2019高考语文培优二轮全国通用版：专题四 文言文阅读技法提分点14
2019高考语文二轮培优全国通用版课件：第四部分+写作+技法提分点24
议论文布局谋篇四模式 (一)分论点并列式
模板解说
模板结构 引论 概述材料，提出论点
一篇结构完整的议论文，包括引论、本论和结论三部
分。分论点并列式模板，要求文章在“引论”部分提出 中心论点；在“本论”部分用两个或两个以上具有并列
并列分论点①＋论据①＋分析论证 本论 并列分论点②＋论据②＋分析论证 并列分论点③＋论据③＋分析论证
既体现了富有个性的多元人生追求，又弘扬了积极的社会价值观。题目旨在考查学
生对人生理想、生活态度以及人生价值的深层次思考。 分析材料，可以发现，无论是科学家、“大国工匠”，还是给人留下美好影像的 摄影师，传达的都是正能量。尽管他们的人生轨迹有别，人生却各具风采。他们不 同的人生风采表明：无论从事什么职业，只要能够创造价值，使自己的生命变得有
结论
（三）分论点对比式
关系的分论点分层论述，从不同角度和层面对中心论
点进行论证；在“结论”部分，深化、总结论点。
（一）分论点并列式 （二）分论点递进式
重申论点，总结全文
（四）引议联结式
提示：在采用此类模板时，需注意以下几点：(1)要从不同的角度确定分论点，然后
根据分论点选择恰当的论据；(2)分论点一般以独句、独段或概括性语句的形式出现， 位置在论据之前；(3)分论点要紧扣全文的中心论点，每个分论点都应从属于中心论 点；(4)各分论点中最好都出现与中心论点相关的词语或语句。
（一）分论点并列式
（二）分论点递进式
（三）分论点对比式
（四）引议联结式
(3)从小刘的角度立意 爱好也能打造迷人风采。无论什么兴趣爱好，只要是积极可行的，坚持不懈，
必有建树。也可从论述成功的角度展开分析，小刘酷爱摄影，捕捉瞬间美景，带给
2019年高考语文二轮培优全国通用版文档：第四部分写作技法提分点26含答案
技法提分点26表达生动，形式内容相融议论文语言生动三步骤一般来说，议论文的语言深刻严谨，难以出彩。
考生写作议论文时，重视论点的提出，重视论据的选择，重视论证方法的选用，却往往忽视了语言的打造。
写出来的文章不是一本正经，便是老气横秋，索然寡味，无法激起读者的兴趣。
当然，若是能够借鉴下面三步骤，效果也许会大不相同。
步骤一：亮化开端——用名言或妙语铸就论点精彩的开头，最突出的效果是吸引阅卷者，给阅卷者留下好的印象。
文章开头要精彩，多用设疑、比喻、类比、排比等修辞引入论点，还可引用名言，讲述寓言故事导入话题。
关键是通过开头，呈现出文章立意的核心，即中心论点。
例如：①转折是桥，在你山重水复疑无路时，桥的出现会改变你窘困的境遇，拓开一片新的天地。
(比喻类)②“宽容”，纪伯伦说：“一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容。
”(引用类)③德摩斯梯尼，这个坚韧的灵魂，将自己的灵魂扎根于希望，每天含着石子，面朝大海朗诵。
凉爽的海风吹送来梦想的芬芳，海浪宣读着誓言与他为伴。
(拟人)打造精彩的开头，亮化语言是一个行之有效的方法。
下面就是几种常用的亮化开头语言的方法：1.设疑入题于无疑处设疑，自问自答，提醒注意，引导思考；于有疑处生花妙笔，让论点在疑问中展露端倪，还可以突出文中论点，使文章有变化，起波澜。
例如：是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬？是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱？是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下满眼的金黄？是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想？哲人对着蓝天微笑：“是时间。
”孩童握着风筝拍手：“是风。
”流浪者说：“什么都不是，只是一个梦。
”2.类比、比喻展开论题论点是抽象的，如果借助大量鲜活的意象来说理，自然说理的时候不沦于单调，议论的时候则更见生动，富于理趣。
例如：①美是地平线上升起的第一道曙光，美是秋天里比火更炽热的枫叶，美是黄昏的沙滩上疾行的丹顶鹤，美是大草原上驰骋的梅花鹿……(比喻)②雄鹰的风景在云端，种子的风景在土里，游子的风景在家乡。
2019高考语文二轮培优全国通用版文档：专题二 文学类文本阅读 技法提分点5 Word版含答案
