头脑奥林匹克活动特色学校申报表(上海)
《特色学校申报书》
《特色学校申报书》特色学校创建项目申报书以德化人润童心，厚德笃学树人品———以德立校教育项目书一、项目概述（一）、项目名称：以德化人润童心，厚德笃学树人品（二）、项目单位：重庆市主城区小学二、项目实施机构（一）项目实施的组织机构创建特色学校工作是一项由外在行为到内在思想的综合教育工程，因此管理工作十分重要，德育向管理要质量，向管理要效益也是德育工作必须遵循的原则。
建立以主管校长任组长，政、工、少先队密切配合的德育工作领导小组，逐步形成了校长、书记──德育处——少先队──班主任、科任教师四个工作层面；和分管书记──德育主任──总辅导员——班主任；总辅导员──少先队──辅导员；德育主任─班主任──科任教师的三条工作主线，及学校教育、家庭教育、社会教育“三结合”，上上下下纵横交错、校内校外相互配合、全方位的德育工作网络，使德育常规工作，逐步提高质量，稳定教学秩序和生活秩序，使学校管理走上良性循环的发展轨道。
组长：校长（负责创建规划的决策）副组长：（负责实施规划的撰写和项目的总结）（负责建立实施制度）：负责规划实施过程的督促和检查，负责德育活动中，文字编辑、活动脚本创编。
收集相关管理资料.做出阶段小结。
组员：：负责规划实施过程的督促和检查，负责德育活动中，文字编辑、活动脚本创编。
结。
段小结。
：从工会的角度，强化师德培训，保障制度实施。
：执行并督查实施过程。
重点负责心理培养工作，做出实施阶：执行并督查实施过程。
收集原始活动资料，做出实施阶段小实施人员：全体班主任（实施规划执行者，收集本班实施过程资料，做出实施过程总结）部分学科教师（实施规划执行者，收集参与项目活动资料，做出实施过程总结）（二）项目联系方式：三、项目提出的背景及其价值（一）、背景xx小学是一所创建于60年代的有着悠久历史的学校，学校校风醇厚，人文朴素。
面对21世纪经济变革时代的发展，社会中的不良风气对师生人生观、世界观的冲击越加明显。
学生来源地域状况逐渐复杂，城乡生源差异明显；多子女与独生子女交错并行。
小学青少年校园篮球特色学校申报表
小学青少年校园篮球特色学校申报表于一体。
我校创建篮球特色学校，旨在发挥学生特长，传授篮球知识和技能。
我校建立了一整套创建篮球特色学校规章制度，例如《篮球大课间活动制度》，《篮球训练制度》，《篮球比赛制度》，《篮球特色学校奖励制度》等等。
二、加大投入，以真金白银确保篮球活动有效落实。
学校在体育场地、体育设施完善方面，包括塑胶跑道、标准篮球场的建设中，共投入500多万元。
所有体育设施全部按国家体育标准打造。
在人力方面，为确保学校体育工作卓有成效地开展，学校正在着手造就一支高素质的体育教师队伍。
篮球训练对体育教师的要求更高，既要求教师有吃苦耐劳、勤学苦练和扎实的专业基本功，更要求教师要有无私奉献、敬业爱岗的拼搏精神。
学校认真做好体育教师的理论学习和技术培训工作，通过走出去、请进来，观看录像片，举办篮球讲座等办法提高体育教师和班主任的素质。
与此同时，我校开发了篮球校本课程，并把篮球教学纳入平时体育课堂教学之中。
学生的体育课以班级为基本单位，每周一节课以篮球专项能力培养为主要内容，提高学生运球的兴趣，根据学生掌握技能、战术的情况，分层次进行技能、战术的传授。
体育教师根据学校的要求制定体育工作计划，按照要求认真备课，认真指导，严格要求教学。
班主任按照要求组织指导学生的篮球活动。
