竞赛指导思想、基本原则与规则
重庆理工大学青年教师
重庆理工大学第二届青年教师教学技能竞赛实施方案一、指导思想以加强全校青年教师教学基本功和能力训练为着力点，充分发挥教学竞赛在提高教师队伍素质中的引领示范作用，培养爱岗敬业、严谨治学的态度，进一步激发我校广大青年教师更新教育理念和掌握现代教学方法的热情,努力造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的专业化教师队伍,为学校教育事业科学发展提供人力保障。
二、竞赛原则坚持公平、公正、公开；坚持广泛参与和择优选拔；坚持注重教学基本功和实际应用能力；坚持程序严谨、规范。
三、竞赛形式1.竞赛分为初赛和预决赛两个阶段。
（1）初赛。
各教学单位在2016年5月13日之前自行组织本单位年龄在40岁以下（1976年12月31日后出生）的青年教师进行初赛，选拔优秀选手。
（2）预决赛。
每个教学单位在2016年5月13日之前推荐至少2名青年教师（但不超过本单位青年教师人数的5%）参加校级竞赛预决赛。
2.学校成立第二届青年教师教学技能竞赛领导小组和竞赛专家组。
领导小组由校长任组长，分管教学的副校长任副组长，成员由相关职能部门负责人组成，全面负责竞赛的策划、组织和裁决等事宜；专家组由学校相关学科领域教学经验丰富、认真负责的教师组成，竞赛各环节从专家组中随机抽取专家进行评审。
3.竞赛学科分设三个组别。
第一组为人文社会科学学科（含02 经济学，03 法学，05 文学，12 管理学，13 艺术学）；第二组为自然科学基础学科（含07理学）；第三组为自然科学应用学科（含08 工学，10 医学）。
四、竞赛安排1.2016年5月13日前，各教学单位将参赛选手的《重庆理工大学青年教师教学竞赛预决赛参赛选手推荐表》（附件1）提交至教务处教学建设科（博园2教202室），同时将选手数码照片和推荐表的电子版发送至zxr@，推荐表的电子版文件名以“选送单位名称+参赛教师姓名”命名。
2.2016年5月16日～2016年5月20日，教务处、人事处对选手进行资格审查。
赛项简介及技术规范
赛项简介一、竞赛名称芯片级检测维修与信息服务二、竞赛指导思想与基本原则（一）指导思想赛项主体面向高职院校电子信息、计算机等相关专业学生。
遵循以下设计思想：面向芯片维修产业应用、把握技术趋势、增强客户服务意识、打造复合型人才、接轨国际大赛、涵盖岗位技能、体现工程特色、引领教学改革。
第一，赛项的设计将体现芯片级检测维修与信息服务产业的人才需求特点，在掌握技术的同时具备服务的意识，竞赛项目全部来自于与岗位工作相关的实际工作任务，还原实际的售后服务场景；第二，赛项的设计将把握信息产品芯片级维修企业主流技术行业应用，体现教学应用和产业应用的前沿水平；第三，按照完整的芯片级维修工作过程，竞赛题目是一个完整的实际工作过程项目，竞赛内容体现实际工作过程的真实性。
第四，竞赛大纲涵盖信息产品芯片级检测维修与信息服务实际工作过程的全部知识点与技能点，力求做到比赛内容与实际工作任务相符。
第五，赛项的设计将充分注意引领高职高专泛信息类相关专业课程设置和教学改革，推进人才培养模式的改革与创新。
（二）基本原则1.竞赛形式的创新。
在竞赛形式上，将知识考察与能力考核并重（侧重能力考核），竞赛过程和结果并重，使高职学生对信息产品芯片级维修的维修前检测、元件特性认知、故障排除、维修后检测、各类维修工具使用等五个完整环节有更深刻的理解，培养高职学生完整构建信息产品芯片级检测维修与信息服务的能力，全部掌握上述五大环节所要求的技术知识和应用能力。
技能方面，使高职学生理解售后服务的意义所在，通过完整的服务规范的理解，建立学生的客户服务意识。
2.竞赛内容接近实际维修工作任务。
本次竞赛将充分体现工学结合的原则，涵盖实际维修工作任务的整体内容。
具体体现在以下四点：竞赛内容来自实际工程项目；维修工具、设备选型来自实际工程需求；选手操作需达到实际工程项目要求；评判标准按照实际工程项目规范进行。
3. 促进教育教学改革。
