《森林的故事》教案新部编本3
新部编版三年级上语文《习作3：我来编童话》优质课教学设计
新部编版三年级上语文《习作3：我来编童话》优质课教学设计新部编版三年级上语文优质课教学设计作3我来编童话1.借助词语展开想象，完整地写一个童话故事。
确定童话故事的基本要素，能从时间、地点和事件三个方面构思童话故事。
2.能根据教材提示的内容，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。
3.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改作，初步形成修改作的意识。
能给作加题目。
重点借助词语展开想象，完整地写一个童话故事。
确定童话故事的基本要素，能从时间、地点和事件三个方面构思童话故事。
难点能根据教材提示的内容，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。
1.引导学生梳理本单元的四篇童话故事的情节，并迁移运用到本次编写童话中，能有效地降低难度。
2.根据表格梳理引导学生填写这次童话故事的情节结构，帮助学生对童话故事的结构有清晰的认识。
多媒体课件教学课时1课时。
一、谈话导入,激发兴趣。
1.谈话导入：童话故事很有趣，是大局部孩子喜爱阅读的书籍，里面的故工作节非常活泼，还能告诉我们很多道理，它就像磁铁深深地把我们吸引，那你有没有兴趣本人编写一个童话故事呢？新部编版三年级上语文优质课教学设计2.板书课题：我来编童话设计意图：通过谈话交流，把学生带入童话的世界，让学生去感受童话带来的乐趣，以此引导学生自己编童话。
二、明确思路。
1.讨论：课件出示讨论内容：课件出示：本单元中我们研究了好几篇童话，你能总结一下它们的特点吗？讨论后代表发言：童话故事中的主人公不管是动物还是植物，还是生活中的物品，都能说会笑，会思考。
作者把它们当成人来写，付与它们人的性格。
2.课件出示词卡。
国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边师：看到这些词卡，你的脑海中浮现了什么样的画面？你想到了什么样的故事？施展设想，把故事写下来。
（1）写之前想一想：①故事里有哪些脚色？（可以从上面任选一个或者几个。
如果需要，也可增加你喜爱的其他脚色，如“小公主”“勇士”“月亮”“树博士”等）②事情发生在什么时间？是在哪里发生的？③他们在那里做什么？想什么？猜测一下它们说话时的表情是怎样的？他们之间发生了什么故事？故事的结果是什么？（2）写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。
最新部编本《森林中的童话》优质课教案公开课教学设计
最新部编本《森林中的童话》优质课教案公开课教学设计一、教学目标：1. 让学生了解《森林中的童话》这本书的背景和内容。
2. 培养学生对自然环境和动植物的关注和保护意识。
3. 提高学生的阅读和口语表达能力。
4. 培养学生的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 介绍《森林中的童话》这本书，包括作者、出版社、主题等。
2. 针对书中的几个童话故事进行阅读和讨论，包括故事情节、人物特点等。
3. 进行相关的词汇和语法练，加强学生的阅读理解能力。
4. 鼓励学生进行角色扮演和小组讨论，提高口语表达能力。
5. 引导学生创作自己的童话故事，发挥想象力和创造力。
三、教学流程：1. 导入：以问题形式引导学生思考，为介绍《森林中的童话》做铺垫。
