青少年理想身体自我量表编制
心理健康自评量表

心理健康自评量表性别年龄工作年限居住地区有无职务(有无)婚否(已婚未婚)学历指导语:下面有90条测验项目,列出了有些人可能会有的问题,请仔细阅读每一条,然后根据最近一星期以内下列情况影响您的实际感觉,在每个问题后选择适合的答案划“√”,请认真作答,不要漏题。
结果仅为研究使用,请放心作答。
谢谢您的合作!1、单项分:90个项目的个别评分值2、总分:90个单项分相加之和3、总均分:总分/904、阳性项目数:单项分≥2的项目数。
表示病人在多少项目中呈现“有症状”5、阴性项目数:单项分=1的项目数,即90-阳性项目数。
表示病人“无症状”的项目有多少。
6、阳性症状均分:阳性项目总分/阳性项目数;另一计算方法为(总分-阴性项目数总分)/阳性项目数。
表示病人在所谓阳性项目,即“有症状”项目中的平均得分,反映该病人自我感觉不佳的项目,其严重程度究竟介于哪个范围。
7、因分子:共包括9个因子,其因子名称及所包含项目为:(1)躯体化:包括1、4、12、27、40、42、48、49、52、53、56和58,共12项。
该因子主要反映主观的身体不适感。
(2)强迫症状:3、9、10、28、38、45、46、51、55和65,共10项,反映临床上的强迫症状群。
(3)人际关系敏感:包括6、21、34、36、37、41、61、69和73,共9项。
主要指某些个人不自在感和自卑感,尤其是在与其他人相比较时更突出。
(4)抑郁:包括5、14、15、20、22、26、29、30、31、32、54、71和79,共13项。
反映与临床上抑郁症状群相联系的广泛的概念。
(5)焦虑:包括2、17、23、33、39、57、72、78、80和86,共10个项目。
指在临床上明显与焦虑症状群相联系的精神症状及体验。
(6)敌对:包括11、24、63、67、74和81,共6项。
主要从思维、情感及行为三方面来反映病人的敌对表现。
(7)恐怖:包括13、25、47、50、70、75和82,共7项。
(完整版)自我发展健康自测量表

(完整版)自我发展健康自测量表一、个人信息姓名:性别:年龄:职业:联系方式:二、自我评价请根据以下各项指标,选择适合您的回答,并在括号中标注对应分数(1-5分,1分为最低分,5分为最高分)。
1. 体力健康- 我每周进行适量的体育锻炼()分- 我有良好的睡眠惯()分- 我有充足的精力完成日常工作和研究()分- 我每天保持三餐规律饮食()分- 我定期体检,并及时处理身体不适症状()分2. 心理健康- 我能够有效管理自己的压力()分- 我每天有时间和机会放松自己()分- 我积极主动地与他人交流并解决问题()分- 我能够独立思考并做出理性决策()分- 我拥有良好的情绪管理能力()分3. 社交支持- 我有亲密及支持性的人际关系()分- 我定期与家人和朋友保持联系()分- 我乐于参与社交活动并愿意结识新朋友()分- 我有良好的人际交往技巧()分- 我能够寻求并获得他人的帮助和支持()分4. 职业发展- 我对自己的职业有清晰的规划和目标()分- 我持续研究进修以提高自己的职业能力()分- 我在工作中有一定的成就感和满足感()分- 我与同事和上司之间有良好的沟通和合作关系()分- 我能够平衡工作和生活,并保持健康状态()分5. 兴趣爱好- 我有积极的兴趣爱好,并经常参与其中()分- 我能够通过兴趣爱好得到满足和乐趣()分- 我善于发掘自己的潜在兴趣并持续培养()分- 我能够将兴趣爱好与其他生活方面相结合()分- 我能够与他人分享并交流自己的兴趣爱好()分三、评估结果根据以上自我评价的分数,您总分为:()分。
- 90分以上:您已经非常关注自己的发展和健康,并且在各个方面都有良好的表现。
继续保持,您将取得更大的成就。
- 70-89分:您在很多方面已经表现不错,但还可以进一步改进和提升。
建议您根据自我评价的结果,制定相应的改进计划并努力实施。
- 70分以下:您在一些方面需要重视和改进,以提升自己的发展和健康水平。
建议您认真对待自我评价的结果,制定相应的改进计划,并积极行动起来。
_青少年心理健康素质调查表_自我分量表的编制

3 题目编拟与选择
3.1 预试题目的搜集与编拟 依照前面所述的自我的多维度多层模型编写题
