幼儿园小班综合活动《小兔找太阳》说课稿含反思
幼儿园小班教案《小兔子找太阳》含反思
幼儿园小班教案《小兔子找太阳》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《可爱的动物》中的第五单元《小兔子找太阳》。
详细内容包括：认识小兔子，了解小兔子的生活习性；通过故事《小兔子找太阳》，培养幼儿对自然现象的好奇心；学习简单的数数和比较大小。
二、教学目标1. 让幼儿了解小兔子的生活习性和外形特征，培养幼儿对动物的兴趣。
2. 培养幼儿对自然现象的好奇心，激发幼儿探索世界的欲望。
3. 通过数数和比较大小，培养幼儿的数学思维和动手能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中小兔子找太阳的过程，以及数数和比较大小的概念。
教学重点：认识小兔子，培养幼儿对动物和自然现象的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：小兔子玩具、故事挂图、数字卡片、大小不同的圆形纸片。
2. 学具：彩泥、画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示小兔子玩具，引导幼儿观察小兔子的外形特征，讨论小兔子的生活习性。
2. 讲解故事《小兔子找太阳》：教师讲述故事，引导幼儿关注小兔子找太阳的过程，以及太阳的特点。
3. 实践活动：分发圆形纸片，让幼儿比较大小，并按照大小顺序排列。
4. 数数练习：教师出示数字卡片，引导幼儿学习数数，并找出与故事中相关的数字。
5. 随堂练习：让幼儿用彩泥制作小兔子，培养动手能力。
六、板书设计1. 小兔子的外形特征和生活习性。
2. 故事《小兔子找太阳》的主要情节。
3. 数字卡片和大小比较。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅小兔子找太阳的画。
答案要求：画面中包含小兔子、太阳和故事中的场景。
2. 作业题目：用彩泥制作小兔子。
答案要求：制作出具有小兔子特征的作品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《小兔子找太阳》，让幼儿了解了小兔子，培养了对动物和自然现象的兴趣。
在实践活动中，幼儿学会了数数和比较大小，提高了数学思维和动手能力。
课后反思：在教学中，注意引导幼儿观察和思考，提高幼儿的参与度。
拓展延伸：组织幼儿去动物园观察小兔子，让幼儿深入了解小兔子的生活习性，培养幼儿对大自然的热爱。
幼儿园小班语言教案活动《小兔子找太阳》含反思
幼儿园小班语言教案活动《小兔子找太阳》含反思活动背景本教案是针对幼儿园小班对语言能力的培养而设计的教学活动。
教学活动选用了绘本《小兔子找太阳》，旨在通过讲故事、角色扮演等多种形式提升幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力和创造力，为幼儿的健康成长提供有效的帮助。
教学目标本教案的教学目标如下：1.让幼儿通过讲故事，了解小兔子找太阳的故事情节；2.利用绘本资源，帮助幼儿识别、理解故事中的生词、重要情节和主题思想；3.通过角色扮演和讲述故事等方式，激发幼儿的语言表达能力和想象力，培养幼儿的口头表达能力和表演能力；4.通过本课活动，培养幼儿的集体合作精神，增强其团队合作能力和集体荣誉感。
教学内容与过程教学内容本课主要教学内容为：•故事的讲解和分析：讲述《小兔子找太阳》的故事情节，分析故事中的人物、场景、情节、主题等要素；•识别和理解故事中的生词：引导幼儿通过图画和实物认识、理解故事中的生词；•角色扮演：分配故事中的角色，通过角色扮演形式，让幼儿理解和体验故事情节，提高幼儿的语言表达能力和表演能力；•讲述故事：带领幼儿讲述故事，培养幼儿的口头表达能力。
教学过程本课的教学过程如下：阶段教学活动教学方法教学时间引入带领幼儿看图、讲故事互动讲解、教师主讲5分钟活动前帮助幼儿认识新单词集体认读、理解10分钟活动中角色扮演引导幼儿按照故事情节扮演角色：小兔子、大坏狼、太阳等。
15分钟活动中讲述故事带领幼儿讲述故事。
15分钟活动后教师评估对幼儿的表现进行评估5分钟在教学过程中，教师应注重幼儿的互动，引导幼儿充分参与，提高幼儿的学习兴趣。
教学效果经过本次教学活动，幼儿们的语言表达能力得到了有效提高。
通过角色扮演和讲述故事的方式，幼儿们更好地理解了文章的主题和情节。
