苏教版-五年级上册-第三单元认识小数复习
苏教版五年级数学上册第三单元《小数的意义和性质》说课稿
苏教版五年级数学上册第三单元《小数的意义和性质》说课稿一. 教材分析苏教版五年级数学上册第三单元《小数的意义和性质》这一节课，主要让学生理解小数的意义，掌握小数的性质，能够正确理解和运用小数。
教材通过生活中的实例，引导学生认识小数，理解小数的性质，并通过实践活动，让学生进一步巩固小数的概念和性质。
二. 学情分析五年级的学生已经初步接触过小数，对小数有一定的认识，但还不够深入。
他们在学习小数时，可能会对小数的意义和性质产生疑惑，需要通过实例和实践活动，进一步理解和掌握小数。
此外，学生对于小数的运算也已经有一定的了解，但可能对于小数的灵活运用还存在困难。
三. 说教学目标1.让学生理解小数的意义，能够正确理解和运用小数。
2.让学生掌握小数的性质，能够运用小数的性质解决问题。
3.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
四. 说教学重难点1.小数的意义和性质的理解和运用。
2.小数的运算和应用。
五. 说教学方法与手段1.采用实例教学法，通过生活中的实例，引导学生认识小数，理解小数的性质。
2.采用实践活动法，让学生通过动手操作，进一步巩固小数的概念和性质。
3.采用分组讨论法，让学生分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引导学生认识小数，引发学生对小数的兴趣。
2.新课导入：讲解小数的意义和性质，让学生理解小数的概念。
3.实例讲解：通过具体的实例，让学生理解小数的性质，并能够运用小数的性质解决问题。
4.实践活动：让学生动手操作，进一步巩固小数的概念和性质。
5.分组讨论：让学生分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
6.总结：对本节课的内容进行总结，让学生掌握小数的意义和性质。
7.作业布置：布置相关的作业，巩固所学的内容。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰地展示小数的意义和性质。
可以设计成如下形式：小数的意义和性质1.小数的意义：–引导学生认识小数，通过实例理解小数的概念。
苏教版五年级上册《第3章_认识小数》小学数学-有答案-单元测试卷
苏教版五年级上册《第3章认识小数》单元测试卷一、填空题（共25小题，每小题3分，满分75分）1. 看图写小数。
2. （1）6角5分式1元的()，写成小数是________元。
2.()（2）29厘米是1米的()，写成小数是________米。
()3. 7.683中的6在________位上，表示6个________；3在________位上，表示3个________．4. 0.35里面有________个百分之一，2.6里面有________个0.1．5. 一个数的十分位上是3，千分位上是8，其余各位上都是0，这个数是________．6. 你能在括号里填上合适的小数吗？7.8. 在下面的括号里填上合适的小数。
7角=________元3分=________元5角3分=________元5角8分=________元6厘米=________米3分米=________米32毫米=________米82厘米=________米。
9. ________个0.01是0.1；10个________是0.01．11. 0.51是把________平均分成________份，表示这样的________份。
12. 4个十、5个0.1、6个0.01和7个千分之一组成的数是________．13. 6.709是由6个________、________个0.1和________个0.001组成的。
14. 一个数的百位上是5，十分位上是6，其他各个数位上都是0，这个数写作________，读作________．15. 1.5里有________个十分之一，有________个百分之一，有________个千分之一。
16. 把1米平均分成10份，用分数表示每份是________米，用小数表示每份是________米。
17. 把1千克平均分成10份，每份是1千克的()()，用小数表示是________千克。