目。题目的来源有二,一是国外的已有的自我测量 工具。其中的题目或被直接采用,或经修改后采 用。这些测量工具主要包括:Marsh 的 “自我描述 问卷 II”;高木秀明·德永由纪的 “自我接纳测试”; Rosenberg的 “自 尊 情 感 测 试 量 表 ”; Shrauger 的 “个人评价问卷 (PEI)”等。题目的另一来源是由 研究者根据问卷结构自行编写。共编写题目 79 项, 构成预试题目的初稿。 3.2 预试题目的修改
为了确定预试题目的拟定及表述是否适当,特 采用 “专家法”对各题目进行讨论修改。形式是将预 试题目的初稿以书面的形式分别送予 7 位专家,由专 家分别针对项目的内容是否符合其所属结构及项目的 文字表述进行评定和讨论。依据讨论结果立即修改题 目,以确保各题目所述内容确属其所属结构的范围, 并且在表述上能被 12 ̄18 岁的青少年所接受。 3.3 预试
一级结构二级结构三级结构图l心理健康素质自我结构多维度阶层模型万方数据98心理与行为研究第4卷在对ca我评价二级结构进行主成分分析时
心理与行为研究 2006,4(2):95~100 Studies of Psychology and Behavior
青少年自评量表(YSR)

问卷姓名:性别:年级:以下是对你的描述,根据你在现在或最近半年内的情况填写。
如果你明显或经常有此表现,选2;如果有轻度或有时有此项表现,选1;如无此项表现,选0。
在你选的方框内画钩。
0 1 21、我行为幼稚与年龄不符□□□2、我有过敏的症状□□□描述3、我经常争论□□□4、我有哮喘病□□□5、我的举动象异性□□□6、我喜欢动物□□□7、我喜欢吹牛或自夸□□□8、我精神不能集中,注意力不能持久□□□9、我总是想某些事情不能摆脱□□□具体描述10、我坐立不安或活动过多□□□11、我过分依赖大人□□□12、我感到寂寞□□□13、我感到迷惑或糊里糊涂□□□14、我常常哭叫□□□15、我相当诚实□□□16、我对别人苛刻□□□17、我常做白日梦或呆想□□□18、我故意伤害自己或企图自杀□□□19、我需要别人经常注意自己□□□20、我毁坏自己的东西□□□21、我毁坏别人的东西□□□22、我不听父母的话□□□23、我在学校里不听话□□□24、我不肯好好吃饭□□□25、我与其他青年合不来□□□26、有不良行为后我不感到内疚□□□27、我嫉妒别人□□□28、当别人需要帮助时,我愿意帮助他们□□□29、我害怕某种动物,处境或地方(不包括学校)□□□描述30、我害怕上学□□□31、我怕自己想坏念头或做坏事□□□32、我觉得自己必须十全十美□□□33、我觉得没有人喜欢自己□□□34、我觉得别人存心捉弄自己□□□35、我觉得自己无价值或有自卑感□□□36、我经常会身体受伤,容易出事故□□□37、我经常打架□□□38、我经常被人戏弄□□□39、我爱和出麻烦的孩子在一起□□□40、听到某些实际并不存在的声音□□□具体描述41、我行事冲动不经三思□□□42、我喜欢孤独□□□43、我撒谎或欺骗□□□44、我喜欢咬指甲□□□45、我神经过敏,容易激动或紧张□□□46、我动作紧张或身体某部分抽搐□□□描述47、我作恶梦□□□48、我不被其他孩子喜欢□□□49、某件事我比其他孩子做得更好□□□50、我过分恐惧或担心□□□51、我感到头昏□□□52、我过分内疚□□□53、我吃得过多□□□54、我感到过分疲劳□□□55、我身体过胖□□□56、找不出原因的躯体症状□□□a.疼痛(除头痛外)□□□b.头痛□□□c.恶心想吐□□□d.眼睛有问题□□□说明内容e.发疹或其他皮肤病□□□f.腹部疼痛或胃痛□□□g.呕吐□□□h.其他□□□具体描述57、我对别人的身体进行攻击□□□58、我挖鼻孔、皮肤或身体其他部位□□□具体描述59、我能做到很友善□□□60、我喜欢尝试新事物□□□61、我功课差□□□62、我动作不协调或笨拙□□□63、我喜欢和年龄较大的孩子在一起□□□64、我喜欢和年龄较小的孩子在一起□□□65、我拒绝与人交谈□□□66、我不断重复某些动作□□□具体描述67、我离家出走□□□68、我经常尖叫□□□69、我守口如瓶,有事不说出来□□□70、看到某些实际不存在的东西□□□具体描述71、我容易发窘或感到不自然□□□72、我放火□□□73、我能善于动手做事情□□□74、我常夸耀自己或胡闹□□□75、我很害羞□□□76、我比大多数孩子睡得少□□□77、我比大多数孩子睡得多(白天和/或晚上)□□□说明多多少78、我想象力丰富□□□79、我有语