通过设置接近工程过程实际的竞赛内容，充分带动高职信息类相关专业在教学内容、教育教学方法以及实习实训等环节的改革与创新，引领高职信息类教育重视工作实际和学生能力培养，引导高职院校面向就业市场和产业需求，变被动的教学改革为适应市场的主动教学改革，建立适于大规模、高质量、应用型IT 人才培养的教育模式。
关于技能比武方案
关于技能比武方案为切实提高关键岗位的业务水平和综合素质，在全公司形成“学业务、练绝活、当能手”的良好氛围，制定本实施方案一、指导思想以“向培训要素质”重要思想为指导，以关键岗位为重点，以营造争先、创优的浓厚学习氛围为出发点，以提高业务素质、工作效率，培养优秀人才为目标，以此次活动为载体，通过岗位比武，充分调动全公司人员的工作积极性、主动性和创造性，激发内在动力，促进我公司又好又快的发展。
二、基本原则按照突出重点、广泛参与、注重实效、方法灵活、便于操作的原则，开展岗位练兵活动。
三、组织领导为加强对此次活动的检查指导，保障取得预期的效果，我公司成立了比武领导小组，下设评审小组和督查小组。
比武领导小组：组长：xx经理副组长：xx书记 xx副经理 xx副经理成员：xx比武评审小组：组长：xx书记成员：xx为加强对技能比武活动的监督管理，设立技术比武督查小组，由xx书记兼督查组组长，宋方莹为副组长。
督查小组组对大比武活动实行全程监督。
四、参加比武人员关键岗位：钳工、电工、粗细破工、窑车维修工、看火工、还原炉工调模工喷涂工五、时间：20XX年5月15日-20XX年6月25日六、具体步骤1、准备阶段( 20XX年5月15日-5月17日)：培训材料的准备：由办公室、粉末车间、电子车间、技术科、管理科负责搜集;培训人员准备：各车间在20XX年5月17日前把名单报办公室;评审材料的准备：由办公室、技术科、管理科、粉末车间、电子车间负责;2、培训阶段(20XX年5月18日-6月22日)集中培训阶段(20XX年5月18日-6月20日)：所有非当班人员会议室集合参加集中培训，培训的内容侧重工作态度、工作作风、基础理论知识的培训;自学自练阶段(20XX年5月21日-6月22日)：由参加人员班组长组织学习实践，结合培训材料。
3、评审阶段(20XX年5月23日-6月25日)：由评审小组具体负责评审得分。
七、评审方式操作工采取笔试与实践操作相结合的方式，其中分钟笔试占40%，实践占60%，钳工、电工采取实践操作的方式。
知识竞赛活动规则一般有哪些
知识竞赛活动规则一般有哪些简介知识竞赛活动是一种常见的比赛形式，通常在学校、社区或企业组织中举办，旨在检验参与者的知识水平、思维能力和应变能力。
为了保证比赛的公平、严谨和有序进行，一般会制定相关的活动规则。
以下是知识竞赛活动中常见的规则。
基本规则1.报名和资格要求：参与比赛的人员需提前报名，并满足相关资格要求，如年龄、学历等。
2.赛制安排：包括比赛的轮次、时间安排、参赛人数等。
3.答题方式：常见的答题方式有抢答和轮流答题两种，需明确规定。
4.计分规则：答对题目得分，错误扣分，得分高者获胜。
5.裁判制度：明确裁判的设置、职责和权利，保证裁判公正。
参赛队伍规则1.队员组成：规定队伍成员数量、队长身份等。
2.换人规则：允许换人参赛，但需符合规定。
3.服装要求：有时会对参赛队伍的服装进行要求。
题目设置规则1.题库来源：规定题目来源，确保题目的真实性、准确性与合理性。
2.难易程度：题目应涵盖不同难度，保证比赛的公平。
3.题型设置：包括选择题、填空题、判断题等，应有一定比例。
纪律规则1.作弊处罚：明确作弊行为及相应惩罚。
2.违规裁罚：规定其他违规行为，如干扰其他参赛队伍等。
奖惩规则1.获奖设置：奖项设立及奖金设置。
2.违规惩罚：违规者的处理办法，如取消资格、降级等。
结语以上是知识竞赛活动一般会遵循的规则，其中的具体内容会根据实际情况、活动性质和主办方的需求而有所不同。
遵循规则不仅能够保证比赛的公平性和有序性，也能够提升比赛的专业化和参与度，让活动更加有意义、吸引人。
全国大学生电子设计竞赛章程
