高校大学生奖助学金工作[论文]
本科生奖助学金制度对学生影响的研究——以某大学为例
科教论坛农村经济与科技2020年第31卷第21期（总第497期）本科生奖助学金制度对学生影响的研究——以某大学为例刘豫蓉，吴泊闻，吕 佳，杨 芳，马 莉（甘肃农业大学 管理学院，甘肃 兰州 730070）[摘要]奖助学金制度是中国高校实施教育激励，资助贫困学生完成学业的一项关乎学生切身利益的国家政策，奖助学金的评定是让学生形成正确的物质观和价值观的重要方式。
因此，高校奖助学金不仅要有物质资助功能，更要发挥教育功能。
通过调查研究奖助学金制度对学生的影响，有利于高校及时调整评定奖助学金细则，健全奖助学金激励制度；引导学生公平竞争，确保奖助学金体现教育公平和社会关爱，实现奖助学金效用最大化，使其双重功能得到有效发挥。
[关键词]奖助学金制度；正向影响；负向影响；建议[中图分类号]B848 [文献标识码]A随着中国经济的快速发展和教育体制改革的不断深入，国家越来越重视奖助学金的发放以及对高校人才培养的支持。
“2019年，政府，高校及社会设立的各项高校学生资助政策共资助全国普通高等高校学生4817.59万人次，资助资金1316.89亿元；比上年增加166.59亿元，增幅14.48%；大学新生资助16.03万人，资助金额1亿元，学生资助资金连续十三年保持快速稳定增长。
”。
可见，国家正在逐年加大对高校学生的资助力度，正在努力地促进教育无倾斜，实现教育资源的优化配置。
但是，在国家奖助学金制度体系不断推进和实施的过程中，还存在资助与教育难以兼顾、贫困生认定标准缺乏合理性，评定程序和方式存在缺陷， 在物质利益诱导下“诚信围墙”坍塌等问题。
本文将对此类问题展开深度研究，探索奖助学金制度对学生的影响，并对其存在的缺陷提出合理化的建议。
1 研究方法研究采用问卷调查法，抽样选取甘肃农业大学120名在校[收稿日期]2020-09-09[基金项目]2020年度甘肃农业大学大学生科研训练（SRTP）项目《甘肃农业大学本科生奖助学金对学生影响的研究》（批准号：202014036）。
现行高校奖助学金制度思考及构想论文
现行高校奖助学金制度思考及构想摘要：以教育的最终目的-育人作为指导，在资助过程中始终把培养高素质人才作为工作重点，调整高校奖助学金资助方式，建立灵活的奖助学金评选机制，整合各类奖助学金资源，发挥奖助学金对学生的激励、规范等积极作用，树立积极向上价值观，提高学生综合素质。
在帮助困难学生完成学业的同时，达到助学育人的目的。
关键词：高校；奖助学金制度；育人现行高校奖助学金体系是由国家、学校、社会共同构建的，主要包括国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、各高校设立的奖助学金以及社会提供的奖助学金。
奖助学金是我国高等学校传统的资助方式，它有两个功能：一个是激励功能；另一个是资助功能。
2007年，国家对高校贫困生的资助力度骤然加大，仅国家奖助学金发放名额就从原来的3%猛增到20%，全国超过l/5的大学生获得了平均每人每年2000元的资助。
国家奖助学金的发放，体现了国家对高等教育的重视程度以及对贫困大学生的人文关怀。
然而，随着资助比例的提高以及资助金额的增大，各高校在奖助学金发放过程中存在的问题也愈加凸显出来，影响了教育公平原则的贯彻。
背离了和谐校园建设和国家奖助学金设立的初衷[1]。
一、高校贫困生资助体系存在的主要问题1、国家奖学金、国家励志奖学金评选激励效应不明显国家奖学金由中央政府出资设立，用于奖励高校全日制本专科学生中特别优秀的学生。
国家奖学金的奖励标准为每人每年8000元。