言问题(如口齿不清等)□□□说明情况80、我坚持自己的权利□□□81、我在家偷东西□□□82、我在外偷东西□□□83、我收藏自己不需要的东西(不包括集邮等爱好)□□□说明内容84、我做的某些事在别人看来很怪异(不包括其他条自己提及者)□□□说明内容85、我有怪异想法(不包括其他条自己提及者)□□□说明内容86、我很固执□□□87、我的情绪会突然变化□□□88、我喜欢与他人在一起□□□89、我多疑□□□90、我咒骂别人或讲粗话□□□91、我想到过自杀□□□92、我喜欢逗别人发笑□□□93、我话太多□□□94、我常戏弄他人□□□95、我脾气暴躁□□□96、我对“性”的问题想得太多□□□97、我恐吓要伤害他人□□□98、我喜欢帮助别人□□□99、我过分要求整齐清洁□□□100、我睡眠不好□□□具体描述101、我逃学或旷课□□□102、我精力不足□□□103、我闷闷不乐,悲伤或抑郁□□□104、我比其他孩子更吵闹□□□105、我喝酒或使用成瘾药□□□具体描述106、我尽量公平地待人□□□107、我喜欢听笑话□□□108、我喜欢随遇而安□□□109、我在能力允许的范围内尽力帮助他人□□□110、我希望自己成为异性□□□111、我尽量避免与人深交□□□112、我忧虑重重□□□请写出关于你的感受、行为及兴趣的上述未提到的问题:。
青少年理想身体自我量表编制

青少年理想身体自我量表编制Ξ陈 红 冯文锋 黄希庭ΞΞ(西南大学心理学院,重庆,400715)摘 要 对1124名青少年被试进行开放式问卷、封闭式问卷测试和探索性因素分析,结果表明:自编青少年理想身体自我量表具有良好的信度和效度。
男性理想身体自我的维度为:性感魅力、运动健康、高大力量、浓眉大眼。
女性理想身体自我的维度为性感魅力、匀称健康、苗条飘逸和洋气骨感。
在中国文化背景下,青少年理想身体自我是多维度的。
男性和女性理想身体有共同维度,均看重健康、性感和头发;也存在不同的维度,即男性身体更强调有力量、强壮和高大,女性身体更强调苗条和匀称。
关键词:青少年理想身体自我量表1 前言 长成什么样子才最漂亮?什么样的身体是最美的?这涉及理想身体自我的研究。
所谓理想身体自我(idea physical self )是个体对自己最想拥有的身体状态的认知和评价。
虽然与身俱来的身体我们无法作大的改变,但对身体的看法和评价标标准是十分主观和个体化的,其看法和评价通过作用于青少年的自尊或自我价值感[1-5],而成为影响青少年心理健康的重要因素。
理想我和现实我的差距是心理健康的重要指标。
内化的理想标准[6]是青少年在评价其身体自我时的重要参照标准,因此,探讨处于人生中身体急剧变化发展的重要时期的青少年的理想身体自我特点,有助于建立青少年正确的身体观和自我观念,促进其心理健康、积极地发展。
国外对身体意象(body image )的研究中涉及到理想的身体意象(idea body image )。
测量方法多种多样,但专门测量理想身体意象的工具不多见,大多附属于身体意象测量。
已有研究中使用较多的方法是直观的知觉评价(perceptual assess 2ment ),包括绘制的身体轮廓画像比较和选择、媒体图片的比较选择、观看录像和计算机模拟的数码身体意象程序(digital body image program )[7]等。
如Dittmar 的研究[8],使用照片排序和口头描述的定性研究方法。
身体自我量表

问 卷
同学:
我们西南师范大学心理学研究所的科研人员,请参加我们的这项调查研究工作。
请写上你的
性别 出生年月 年级 或专业 下面列出的有关我们身体的32个项目、请你对你自己的这些方面用 ׀ ׀ ׀ ׀ ׀ ׀ ׀
非 很 比 无 比 很 非
常 不 较 所 较 满 常 不 满 不 谓 满 意 满 满 意 满 满 意 意 意 意 意 否
在相应的空格内划上√。
请注意
1、每一个项目的右边只能划一个√。
2、对每一个项目都要进行评定。
非 常 不
很 不 满 比 较 不 满 无 所
谓 满 意 比 较 满 很 满 非
常 满
非 常 不 很 不 满 比 较 不 满 无 所 谓 满 意 比 较 满 很 满 非 常 满
如果表上没有列出,而你认为自己身体的某方面非常满意的,请写在下面:
如果表上没有列出,而你认为自己身体的某方面非常不满意的,请写在下面:。
Achenbach青少年自评量表(2001年版)中文版的信度和效度