本课旨在培养幼儿的口头表达能力和集体合作精神，本次教学活动中，幼儿们表现出了积极向上的态度，通过合作完成了角色扮演，充分体现了良好的集体荣誉感。
教学反思在这次教学活动中，我结合了多种教育资源，通过故事的形式对幼儿进行语言教育。
幼儿园小班语言《小兔找太阳》课例分析及反思(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班语言《小兔找太阳》课例分析及反思(三篇)目录：幼儿园小班语言《小兔找太阳》课例分析及反思一幼儿园小班语言《拔萝卜》活动设计与反思二幼儿园小班语言《是谁的肚脐眼》课例分析及反思三幼儿园小班语言《小兔找太阳》课例分析及反思一活动目标：1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如“提”“飘”“可爱”。
2、运用观察、猜测、参与演示的方法，理解和表现童话的内容。
3、喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。
活动准备：背景图音频教材分析：《纲要》中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。
这篇童话内容富有童趣，句式具有重复性，内容含有推理性，既可以发展幼儿的语言能力，又可以和数学领域渗透发展形状、颜色的认识和逻辑推理能力的培养。
活动过程：1、教师出现教具，引出活动。
教师出示可粘贴的教具，让幼儿猜测四种圆圆的、红红的东西是什么？小朋友，你们猜猜我是谁？我长得圆圆的，红红的，会是什么呢？幼儿回答，根据幼儿的回答进行丰富相应的词汇学习。
活动分析：运用猜测的方法，既能调动幼儿的兴趣，激发幼儿的热情，又能发展幼儿的判断推理能力。
2、引导幼儿感知童话。
教师出示教具小兔，边对应背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲述故事。
教师放音频，同时让一位幼儿模仿教师手执小兔，故事讲到哪里就将小兔指向哪里的背景。
活动分析：教师运用活动式教具，完整欣赏童话，给幼儿一个整体感知。
活动式教具的运用对于小班幼儿来说符合他们的年龄特征，能够吸引他们的专注力。
3、师幼讨论进一步熟悉故事内容。
引导幼儿讨论：故事中讲了谁？小兔找到了太阳了吗？小兔是怎样找到太阳的？教：小兔先找到谁？又找到谁？最后找到谁？（运用简笔画直观表现）在讨论的过程中，教师有意识地强调叠词“红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的”丰富幼儿的词汇。
活动分析：为了让幼儿更深地了解掌握故事，结合小班幼儿直观感知的特点，运用简笔画的形式，帮助幼儿梳理故事结构，便于理解和记忆。
幼儿园小班美术课教案《小兔找太阳》含反思
幼儿园小班美术优质课教案《小兔找太阳》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解太阳的特征，知道太阳的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿手工制作能力和审美能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解太阳的特征，培养幼儿手工制作能力。
难点：如何让幼儿在制作过程中保持注意力集中，发挥创意。
三、教学准备：1. 教具准备：太阳模板、颜料、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
2. 环境准备：安静、舒适的手工制作区。
四、教学过程：1. 导入：故事《小兔找太阳》导入，引导幼儿了解太阳的特征和重要性。
2. 基本技能训练：教师示范如何用颜料涂鸦太阳，讲解涂鸦的技巧，引导幼儿动手操作。
3. 制作环节：（1）教师分发太阳模板、颜料、画纸等材料。
（2）教师讲解制作步骤，引导幼儿动手制作。
（3）幼儿自主创作，教师巡回指导。
4. 作品展示：让幼儿将自己的作品展示给大家，培养幼儿的自信和表达能力。
五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿对太阳的特征和重要性有了更深入的了解，达到了认知目标。
2. 大多数幼儿能熟练掌握颜料涂鸦技巧，手眼协调能力得到提高，基本达到了技能目标。