国家励志奖学金是为了激励普通本科高校、高等职业学校和高等专科学校的家庭经济困难学生勤奋学习、努力进取，在德、智、体、美等方面全面发展，由中央和地方政府共同出资设立的，奖励资助品学兼优的家庭经济困难学生的奖学金。
奖励标准为每人每年5000元。
高校国家奖学金、国家励志奖学金的设立目的都是为了奖励品学兼优的学生或者鼓励积极上进的家庭经济困难生。
然而据了解，目前高校国家奖学金、励志奖学金的评选大多停留在上级部门分配名额下发文件，院（系）按照文件评选发放的阶段，只是简单的完成任务，并没有发挥奖学金的榜样和激励作用。
对于奖助学金的工作总结7篇
对于奖助学金的工作总结7篇第1篇示例：奖助学金是为了奖励优秀学生和资助贫困学生而设立的一种奖助机制。
在学校中，奖助学金工作是非常重要的一项工作，它直接关系着学生的学业和生活，对学校的教育教学工作也有着积极的推动作用。
在过去的一段时间里，我参与了学校奖助学金工作的相关工作，通过这段时间的实践和工作，我对奖助学金工作有了更加深入的了解，也积累了一定的经验与体会。
一、奖助学金审核评定工作奖助学金的审核评定工作是奖助学金工作的核心环节。
在这个环节中，我主要负责相关材料的收集整理、审核和评定工作。
我们的学校奖助学金既有励志奖学金，也有助学金，还有各类临时奖助学金，在审核评定工作中，我们需要根据不同的奖助学金的评定标准，认真审核学生的申请材料，包括成绩单、家庭经济状况等，确保评定的公平、公正，也确保了奖助学金资金的使用效益。
二、奖助学金发放管理工作奖助学金的发放管理工作也是非常重要的一项工作。
在这个环节中，我主要负责奖助学金的发放名单的制作和资金的发放等工作。
我们学校奖助学金的发放有固定的时间节点，我们需要按照学校文件要求，进行发放名单的制作和资金的划拨工作。
我们还需要与学生进行信息沟通，确保学生知晓奖助学金的发放情况。
三、奖助学金工作的宣传和政策解答奖助学金工作还需要与学生进行宣传和政策解答工作。
在这个环节中，我负责奖助学金政策的宣传和学生对奖助学金政策的疑问解答工作。
我们通过策划各类宣传活动，向学生宣传奖助学金政策，鼓励更多的学生积极申请奖助学金，增加奖助学金的使用效益。
我们还需要及时解答学生对奖助学金政策的疑问，保持与学生的良好沟通。
通过这段时间的奖助学金工作，我深切地感受到了奖助学金工作的重要性和繁重的工作量。
在今后的工作中，我会继续努力，提高自己的工作能力和专业素养，为学校奖助学金工作的顺利进行贡献自己的力量。
我也会持续关注奖助学金工作的发展动态，不断学习和积累相关的经验，为奖助学金工作的提高和完善不断努力。
大学生如何合理利用奖助学金
大学生如何合理利用奖助学金对于大学生来说，奖助学金不仅是一份经济上的支持，更是一种荣誉和激励。
然而，如何合理地利用这笔宝贵的资金，却是一个值得深入思考的问题。
首先，要明确奖助学金的本质和意义。
奖助学金的设立是为了帮助学生减轻经济负担，激励他们在学业上取得更好的成绩，培养优秀的人才。
因此，在使用奖助学金时，不能仅仅将其视为一笔随意消费的“意外之财”，而应该怀着感恩之心，珍惜这份来之不易的帮助。
在学习方面，奖助学金可以用来购买学习资料。
大学的学习需要广泛的阅读和深入的研究，各种专业书籍、学术期刊、参考资料等都是必不可少的。
用奖助学金来充实自己的书架，能够为学习提供有力的支持。
同时，还可以报名参加一些与专业相关的培训课程或者考试，提升自己的专业技能和竞争力。
例如，考取一些职业资格证书，如计算机等级证书、英语四六级证书、教师资格证等。
这些证书不仅对未来的就业有帮助，也是对自己能力的一种证明。
在生活方面，奖助学金可以用于改善生活条件。
但这并不意味着可以随意挥霍，而是要做到合理规划。