18. 2个十和3个十分之一，5个千分之一组成的数是________．19. 5个百，8个十分之一，9个千分之一组成的数是________，读作________．20. 把分数改写成小数，把小数改写成分数：0.45=________，0.032=________，2 10=________，231000=________．21. 用2、3、4和2个0以及小数点组成符合下列要求的小数：用2、3、4和2个0以及小数点组成符合下列要求的小数（各写两个）：(1)整数部分是0的两位小数：________、________．(2)读出两个零的三位小数：________、________．22. 用小数表示下面各数量：3角=________元；4角5分=________元；5米4分米=________米。
最新苏教版五年级数学上册第三、四单元认识小数和小数加减法教学设计总结
第三单元：认识小数教学内容：小数的意义、小数的性质、比较小数的大小、把非整万（亿）的大数改写成以万（亿）为单位的小数。
教材分析:第一学段初步认识一位小数，已经介绍了小数的整数部分和小数部分，学生已经知道小数点左边是小数的整数部分，右边是小数的小数部分。
所以，在给出小数344.725以后，教材提出问题“整数部分是多少？小数部分的7在哪一位上，表示多少？2和5呢？”引导学生分析小数的组成。
这些问题应分两段回答，先分别指出这个小数的整数部分与小数部分，再分别说出7、2、5所在的数位，各表示多少。
例题不要求分析整数部分的组成，因为这就是整数的组成，学生应该掌握得比较好。
分析小数部分的组成是新知识，能整理小数部分的数位顺序以及相应的计数单位，体验小数的意义。
分析小数部分的组成，要从十分位开始，依次是百分位、千分位……要说清楚各个数位上的数是几，表示几个怎样的单位。
这样的分析与整数的组成很相似，只是数位不同、计数单位不同而已。
通过分析能加强对小数部分数位顺序的体验，进一步感受十进制计数法。
就内容来说，小数的性质并不复杂，应用小数性质化简小数也不难。
但是，体验小数性质的必然性和合理性，理解小数末尾添上0或者去掉0，小数的大小为什么不变，却不是很容易的。
所以，教材安排两道例题，帮助学生形成小数的性质，并在理解的基础上应用性质改写相关小数。
联系具体事实，体验小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。
教材里的小数性质，不是直接给学生的，而是引导学生在数学现象里发现和体验的。
这样的体验不是一次两次，而是反复多次，两道例题安排在得出小数性质之前，一些练习题安排在得出小数性质之后。
教学目标：1、知识与技能：使学生理解小数的意义，认识小数的记数单位，能正确读写小数。
2、过程与方法：使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
能够比较小数的大小。
3、情感与态度：使学生掌握用四舍五入法求小数的近似数的方法。
2024年苏教版五年级数学上册教案第3单元 小数的意义和性质小数的意义 教案
小数的意义和读、写方法教材第30~32页的内容。
1.使学生理解小数的意义。
2.结合具体情境教学小数的意义,让学生初步认识小数。
3.通过教学,提高学生学习小数的兴趣。
1.理解小数的含义、小数与分数之间的关系。
2.会用一位小数、两位小数、三位小数分别表示十分之几、百分之几、千分之几。
投影仪,课件,米尺。
1.情境导入。
教师:国庆节到了,学校组织大家去秋游,需要到超市购买食品等活动用品,我们一起来看看都买了什么。
6.35元/袋0.95元/瓶 3.1元/块0.5元/只教师:同学们能说出这些商品的价格吗?教师指名让学生回答。
学生:火腿肠是6元3角5分,矿泉水是9角5分,面包是3元1角,纸杯是5角。
教师:不错,都说对了。
你再看看图片中用来表示商品价格的数有何特点。
学生:数中间都有一个小圆点。
教师:你观察得很仔细,那么你知道这样的数叫什么数,点叫什么吗?学生:这样的数叫作小数,这个点叫作小数点。
教师:回答得非常好,这样的数就叫小数,点叫小数点。
(边说边板书)今天,我们就要走进小数的王国学习一些关于小数的知识。
2.认识小数。
教师:我们再来看看这些价格,你会读这些表示价格的小数吗?请试着读一读。
6.35 0.95 3.1 0.5学生:六点三五、零点九五、三点一、零点五。
(询问其他学生是否同意他的读法,注意纠正错的读法)教师:读得很不错,你能说说读小数和读整数的方法有什么不同吗?学生:小数点读作点,小数点前面的数按以前所学数的读法来读,小数点后面的数要依次读出每一位上的数。
教师:这些小数的每一位都表示的是什么?学生:小数点前面的表示元,小数点后面第一位表示角,第二位表示分。
教师:你分析得很对。
(板书:元 角 分)1.教学例1。
(教师出示准备好的米尺)(1)教师:1分米等于几分之几米?写成小数是多少米?学生:1分米等于110米,写成小数是0.1米,即1分米=110米=0.1米。
(2)教师板书:1分米=110米=0.1米 教师:那么3分米等于几分之几米? 学生:310米。