1 对象与方法
1.1 对象 采用班级整群抽样方法,样本来自湖南,江苏,
浙江,四川,上海,河北,辽宁,宁夏 8 个省市 9 个城市 14 所中学共计 3942 名学生。各年级人数为初一 493 人 (12.50% ), 初 二 1570 人 (39.83% ), 初 三 1134 人 (28.77%),高一 641 人(16.26%),高二 104 人(2.64%)。 其 中 ,男 性 1916 例 ,占 48.60% ,女 性 2026 例 ,占 51.40%,性别间分布均匀,学生年龄 11~18 岁,平均 13.59±1.19 岁。其中 11~12 岁 813 人(20.62%),13~ 14 岁 2221 人(56.34%),15~16 岁 888 人(22.53%), 17~18 岁 20 人(0.51%)。另外抽取长沙市某中学 170 名初中二年级学生进行了间隔 2 周重测,用于重 测信度的研究。其中男性 79 人(46.47%),女性 91 人(53.53%),年龄 11~15 岁,平均 13.52±2.13 岁。 1.2 评定工具 1.2.1 Achenbach 青少年自评量表(the Youth SelfReport,YSR)2001 年修订版的中文版(YSR- 2001CV) 本研究所使用的 YSR-2001-CV 的问题量表 部分由本研究组根据 Achenbach 心理行为问题评价
中学生心理健康标准及测量量表
中学生心理健康标准及测量量表中学生心理健康标准及测量量表中学生心理健康标准1。
有正确的自我观念,能了解自我,悦纳自我,能体验自我存在的价值心理健康的中学生,不仅能现实的认识自我,承认自我,接受自我,而且还要有自知之明。
对自己的能力、特长和性格中的优缺点,能做到客观、恰当的自我评价,即不自傲,又不自卑。
能正视现实,生活、学习目标符合实际,不怨天尤人,也不自寻苦恼。
对自己的不足或某些无法补救的缺陷,能正确对待,安然接受。
2。
乐于学习、工作和生活,保持乐观积极的心理状态心理健康的中学生应乐于学习、工作和生活。
能把自己的智慧和才能在学习、工作和生活中发挥出来,取得成就,获得满足感。
能够从自己实际情况出发,自觉完成学习和工作任务,而不以此为负担。
在遇到困难时,能努力去克服,争取新的成就。
3。
善于与同学、老师和亲友保持良好的人际关系,乐于交往,尊重友谊心理健康的中学生往往表现出乐群性,有人际关系交往的欲望。
能与周围的人建立良好、稳定的人际关系,在交往中互相理解,互相尊重,团结互助,对人善良、诚恳、宽容、公正、谦虚有爱心。
能尊重他人的权益和意见,正确对待他人的短处和缺点,善于与各种类型的人相处。
4。
情绪稳定、乐观,能适度的表达和控制情绪,保持良好的心境状态心理健康的中学生主导心境始终处于轻松、活泼、快乐的状态。
虽然因学习、生活中的挫折、失败或不幸,也会有悲、忧、愁、怒、烦等消极情绪体验,但不会长期处于消极、悲观不可自拔的体验中,更不会因此而轻生。
善于适度的表达和控制自己的情绪,能随时排解各种烦心理健康的中学生能保持相对稳定而常态的生活方式,不因生活的变故和学习环境、学习任务的改变而产生过度的焦虑和思危心理及不必要的负担。
能坦然处事,保持安宁的心理状态。
善于合理的提出和表达自己的意愿及要求,不盲目冲动,不表现与成人的反抗对立的情绪。
能有效的控制和改变消极的逆反心理与行为,使之健康地成长。
让生活失去色彩的,不是伤痛,而是内心世界的困惑;让脸上失去笑容的,不是磨难,而是禁闭心灵的缄默;沟通消除隔膜,交流打开心扉。
青少年儿童自我意识量表
青少年儿童自我意识量表自我意识是指个体对自己的认识、了解和理解。
对于青少年儿童来说,自我意识的培养对于他们的成长和发展至关重要。
下面是一份青少年儿童自我意识量表,通过回答以下问题,可以更好地了解自己的内心世界。