比如，可以用来支付一部分的生活费用，减轻家庭的经济压力。
但要注意的是，不能因为有了奖助学金就过度消费，养成不良的消费习惯。
可以适当提高饮食的质量，保证身体健康，但不能经常去高档餐厅消费。
对于住宿条件，如果宿舍的设施需要改善，如购买一些必要的生活用品或者小型的电器，在合理的范围内使用奖助学金也是可以的。
除了学习和生活，奖助学金还可以用于个人发展。
参加一些学术交流活动、竞赛或者实习，可能需要一定的费用。
用奖助学金来支持这些活动，能够拓宽自己的视野，增长见识，积累经验。
比如，参加一些行业内的学术研讨会，与专家学者交流，了解前沿的研究动态和行业发展趋势。
或者参加一些学科竞赛，锻炼自己的实践能力和团队协作能力。
如果有机会参加实习，尤其是一些与专业相关的优质实习项目，奖助学金可以用来支付交通、住宿等费用，为自己的未来职业发展打下良好的基础。
高校奖助学金工作现状分析及助困育人初探
高校奖助学金工作现状分析及助困育人初探【摘要】贫困大学生是当代大学生中需要特殊关注的一个群体，高校助学体系的建立和完善使得国家助学贷款、奖学金、助学金、困难补助、社会资助、学费减免以及勤工助学等成为解决贫困大学生经济困难的重要途径。
然而至今为止一些经济困难学生仍存在着“双贫”（经济贫困和精神贫困）现象，解决学生的经济困难只是资助工作的基础，解决学生的精神贫困，促进学生全面发展、健康成长成才，才是资助工作的深层目的和最终诉求。
本文从高校奖助学金工作的现状、存在问题进行分析，提出合理评定国家奖助学金的有效对策。
【关键词】高校；奖助学金；助困育人一、高校奖助学金工作的现状目前我国大多数高校已逐步建立了以国家助学贷款为主体的，包括奖学金、学生贷款、勤工助学基金、特困生补助和学费减免在内的多元化资助体系。
教育部2009年第5次新闻通气会公布的数字显示，2008年，全国公办和民办全日制普通高等学校在校生（包括全日制本专科学生、研究生和第二学士学位学生）总数为2103.27万人。
其中，家庭经济困难学生约为473.96万人，占在校生总数的22.53%；家庭经济特别困难学生约为158.32万人，占在校生总数的7.53%。
2008年，全国公办和民办全日制普通高等学校学生资助总金额约为293.7亿元，比2007年的272.92亿元增长7.6%；共资助学生4156.24万人次。
具体资助项目包括：奖学金、助学金、国家助学贷款、校内学生无息贷款、勤工助学、特殊困难补助、学费减免、伙食补贴、国家助学贷款代偿等9项内容。
2008年，全国用于高校学生资助的总投入为304.13亿元（含国家助学贷款贴息和风险补偿金共10.43亿元），其中各级财政直接投入154.07亿元，占当年资助总投入的50.66%，比2007 年的75.28亿元增长104.66%。
新的资助政策体系的实施，为家庭经济困难学生提供了一个非常清晰的解决路径：以国家助学贷款为主，以国家励志奖学金等为辅——解决家庭经济困难学生的学费、住宿费问题；以国家助学金为主，以勤工助学等为辅——解决学生的生活费问题；家庭经济困难的新生还可以通过“绿色通道”入学。
大学生如何合理利用奖助学金
大学生如何合理利用奖助学金对于大学生来说，奖助学金不仅是一份经济上的支持，更是一种激励和认可。
如何合理利用奖助学金，使其发挥最大的价值，是每一位获得奖助学金的同学都应该认真思考的问题。
首先，我们要明确奖助学金的意义和目的。
奖助学金的设立是为了帮助学生减轻经济负担，激励学生努力学习，培养优秀人才。
因此，在使用奖助学金时，我们要始终牢记这一初衷，将其用在有助于自身成长和发展的方面。
合理规划生活费用是重要的一环。