我校通过社团的形式成立篮球俱乐部，开展多种多样的篮球活动，例如投篮比赛，篮球游戏活动，拍球比赛，小型篮球对抗赛等。
开展评选最佳教练员，投篮球手，最佳拍球选手等活动。
平时有组织有计划有步骤开展篮球活动，每天利用放学后进行篮球队训练，教师开展篮球比赛时，由学生组成啦啦队进行观看学习，每月邀请兄弟学校篮球队与本校篮球队举行常规友谊赛事。
抓好篮球运动的普及工作，定人定时下班级进行指导，确保篮球活动全面开展。
三、浓厚文化，以氛围激发篮球活动的深入开展。
有效利用学校各种宣传阵地，例如利用宣传橱窗，学校广播，黑板报等普及篮球知识，加强篮球运动的宣传，让学生更多的了解篮球运动的历史和我国篮球运动的历史，激发学生爱国热情和民族情感。
特色学校创建申报表
校
意
见
经学校深入调查和论证，把经典诵读作为我校的特色，切实可行，现进行申报，盼望上级部门给予批复。
校长签字：（公章）
2013年5月31日
县
教
育
局
意
见
负责人签字：（公章）
年月日
设施：
学校能自主开发数字化网络教学资源。学校能利用优质教育教学资源撰写成校本教材发到全体师生共享应用
主
要
措
施
与
策
略
把经典诵读纳入各科教学中并撰写成校本教材；积极参加各级经典诵读比赛，普通话比赛。用普通话朗读，用规范字抄写古诗文。
每学期进行抽测2-3次，根据经典诵读情况，举行一次校级经典诵读比赛；学校制定三年诵读经典规划，各班制定经典诵读计划。
杨进军
男
46
本科
中语高
教学管理
创
建
目
标
和
规
划
诵读千古美诗文，陶冶师生情操，传承优秀文化；提升办学品味，提高教学质量；营造书香型、文明型校园，促进学校文化建设。
经
费
投
入
与
设
施
经费：
3年每年经典诵读建设经费投入占学校设施总投入的5％。学校经典诵读人员培训投入比例接近3∶1∶1。规范相关费用。做到专款专用，无挪用现象。
附件2瓮安县特色学校创建工作申报表源自学校名称贵州省瓮安第三中学
特色名称
经典诵读
项目负责人
罗明梅
申报日期
2013年6月3日
参与学生数
全体师生
联系电话
####
邮箱
luosiniang@
学校特色教育实施专（兼）职教师基本情况
姓名
泊思地OM头脑奥林匹克
头脑奥林匹克(头脑OM)的起源：头脑奥林匹克(Odyssey of the mind简称OM)1978年发源于美国，这个被看作是"培养未来美国人"重要途径的比赛，旨在考验青少年的创造精神与团结精神。
头脑奥林匹克创新大赛的赛场里有一块神秘的区域，至今它的面纱还没有被撩开，并可能永远不会被撩开，它就是即兴题的赛场。
与长期题的赛场允许观众观摩不同，即兴题比赛时，教练、家长、记者、竞赛工作人员、非本赛题的裁判等都不能进入即兴题比赛的房间和区域。
只有参赛的队员和裁判才知道赛题是什么。
但要从参赛队员和裁判口中打听到即兴题也不可能，因为根据竞赛规则，参赛队员和裁判在整个创新大赛结束之前不得向任何人透露题目，否则属违反竞赛规则，将受到取消竞赛资格的处分。
OM的历史1976年由美国新泽西州葛拉斯堡罗州立学院教授米克卢斯教授发起。
从1978年开始，每年在美国举行一次世界决赛，中国从1988年开始参赛。
OM现状国际：中国、俄罗斯、美国、英国、德国、日本、加拿大等20多个国家参加。
里根、布什、克林顿等前总统以派夫人参加颁奖大会、发表录像讲话、给参赛队写信等形式表示对这一活动的大力支持。
国内：1988年上海首先开展了这一活动，每年组织一次中国地区竞赛。
目前全国已有12个省市开展了活动。
我国先后派出20多支参赛队参加世界决赛，获得过八次冠军、六次亚军。