2. 介绍：向学生介绍《森林中的童话》这本书的背景和作者，引发学生的兴趣。
3. 阅读和讨论：让学生阅读书中的几个童话故事，并就故事情节、人物特点等进行讨论。
4. 词汇和语法练：设计相关的练题，帮助学生巩固词汇和语法知识。
5. 口语表达：进行角色扮演和小组讨论活动，鼓励学生积极参与并表达自己的观点。
6. 创作活动：引导学生思考和创作自己的童话故事，提供必要的指导和支持。
7. 总结：对本节课的研究内容进行总结，并展望下一节课的内容。
四、教学资源：1. 《森林中的童话》课本2. 教学讲义和练题3. 角色扮演活动卡片4. 创作素材和指导材料五、教学评估：1. 通过观察学生的参与度和表现，评估他们对故事内容的理解和表达能力。
2. 对课堂练和创作活动进行评估，检查学生的阅读和写作能力。
六、教学拓展：1. 组织学生进行野外考察活动，了解真实的森林环境。
2. 组织学生参观图书馆或图书展览，拓宽阅读资源和视野。
七、教学反思：本课设计符合学生的年龄特点和兴趣，通过多种形式的活动和任务，激发了学生的学习动力和创造力。
在今后的教学中，可以进一步加强学生的写作能力培养，并引导他们更深入地思考和讨论书中的主题和价值观。
幼儿园大班音乐教案《森林的故事》
幼儿园大班音乐教案《森林的故事》一、教学目标1.通过本堂课的学习，让幼儿了解自然界中的森林生态、森林中的动物，培养幼儿的环保意识，并能够在音乐中发挥自己的想象力和创造力，将森林的气息和情景表现出来。
2.细心聆听，并感受音乐的情感，培养幼儿的音乐素养。
3.通过本教案的设计，呈现了多样化的音乐元素，如节奏、韵律、旋律等，让幼儿有一个多元化的音乐体验。
二、教学内容a. 音乐材料1.建议使用特定的森林音乐，可以搭配大屏幕投影展现森林画面，加强视听效果。
2.为了更好的配合教学，建议准备以下乐器：–音乐伴奏器（可适应各种素材进行创作的音乐制作软件）；–竖琴、响木、木鱼、手鼓、长笛等乐器。
b. 教学内容1.音乐活动：《森林的故事》–环节1：幼儿围着大树，听音乐。
–环节2：带着幼儿体验森林的气息。
–环节3：课堂上设计“森林”手画面，通过多种手势展现森林中动物的形态。
–环节4：创作歌曲，用声音传达森林的气息和情景。
2.自主练习在音乐活动中培养幼儿的音乐表现力。
三、教学步骤a. 环节1：幼儿围着大树，听音乐1.引导幼儿围着大树，静静地品味《森林的故事》这首音乐的气息和情景，引导幼儿了解自然的生态，感受森林中的动植物活动。
b. 环节2：带着幼儿体验森林的气息1.引导幼儿仔细观察课堂上播放的森林画面，了解森林中不同动物的生活状态。
2.引导幼儿体验森林的声音，让幼儿模拟树的摇晃、鸟儿的歌唱、虫子的爬行等等。
c. 环节3：设计“森林”手画面1.引导幼儿设计“森林”手画面，通过手势展现森林中动物的形态。
2.引导幼儿在手画面上展示动物跑，跳，飞，叫等动作，进行互动。
d. 环节4：创作歌曲，传达森林的气息和情景1.引导幼儿通过各种乐器，尝试演奏自己的森林故事。
2.鼓励幼儿创作歌曲，让他们想象自己在森林中碰到了什么动物或看到了什么情景，用声音传达出来。
四、教学时长60分钟五、小结通过这堂课的学习，幼儿不仅了解了自然界中的生态、认识了森林中的不同动植物，更能在音乐中展现自己的想象力和创造力，将森林的气息和情景发挥得淋漓尽致。
《森林传奇——故事绘本教案》
《森林传奇——故事绘本教案》。
这本绘本故事分为十个部分，每个部分都是一份独立的故事。
每个故事都有一个主人公，通过他们的经历和故事情节，向小学生传递有益的思想精华。