3. 活动中，幼儿表现出对大自然的热爱，合作、分享的良好品质，情感目标基本实现。
4. 下次教学活动中，可以尝试引入其他动物或自然现象，让幼儿了解更多知识。
5. 在制作过程中，部分幼儿注意力有所分散，可以在活动中穿插一些小游戏，提高幼儿的专注力。
6. 继续培养幼儿的自信和表达能力，鼓励他们大胆展示自己的作品。
六、教学准备（续）：3. 教学资源准备：小兔角色头饰、太阳图片、故事课件、音乐播放设备。
4. 安全准备：确保所有材料都是无毒、无害的，剪刀使用时有人监督，以防划伤。
七、教学过程（续）：5. 创作引导：教师讲述故事《小兔找太阳》，通过课件展示太阳的图片，让幼儿观察太阳的颜色和形状，激发幼儿对太阳的想象和创作欲望。
幼儿园小班美术课教案《小兔找太阳》含反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解太阳的特点，知道太阳对万物生长的作用。
2. 技能目标：培养幼儿绘画太阳的能力，发展幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活，喜欢大自然的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解太阳的特点，知道太阳对万物生长的作用。
难点：培养幼儿绘画太阳的能力，发展幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
三、教学准备：1. 物质准备：太阳图片、画纸、画笔、颜料等。
2. 环境准备：安静、舒适、光线适宜的绘画空间。
四、教学过程：1. 导入：教师出示太阳图片，引导幼儿观察太阳的特点，激发幼儿对太阳的兴趣。
2. 基本技能训练：教师引导幼儿绘画太阳，讲解太阳的绘画方法，示范绘画过程，让幼儿动手实践，培养幼儿的绘画能力。
3. 创作实践：教师发放画纸和颜料，引导幼儿根据自己的想象，绘画出自己心目中的太阳，教育幼儿要爱护环境，保护大自然。
4. 作品展示与评价：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流，培养幼儿的审美能力和语言表达能力。
五、教学反思：六、教学评价：1. 幼儿在课堂中的参与度：观察幼儿在课堂中的积极性、主动性和合作性，以及他们在绘画过程中的专注程度。
2. 幼儿绘画作品的创意和技巧：评价幼儿在绘画太阳时的想象力、色彩搭配、构图等方面表现出的能力和创造力。
3. 幼儿对太阳知识的理解和应用：通过提问和讨论，了解幼儿对太阳特点和作用的理解，以及他们是否能将所学知识运用到生活中。
七、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解孩子在学校的绘画学习情况，鼓励家长在家与孩子一起观察太阳，开展家庭绘画活动。
2. 环境创设：利用幼儿的绘画作品，装饰教室环境，让幼儿感受到自己的作品的价值和美感。
八、教学注意事项：1. 关注每个幼儿的学习进度，对于绘画能力较弱的幼儿，给予个别指导和鼓励，提高他们的自信心。
2. 在绘画过程中，注意引导幼儿正确使用绘画材料，保证绘画环境的安全。
幼儿园小班语言活动教案《小兔找太阳》含反思
幼儿园小班语言活动教案教学目标1.培养幼儿的语言表达和语音感知能力；2.增强幼儿对故事主题的理解；3.培养幼儿的合作意识和解决问题的能力。
教学内容本次教学的内容是《小兔找太阳》。
教学步骤1. 情境导入（5分钟）老师在教室布置环境，将黑板上写出的小兔找不到太阳的情节做出等幅图案，用幼儿可以看懂的图片展现出小兔焦急地寻找太阳的情景，引导幼儿进入故事情境中。
2. 故事阅读（10分钟）老师用简单生动的语言为孩子讲述《小兔找太阳》的故事，以适当的语音、语调和肢体动作，营造出有趣轻松的气氛，鼓励幼儿积极参与和思考。
3. 情境分析（10分钟）老师与幼儿进行简短的对话式分析故事情境，提取故事主题为小兔寻找太阳，引导幼儿对故事主题的理解和把握，同时培养幼儿的语言交流能力。
4. 听力训练（20分钟）老师播放一段有声故事，要求幼儿辨别其中的干扰性声音和主题性声音。
干扰性声音包括汽车、手机、打雷声等，主题性声音则是与主题相关的声音，如鸟鸣、小动物的叫声等。
5. 说话练习（20分钟）老师通过暴图明字，让幼儿说出自己喜欢的小动物或植物，再利用他们加上自己的想象来编写简短的小故事。
鼓励幼儿提高口语表达能力和创意思维能力。
6. 团体活动（20分钟）老师组织幼儿参加“小兔找太阳”游戏。