技法提分点5 把握线索脉络，梳理小说情节分析小说情节作用五考虑读文支招第一步：宏观入手，切分层次，梳理小说情节老舍是我国现当代文学史上的重要作家之一，他的作品多半着眼于社会最底层形形色色的小人物，通过底层人物语言、经历的描写以戏谑的笔触真实地反映了现实的残酷。
文本的情节是：二姐认为有声电影就是电机的声音特别响亮而已，在电影中的男女主角互动的时候剧烈鼓掌，以符合“有声”电影的特征。
一家老小忙着去看有声电影，临走前，二姥姥找眼镜，三妈找钮子，……好容易到影院，主要时间和精力又都放在找座、开家庭会议、让座、买糖等无关的琐事上，根本没有顾及电影的内容。
特意去看电影，却什么也没看着。
第二步：微观研判，勾画批注，分析人物形象老舍的小说以其对北京市民社会，尤其是对北京市民社会的中下层人物形象的生动刻画，而在中国现代文坛独树一帜。
如文中，“二姐喊卖糖的，真喊得有劲，连卖票的都进来了，以为是卖糖的杀了人”，运用夸张的修辞手法，生动地表现了二姐“在公共场所说话特别响亮”、无所顾忌这一特点。
再如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗。
观众们全忘了看电影，一齐恶声的‘吃——’，但是压不下去二姐的指挥口令”，运用排比、对比的修辞手法，生动地写出了众人在电影院找座时的吵闹、无序、肆无忌惮的情形。
第三步：综合分析，总结归纳，把握主题意图老舍将悲剧因素和喜剧因素两种独立的美学元素进行了有机的融合，形成独特的“老舍式幽默”。
文中通过对二姐等人看有声电影过程中发生的一些琐事的叙述，揭示了一般小市民对新生事物的无知、排斥和无所适从的心态，表达了作者对小市民的讽刺。
典题文本(2018·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面题目。
有声电影老舍二姐还没看过有声电影。
可是她已经有了一种理论。
在没看见以前，先来一套说法，不独二姐如此。
此之谓“知之为知之，不知为知之”也。
她以为有声电影便是电机嗒嗒之声特别响亮而已。
2019高考语文二轮培优全国通用版文档：第四部分 写作 技法提分点23 Word版含答案
【考情预览】技法提分点23 立意准确，避免南辕北辙审题立意十思考一、事物是普遍联系的——求同存异找关联辩证法告诉我们：事物是普遍联系的，没有任何一个事物是孤立存在的，整个世界就是一个普遍联系的整体，所以我们要用联系的眼光看问题。
这就要求我们审题时需要运用求同存异的方法，发现事物之间的内在联系。
首先，我们可以把事物的各种关系尽可能多地寻找并罗列出来。
这一步可以天马行空，不受拘束。
其次，在众多关系中选择最能支持观点的那一对。
这一步要排除那些对写作没有作用的关系，做到“弱水三千，只取一瓢饮”。
【典题示例】1.阅读下面的文字，根据要求作文。
中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。
英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？英国作家菲尔丁：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。
综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。
要求：①选好角度，确定立意，自拟题目；②不得脱离材料内容及含意的范围作文；③明确文体，但不得写成诗歌；④不得抄袭、套作。
审题立意：本题的语料由三句名言组成。
第一则丰子恺的名言说“孩子的眼光是直线的”，说明孩子不像成人那样圆滑，保持着率真和单纯，表达了对孩子的欣赏、羡慕。
第二则赫胥黎的名言说少年的心灵“提前硬化”，说明孩子内心的柔软和童真在时光的流逝中过早消逝。
第三则菲尔丁的名言表达了对正在失去“伟大的孩提王国”的痛心，这个“伟大王国”当然包括人在孩提时期固有的天真、直率、真诚、善良等诸多美好的品质。
三则名言看似各异，实则彼此关联，都在怀念无瑕童心，希望保持童真或本心。
立意时，要注意从“成长与丢失”“物质与精神”“现实世界与理想世界”等角度辩证地看问题，力求写出思想的深度。
二、事物是对立统一的——一分为二看问题世界上任何事物都包含着各式各样的矛盾，不包含矛盾的事物是不存在的。
任何矛盾都包含两个方面，这两个方面是不同的、相互对立的，同时又是相互依赖、相互统一的，两个方面存在着既对立又统一的关系。