第一部分:外貌和身体感觉1. 你对自己的外貌满意吗?为什么?2. 你对自己的身体感觉如何?有没有什么不舒服的地方?第二部分:情感和情绪3. 你觉得自己是一个情绪稳定的人吗?为什么?4. 你经常会感到快乐吗?有没有什么事情可以让你感到快乐?5. 你有时会感到伤心或沮丧吗?有没有什么事情可以让你感到伤心或沮丧?第三部分:认知和思维能力6. 你觉得自己在学习上有哪些优势?有没有什么困难?7. 你对自己的理解能力满意吗?为什么?8. 你觉得自己的记忆力如何?有没有什么记忆困难?第四部分:人际关系和社交能力9. 你喜欢和人交流吗?为什么?10. 你觉得自己在和他人相处时有哪些优势?有没有什么困难?11. 你觉得自己有很多朋友吗?你们之间是什么样的关系?第五部分:价值观和人生意义12. 你觉得自己的人生有意义吗?为什么?13. 你对自己的价值观有清晰的认识吗?你觉得什么是最重要的?第六部分:目标和梦想14. 你有什么长远的目标或梦想吗?你希望实现它们吗?15. 你觉得自己有实现目标或梦想的能力吗?通过回答以上问题,你可以更好地了解自己的外貌感受、情感状态、认知能力、人际关系、价值观和梦想。
自我意识的培养是一项长期的过程,希望你能通过这份量表更深入地认识自己,为自己的成长和发展找到更好的方向。
记住,每个人都是独一无二的,你的价值和梦想是无可替代的。
相信自己,勇敢前行!。
身体自我知觉剖析量表
身体自我知觉剖析量表(PSPP)•学校:______年级:____年龄:____性别:__运动项目:____运动水平:____专业:____我是怎样的人?• 下面是一些人们描述自我的句子,这里没有对或者错,请根据自己的情况如实回答。
首先,请决定下面两种陈述中哪一种最适合你;接下来,请在你所选的一方根据选项的符合程度:“有些符合我”或“完全符合我”,选出最适合自己的一项,并在括号内打√。
例如:•完全有些我具有很或我并不具有有些 • 完全符合我符合我强的竞争性很强的竞争性• 符合我符合我(√)()()() •注意:请记住在四个括号内仅选择一个打√。
不要漏选。
1完全有些参加体育运动或我觉得自己有些完全符合我符合我时,我觉得自能胜任每项• 符合我符合我• ()()己并不很优秀体育运动()()2• 完全有些我对自己的身或我总自信自己有些 • 完全符合我符合我体状况和体质能保持极好的符合我符合我• ()()水平并不自信身体状况和体质()()3• 完全有些与多数人相比或与多数人相比有些 • 完全符合我符合我我拥有富有吸我的身体并没符合我符合我• ()()吸引力的身体有很强吸引力()()4• 完全有些我的身体比同或我的身体并不有些 • 完全符合我符合我性别大多数人比同性别大多符合我符合我()()都要强壮得多都要强壮得多()()5完全有些我对自己的体或有时我对自己有些 • 完全符合我符合我型和身体能力的体型和体能符合我符合我• ()()感到无比自豪并不感到自豪()()•6• 完全有些涉及到运动能或涉及运动能力有些 • 完全符合我符合我力时,我属于时,我并不在符合我符合我• ()()最优秀者之列最优秀者之列()()•7• 完全有些我确信能经常或我很少花功夫有些 • 完全符合我符合我参加有活力的去保持有活力符合我符合我• ()()身体锻炼活动的身体锻炼活动()()•8• 完全有些我觉得自己很或我觉得我很容有些 • 完全符合我符合我难保持富有吸易使身体保持符合我符合我• ()()引力的身体得富有吸引力()()••9• 完全有些与同性别多数或与同性别多数有些 • 完全符合我符合我人相比,我跑人相比,我跑符合我符合我• ()()的速度更快的速度要更慢()()••10 完全有些我有时并不满或对自己的身体有些 • 完全符合我符合我意自己的身体状态或体能,符合我符合我• ()()状态或体能我总感到满意()()•11• 完全有些当参加体育运或当参加体育运有些 • 完全符合我符合我动时,我并不动时,我是最符合我符合我• ()()感到十分自信自信的人之一()()12• 完全有些与多数人相比或与多数人相比,有些 • 完全符合我符合我我不常有较好我的精力和体质符合我符合我• ()()的精力和体质总能保持得很好()()•13• 完全有些当穿得很少时或当穿得很少时有些 • 完全符合我符合我我感到很不自我感到非常自符合我符合我• ()()在在()()14• 完全有些当涉及到身体或当涉及到身体有些 • 完全符合我符合我速度时,我信速度时,我总符合我符合我()()心十足是望而却步()()15• 完全有些我对自己的身或我对自己的身有些 • 完全符合我符合我体方面并不感体方面感到信符合我符合我• ()()到非常自信心十足()()•16• 完全有些当参加运动时或当参加运动时有些 • 完全符合我符合我我总是最优秀我不是最优秀符合我符合我• ()()的人之一的人之一()()17 完全有些在健身和锻炼或我对健身和锻有些 • 