上海头脑奥林匹克协会还每年举办头脑奥林匹克夏令营，进行交流、集训、旅游等活动。
每年还以普及为目的举办上海市头脑奥林匹克擂台赛。
许多中小学校已把头脑奥林匹克活动作为科技活动课排入课内，也属于上海教育局重点推广项目。
学习OM的意义：世界头脑奥林匹克竞赛能提高孩子的想象力、创造力和思维逻辑能力，能完整突出孩子的表现力和领袖意识等各种综合素质。
Bestic（泊思地）OM1、Bestic（泊思地）OM侧重孩子创新思维的培养，强调的是孩子发现问题、提出问题、解决问题的能力。
【特色】学校特色创建申报
3、要求每位学生掌握至少2项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质健康切实得到提高。
主要
对策
措施
1. 全面实施《国家学生体质健康标准》，把健康素质作为学生全面健康发展的重要指标，指导学校的体育教学和体育活动。
2. 认真贯彻执行国家课程标准，确保学生每天锻炼一小时。保质保量上好体育课，其中1—2年级每周4课时，3—6年级每周3课时。
从学生的调查情况看，学生的年龄特点决定了长时间不变的学校体育活动内容不受学生的欢迎，学生的体育活动需要更新、变化。
人员配备上，学校有专职体育教师，业务水平高，有利于体育教学的开展和活动项目的设计与编排，可以不断使我校的活动内容创新，保持学生参与的兴趣。
学校在原有体育设施的基础上，投资8000余元更新并补充了一批体育器械，为体育活动的开展提供了有力保障。
（3）及时开展调查研究，认真分析现状，明确目标，理清思路。
（4）参观、学习其他学校的特色创建工作。
（5）制定特色学校的建设规划，出台相应的建设措施。
第二阶段：推进大课间活动，深化学校特色项目建设。
（1）规范体育课内容，除完成教学内容外，针对学校的阳光体育活动进行补充与修订，进一步完善丰富大课间活动内容，形成独具特色的内容与程序。
7．在全县范围形成一定的影响，相关的评比中获得优异成绩。
8．以上各种活动形成文字材料，收集整理好后存档。
特色班级创建申请表（五篇范例）
特色班级创建申请表（五篇范例）第一篇：特色班级创建申请表附页1特色班级创建申请表创建工作具体情况:科研是一项很重要的项目，对于我们专业来说，这更是一个必不可少的内容。
在确立该项目后，我班就会进行班会，确定班级做项目的人数，然后，立即在老师的带领下开展实验研究，争取拿到不错的科研成果。
同时，一个集体的每位成员的自律性强否直接关系到这个集体的先进性与否。
班级的纪检工作可以说一直做得相对良好，而大部分同学的自律性亦都很强。
不过新学期伊始，有部分同学出现了倦怠现象。
针对上课迟到人数略有增加等问题，纪检工作的力度会有所加强。
班干部要起好带头作用，并多督促身边同学，让大家尽快重新适应学习生活。
实施计划：1、2、3、4、开班会，通过班会的形式，鼓励大家积极参与科研项目的实验。
分实验小组，与各自指导老师进行实验，争取我们班80%的人有实验做。
，并得到一定的实验结果数据，进行发表。
课堂上学好本专业的基础知识,利用本身的基础特长进行发展创新。
课余时间利用图书馆和网络进行学习,多涉及相关专业方面的知识和其他方面的知识进行拓展,宽阔的知识面和扎实的专业知识更有利于科研创新。
5、6、生活中,关注细节,习惯发现问题,寻找解决问题的方法,有利于从生活中受启发,有利于创新.本班同学在已建立班级群的基础上，创建班级校友录。
鼓励同学们积极参与，在网络上展现班级的风采。