(知识汇总+练习)第三单元 小数的意义和性质-五年级数学上册(苏教版)
第三单元 小数的意义和性质1、小数的意义：分母是10、100、1000……的分数都可以用小数表示。
一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……2、小数的写法:写小数时，小数点写在右下角，小数部分顺次写出每个数位上的数字。
3、小数的读法:整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分顺次读出每个数位上的数字。
4、小数点右边第一位是十分位，计数单位是十分之一(0.1);小数点右边第二位是百分位，计数单位是百分之一(0.01);小数点右边第三位是千分位，计数单位是千分之一(0.001)。
小数中每相邻两个计数单位间的进率都是10。
5、小数的组成:小数由整数部分、小数点和小数部分组成。
6、小数数位顺序表。
整数部分小数部分 亿级 万级 个级………… …………1． 2.36中的“6”表示6个（ ）。
A ．0.001B ．0.1C ．0.012．（2020秋·江苏无锡·五年级校考期末）只读一个零的数是（ ）。
A ．30.02B ．3.002C ．300.2D ．0.30023．用0、3、7三个数字和小数点一共可以组成（ ）个不同的两位小数。
A ．2B ．3C ．4D ．64．（1）0.06是________分之六 （2）0.03是________分之三. 精编练习5．（2023秋·江苏南通·五年级统考期末）1.5里面有( )个0.1，2.74里面有( )个0.01。
6．在数位顺序表里，整数部分的最低位是( )位，小数部分的最高位是( )位，这两个数位的计数单位之间的进率是( )。
7．“0.5”表示什么意思？把你的想法画出来。
8．（2021秋·江苏无锡·五年级统考期中）用3，0，4，0和小数点组成。
（1）只读一个0的两位小数。
（2）读两个0的三位小数。
（3）一个0都不读的小数。
9．先说一说下面各数各是几位小数，再写出各数中的“6”表示的意思。
苏教版五年级数学上册第三单元小数的意义和性质整理与练习(二)
421＝421.000
2.841
2.8
2.84
2.645
2.6
2.65
补充练习：按要求分别写出三个小数。 1.小于0.2的小数： 2.大于0.8的小数： 3.大于0.4小于0.5的小数：
怎样把大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数？
把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数：找 到万位或亿位，在它的右下角点上小数点，去掉小数 末尾的0，同时添上“万”或“亿”字。
补充练习：根据要求将下面各数改写。
3160000
（改写成“万”作单位的数）
3160000
（改写成“亿”作单位的数）
3160000
（改写成“百”作单位的数）
3160000
（改写成“千”作单位的数）
怎样求一个数的近似数？
求一个数的近似数：保留到个位，就要看十分位， 保留一位小数，就要看百分位……再用四舍五入法求 出这个小数的近似数。
补充练习：求下面小数的近似数。 99.9643○≈ （100）（精确到个位） 99.9643○≈ （100.0）（保留一位小数） 99.9643○≈ （ 99.96 ）（省略百分位后面的尾数） 99.9643○≈ （ 99.964）（四舍五入到千分位）
补充练习： （1）把下面各数改写成“万”作单位的数，再把结果保留一位小数。
68500千克＝ 6.85 万千克 ≈ 6.9 万千克 7500900吨＝ 750.09 万吨 ≈ 750.1 万吨 （2）把下面各数改写成“亿”作单位的数，再把结果保留两位小数。 5267200000＝ 52.672 亿 ≈ 52.67 亿 599600000＝ 5.996 亿 ≈ 6.00 亿
苏教版《数学》五上
苏教版小学数学五年级（上）
苏教版小学数学五年级上册第三单元“认识小数”教学计划
苏教版小学数学五年级上册第三单元“认识小数”教学计划一、教学目标1.理解小数的概念，并能够用小数表示部分数目；2.能将分数与小数进行等值转化；3.能够进行小数的比较和排序。
二、教学重点和难点•教学重点：小数的概念及其表示方法；•教学难点：小数与分数之间的等值转化。
三、教学准备1.教材：苏教版小学数学五年级上册；2.教辅资料：练习册、计算器等；3.教具：小数与分数的模型板。
四、教学过程第一课时：小数与分数的认识1.导入：通过与学生简单的对话，让学生回顾上一单元的知识，引出小数的概念。
2.概念解释：向学生解释小数的概念，并通过举例子让学生理解小数表示部分数目的含义。