完全符合我符合我环境中,我觉炼环境一直感符合我符合我• ()()得有些不自在到自信和轻松()()18• 完全有些别人总羡慕我或我觉得别人很有些 • 完全符合我符合我因为我有出众少羡慕我的身符合我符合我• ()()的体格或身材体形象()()•19• 完全有些当涉及到身体或当涉及到身体有些 • 完全符合我符合我力量时,我感力量时,我感• 符合我符合我• ()()缺乏信心到信心十足()()20• 完全有些对自己的身体或我有时对自己有些 • 完全符合我符合我我总有积极体的身体并没有符合我符合我• ()()验,如满意等积极的体验()()21• 完全有些学习新动作时或学习新动作时有些 • 完全符合我符合我我有时比别人我总是最先学符合我符合我()()要慢一些会者之一()()•22• 完全有些我对自己保持经或我对自己保持经有些 • 完全符合我符合我常性体育锻炼和常性体育锻炼和符合我符合我()()身体状况的能力身体状况的能力()()感到信心十足不是很有信心23 完全有些与多数人相比或与多数人相比有些 • 完全符合我符合我我的体型看上去我的体型看上去符合我符合我()()并不是最好的是最好的()()24• 完全有些与同性别多数或与同性别多数• 有些 • 完全符合我符合我人相比,我的人相比,我的符合我符合我• ()()耐力要好得多耐力要差得多()()25• 完全有些我希望能更关或我总是对自己有些 • 完全符合我符合我心自己的身体的身体倍加关符合我符合我• ()()一些心()()•26 完全有些只要有机会,我或我有时会迟疑有些 • 完全符合我符合我总是最先参加运不定,不会最符合我符合我• ()()动的人先参加运动()()••27• 完全有些与多数人相比,或与多数人相比,有些 • 完全符合我符合我我总保持高水平我的身体状况符合我符合我• ()()的身体健康状况水平并不总是很高()()••28• 完全有些我对自己的身或我很少意识到有些 • 完全符合我符合我体外表感到信自己的身体外符合我符合我• ()()心十足表()()••29• 完全有些当在需要身体或当在需要身体有些 • 完全符合我符合我力量的情境中,力量的情境中,符合我符合我()()我感到自己没我感到自己是()()• 有别人优秀最优秀者之一••30 完全有些我对自己身体或我有时对自己有些 • 完全符合我符合我所属的类型感身体所属的类符合我符合我• ()()到十分满意型感到不满()()• 主观重要性剖析量表•这些对你有多重要?请在适合你的选项上打√。
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青少年理想身体自我量表编制Ξ陈 红 冯文锋 黄希庭ΞΞ(西南大学心理学院,重庆,400715)摘 要 对1124名青少年被试进行开放式问卷、封闭式问卷测试和探索性因素分析,结果表明:自编青少年理想身体自我量表具有良好的信度和效度。
男性理想身体自我的维度为:性感魅力、运动健康、高大力量、浓眉大眼。
女性理想身体自我的维度为性感魅力、匀称健康、苗条飘逸和洋气骨感。
在中国文化背景下,青少年理想身体自我是多维度的。
男性和女性理想身体有共同维度,均看重健康、性感和头发;也存在不同的维度,即男性身体更强调有力量、强壮和高大,女性身体更强调苗条和匀称。
关键词:青少年理想身体自我量表1 前言 长成什么样子才最漂亮?什么样的身体是最美的?这涉及理想身体自我的研究。
所谓理想身体自我(idea physical self )是个体对自己最想拥有的身体状态的认知和评价。
虽然与身俱来的身体我们无法作大的改变,但对身体的看法和评价标标准是十分主观和个体化的,其看法和评价通过作用于青少年的自尊或自我价值感[1-5],而成为影响青少年心理健康的重要因素。
理想我和现实我的差距是心理健康的重要指标。
内化的理想标准[6]是青少年在评价其身体自我时的重要参照标准,因此,探讨处于人生中身体急剧变化发展的重要时期的青少年的理想身体自我特点,有助于建立青少年正确的身体观和自我观念,促进其心理健康、积极地发展。
国外对身体意象(body image )的研究中涉及到理想的身体意象(idea body image )。
测量方法多种多样,但专门测量理想身体意象的工具不多见,大多附属于身体意象测量。
已有研究中使用较多的方法是直观的知觉评价(perceptual assess 2ment ),包括绘制的身体轮廓画像比较和选择、媒体图片的比较选择、观看录像和计算机模拟的数码身体意象程序(digital body image program )[7]等。