对于部分家庭经济条件较为困难的同学，奖助学金可以在一定程度上缓解生活压力。
可以用一部分来支付必要的生活开销，如饮食、住宿、学习用品等。
但这并不意味着可以随意挥霍，而是要学会精打细算，比如选择经济实惠的食堂饭菜，购买性价比高的学习用品。
在满足基本生活需求的基础上，尽量节省开支，为其他方面的发展留存资金。
奖助学金可以投入到学习方面，以提升自己的知识和技能。
可以用来购买相关的专业书籍、参加学术讲座、报名参加课外培训课程等。
比如，有些同学可能会用这笔钱购买与专业相关的前沿著作，拓宽自己的知识面；或者报名参加一些线上的技能培训课程，提升自己在计算机、语言等方面的能力。
这不仅有助于在学业上取得更好的成绩，也为未来的职业发展打下坚实的基础。
还可以利用奖助学金参加各类学术竞赛和科研项目。
这些活动不仅能够锻炼自己的实践能力和创新思维，还有机会获得更多的荣誉和奖励。
参与这些活动可能需要一定的费用，如实验材料的购买、参赛的报名费等，奖助学金就可以为这些支出提供支持。
通过积极参与学术竞赛和科研项目，能够提高自己的综合素质，增加就业竞争力。
此外，奖助学金也可以用于拓展自己的社交和实践经验。
参加社团活动、志愿者服务或者实习等，都能够丰富大学生活，培养人际交往和团队合作能力。
参加这些活动可能需要支付交通、服装等费用，奖助学金可以在这方面发挥作用。
通过参与社会实践，能够更好地了解社会，提升自己的社会适应能力，为将来步入社会做好准备。
高校资助工作育人功能论文
浅谈高校资助工作的育人功能【摘要】高校学生资助工作是高校学生工作中非常重要的内容，本文针对当前高校学生资助工作中存在的一些问题，分析了资助的育人功能。
【关键词】资助；育人中图分类号：g71资助工作是高校学生工作中非常重要的一项内容，体现着教育的公平，而教育公平是社会公平的重要基础。
随着高校扩招，高校贫困生人数也日益增多。
目前，我国高校资助政策已经形成了一个较为完备的以新生入学绿色通道、国家助学贷款、奖助学金、勤工俭学、学费补偿以及国家助学贷款为主体的、多元化的资助体系。
随着资助政策的不断完善，越来越多的家庭经济困难学生得以解决学费及生活费的燃眉之急，但是这一系列的资助政策只是提供了物质上的帮助，并不能完全解决精神上的贫困。
资助贫困生是新形势下高校学生思想政治教育的重要途径，如何充分发挥资助的育人功能则成了目前高校学生资助工作中需要探讨的内容。
一、目前高校资助工作存在的问题1、贫困生界定难度大随着国家资助力度的加大，资助范围也在不断扩大，高校学生资助工作必将要求公开、公平、公正，真正将资助政策落实到家庭经济困难的学生身上。
这就需要一套科学的贫困生认定标准。
然而在实际的操作过程当中，由于各地区的差异性、家庭经济情况的复杂性以及社会诚信度的缺失，贫困生的界定难度增大。
很多高校仅凭学生本人提供的一份加盖有当地民政部门公章的证明就认定其家庭经济困难。
另外在认定的过程中采取全班同学投票的方式进行认定，这在一定程度上刺伤了部分同学的自尊心，使得他们在申请资助的过程中有顾虑，某些同学家庭本身并不是很困难，但是为了拉票，往往会把实际困难夸大，这些都对贫困生的认定工作造成了一定困难。
2、无偿资助中出现的依赖心理高校学生资助项目中的助学金以及奖学金均属无偿资助，助学金是资助家庭经济困难的学生，奖学金是资助学习成绩优秀的学生，但是奖学金覆盖面并不全。
这就造成绩好且家庭经济困难的学生获得多项资助，这样就出现很多学生争当贫困生的局面。
新形势下高校国家奖助学金评定工作存在问题与对策