3.实例分析：给学生提供多个小数和分数的例子，让学生观察并发现它们之间的关系。
引导学生发现小数与分数可以相互转化。
4.游戏练习：设计游戏，让学生进行分数与小数的转化练习，通过游戏巩固掌握。
第二课时：小数的读写和转化1.复习：通过复习上一节课的内容，帮助学生巩固对小数和分数的认识。
2.读写小数：教师引导学生熟悉小数的读法和写法，并通过练习让学生掌握正确的读写方法。
3.转化练习：设计一些小数和分数的转化题目，让学生运用所学的方法进行转化练习。
4.小组合作：将学生分成小组，供给每个小组一些小数和分数的转化题目，要求他们合作解答，并展示自己的答案。
第三课时：小数的比较和排序1.复习小数的读写和转化：通过复习前两节课的内容，回顾小数的读写和转化方法。
2.小数的比较：教师通过示范和讲解，引导学生学会小数的比较方法，并通过练习让学生掌握正确的比较技巧。
3.小数的排序：教师设计排序练习题目，让学生根据给定的小数进行排序，并讨论正确的排序方法。
4.小组活动：将学生分成小组，让他们合作进行小数的比较和排序活动，并展示结果。
五、教学反思本教学计划通过多种教学方法和活动，帮助学生深入理解小数的概念和表示方法，掌握小数与分数的转化技巧，并能够进行小数的比较和排序。
(word完整版)苏教版小学数学五年级上册第三单元认识小数小数的意义和读写练习题测试卷
小数的意义和读写练习（1）班级： 五（2） 姓名：_____________ 学号：_____________ 一、在（ ）里填上对应的分数和小数。
100米 （ ）米 （）米 （ ）米 0.01米 0.03米 （ ）米 （ ）米二、将下图中的阴影部分分别用分数和小数表示出来。
分数：（ ） 分数：（ ） 分数：（ ） 小数：（ ） 小数：（ ） 小数：（ ） 三、1、5角2分是1元的（ ）（ ），写成小数是（ ）元。
2、28克是1千克的（ ）（ ） ，写成小数是（ ）千克。
3、125千克是1吨的（ ）（ ） ，写成小数是（ ）吨。
4、43厘米是1米的（ ）（ ） ，写成小数是（ ）米。
四、1、0.9是把整数“1”平均分成10份，表示这样的（ ）份。
2、0.17是把整数“1”平均分成（ ）份，表示这样的（ ）份。
3、0.351是把（ ）平均分成（ ）份，表示这样的（ ）份。
五、分母是10、100、1000……的分数都可以用小数表示，十分之几是（ ）位小数，百分之几是（ ）位小数，千分之几是（ ）位小数。
六、读出或下面的小数。
6.48读作： 26.37读作：4.26 读作： 59.7 读作：73.6读作： 36.96 读作： 七、写出下面的小数。
四点零六 写作： 七点四八 写作： 八十九点九 写作： 五点零一 写作：八点六九 写作： 三百四十八点零三 写作： 八、把下面的分数改写成小数。
710 = 24100 = 3751000 = 17100 = 23100 = 61000 = 910 = 251000 = 九、把下面的小数改写成分数。
0.5= 0.03= 0.227= 0.13= 0.73= 0.053= 0.3= 0.007= 十、把下面的小数填到相应的圈里。
2.13.14 0.753 14.28 6.9 8.512 100.04 50.1一位小数 两位小数 三位小数十一、把一根1米长的绳子对折2次，每段是这根绳子的（ ）（ ） ，每段绳子长（ ）米。
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苏教版-五年级上册-第三单元认识小数复习苏教版五年级数学认识小数一、自主探究，初步理解小数的意义1、初步感受两位小数的含义。
想一想：0.3元是1元的几分之几？0.05元是1元的几分之几？0.48元呢？5。
100你发现了什么？小组讨论交流：观察：480.48元是1元的。
1000.05元是1元的二、数形结合，建立小数的概念。
A、理解1厘米为什么是回答并说明理由。
1米。
B、用米为单位的分数和小数分别表示4厘米与9厘米。
100149米米米C、观察：100100100这三个分数都是什么样的分数？这三个小数呢？0.01米0.04米0.09米一位小数表示十分之几，那两位小数又表示什么呢？你是怎样思考的？12、观察：10000.0012910000.029A、进一步体会读法：0.001读作：0.029读作：B、强调：小数部分的零要一个一个的读，不能只读一个零。
三．1、用类似的方法探索0.1和0.01的关系以及0.01和0.001的关系。
2、学习小数部分的数位顺序和记数单位，整理出数位顺序表。
小数点右边第一位是十分位，记数单位是十分之一（0.1）；小数点右边第二位是百分位，记数单位是百分之一（0.01）；小数点右边第三位是，记数单位是（）。