如Dittmar 的研究[8],使用照片排序和口头描述的定性研究方法。
Rolland 等对儿童现有身体感知与其理想体型和BMI 的关系[9],Flynn 等对低收入的非洲籍美国母亲与其女儿的理想身体意象的研究[10];甚至专门的测量技术,如移动的测径技术(movable caliper technique )、意象产生程序(the image making procedure )、投射光柱仪器(projected light beam apparatuses )身体意象探测仪器(the body image detection apparatuses )等[11],这种方法只局限于对理想的身体大小(size )、理想的体重或身体某部分(如腿)的理想状态等的评价;另一种是运用自我报告量表的主观评价法(sub 2jective assessment ),但多包含在对身体不满意量表、身体自尊量表中,作为下属题目,较少见到专门测量理想身体的量表,Cash &Szymanski 的理想身体意象问卷(Body 2Image Ideals Questionnaire )[12]实际上只是测量理想相貌的量表。
从测量内容上看,主要存在单维度和多维度两种取向。
单一维度探讨局限在身体特征的某一方面。
如女性身体的“瘦理想”(thin 2idea )倾向普遍存在于青少年甚至更小的儿童中[6],50%到80%的女孩喜欢更瘦[13],成为现有文化中评价女孩身体的主要维度。
美国的妇女杂志在过去的30年中所描述的拥有理想身体的女性的体重在持续下降[14-16]。
又如对理想男性身体“肌肉”的强调,Pope 发现男性理想的身体是多肌肉而少脂肪[17]。
Thomas 的研究发现男孩的理想身体除了不胖外,还喜欢有型,即宽大的上体包括手臂、胸和肩,高和有肌肉[10]。
多维度的探讨注重对整体的理想身体特征的研究。
Dittmar 等人的研究表明理想身体形象是多维度的,如Dittmar 的研究[7]发现:英国青少年认为理想的男人身体是声音好听、富有肌肉、V 字体型和短头发;理想的女人身体是:漂亮、苗条而艳丽(voluptuous )、长头发。
他把青少年男性的理想身体分为:一般魅力特征、异性特征、上身肌肉特征、瘦的特征、头发长度特征、匀称特征等6个因素,把青少年女性的理想身体分为:一般魅力特征、异性特征、瘦的特征、性特征、头发长度特征等5个因素。
总之,现有对理想身体的研究发现男女对理想身体的标准不同,但测量工具分别针对男性和女性理想身体的量表不多见。
在测量方法上也存在问题,表现为样本小,主要是西方被试,无重测数据、无法反应理想身体的文化偏好等等[18]。
本研究旨在编制青少年男性和女性的理想身体自我量表,初步探讨中国文化背景下青少年理想身体自我的特点。
我们假设:在中国文化背景下,青少年的理想身体自我是多维度的,男性和女性的理想身体有共同的维度,也有其特异性。
2 方法2.1 被试采用随机整群抽样法,在成都和重庆抽取青少年学生被试1124名。
其中开放式问卷研究共抽取204名,分别为14岁组65名(男30,女35),17岁组88名(男33女53)、20岁组51名(男24,女27)。
封闭式问卷研究共抽取被试924名,分别为14岁组260(男131,女129),17岁组301名(男138,女163),20岁组363(男177,女186)。
2.2 程序(1)开放式问卷。
以“你认为什么样的男性身体最美?什ΞΞΞ通讯作者:黄希庭,男。
E 2mail :xthuang @重庆市人文社会科学研究重点项目资助(项目批准号:05J WSK192)。
1190 心理科学 Psychological Science 2006,29(5):1190-1193么样的女性身体最美?”进行团体施测;(2)封闭式问卷。
对开放式问卷结果进行内容分析及词频统计,根据词频指标确定青少年理想身体自我的项目,并结合文献和专家意见编制成初步的青少年理想身体自我问卷。
采用“0,1,2,3,4”五点记分;(3)信度、效度指标的确定。
对38名20岁组被试(男15人,女23人)进行施测与重测,重测间隔为2周;(4)所有数据用SPSS10.0作统计处理。