例如：“稻草人马特”故事告诉小学生做人要有自己的思想和信仰，不要被别人的意见所左右；“皮皮和点点”故事教育小学生要学会照顾和关心他人，要有同情心，培养良好的人际关系；“怕黑的小兔子”故事告诉小学生要克服自己的恐惧心理，勇敢面对困难等等。
这些故事非常适合小学生阅读，不仅具有很好的教育意义，而且让小学生在故事中学习知识，发现生活美好之处。
除了每个故事中所包含的教育精华之外，绘本教材还通过图片的形式、语言的表达等细节方面，展现了高度的艺术性。
例如书中每个故事都有色彩鲜明、卡通形象的插图，故事中语言表达贴近小学生，容易理解。
这种具有艺术性的故事表达方式让小学生从面临单调的学习和生活中解放出来，使他们更好地享受故事阅读的乐趣。
这本绘本教材的另外一大亮点是它本身就是一个很好的教育工具。
当小学生阅读和学习这本书时，可以和家长或老师一起探讨故事中的教育意义，让小学生在思考的同时更好地领悟故事中的道理。
此外，书中的每个故事都有配套的练习题目和活动，让小学生通过书籍学习方法、技巧和过程的培养，提高小学生的阅读能力并培养他们的创造性思维，让小学生在阅读中得到最大的益处。
《森林传奇——故事绘本教案》的出版对于小学生的阅读教育是一次很好的尝试和努力，这本书的内容寓教于乐，能够激发小学生的阅读兴趣、提高小学生的阅读能力和培养小学生的思想，让小学生在情感上得到熏陶。
希望这种绘本教材得到更多的推广和使用，让更多的小学生受益。
部编版三年级语文上册第七单元《森林报》第1-2课时学习任务单(公开课导学案及课后作业)
部编版三年级语文上册第七单元《森林报》学习任务单第一课时【学习目标】1.感受书中所描绘的美丽自然,激发课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2.在阅读中，学习读书的方法，感受并积累优美生动的语言。
3.学习摘抄的基本方法。
【课前学习任务】1.阅读有关动植物的书籍。
2.将感兴趣的内容与别人分享。
【课上学习任务】学习任务一：阅读《林中乐队》这篇课文，说说自己感兴趣的内容。
三月，莺唱起歌来，白天黑夜，老是尖声叫着，啭啼着。
孩子们都觉得奇怪：它什么时候睡觉呢？原来春天鸟是没工夫睡大觉的，它每次只能睡短短的一小觉：它唱一阵，打个盹，醒来再唱第二阵；半夜里睡一会儿，中午睡一会儿。
在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。
在森林里可以听到清脆的独唱、拉提琴、打鼓、吹笛；可以听到嗥声、咳嗽声、呻吟声；也可以听到吱吱声、嗡嗡声、呱呱声。
燕雀、莺和歌声婉转的鸫鸟，用清脆、纯净的声音唱着。
甲虫吱吱嘎嘎地拉着提琴。
啄木鸟打着鼓。
黄鸟尖声尖气地吹着笛子。
母鹿咳嗽着。
狼嗥叫着。
猫头鹰哼哼着。
蜜蜂嗡嗡地响着。
青蛙咕噜咕噜地吵一阵，又呱呱呱地叫一阵。
没有好嗓子的动物，也不觉得难为情。
它们都会按照自己的爱好来选择乐器：啄木鸟寻找能发出响亮声音的枯树枝，这就是它们的鼓。
它们那结实的嘴，就是顶好的鼓槌。
天牛的脖子嘎吱嘎吱的响——这不是活像在拉一把小提琴吗？蚱蜢用小爪子抓翅膀：它们的小爪子上有小钩子，翅膀上有锯齿。
一种火红色的水鸟把长嘴伸到水里，使劲一吹，把水吹得扑噜扑噜直响，整个湖里轰传起一阵喧嚣，好像牛叫似的。
沙雉更是异想天开，它竟用尾巴唱起歌来了：它一个腾身冲入云霄，然后张开尾巴，头朝下直冲下来。
它的尾巴兜着风，发出一种“咩咩”的声音——不折不扣，活像羊羔在森林的上空叫！学习任务二：请你猜一猜他们之间会发生什么故事。
第一组：麻雀和椋鸟第二组：云杉和野草【学习资源】《森林报春》【苏联】维比安基【课后作业】将书中感兴趣的故事，画成一幅图画。
维也纳森林的故事-辽海版四年级音乐下册教案