……每相邻两个记数单位间的进率都是3、思考：（1）小数部分有一个数位，叫几位小数？（2）小数部分有4个数位，叫几位小数？（3）0.7表示什么？0.26表示什么？0.008呢（二）学习例：344.725每一位上的数各是几？各表示什么？（1）数位顺序表里整数部分的数位从各位起往什么方向排列，小数部分呢？（2）小数点左边第一位是什么，右边第一位呢？（3）百位和百分位分别是小数点哪边的第几位？（4）0.1是几个0.01？10个0.001是几个0.01？2、出示0.45和1.45。
（1）说说这两个小数各个数位的名称及计数单位。
（2）比较这两个小数有什么相同和不同。
某说明：小数的整数部分可以是0，也可以不是0。
（3）说说：1.45是由（）个一、（）个十分之一和（）个百分之一组成的。
一、课堂巩固：1元＝（）角＝（）分3角＝（）元30分＝（）元100毫米＝（）米0.4里面有（）个0.10.40里面有（）个0.01分数与小数的互化二、探究新知1、例2：0.3元○0.30元这两个相等的小数，小数部分有什么不同？0.3添上小数部分末尾的0去掉小数部分末尾的00.30提问：小数部分末尾的0添上或去掉，什么变了，什么没变？0.100米（）（）米（）毫米2、比较0.100米、0.10米和0.1米的大小。
0.10米=（）（）米（）厘米0.1米=（）（）米（）分米0.100米0.10米0.1米0.30.30（4）观察：0.3添上小数部分末尾的0去掉小数部分末尾的00.300.100米0.10米0.1米总结：小数的添上“0”或去掉“0”，小数的大小这是小数的性质。
三、试一试：不改变数的大小，把下面各数改写成三位小数。
0.4＝（）3.16＝（）10＝（）2.0700＝（）10.2000＝（比较小数的大小一.1．比较下面整数的大小：）二、尝试探索：1．根据你的猜测，用你的方法比较下面两组小数的大小，并说说你是怎样想的？（1）9.7元和5.9元（2）6.79米和6.85米2．比较下面各小数的大小，你又有什么发现0.6元○0.48元3．归纳比较小数大小的方法：先看部分，部分大的数就大；部分相同的，再比较，从位看起，依数位比较，相同数位上的数大的那个数就大。
四、巩固练习：1、比较下面小数的大小．7．9○8．20．51○0．5091．374○1．35．7○5．80．6○0．601．23○1．322．把下面的小数从小到大排列起来．0．80．8070．0780．870．780．0873、判断：（1）6．809>6．799（）（2）5．1>5．1002（）（3）38．748<38．75（）（4）0．009>0．010（）五、拓展练习：1．几个同学立定跳远的成绩是：小军1．56米；小强1．6米；为平1．52米；小云1．48米．把前三名的名字写在领奖台上．2．下面的小数各在哪两个相邻的整数之间？（1）□＜1．8＜□（2）□＞23．47＞□（3）□＜5．006＜□（4）□＞70．02把小数改写成用万或亿作单位的数例1、地球和月球之间的平均距离大约是384400千米，地球和太阳之间的平均距离大约是149600000千米。
1、读读这两个数。
2、想想：384400接近多少万？149600000接近多少亿？探究新知1、（1）：把384400改写成用“万”作单位的数是多少？得出结论后，强调：小数后面应添写“万”字。
2、比较改写前后的两个数思考讨论：（1）改写后得到的小数的小数点是在原来整数哪一位的右边？（2）今后在把一个数改写成用“万”作单位的数时，还可以怎样做？3、学习例2、出示要求：把149600000改写成用“亿”作单位的数是多少？（1）独立尝试，说说怎样想的。
（2）归纳方法：巩固练习：把横线上的数改写成用“万”作单位的数。
A、2004年我过新建公路46411千米，其中高速公路有4476千米。
B、2004年我国新建铁路投产里程达1433千米，其中电气化铁路投产里程达409千米。
出示问题（2）把149600000改写成用“亿”作单位的数是多少？1）149600000读作2）完成改写3）讨论：A、为什么在亿位的右边点上小数点？B、比较两次改写，看看它们的相同点和不同点。
5）想一想：把一个数改写成用“万”或“亿”作单位时要注意什么？6、归纳把一个数改写成用用“万”或“亿”作单位的数的方法：求小数的近似数例1：地球与太阳之间的平均距离大约是1.496亿千米。
（1）1.496亿千米精确到十分位是多少亿千米？1.496亿千米≈精确到百分位是多少亿千米？1.496亿千米≈想一想：1.50后面的这个0在这里可以去掉吗？为什么？比较：1.50和1.5大小一样吗？表示的意义也一样吗？试一试:地球和月球之间的平均距离大约是38.44万千米，保留一位小数大约是多少万千米？38.44万千米≈（）万千米求下面小数的近似数．3．781（保留一位小数）0．0726（精确到百分位）三、巩固练习：1、按照“四舍五入法”在下表中填写出各数的近似值。