全国大学生电子设计竞赛章程（2007年修订）一、总则1．指导思想与目的全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导的大学生学科竞赛之一，是面向大学生的群众性科技活动，目的在于推动高等学校促进信息与电子类学科课程体系和课程内容的改革，有助于高等学校实施素质教育，培养大学生的实践创新意识与基本能力、团队协作的人文精神和理论联系实际的学风；有助于学生工程实践素质的培养、提高学生针对实际问题进行电子设计制作的能力；有助于吸引、鼓励广大青年学生踊跃参加课外科技活动，为优秀人才的脱颖而出创造条件。
2．竞赛特点与特色全国大学生电子设计竞赛的特点是与高等学校相关专业的课程体系和课程内容改革密切结合，以推动其课程教学、教学改革和实验室建设工作。
竞赛的特色是与理论联系实际学风建设紧密结合，竞赛内容既有理论设计，又有实际制作，以全面检验和加强参赛学生的理论基础和实践创新能力。
3．组织运行模式全国大学生电子设计竞赛的组织运行模式为：“政府主办、专家主导、学生主体、社会参与”十六字方针，以充分调动各方面的参与积极性。
二、组织领导4．领导全国大学生电子设计竞赛由教育部高等教育司和信息产业部人事司共同主办，负责领导全国范围内的竞赛工作。
各地竞赛事宜由地方教委（厅、局）统一领导。
为保证竞赛顺利开展，组建全国及各赛区竞赛组织委员会和专家组。
5．组织委员会（1）全国竞赛组织委员会由教育部、信息产业部、部分参赛省市教育主管部门负责人或有关学校专家组成，组委会成员由教育部高等教育司以文函形式任命，每届全国竞赛组织委员会和赛区组委会任期四年。
全国竞赛组委会设立秘书处，设秘书长一人，常务副秘书长一人，副秘书长若干人，主持全国大学生电子设计竞赛的日常工作。
（2）各赛区竞赛组委会由省（自治区）、直辖市教委（厅、局）、高校代表及电子类专家、企事业代表组成，负责本赛区的竞赛组织领导工作。
（3）原则上以省（自治区）、直辖市独立组成一个赛区。
若参赛学校少于3所或参赛队少于20个队时，可与邻近省市联合组成一个赛区。
2023年数学竞赛活动方案
2023年数学竞赛活动方案2023年数学竞赛活动方案1一、指导思想数学是我校的薄弱学科，为提高我校学生学习积极性，激发学生学习数学知识的兴趣，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长和竞争意识。
我校数学教研组决定在12月底举行数学竞赛活动。
二、活动目的通过数学竞赛，锻炼部分优秀学生分析问题的能力、解决问题的能力、归纳推理的能力、逻辑思维能力和探索实践的创新能力，进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣；同时，通过竞赛启动大多数学生的竞争意识，从而提高学生学习数学的积极性，本次活动将检查我校学生掌握数学知识的一些情况，为今后的数学教学改进收集一些参考依据。
三、参赛对象一至六年级学生四、竞赛时间和地点1.竞赛时间：12月2.竞赛地点：学校操场五、竞赛形式笔试。
六、竞赛标准根据卷面分数评出各类奖项。
七、奖项设置为了揭发学生的兴趣，提高他们的学习积极性，为下期举办竞赛活动打下基础，本次设奖按年级评选出一等奖.二等奖．三等奖若干名，及进步奖。
八、活动教师安排。
全体数学教师参加，具体安排见下表：九、活动揭晓通过全体数学教师的积极合作，本次竞赛活动结果通报如下：胡襟冲小数学12月21日2023年数学竞赛活动方案2一、活动宗旨：1、激发同学们学习数学的兴趣。
2、培养学生应用数学知识、处理实际问题的能力。
3、培养学生的集体荣誉感和团结协作的精神。
二、竞赛形式：一至六年级各班按班级总人数的10%（四舍五入）选人参赛。
数学比赛笔试进行，试卷满分100分。
三、竞赛时间、赛场安排：低年级组（一、二年级）：13日（周三）中年级组（三、四年级）：14日（周四）高年级组（五、六年级）：15日比赛时间统一为中午12：50至1：50各年级统一在多媒体教室进行比赛，由各班任教教师提前通知学生到场。