维也纳森林的故事-辽海版四年级音乐下册教案一、教学目标1.了解维也纳森林的故事，培养学生对音乐故事的兴趣和欣赏能力。
2.能正确配合音乐指挥，听懂并演奏简易的曲子。
3.与同伴协作，完成小组活动，培养合作意识。
二、教学重难点1.加强学生对音乐故事的理解和感受，引导学生主动发现音乐的魅力和兴趣。
2.培养学生的音乐感知能力和对节奏的把握，使学生能够准确地演奏简单的曲子。
三、教学步骤1. 热身活动引导学生做简单的身体运动，热身身体，为接下来的活动做好准备。
可用一首简单的音乐，让学生跟着节奏做运动。
2. 教授维也纳森林的故事通过讲故事的形式，让学生了解维也纳森林的故事。
教师可以根据孩子们的理解程度，适当调整讲故事的语言及内容。
在讲述的过程中，可适当加入音乐的元素，让学生感受到音乐带来的情感和意境。
3. 音乐演奏活动1.音乐指挥：教师可以充当指挥，或指派一名学生做指挥。
指挥可以任选学生或教师演奏器乐或打节拍，掌握节奏和速度，带领全班学生演奏。
2.音乐演奏：在节奏的基础上，学生可以演奏简单的曲子。
教师可以选择一些简单的曲子，如儿歌、古曲等。
4. 小组活动将学生分成小组，让他们尝试用故事中的元素，自行编创一个小节目，可以是剧场表演、音乐演奏等。
学生在小组活动中体会合作与创造的快乐，同时锻炼自己的表现能力和团队协作能力。
5. 教师点评教师可以在小组活动结束后对每个小组的表现进行点评，肯定有进步和优秀的表现，并提出改进意见和一些互动交流。
四、教学评估1.学生的理解能力是否得到提高。
2.学生的音乐演奏是否能够正确地配合指挥、把握节奏。
3.学生在小组活动中的合作情况和表现。
五、教学延伸1.给学生多听一些音乐故事，培养他们的欣赏能力。
2.组织一次观看音乐会，让学生近距离接触音乐。
3.在音乐课后，让学生画一幅和音乐故事相关的画，表达对音乐的感是和想象。
以上是维也纳森林的故事-辽海版四年级音乐下册教案，希望能对您有所帮助。
部编版三年级语文上册《语文园地三》教案(2课时)
语文园地三【教学目标】1.能结合自己的阅读体验、梳理、总结童话的特点，交流阅读童话的收获。
2. 能运用减一减的方法，认识"申、介”等7个生字。
3. 能了解3组带口字旁的字不同的字义特点。
4.能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法,并在修改自己的习作时尝试使用。
5. 朗读、背诵3条关于“理”的谚语。
【教学重点】1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点，交流阅读童话的收获。
2.能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法,并在修改自己的习作时尝试使用。
第一课时【课时目标】1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点，交流阅读童话的收获。
2.能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。
3.能了解3组带口字旁的字不同的字义特点。
【教学过程】一、“交流平台”的教学1.出示课内外童话故事的插图，如《七色花》《拇指姑娘》《小蝌蚪找妈妈》《猴子捞月》等，提问:看图猪猜,这是哪个童话故事?2.学生根据图片回答。
教师追问:大家还读过哪些童话故事?你最喜欢哪一个? 为什么?3.学生自由介绍自己喜欢的童话故事及理由。
教师相机出示“交流平台”中学习伙伴的话,引导学生齐读。
