍等处分的，对其班主任减不超5分； 所任班中学生受到行政拘留以上法律制裁的，对其班主任从总分中减去10分； 学年度内受到通报批评及警告、严重警告行政处分的减10分。 加减分累积均不超15分，并且是从总分中加或减，加减分因素均发生在本学年度内，加减分适用于所有参加考核、聘任人员。以上加分项，同类荣誉只加一个最高分，不同荣誉累计加分。各类荣誉范围只限于各级政府及教育、人事部门所表彰的，不含其他部门、学会、团体颁发的奖项。 一级 指标 二级 指标 评估等级标准
评估方式 评估 结果
A B C
专 业 水 平 22%
专
学历 资格 小学教师学历达到所任学科大专以上学
历。(3分)
小学教师学历达到所任学科中师学
历，正在进行高一级学历的进修。(2分) 小学教师达到中师学历。(1分)
教学 技能 4% 普通话达到国家标准，课堂教学能准确流利地使用普通话。(1分) 不同学科达到规定的标准,基本能用普通话进行教学(0.8分) 不能用普通话进行教学(0.3分) 看证书 与教师对话 课堂听课
乐器演奏、范唱、舞蹈熟练、准确(1分) 能做到基本的乐器演奏、范唱、舞蹈 ( (0.8分) 只具备部分音乐学科教学专业技能(0.2分) 每学期制作简单的教具或课件达10件以上并能在课堂教学中较好地使用。会用电脑，能利用网络等现代化信息技术学习和研究。有丰富的音乐学科知识和完成音乐教学所需的专业技能。(2分) 每学期制作简单的教具或课件5—9件，能在课堂教学中使用。会用电脑进行最基本的办公 (1.4分)
教具或课件不足5件,不能使用电
脑(0.5分)
教学 能力 5%
备课：能较好的体现课改理念，学生活动科学、充分；教学设计环节科学严密，思路清晰；教材的使用知识点清晰、明确，注重用教材发展学生的综合素质。(2分) 备课：能体现课改理念，教学设计有学生活动；教学设计环节比较清楚；教材的使用能体现知识点。(1.5分)
备课：教学设计有基本的环节；基
本能完成教学任务。(0.5)分) 看教案
课堂听课
有较强的、一定感染力的语言表达能力(1分) 语言表达比较清楚明白(0.5分) 教学语言平淡，缺少感染力。(0.2分) 了解学生的年龄特点和学习兴趣，具有对学习困难的学生预测、诊断、指导的能力。(1分)
能预测教学活动中可能出现的问题，并能解决。 (0.5分) 不能预测教学活动中出现的问题。
(0.2分)
有对学生音乐实践活动指导的能力。(1分) 能根据学生的差异进行有针对性的指导。(0.5分) 没有对学生音乐实践活动指导的能力。。(0.1分) 业 水 平 22% 作业 指导 5% 把学生音乐实践活动的指导作为了解教学效果和学生学习水平的重要工作，做到全面指导和因材施教并重。（计5分） 把作业指导作为了解教学效果的手段，注意作业指导（计3分） 作业指导不及时或经常不指导 （计1分） 看学校检查小组的检查结果
查资料 看平时教学检测、期中、期末可比性成绩
教学 质量 5% 任教班级学年学生成绩考查优良率达到70%，没有较差的学生（5分） 任教班级学年学生成绩考查优良率达到50%，部分学生音乐有一定提高。（3分）
任教班级学年学生成绩考查优良
率达到20%（1分）
专 业 发 展 28%
终身学习 5% 1.有系统可行的读书学习计划。2.每学期学习先进教育教学理论8篇以上，学习笔记及心得体会达1万字。 (3分)。 1.有读书学习计划。2.每学期学习先进教育教学理论6篇以上，学习笔记及心得体会达6千字。 (2分) 1.每学期学习先进教育教育教学理论4篇以上，有学习笔记及心得体会2.业务考试成绩达到及格 3.对学校规定的读书计划或组织的学习活动看作任务或负担。(1分) 检查读书笔记 与教师座谈 相关结业证书 1.积极参加学校组织的各种学习活动,
次数全,学习笔记清楚。2.积极参加学历和继续教育进修，达到大专以上学历、继续教育合格。3.参加省、市、区级骨干教师培训取得合格证书。(2分))
参加学校组织的各种学习活动,有学习笔记；参加学历和继续教育进修，学历、继续教育合格(1分)。
转变观念 5% 反思交流 5%
建立新的课程观：教学设计及当场的课堂教学观察较好地体现出对教材内容整合、开发和利用。 建立新的教学观：教学设计及当场的课堂教学观察较好地、适当适度地体现出学生的自主探究---合作交流的学习方式；体现出师生互动、生生互动的课堂教学氛围
教学设计及当场的课堂教学观察能体现出对课程内容整合、开发和利用 教学设计及当场的课堂教学观察有师生交流或生生交流互动的课堂教学氛围 与教师座谈 课堂观察 查阅教案