四、竞赛试题准备：由学校教导室、数学教研组共同出题，试卷保密，确保比赛的公平性。
五、阅卷、监考教师安排：一年级：王丽玲、曹彦二年级：刘竹喧、刘玉梅三年级：伍向华、曾阳峥四年级：贺锦芳、袁桂辉五年级：田立、谢东辉六年级：李果、邹娟考前10分钟监考教师到教导处领试卷，考后密封试卷。
数学竞赛方案(15篇)
数学竞赛方案(15篇)数学竞赛方案1一、指导思想奥数是数学中重要的组成部分，是学生学习数学的拓展，也是学生基本技能的发展。
拓展思维能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响；为了进一步提高学生的发散思维能力和计算速度，同时培养学生的观察力、记忆力及思维能力，从而培养学生的竞争意识和竞争能力。
初中理科组根据我校的实际情况，特举办全校奥数，现将有关事项通知如下：二、活动宗旨：通过这种方式激发学生学习数学的积极性，发展学生的拓展思维，提高学生的思维能力。
同时数学学科老师要更加清醒地认识到，培养学生发散的思维能力与灵活敏捷的思维习惯是一项长期的工作，必须持之以恒地开展。
三、试卷命题安排出卷老师：魏海平曾郁郁四、活动方式：1、参赛对象：每个班抽取六名学生参与。
2、活动方式：纸质试卷，不得使用其他计算工具。
3、活动地点：多媒体教室。
4、活动时间： 11月16日（周一）中午16:00—17:00。
5、监考：蒋应华古家琼6、阅卷：段余粮刘奕峰蒋智用五、比赛规则及要求：1、学生听统一信号，宣布“开始”和“结束”。
2、学生在规定时间内进行答题，结束信号响起应停止答题数学竞赛方案2一、活动目的：《小学数学课程标准》中明确指出：在小学阶段要求学生能体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，形成必要的运算技能。
为加强学生的计算能力的培养，我校将于5月23日开展数学知识竞赛活动。
二、具体时间：5月23日周五下午第三节课(40分钟)。
三、竞赛地点：多媒体教室。
四、命题原则：以本册教材为主设口算、笔算、简算、脱式计算、解方程、解决问题等多种题型。
五、竞赛组织：每班选出10名学生参加竞赛，监考工作由9日下午第三节课无课老师担任。
六、评奖方法：以年级为单位选出参赛人数的40%.七、具体安排：1.各年级数学老师在5月22日前在班级中进行选拔测试。
2.5月22日中午前各年级数学老师把参赛的学生名单及竞赛试题上交至教研组长处。
3.试卷批改分工：一年级：王生琴王光琴二年级：王生英陈鸿娥三年级：任文俊四年级：牛淑红五年级：杜波六年级：马金龙4.奖状填写：马金龙数学竞赛方案3本次竞赛本着从基础入手，结合学生学习的实际情况，主要培养、提高学生的计算能力，重视良好计算习惯的培养，使学生养成严格、认真、一丝不苟的学习态度和坚韧不拔、勇于克服困难的精神。
竞赛方案2024中学竞赛活动（2篇）
竞赛方案2024中学竞赛活动竞赛方案____中学竞赛活动一、竞赛概述中学竞赛活动是为了培养学生的竞争意识和创新能力，提高学生的综合素质而设计的一项活动。
本次竞赛将包括学科竞赛和综合素质展示两个部分，涵盖了语文、数学、英语、科学、历史、地理、物理、化学、生物九个学科，以及艺术、体育、社会实践等综合素质。
通过举办这样的竞赛活动，能够提高学生的学科知识水平，培养学生的团队协作能力，激发学生的学习热情，培养学生的创新能力和综合素质。
二、活动设置1. 学科竞赛：学科竞赛将分为初赛和决赛两轮进行。
初赛将在各校进行，决赛将在市级进行。
各学科竞赛的具体安排如下：（1）语文竞赛：包括阅读理解、语法填空、作文等内容。
（2）数学竞赛：包括计算题、选择题、填空题、应用题等内容。
（3）英语竞赛：包括听力、阅读理解、写作等内容。
（4）科学竞赛：包括物理、化学、生物三个学科的知识。
（5）历史竞赛：包括古代历史和现代历史两个部分。
（6）地理竞赛：包括地理知识和地理应用能力两个方面。
（7）物理竞赛：包括力学、光学、电磁学等内容。
（8）化学竞赛：包括无机化学、有机化学等内容。
（9）生物竞赛：包括生物基础知识和生物实验技能两个方面。