4.引导回顾:本单元我们一起畅游了童话世界，读了哪几个童话故事?(1)学生交流课文中的童话故事。
教师引导学生思考:这些故事中的哪位主人公让你印象深刻?为什么?(2)学生交流印象深刻的人物:《卖火柴的小女孩》——小女孩《那一定会很好》——种子《在牛肚子里旅行》——青头和红头《一块奶酪》——蚂蚁队长(3)引导交流:这些故事的主人公和现实中有什么不同?(4)学生交流自己的看法。
5.引导回顾:童话中的植物、动物像人一样能说话、有思想、有感情,读起来真有意思。
这些童话故事中，发生了哪些神奇的事?(1)学生交流故事中神奇的事。
(2)教师相机出示:《卖火柴的小女孩》——小女孩擦燃火柴时看到了各种奇特的景象《那一定会很好》——一粒种子有不同形态的变化《在牛肚子里旅行》——蟋蟀在牛肚子里旅行，最后脱险《一块奶酪》——蚂蚁有秩序地搬运奶酪6.出示第三位学习伙伴的话:阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。
《森林故事》幼儿园大班音乐教案
森林故事幼儿园大班音乐教案1. 教学目标•培养幼儿的音乐兴趣和表达能力；•让幼儿能够听懂音乐故事的情节，并能够跟随音乐进行表演；•提高幼儿的合作意识和团队合作能力。
2. 教学准备•音乐故事《森林故事》的录音或CD；•幼儿园音乐教室或音乐教室一角布置成森林的场景，如贴满绿色纸张的墙壁、散落的树叶等；•幼儿园大班的师生。
3. 教学过程第一部分：导入（5分钟）•引导幼儿回忆他们在森林里见过的动物，如兔子、鸟儿、小熊等；•播放森林的自然声音作为背景音乐，让幼儿在这个氛围中放松身心。
第二部分：听音乐故事《森林故事》（10分钟）•教师播放音乐故事《森林故事》，并让幼儿倾听故事内容；•引导幼儿理解故事情节，包括森林中的各种动物和它们的生活场景。
第三部分：感知音乐特征（10分钟）•引导幼儿回想刚才听到的音乐故事中的音乐元素，如快慢、高低、节奏等；•让幼儿模仿故事中的音乐元素，如快速拍手、低沉的嗯嗯声等。
第四部分：合作表演（20分钟）•将幼儿分成小组，每组扮演一个动物角色；•每个小组通过表演的方式展示自己在音乐故事中的角色，如跳舞、做手势、模仿动物的叫声等；•教师引导幼儿在表演过程中注意音乐的节奏和情绪。
第五部分：创作音乐（15分钟）•将幼儿分成小组，每个小组设计一个自己的森林音乐片段；•每个小组选择自己喜欢的乐器或声音材料，创作出符合森林场景的音乐片段；•教师给予小组指导和鼓励，帮助幼儿发挥创造力。
第六部分：展示和总结（10分钟）•每个小组轮流展示他们的音乐片段，其他小组鼓掌欢迎；•教师引导幼儿一起总结今天的学习内容，回顾音乐故事中的情节和自己的表演经验。
4. 教学延伸•将幼儿的创作音乐录制下来，制作成音乐故事《幼儿园森林奇遇记》；•与其他班级或家长共享音乐故事，增加幼儿的自信心和成就感。
5. 反思与评估•教师观察幼儿的参与度和表达能力，评估是否达到了教学目标；•幼儿通过表演和创作音乐展示了自己的想法和创造力，教师给予肯定和指导。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《森林的故事》教案
教学目标
1.通过音乐剧的表演，学生知道维护生态平衡是我们每个公民义不容辞的责任，从我做起。
2.用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，发展想象力及表现力。
3.用表演、朗诵、歌舞的形式表现《森林的故事》。
4.通过看图讲故事，直扣主题引发学生对滥砍滥伐的痛恶，对小动物失去家园的同情。
5.通过让学生自己选择相应的音乐给图画配乐，发挥学生自主性，在选择的过程中学生对音乐表现与情感的联系。