班级校友录也可以作为同学们心与心交流的无限空间，让大家更好地溶入到班级体这个大家庭中。
每位同学的独特魅力，还将成为日后用人单位认识本班同学的窗口。
预期目标与保障措施：1、2、3、成为一个有科研特色的班级，能够在各比赛中得奖，并能在一些具有专业性的杂志报道里发表。
加强班级凝聚力，使班级各成员间都能互帮互助。
在学风建设上能够有更好的发展，通过学习小组帮助一些成绩较差的同学，提高班级的及格率、优秀率。
第二篇：爱心特色班级创建“创爱心中队，做爱心少年”主题演讲６（２）班爱心特色班级是指在我校“绿色，阳光，生态，和谐”的校园特色理念指导下，从班级实际情况出发，在全体师生参与下，将爱心教育渗透在班级教育、管理等活动的方方面面，体现出独特的班级整体风格，并取得良好教育教学成效的班级。
中小学心理健康教育特色学校申报表
1.荣获“市首批心理健康教育合格学校”称号。
2.荣获“市学校生命教育示范学校”称号。
3.省级刊物《中学生心理健康教育》2014年第5期学校专栏介绍我校心理健康教育，并发表了徐仙老师的文章《且爱且珍惜——一位心理老师的手记》和黄逸莲老师的文章《初中数学教学中心理健康教育的渗透》。
教材编写：
4.2012年吴吉老师、徐仙老师参与编撰的心理教材《初中生生涯规划——学生用书》和《初中生生涯规划——教师用书》出版并在市区投入使用。
我校“心本教育”的理念得到全体教师的认可，全体教师都是学生的兼职心理老师。一方面，教师通过德育活动和学科教育向学生渗透心育，开发学生情智，激发学习动机，培养良好品德；另一方面，教师自身通过两周1次的“教师心灵沙龙”活动提高自我调适能力，克服职业倦怠，以积极乐观的精神状态对待每一位学生。此外，“教师心灵沙龙”也是老师们共同探讨学生个案、剖析学生问题、形成解决方案的研究场所。去年4月我们邀请了江苏技术师范学院心理学系张冬梅教授做客沙龙，为班主任们带来了一场精彩的讲座。“教师心灵沙龙”的开展，不断促进心育理念深入全体教师的学生观和教育观，真正做到全员心育——人人都是学生成长过程中的心理顾问和心灵伴侣，师生关系平等、和谐、融洽。
4.“实验之星”野外素质拓展夏令营。我们每年利用夏令营活动，带领学生到外地的户外青少年活动基地进行素质拓展，在炎热的天气中磨砺意志，合作互助，协调人际关系，增强学生身心综合素质。
通过这些主题活动、大型活动和特色活动的开展，在丰富学生课余生活的同时，也为培养学生的个性心理提供了一系列积极向上的活动平台，提高了学生自我成长的能力和适应社会的能力，发挥了长远的教育效应。
2.“朋辈辅导”广场心理咨询。我们邀请江苏省高级中学“心海扬帆”心理社团的大哥哥大姐姐们为我校学生作广场心理咨询，初中学生与高中优秀学长能够面对面的交流谈心，这是桥梁的搭建，更是成长的传递。
梅口：创建特色学校项目申报表
三、从2008-2009学年开始，为加强学生阅读积累，我校江校长提出了开展班级诗词“每周一背”活动。该活动由语文教师每周在班级黑板右下角出一首诗词，组织学生摘抄，背记。该项活动目前学校也在开展，也可以和“创书香校园，做书香孩子”的特色活动予以整合。
综上所述，如果以“创书香校园，做书香孩子”作为我校创建特色学校的项目具有一定的基础，可以在此基础上进一步整合、完善、提升。
7、加强学生阅读方法的指导与检查。
（1）通过语文课堂教学进行经常性的阅读指导，应引导学生把语文课上学到的阅读方法自觉运用到课外阅读中。
（2）上好每周的“阅读课”。