2. 综合素质展示：综合素质展示将包括艺术、体育和社会实践三个部分，各校根据学生的兴趣和特长进行自主选择和安排。
（1）艺术展示：包括音乐、舞蹈、戏剧等各种艺术形式。
（2）体育展示：包括田径、球类运动等各种体育项目。
（3）社会实践：包括参观博物馆、社区服务等社会实践活动。
三、活动安排1. 初赛：初赛将在各校分别进行，安排两天时间，分别是星期六和星期日，每天安排两个学科竞赛和一个综合素质展示项目。
2. 决赛：决赛将在市级进行，安排三天时间，分别是星期五、星期六和星期日，每天安排两个学科竞赛和一个综合素质展示项目。
决赛将安排颁奖典礼，对获得优秀奖的学生进行表彰。
四、组织机构1. 组委会：成立竞赛活动组委会，负责竞赛活动的策划、组织和实施工作。
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“2011年全国职业院校技能大赛”高职组
芯片级检测维修与信息服务赛项规程概要
一、竞赛指导思想与基本原则
（一）指导思想
赛项内容主要涉及电子信息、计算机等领域，遵循以下设计思想：面向芯片维修产业需求，体现技术应用发展趋势，注重客户服务意识，引领教学改革。
1.赛项的设计将体现芯片级检测维修与信息服务行业的人才需求特点，在掌握技术的同时具备服务的意识，竞赛项目源于与岗位工作相关的实际工作任务，还原实际的售后服务场景；
2.赛项的设计将体现信息产品芯片级维修企业主流技术行业应用的前沿水平；
3.按照完整的芯片级维修工作过程设计竞赛题目，竞赛内容体现实际工作过程的真实性。
4.竞赛大纲涵盖信息产品芯片级检测维修与信息服务实际工作过程的全部知识点与技能点的综合运用，力求做到比赛内容与实际工作任务相符。
5.赛项的设计将注重引导高职泛信息类相关专业课程设置和教学改革、人才培养模式改革与创新方向。
（二）基本原则
1.知识运用与能力考核并重（侧重能力考核），竞赛过程和结果
并重。
使高职学生对信息产品芯片级维修的维修前检测、元件特性认知、故障排除、维修后检测、各类维修工具使用等五个完整环节有更深刻的理解，培养高职学生完整构建信息产品芯片级检测维修与信息服务的能力，全部掌握上述五大环节所要求的技术知识和应用能力。
技能方面，使高职学生理解售后服务的意义所在，通过完整的服务规范的理解，建立学生的客户服务意识。
2.体现工学结合。
竞赛内容接近实际维修工作任务，涵盖实际维修工作任务的整体内容。
具体体现在以下四点：
（1）竞赛内容来自实际工程项目；
（2）维修工具、设备选型来自实际工程需求；
（3）选手操作需达到实际工程项目要求；
（4）评判标准按照实际工程项目规范进行。
3.以赛促教，推进专业教学改革。
通过设置接近工程过程实际的竞赛内容，充分带动高职信息类相关专业在教学内容、教育教学方法以及实习实训等环节的改革与创新，引导高职信息类教育重视工作实际和学生能力培养，引导高职院校面向就业市场和产业需求，变被动的教学改革为适应市场的主动教学改革，建立适于大规模、高质量、应用型IT人才培养的教育模式。
4.推动校企合作，促进资源共享。
通过竞赛积极推进高职院校与企业的合作，共享企业的优势资源，实现院校与企业的互利共赢。
5.展示高职风采。
展示高职信息类相关专业学生的实际动手能力和优秀职业素养，树立高职院校在社会的良好形象。
二、竞赛名称
芯片级检测维修与信息服务
三、竞赛目的
推动高职院校教学改革和校企合作，提高芯片级维修及相关专业的人才培养质量，促进IT职业教育与服务外包产业融合。
1.促进实际工作项目及产业前沿技术应用及时纳入专业教学内容，引领IT职业教育教学改革。
大赛将从实际工程项目出发，将行业需求和企业人才需求以及最新的产业技术融入比赛内容，使高职院校面向就业市场和产业需求，变被动的教学改革为适应市场的主动教学改革，以此来引导高职泛信息类专业的课程设置和教学改革。
2.深化校企合作，促进形成校企紧密结合的人才培养模式。