教学重、难点
教学重点：
1.通过音乐剧学习，教育学生从小树立起绿化环境、保护环境的意识。
2.在音乐实践中培养学生与人合作的能力。
教学难点：
用多种形式表现《森林的故事》。
教材分析
音乐情景剧《森林的故事》讲述了这样一个故事：森林曾经是动物们的乐园。
清晨，阳光透过茂密的枝叶洒在树林中，动物们都静静的等待着又一个美好的一天。
当太阳全部升起来的时候，动物们开始狂欢。
随着人类不断的乱砍滥伐，动物们失去了自己的家园，它们在流泪、它们惶恐不安，不知所措的唱起了这首《不得了》。
这时，动物们吃惊的发现了一队少先队员，只见他们唱着歌，亲手种下了棵棵树苗。
动物们这才松了口气，人们开始意识到绿化、美化环境是造福于人类的。
当森林里又变得绿树如荫时，森林里又恢复了往日快活的景象。
歌曲《不得了》是一首创作歌曲，由向民胜填词、孟卫东作曲。
3/4 、2/4拍交替，四个乐句，一段体结构，中速、稍快。
这首歌大量使用了重复的手法，旋律中大量运用了大小二度音程，使人感到一种无奈沮丧之感。
八分休止符的多次出现使音乐的节奏轻快、活泼，也让我们感到动物们的语气是那样的急切。
此歌简单易学。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入
教师出示《森林的故事》五张图片。
师：你能说说这五张图片在给我们讲述一个怎样的故事吗？
学生根据自己的理解说出故事的梗概。
师: 没想到由于人们滥砍滥伐，使森林里的动物们遭到失去家园的劫难。
二、给图画配乐、朗诵
师：让我们给图画配上合适的音乐。
学生根据自己熟悉的音乐为图画配乐。
教师归纳学生的配乐同时提出建议：用我们欣赏过的《苗岭的早晨》为图画配乐好吗？生：好。
学生用《苗岭的早晨》第一乐段给第一、第二张图画配乐并请一位同学叙述故事情节。
师：还有其他音乐吗？
生：《快乐一天》的第一段音乐。
师：我们给第三幅画面配一个什么音乐最合适？
学生根据自己的理解说出来。
生：伤心地、惊恐地。
师：老师这里有一首歌曲最能表达第三幅图的情景，歌的名字叫《不得了》。
学生感受歌曲的情绪及音乐形象。
师：我们一起学习这首歌曲。
教师范唱。
学生模唱歌曲；间奏的引入仿佛动物们慌乱的脚步；旋律的层层跌落，表现了动物们伤心、无可奈何的样子。
学生完整地演唱歌曲，为图片三配乐。
师：第四副图配什么音乐？
生：《少先队员植树造林歌》、《我和小树来比赛》。
学生演唱《少先队员植树造林歌》
师：最后一幅图画我们还用《苗岭的早晨》，你们觉得哪个乐段合适？
生：第三乐段，再现部。
师：请一个同学叙述故事情节配乐。
师：我们把这个故事编成音乐剧，让更多的朋友们知道保护森林的重要性，大家愿意吗？看哪组最成功。
三、设计情景剧
分组设计活动，表现情景剧《森林的故事》。
教师提供素材：各种动物头饰、模仿小鸟叫的水筲。
四、各组展示
1.学生配合旁白，交代剧情。
表演故事场景：
(1)森林的早晨，播放：《苗岭的早晨》第一乐段，学生戴头饰扮演小动物静卧于森林里，随音乐表现愉悦心情。
自由表演。
(2)森林的狂欢，播放：《苗岭的早晨》第二乐段，几个扮演小动物的同学随音乐跳舞。
(3)森林的劫难，配乐：歌曲《不得了》动物们慌张逃窜，同时演唱《不得了》。
(4)少先队员植树配乐：《少先队植树造林歌》，部分同学扮演少先队员唱《少先队植树造林歌》。
(5)森林的狂欢，播放：《苗岭的早晨》第二乐段，全组同学高兴地狂欢、跳舞，表现高兴欢快的情绪。
2.师生合作进行表演
五、课堂小结
师：演音乐剧是对大家表演才能的一次锻炼，希望通过我们的表演能唤醒更多的人们参与保护环境。