在游戏过程中，幼儿需要合作寻找太阳，发挥自己的想象和创意，熟悉彼此之间的角色，并在合作中解决问题。
在游戏结束时，老师进行反思与总结，引导幼儿总结活动的收获和感悟。
反思本次教学活动虽然是以一篇简短的故事为主线，但它却将许多幼儿语言发展所需的核心组成部分涵盖在内。
例如，自信、创造力、对语言知识和理解能力的提高，以及让学生们参与团体活动中发挥自己的想象和创意思维能力等，都是促进幼儿语言发展的重要因素。
在教学活动课堂上，教师应该注重通过互动和讨论来发掘幼儿的个性和表达能力，营造积极、支持性和有趣的学习氛围，尤其应重视幼儿语言发展的重要性，加强相关的知识和技能培训，以为幼儿的语言发展提供更有力的支持。
幼儿园小班优秀主题教案《小兔找太阳》含反思
幼儿园小班优秀主题教案《小兔找太阳》含反思一、教学目标1、情感目标：通过本课，让幼儿了解自然界的变化，学会赏识美丽的自然景色，培育幼儿的喜好和爱好，加强幼儿的环保意识，同时培育幼儿的古怪心和探究精神。
2、认知目标：让幼儿预习、察看、思考、分析、总结并表达出本身的看法，让幼儿了解一年四季的变化，让幼儿学会认得并把握太阳在不同时间显现的规律。
3、技能目标：让幼儿通过本次活动学会认得太阳、云朵这些自然现象，并且通过动手试验，让幼儿学会利用本身的察看和试验来取得自然界的学问。
二、教学重点通过本次小班主题活动，让幼儿养成古怪、探究和实践的习惯，了解太阳、云朵和天气的关系，增长对自然科学的爱好和酷爱。
三、教学时间活动时长：两周四、教学内容1、活动一：预习与察看——聚焦太阳活动目标：通过预习，让幼儿初步了解太阳的特性和规律；通过察看，让幼儿认得太阳的影响和作用。
活动步骤：1）预习环节老师向幼儿介绍太阳的特征和紧要性，让幼儿预习太阳的显现规律，如何识别太阳等。
2）察看环节让幼儿集中注意力，察看太阳的表现，包括太阳的大小、颜色、显现和消失的时间等，让幼儿察看，思考太阳显现和消失的规律。
2、活动二：试验学习——天气变幻活动目标：让幼儿学习制作云朵试验；让幼儿学会识别不同天气的特征。
活动步骤：1）制作云朵试验老师向幼儿解释云朵的形成原理，然后进行云朵制作试验，让幼儿从试验过程中学会识别天气的变化。
2）了解不同天气的特征老师借助图表和图片等形式，向幼儿介绍不同天气的特征，让幼儿学会依据不同的天气特征识别天气。
3、活动三：互动游戏——找太阳活动目标：让幼儿通过互动游戏与合作把握太阳显现和消失的规律。
活动步骤：1）游戏规定及准备老师准备两个宝盒，里面分别装有太阳和月亮卡片，两组幼儿各负责一个宝盒。
游戏开始时，两组幼儿交替猜想太阳或月亮卡片是否显现，相互竞猜。
2）游戏过程游戏过程中，老师引导幼儿依据察看和猜想太阳显现和消失的规律，然后进行比较。
幼儿园小班语言教案活动《小兔子找太阳》含反思
幼儿园小班语言教案活动《小兔子找太阳》含反思教案活动名称：小兔子找太阳适用年龄：3—4岁活动目标：1. 培育幼儿的语言表达本领和想象力。
2. 培育幼儿的团队合作本领和交流本领。
3. 了解太阳的作用，启发幼儿珍惜环境，珍惜自然。
活动流程：一、引入（10分钟）1. 先带领幼儿去室外玩耍，让幼儿感受太阳的温暖和光芒。
2. 让幼儿自由表达“太阳”这个词汇，察看幼儿的表情和语言表达，依据孩子的反应理解他们对太阳的认知。
3. 让幼儿站到小圈内，老师则拿出一个装有小兔子玩具的盒子与孩子进行互动，询问一些问题，比如:“这是什么？它叫什么名字？”“小兔子是什么颜色的？”二、前期准备（10分钟）1. 老师在黑板上写下小兔子找太阳四个字，让幼儿察看。
2. 师幼齐唱歌曲《太阳出来喜洋洋》或读绘本《玛丽带小兔子找太阳》。
三、主体活动（40分钟）1. 观看小兔子离开了它的小树窝，走在草丛和花盆中找寻太阳的故事。
2. 老师将幼儿分成小组，每个小组负责找一部分太阳，组长为小兔子，其他为小兔子的伙伴。
3. 老师将颜色不同的纸板切成对应的太阳形状（例如：黄色为太阳、白色为云朵等），并将太阳、云朵、星星等散布在教室内。
4. 当小兔子和他的伙伴找到全部的太阳后，老师引导幼儿自由发挥，设计各种有关太阳的游戏，比如自由画太阳，自由合唱有关太阳的歌曲。
五、总结反思（10分钟）1. 带领幼儿总结游戏中的收获和表现，让幼儿本身总结体验后的心情。
2. 激励幼儿一同体验本身的思考和体验。
3. 对整个活动的过程进行总结，发觉本身在过程中的优点和不足。
大家思考一下如何改进，以便更好的完成下一次活动。