通过竞赛，促进形成以学校为主体，学校和企业紧密联系，校企共同制定培养方案，教学设计体现企业实际工作过程与要求，企业参与入学教育和就业指导，企业教育和文化教育贯穿日常教学等为主要特征的人才培养模式。
3.展现IT职业教育水平，促进学生就业。
通过大赛展现参赛队员的实践动手能力和技能综合运用水平，提高IT职业教育的社会影响力和知名度。
竞赛将通过完全模拟实际工作场景，检验学生团队的设计、实施实战能力，以及团队协作、沟通交流等综合能力，展现学生的就业竞争能力。
四、竞赛内容与规则
（一）参赛要求
1.比赛采取团队比赛方式，每个参赛队由2名参赛选手组成，选定队长一名，完成给定项目的任务要求，比赛时间为2天。
2．允许参赛队员在规定的时间里按照规则接受指导教师的指导。
每个参赛队可配指导教师2名，一名为技术类指导教师，一名为信息服务类指导教师。
（二）竞赛大纲与内容
芯片级维修的比赛过程包括维修前检测、元件特性认知、故障排除、维修后检测、各类维修工具使用。
本次竞赛内容分为三部分，第一部分为维修工作检测报告的填写；第二部分为检测与维修；第三部分为面试及服务规范考核。
第一部分与第二部分赛题在第一天比赛开
始同时发放给各参赛队，各参赛队自行决定选手分工、工作程序和时间安排，第三部分面试及服务规范考核将在第二天根据统一安排的时间进行。
1. 维修工作检测报告的填写
参赛代表队根据赛项完成内容如表1所示。
2.检测与实际维修
参赛代表队根据大赛统一提供的检测与维修任务书完成检测与维修任务，检测与维修任务内容范围（参考但不限于）如表2所示。
3．面试及服务规范考核
面试及服务规范考核由主办方及协办方的企业专家组成的专家组对参赛选手进行逐一面试及考核，形式为问答及场景模拟，场景模拟试题范围包括但不限于上门与送修规范流程的考核，由学生抽签决定，考核以参赛选手个人为单位进行，每个参赛代表队的两位选手得分的平均值将作为该参赛代表队的整体考核成绩。
面试及服务规范考核内容范围（参考但不限于）如表3所示。
五、竞赛时间安排与流程
比赛在2天内进行，时间为每天9：30～17：30。
六、竞赛项目组织与管理
赛项由英特尔公司、教育部高职高专电子信息类专业教学指导委员会、天津现代职业技术学院承办。
七、评分标准的制订原则、评分方法、评分细则
（一）评分标准的制定原则
竞赛评分本着公平公正公开的原则，评分标准注重对参赛选手价值观与态度、芯片级检测与维修能力、团队协作与沟通及组织与管理能力的考察。
（二）评分方法
本次竞赛评分分为三部分：维修工作检测报告的填写占总分的10%，检测与实际维修占总分的60%，面试及服务规范考核占总分30%。
三部分得分总和为参赛代表队得分，参赛队按照得分从高到低排定名次。
（1）所有参赛代表队评分由裁判统一评定。
（2）大赛考试题目和评分标准按照本竞赛规程在大赛开始前7天由专家代表团拟定。
（3）采取分步得分、错误不传递、累计总分的计分方式。
分别计算环节得分，按规定比例计入团队总分，不计参赛选手个人成绩。
（5）当总分相同时，按完成时间排序，用时短者排名靠前。
（6）在竞赛时段，参赛选手如有不服从裁判和监考、扰乱赛场秩序等不文明行为的，由裁判长在10分范围内扣减该专项相应分数，情节严重的取消比赛资格，参赛队比赛成绩为0分。
参赛选手有作弊行为的，参赛队比赛成绩为0分。
（三）评分细则
竞赛评分细则在竞赛开始前7天由赛题设计专家和裁判组专家共同制定。
八、奖项设置
竞赛奖项只设置团体奖，团体奖根据参赛代表队总得分，进行排序。
设一等奖10%，二等奖20%，三等奖30%。
九、竞赛项目技术规范
（二）赛场场地和环境
1．赛场环境设计
比赛间用板墙隔离，每间面积在10㎡以上，确保参赛队之间互不干扰。
每个比赛间门楣上标明编号。
另外，设置评委/裁判会议室兼休息室1间，设备、材料、工具、耗材等储藏室1间。
颁奖场地和参赛队休息场地另计。
环境标准要求保证赛场采光(大于500lux)、
照明和通风良好；提供稳定的水、电，并提供应急的备用电源；每支参赛队提供一个灭火器和垃圾箱。
2．竞赛环境依据竞赛需求和职业特点设计，在竞赛不被干扰的前提下赛场全面开放。
十、使用器材
另行发布。