3 结果与分析3.1 开放式问卷结果分析对开放式问卷结果进行内容分析和词频统计发现:各个年龄段的青少年对理想身体看法几乎包括了身体的各个方面。
各个年龄段青少年都认为男性的理想身体是:有肌肉、强壮、高大等,而理想女性身体是:长发、苗条、线条明显等。
可以看出,青少年对不同性别的理想身体的看法有明显的差异。
词频统计发现:随着年龄的增长,青少年对理想女性身体的看法越来越趋向于重视和性相关的特征,如14岁组更多的认为理想女性身体是眼睛大、长发、嘴巴小、苗条,而20岁组的青少年则更多的认为理想女性身体是乳房大、线条明显、性感、丰满等,这与青少年所处的不同的发育阶段是密切相关的。
但不同的性别和不同的年龄段对理想男性身体的看法具有较大的一致性。
根据开发式问卷结果得到青少年理想身体自我问卷的具体题项。
3.2 项目分析与筛选在进行探索性因素分析前,对测题进行相目分析。
首先,鉴于理想身体自我是青少年喜欢的身体特征,根据各项目的频度统计,计算不喜欢(包括“非常不喜欢”和“不喜欢”)和喜欢(包括“非常喜欢””和“喜欢”)累计百分比的差异显著性,把不喜欢的累计百分比达到显著水平的题目去掉,没有达到显著水平的题仍保留。
其次,计算各题项的CR值(critical ratio,临界比率),即将各题得分从高分到低分排列,选取前27%为高分组,后27%为低分组,对两组平均数进行差异显著性检验,得到CR 值。
经统计,本测验各题项的CR值均达到0.000的显著水平,表明鉴别力良好。
其次,计算各题与总分的相关,删除相关系数小于0.20的题项,删掉不符合要求的题项。
第三,根据重测信度系数大于0.20的标准对项目进行筛选,再根据以下因素分析有关理论对项目进行筛选:1)项目的因素负荷值(α)大于0.40;2)共同度(h2)大于0.20;3)概括负荷大于0.40(α2/h2)。
共删除15个男性题项,得到包含16个题项的理想男性身体自我量表;删除12个女性题项,得到20个题项的正式理想女性身体自我量表。
3.3 男性理想身体的探索性因素分析K aiser2Meyer2Olkim检验值为0.70,说明样本大小适合进行因素分析;Bartlett球形检验值为899.39,显著性水平为0.000,说明变量间有共享因素的可能性。
用主成份分析法提取共同因素,再用最大变异法,求出旋转因素负荷矩正,选取因素特征值大于1的因子,根据Cattlell 所倡导的特征图形的陡坡检验,以及各因子的题目数不能低于3个,最后确定了4个因素(如表1)。
4个因子共解释总方差的45.92%。
题项的最高负荷为0.79,最低负荷为0.43。
因子1的特征值为2.07,贡献率为12.16%,包含腿修长、线条明显、性感、有魅力、鼻子高,共5个题项,命名为“性感特征”;因子2的特征值为2.01,贡献率为11.83%,包含运动的、黑色头发、健康,共3个题项,命名为“运动健康”;因子3特征值为1.92,贡献率为11.30%,包含肌肉凸出、胸部大、强壮、高大,共4个题项,命名为“高大力量”;因子4特征值为1.80,贡献率为10.63%,包含眼睛大、双眼皮、短发、眉毛浓4个题项,命名为“浓眉大眼”。
3.4 女性理想身体的探索性因素分析K aiser2Meyer2Olkim检验值为0.75,说明样本大小适合进行因素分析;Bartlett球形检验值为1321.02,显著性水平为0.000,说明变量间有共享因素的可能性。
用主成份分析法提取共同因素,再用最大变异法,求出旋转因素负荷矩正,根据因素特征值大于1,Cattlell所倡导的特征图形的陡坡检验,以及各因子的题目数不能低于3个,最后确定了4个因素(如表1)。
4个因子解释了总方差的43. 48%,题项的最高负荷为0.78,最低负荷为0.40。
第一个因素特征值2.58,贡献率为12.91%,包含5个题项,包括,胸部大、性感、丰满、线条明显、臀宽、有魅力,命名为“性感”;第二个因素特征值为2.31,贡献率为11.57%,包含5个题项,包括双眼皮、黑色头发、匀称、皮肤细腻、健康,命名为“匀称健康”;第三个因素特征值为2.00,贡献率为10.00%,包含6个题项:皮肤白、腰细、苗条、长发、腿修长,命名为“苗条飘逸”;第四个因素特征值为1.8,贡献率为9.00%,包含3个题项:鼻子高、骨感、瓜子脸、眼睛大,命名为“洋气骨感”。
3.5 信度与效度男性理想身体自我量表的α信度系数0.65,分半信度系数为0.64。