反思：本次活动在活动开始前先行热身引导孩子，之后在自由发挥之前再次提示孩子如何进行游戏，并激励孩子自由发挥。
整个过程中幼儿群体合作，加深了幼儿之间的关系，加添了幼儿的交流沟通、口语表达和集体合作的本领，加强了幼儿对太阳的认得和理解，激发了幼儿自动学习的积极性，这样的活动设计让孩子在活动中不仅获得了温馨的体验，更承当了本身的责任。
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幼儿园小班综合活动《小兔找太阳》说课稿含反思
小班综合活动《小兔找太阳》说课稿含反思适用于小班的主题教学活
动当中，让幼儿大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣，尝试
根据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索的物品，快来看看
幼儿园小班综合活动《小兔找太阳》说课稿含反思教案吧。
各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是开启幼儿想象思维的金钥匙--小班综合
活动《小兔找太阳》。下面我就从以下六个环节为大家解说我的这个
活动。
【设计意图】
太阳--是一个炽热的大火球，这段时间总是阴雨绵绵，不见阳光，班
里的小朋友也开始议论纷纷今天太阳公公还是没出来，我好想晒太阳
呀。可见，孩子们对太阳的期待，那么这个孩子们所期待的太阳到底
是怎么样的呢？阳光在给我们带来温暖的同时，还有别的用处吗？这
个让孩子们既熟悉又陌生的火球所具有的的特征是不是独一无二的
呢？带着这些问题我设计了《小兔找太阳》这个活动。
【说教材】
《小兔找太阳》是一篇有趣的童话故事，太阳是什么样的是故事始终
围绕的主题，故事中有一只爱寻找的小兔，它在兔妈妈的提示下不断
的寻找太阳，却总是找错，其原因就是小兔观察事物时与小班幼儿一
样比较片面，每次都只关注到了事物比较明显的特征。基于他们的这
种特点，我放弃了传统的故事教学模式，将故事中太阳的主要特点提
取出来，设计成一条寻找线索，让幼儿在寻找和发现中来了解太阳。
【说活动目标】
根据以上教材特点，结合教学实际，我确定了本次活动的教学目标：
目标之一：尝试根据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索的
物品。
而本次活动又以讨论为主，所以我将目标之二定位在让幼儿大胆清楚
地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。
【说活动重难点】
2
那么本次活动的重难点又是如何界定的呢？
重点：作为一个以联想为主线的综合活动，我把如何引导幼儿大胆清
楚地表达自己的想法，作为活动的重点。
难点：同时，对于生活经验还不丰富的小班幼儿，让他们尝试根据相
关线索，寻找到符合条件的物品是本次活动的难点。
【说活动准备】
教学准备直接影响着教学效果，为了更好地落实教学目标，我做了如
下准备：
1.物质上的准备：
首先是物质上的准备：小兔图片、信封、线索卡、印有圆形的记录卡
片、找寻步骤16格一览表、ppt课件。
2.知识上的准备：
同时在活动前有意识的让幼儿多观察身边与太阳有关系的事物。
【说教学法】
如何让幼儿在积极、有效的师幼互动中达到本次教学活动的目标呢？
1.教法：
本次活动我充分运用情境教学法，让幼儿帮助小兔追寻线索寻找太
阳，能够帮助可爱的小兔找到太阳并获得成功肯定是每个孩子都乐于
做的事。
同时结合启发式教学，运用谈话法，利用一个个开放式的问题，引导
幼儿积极的参与到寻找过程中来，鼓励他们大胆的表达自己的寻找结
果和感受。
最后通过多媒体课件，直观形象的让幼儿观察、感受人类以及动植物
和太阳之间密不可分的关系，为幼儿在活动后有目的的观察身边事物
做了铺垫。
2.学法
确定了教法，那么幼儿改如何学呢？从我的重难点界定中大家不难看
出，说是本次活动的重点，所以在整个教学活动中，讨论贯穿了整个
过程，包含在讨论其中的还有比较、探究、归纳，幼儿琢磨着每个线
索与物品之间的关系，感受着太阳给人类、动植物带来的帮助，整个
过程都给幼儿足够的探索机会与表达机会，形成探究式的师生活动。
3
【说活动过程】
接下来就是活动的整个过程，整个过程分为一导入、二寻找、三完整
讲述、四延伸感受。
1.导入部分：出示兔子，引出故事：
首先是导入环节，通过提问:咦？黑板后面藏着谁呀？直接导入活动.