2013.08学教育48不够端正的同学，班主任应该加强对他们的管理，主要从纪律约束入手，进行批评教育，对于违反校纪系规的同学应坚决给予相应的处分，不可姑息；意志力不强的同学，班主任应把握他们的特点，及时引导、鼓励，激发他们的学习热情；个人的理想目标不明确的同学，班主任应该引导他们树立切合实际的理想目标，点燃他们心灵的灯塔，让他们明白自己奋斗的方向；存在自卑心理的同学，班主任应多加鼓励，帮助他们发现他们自己的闪光点，提升他们的自信心。
四、坚持心理管理的原则预科学生刚跨过高中的门槛，年龄才刚过十八岁，心理承受能力还不强，情绪也不太稳定。
他们都来自少数民族地区，部分学生家庭贫困，且刚经历了高考失利的打击，升入预科学习，又将面临另一次升学压力，因此，特别需要班主任在班级管理中坚持心理管理的原则。
1、加强心理辅导，增强他们的心理承受力在预科学生入学之初，班主任可对本班学生进行一次成才教育，通过古今伟人、名人的成长经历让他们明白成才之路是一条血汗之路，需要经过长时间的努力，需要克服很多困难。
因此，要想成才，就必须有顽强的意志，必须有愈挫愈勇的斗志，必须有面对各种困难的心理准备。
通过这种方式来增强他们的心理承受力。
2、利用各种途径，把握学生的心理状态，及时给予心理疏导在学生管理工作中，班主任对学生心理状态的把握很重要，学生的心理状态把握得好，把握得及时，便于班主任对有心理障碍的学生及时给予心理疏导，避免问题发生。
把握学生心理状态的途径很多，对于预科学生，我们可以从以下几个方面来把握：第一、问卷调查问卷调查是了解学生心理状态的方法之一，预科学生入学之初，班主任可通过问卷调查的方式了解班上学生的心理状态，对一些心理问题突出的学生可以单独建立一个档案，定期与他们交谈、沟通，了解他们的心理动向。
第二、日常观察日常观察也是班主任了解学生心理状态的主要方法之一。
学生的精神面貌、言行举止可以说都是他们内在心理的外化，因此，班主任平时要注意观察班上学生的精神面貌、言行举止，通过他们精神面貌、言行举止的变化来把握他们的心理状态变化，判断他们心理问题的程度，给予适当的疏导。
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高校大学生奖助学金工作探析
摘要：随着国家奖助学金资助比例的提高及资助金额的增大，各高校奖助学金在认定和发放过程中出现了一些不容忽视的问题，作者结合工作实践，就大学生奖助学金工作进行了研究，指出了存在的问题及原因，并提出了几点建议。
关键词：高校奖助学金工作存在问题建议
一、高校奖助学金的种类及作用
现行高校奖助学金是国家、学校、社会三位一体，是高校“奖、贷、助、减”资助体系中的重要组成部分，主要包括国家奖学金、国家助学金、国家励志奖学金和各高校设置的奖助学金及社会提供的奖助学金。
它作为奖助学制度的载体，不仅消除了家庭经济困难学生的后顾之忧，体现了党和政府对家庭经济困难学生的关怀，同时激励大学生勤奋学习，促进他们德、智、体、美等全面发展，其育人功能的充分发挥对提高大学生的素质有重要意义。
二、高校奖助学金认定和发放过程中出现的问题及原因
1.贫困生认定标准难以界定。
学校认定贫困生的主要依据是《高等学校学生及家庭情况调查表》，由生源所在地县、乡镇民政部门提供的贫困证明，由于各级民政部门执行能力参差不齐且出于人情世故等原因容易出现弄虚作假的不良现象，其可信度受到质疑。
加之学校对贫困生认定权利往往下放到院（系）中，尽管学校提供一套相对固定的评定标准，但由于各院系、各班级情况不同，操作方式各异，高校大学生一般都来自五湖四海，各地的消费水平相差很
大，评议人员很难深入、细致、全面地了解每一个贫困生的实际情况，因此采用统一的认定标准难免会有失偏颇。
2.名额分配不尽合理。