（3）做好学生课外阅读的检查。为保证所有的学生都能自觉进行课外阅读，教师必须加强对学生课外阅读的检查。一、二年级学生可利用课前三分钟交流检查古诗词背诵、讲讲阅读的童话、寓言、故事；三年级以上的学生教师可以布置写“读书笔记”，每个学生人手一本“读书笔记”，每周至少写1篇，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及读书计划书、参加读书实践活动的感悟等记录下来。鼓励教师对学生“读书笔记”进行简单的批阅。
（4）开展丰富多彩的阅读交流活动。如；课前三分钟阅读交流活动；故事会；办读书小报；读书主题班会；表彰会；学校每学期的第12周规定为“读书周”，于每学年5月份组织一次读书征文活动或组织读书笔记展评活动。
二、从2008-2009学年开始，我校江校长提出了在学校开展素质教育“五个一”活动，“五个一”中有“读一本好书”“写一篇好文章”。该项活动目前学校仍在开展，并取得一定成效，可以和“创书香校园，做书香孩子”的特色教育予以整合。
（二）、书源的保证
1、有广泛宣传发动学生家长为孩子订阅报刊杂志。各班级班主任、各学科教师充分利用家长会和家访向家长宣传订阅适合学生阅读的报刊杂志，扩大阅读面，增加阅读量，对培养学生广泛的阅读兴趣，提高学生的人文素养的重要作用。
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头脑奥林匹克活动特色学校申报表（上海）
申报学校：学校地址(邮编)：
联系人：联系电话：
一、基本情况：
1、头脑奥林匹克活动分管领导姓名：校内职务：
2、头脑奥林匹克活动主要负责老师姓名：校内职务：
3、本学期在校总人数有人，总班级数有教学班。
4、参与头脑奥林匹克活动的年份：从年开始至2016年，共计年。
5、头脑奥林匹克竞赛指导老师姓名：
头脑奥林匹克活动课任课老师姓名：
6、2014、2015学年度学校头脑奥林匹克活动计划和活动小结（附复印件），2016学年度学校头脑奥林匹克活动计划（附复印件）。
7、2014学年度用于头脑奥林匹克活动的经费有元，主要用途：
2015学年度用于头脑奥林匹克活动的经费有元，主要用途：
8、现有头脑奥林匹克活动专用教室或工作室间，总面积米2，使用情况简要说明：
二、头脑奥林匹克活动普及情况：
1、头脑奥林匹克课外兴趣小组情况：
2、头脑奥林匹克课程开设情况：
3、2014-2016年度组织的校级竞赛情况：
4、2016年度有关头脑奥林匹克活动学生社团情况：
5、其他有关的头脑奥林匹克普及活动介绍：
三、参加竞赛情况：
1、参加中国上海头脑奥林匹克创新大赛的情况：
2、参加上海市头脑奥林匹克万人大挑战情况：
3、参加上海市头脑奥林匹克亲子擂台赛情况：
四、头脑奥林匹克活动理论研究情况（2014年-2016年）：
请交论文复印件
五、本校头脑奥林匹克活动特色介绍（另写在A4纸上）。
填表人：填表日期：学校盖章：
省市、区县活动中心（少科站）推荐意见：
说明：
1、申报头脑奥林匹克活动特色学校，须先由各省市、区县活动中心（或少科站）
推荐，再由学校申报。
原被评为头脑奥林匹克活动特色学校的学校，须重新申报。
2、第1-3页由申报学校按实填写。
第4页的推荐意见由各省市、区县活动中心
（或少科站）的推荐人填写。
3、请在2016年10月30日前把此表和其他资料交到所在省市、区县活动中心（或
少科站）负责老师处，各省市、区县活动中心（或少科站）在11月6日汇总到上海头脑奥林匹克协会。
中国上海头脑奥林匹克协会
上海市科技艺术教育中心
2016年9月。