都说兴趣是最好的教师，所以活动一开始我就利用幼儿熟悉的小兔形
象，为他们创设了一个小兔需要帮忙的故事情境，让小兔从始至终贯
穿在寻找的每个环节中，作为情节发展主线，从形式上，内容实质上
深深吸引孩子。
（1）第一次寻找
接着就是整个活动的重点环节，请幼儿观察线索，帮助寻找，第一次
寻找我请幼儿最大限度的回忆身边各种圆的东西。
提问：你知道有哪些东西是圆圆的吗？
然后在16格上根据幼儿猜测的内容，用添画的方式记录出来，这种
方式不仅调动了幼儿寻找的积极性，另一方面也能帮助小班的孩子有
针对性的展开寻找。这个环节重点引导幼儿感知，圆在我们身边是无
处不在的。
（2）第二次寻找
在第一次寻找的基础上，我又增加了新的寻找线索
提问：小兔子要找的是一个怎样的圆？在这16个圆圆的东西中有又
圆又红的东西吗？要求幼儿在已经寻找到的圆形物品中筛选出即圆
又红的物品。
这个环节，对幼儿的已有经验有了新的挑战，比如：有的幼儿看过红
色的眼珠，有的幼儿却从未见过，在这样幼儿之间知识不断碰撞的过
程中，他们的已有经验得到了有效提升。
（3）第三次寻找
接下来我又增加了在三号线索天空提问：
--又圆又红的东西有了什么变化？
--在这些东西中哪些是又圆又红在天上的？
（4）第四次寻找
最后增加四号线索发光发热，提问：
4
--黄色的射线会代表什么呢？
--有火的地方感觉怎么样？
--剩下的东西中哪些是会发光发热的？
经过层层递进的寻找，十六格中已然只剩下太阳，幼儿对太阳的外形
特征有了比较清晰的了解，他们会发现，原来简单的太阳不仅只是圆
的、红的，也不仅只会发光发热，在层层深入寻找的过程中，因为各
种对比物的出现，也让幼儿明显的感受到，原来具有某一共同点的东
西有很多，需要的共同点越多，东西就会变得越少，而太阳是独一无
二的。
3.根据情况，完整讲述寻找过程
虽然经过寻找幼儿对太阳的特征有了明显的了解，但是对每个线索还
缺乏连续性，于是，我根据幼儿寻找的情况，完整讲述寻找过程，帮
助他们梳理每个线索之间与太阳的关系。
4.延伸讨论，感受阳光
最后通过提问，小兔为什么要找太阳？太阳有什么用处？引入下一环
节，根据幼儿的回答，教师出示相应的PPT图片。
这是活动的延伸环节， 但是对幼儿来说却有不同的意义，用ppt的
形式让孩子们寻找生活中的太阳在哪里，感知独一无二太阳还有不同
的作用，开拓了幼儿的眼界，让幼儿的思维更加宽广。
【说活动亮点】
俗话说教无定法，贵在择法，这个活动的设计我自己的感觉是朴实中
带着华丽。
1、朴实之处在于，生活教育的理念。从幼儿生活经验的基础上，及
时发现幼儿所感兴趣的又具有教育价值的内容，太阳这个内容刚好是
幼儿近段时所感兴趣的，又是他们既熟悉又陌生额，正处在他们的最
近发展区，这就是活动的朴实之处。
2、华丽之处在于，尝试旧课新上。 放弃了通过理解故事内容去了解
太阳的教学方式，而是运用探索寻找的方式让幼儿在自己的发现中了
解太阳。
谢谢大家！
教学反思：
5
这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，
趣味性浓，是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中，运用简笔画的方
式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分
散的缺点，使幼儿始终保持兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼
儿思维，再次回归生活，观察归纳概括，在现实物品中找特征。