各高校按人数比将贫困生名额分配给各个院系，各院系再根据各班的具体人数确定资助名额，这忽视了班级间学生的实际贫困程度差别，造成个别困难学生因名额限制无法享受资助，而个别不困难学生则因名额富裕拿到了助学金。
由于受助名额有限，学生之间争抢受助名额也会导致学生间、师生间关系不和谐。
3.无偿资助的负面影响。
部分受助学生的责任意识和感恩意识淡薄，对社会的关怀表现得比较冷漠，有的甚至把国家、社会的帮扶看成理所当然的事情，养成了他们“等、靠、要”的依赖消极心理，从而将自身困难的解决完全寄托于国家奖助学金等外部资助政策
的救助。
4.学生自身的原因。
有的学生由于性格内向，很少关注班内发布的信息或参与班内活动，有的贫困生碍于面子等原因，不主动如实反映情况，而有些家庭经济并不困难，甚至个别比较富裕的学生出于经济利益而挖空心思争抢资助，阻碍奖助学金的功能的发挥。
5.缺乏后期的监督反馈机制。
绝大部分受助学生受助后都能合理使用奖助学金，但仍存在部分学生使用奖助学金铺张浪费的现象。
目前奖助学金后期使用的监督反馈机制还不够完善，不能有效监督学生受奖助后的行为，遇到问题也不能及时进行解决。
三、完善高校奖助学金工作的对策
1.完善奖助学金认定工作。
学校可以尝试建立起政府、学校、社会相互沟通与信息共享的管理平台，提高学生相关证明材料的可信度。
除了这个“硬指标”外，还要考查学生日常生活状况“软指标”，比如学生的家庭收入、人口多少、家庭所在地生活水平、个人消费状况及是否有突发情况等，并将各项目按照不同程度进行排序，进行公开民主评议，由班级进行第一轮评定，再由院系领导组织班主任、辅导员等结合其他因素进行复审，并对结果进行为期至少三天的公示，让全体学生进行集体监督，学校资助管理中心对各学院拟获奖助学金学生的名单进行第三次评定，最大限度地保证结果的公信力。
2.建立贫困生资助动态管理数据库。
贫困生资助动态管理数据库中应包括学生的家庭情况、个人消费情况、受资助情况等相关信息，定期更新资料，及时剔除不符合条件的学生，实现贫困生动态管理，最好能将相关信息上网，实现资助工作的信息化和网络化。
在进行名额分配时，高校应根据该数据库，对各个院系、班级实行按需分配，这样既能对贫困生进行有效管理，又能够切实保障贫困生的利益。
3.国家奖助学金有偿化。
国家奖助学金的发放是无偿的，是实现社会公平、体现教育公平的一种手段。
然而，由于认定标准模糊且资助名额有限，可将国家奖助学金有偿化为勤工助学的方式，鼓励贫困生通过劳动获得生活补偿。
这样有利于提高贫困生的服务意识，降低高校的办学成本。
4.引导大学生提高自身素质。
高校应加大对大学生的人文关怀，从学习、生活各方面关心爱护他们，通过思想政治教育工作和心理健康讲座、心理咨询等方式，引导他们正确认识和看待“贫困”，不断提高心理调适能力、抗挫折能力，与师生建立相互信任的关系，以积极健康的心态参加社会实践活动和勤工助学活动，从而将经济资助和育人有机结合。
5.建立受助学生后期监督反馈机制。
加强奖助学金发放后的管理，可以根据高校当地的经济和消费水平，采用分期定量发放奖助学金的办法，有效避免学生将此项专款用于帮助完成学业以外的其他方面，同时建立意见监督反馈机制，接受广大同学监督。
班主任、辅导员要全面落实学生获取资助金的实际流向，建立奖助学金回收制度及相应的惩处措施。
综上所述，高校各有关部门要认真领会和落实国家对大学生的资助政策，进一步完善奖助学金的认定工作，建立贫困生资助动态管理数据库，建立受助学生后期监督反馈机制，引导大学生努力提高自身素质，参加勤工助学，以实际行动感恩回报社会，从而最大限度地发挥奖助学金的激励功能，达到全面育人的目的。
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