保留整数保留一位小保留两位小保留三位小数数数4．38082、填空．求一个小数的近似数，要根据需要用（）法保留小数数位．保留整数，表示精确到（）位；保留一位小数表示精确到（）位；保留两位小数表示精确到（）位……近似数的结果一般地说6．0要比6精确．因为6．0表示精确到了（）位，6表示精确到了（）位，所以6．0后面的“0”不能丢掉．3、按照四舍五入法写出表中各小数的近似数．9．95640．90531．4639保留整数保留一位小数保留两位小数保留三位小数课堂练习一、填空：1）9分米是1米的（）（填分数），写成小数是（）。
2）《新华字典》厚约5厘米，写成分数是（）米，写成小数是（）米。
３）８角２分是１元的（）（填分数），写成小数是（）元。
4）5．63是由（）个一、（）个十分之一和（）个百分之一组成的。
5）3个10、5个0.1和8个0.01组成的数是()。
6)2.09由2个()和9个()组成。
二、先精写出下面的各数,再填出是几位小数。
1)零点五写作()，是（）小数。
2)零点三零七写作()，是（）小数。
3)零点八零零写作()，是（）小数。
4)零点一二写作()，是（）小数。
三、在括号里填上合适的数。
2角=()元3角8分=()元0.03米=()厘米0.6元=()角0.58元=()分=()角()分0.48米=()厘米=()分米()厘米四、把下面各数写成三位小数。
0.6800=()5.6=()２.0800=()5=()40.1=()5.2000=()125.0=()五、化简下面小数。
0.900=()10.10=()8.0000=()0.0160=(505.50=()六、在○填上“＜”“＞或“＝”3.78○3.742.060○2.60.56○0.655○4.996.019○6.020.8○0.68七、把下面各数改写成用“万”作单位的数。
96300=608500=1089000=524708000=八、把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
610000000=9002000000=100000000=1505000000=九、1.把下面的小数精确到十分位。
2.把下面的小数精确到百分位。
6.38≈()18.97≈()0.295≈()0.996≈()认识小数：个性化作业一，填空（共39分，每空1分）⒈0.3＝3()0.17＝()1000.011＝()()77710＝（）100＝（）1000＝（⒉在下面的括号里填上合适的小数。
8角＝（）元9分＝（）元7角1分＝（)）元）5角7分＝（）元4厘米＝（）米6分米＝（）米29毫米＝（）米83厘米＝（）米⒊（）个0.01是0.1；1个（）是0.01。
⒋0.5里有（）个十分之一；0.027里有（）个千分之一。
⒌0.61是把（）平均分成（）份，表示这样的（）份。
⒍2个十、5个0.1、7个0.01和9个千分之一组成的数是（）。
⒎4.705是由4个（）、（）个0.1和（）个0.001组成的。
⒏一个数的百位上是7，十分位上是6，其他各个数位上都是0，这个数写作（），读作（）。
⒐1.3里有（）个十分之一，有（）个百分之一，有（）千分之一。
⒑把14698400改成写用“万”作单位的数是（），保留整数是（）。
⒒在括号里填上合适的数。
4＜（）＜（）＜50.37＜（）＜（）＜0.38⒓求9.9735的近似数，把它精确到个位是（），精确到十分位是（），精确到百分位是（）。
二、选择（共5分）⒈在3.0、300、0.30、0.030中，去掉（）末尾的0，该数的大小就发生变化。
A3.0B300C0.30D0.030⒉0.17万改写成以“1”作单位的数是（）。
A170B17000C0.0017D1700⒊下列各小数中，（）的百分位“五入”是5.0。
A4.95B5.06C4.89D5.96⒋下列各两位小数中，（）的百分位“四舍”后不是3.6。
A3.61B3.64C6.63D3.62⒌一个直角三角形的三条边长分别是5分米、3分米、4分米，这个直角三角形的面积是（）平方分米。
A12B6C10D8三、判断（共8分）⒈万分位是小数部分的最低位。
（）⒉五十点一零四写作50.104。
（）⒊0.301表示千分之301。
（）⒋小数位数越多，这个小数就越大。
（）⒌0.7与0.700的大小一样，意义也完全一样。
（）⒍整数部分是4的小数，都比4大。
（）⒎小数点右边第二位是百分位。
（）⒏在小数点后面添上或去掉“0”，小数的大小不变。