2019高考语文二轮培优全国通用版文档：专题二 文学类文本阅读 技法提分点9 Word版含答案
技法提分点9 立足内容，由言及意，赏析艺术特色三步骤鉴赏表达技巧读文支招第一步：厘清文脉层次1.关注标题明趋向“窗子以外”换言之就是窗子外面的风景，这就透露出作者通过窗子观察世界的意图。
文中作者的所见所思，皆由“窗子”而来，“窗子”是一个物象，更是贯穿全文的线索。
2.由点到面分层次第①段突出话题“渺茫地找不到个源头”，引起第②段对窗外乡下人背影的详细描写，这两段是引发全文的由头。
第③段就在此基础上明确题旨：窗子以外。
第④⑤段都强调“活动的颜色、声音、生的滋味”这所有的“热闹”“紧张”全在“窗子以外”。
感慨窗内的观者无法感知。
第⑥⑦段写要借旅行跳出窗外，可“不管你走到哪里”“无形中的窗子是仍然存在的”。
尽管身体移出窗外，但心灵仍跳不出窗外，不会真正走进“窗子以外”的世界。
第二步：分析表达技巧第①段以“话从哪里说起”一句设问开篇，写出了一种渺茫之感。
第②段分别从视觉(背影)、嗅觉(烟草味)和听觉(梆子声)的角度细致描述窗外的四个乡下人。
这些描写，表露出“我”对他们的陌生与好奇。
第⑦段写“许多时髦的学者”“架上科学的眼镜”“瞭望”的情景，是用调侃的方式来讽刺他们所谓的“考察”。
第三步：体会意图主旨第⑦段写到“没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的”“那无形中的窗子是仍然存在的”“不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外”。
由此可知，作者意在表现“有形的窗子”是客观事物，隔开了自我与外在的场景；而“无形的窗子”是心态和观念的限制，造就了自我与外界的隔膜的观点。
典题文本(2017·全国卷Ⅱ)阅读下面文字，完成题目。
窗子以外林徽因①话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。
②此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。
他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。
每人手里一件简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚。
2019年高考语文二轮培优全国通用版文档：第四部分写作技法提分点25含答案
最新中小学教学设计、试题、试卷技法提分点 25选材适合，保证有米可炊采纳素材六方法不论是平常写作仍是考场作文，考生写谈论文的最多，而写谈论文，用例最多，几乎走开案例就没法写作。
但是，同样用例，为何有的作文被阅卷老师判以“例子堆砌”，而有的却被赞之“用例精当”呢？看来，使用案例，大有讲究，不行习焉不察。
那么，使用案例终究有如何的艺术性呢？一、精心选例，选真用对1.例子要真切。
假如例子不真切，不只不可以使论点获得证明，反而会摇动论点。
一般说来，耳食之闻的没有充足检查的案例、主观臆造的“想自然”的案例、由不合理推断得来的案例，都不可以用作事实论据。
特别是波及人名、国籍、年月、出处等等，都要力争正确，不可以有硬伤。
2.例子要能证明论点。
例子是论据的一种，是为论点服务的，一定与论点保持一致，这叫“看法与资料相一致”，这是阐述类文体最最少的要求。
所以，所选例子一定与论点有实质的联系，一定确实有效地支撑论点，能够充足证明论点。
一句话，要对“点”选例。
二、合理分类，奇妙布局谈论文要做到“资料丰富”“论据充分”，自然免不了在文中大批援引事例。
那么，这些丰富的例子在全文中应当如何采纳、布局呢？1.合理分类。
能够从古今、中外、政治、经济、历史、文化、艺术、体育等不一样的角度分类，这样可防止堆砌例子。
2.奇妙布局。
用好例，贵在选好例，采纳哪些案例入文章，须有全局考量，最好是一中一外，一古一今，一人一物，一正一反，一详一略，一历史一哲学，一名人一凡人，一个人一集体，这样能够从不一样角度、不一样侧面证明论点，举例典型有力，资料丰富多彩。
三、表达精当，突出细节谈论文中如何表达案例极为重要。
因为一旦表达过于详尽，则极可能叙多而议少，那就会有“文体不明”之危险。
所以，表达案例应精练，归纳精当，不宜冗长拖拉。
若有可能，能够加以细节描绘，这样既生动，给人以深刻的印象，又能突出论点。
四、点面联合，详略相衬点者详，详者透；面者略，略者排。
2019高考语文二轮培优全国通用版课件：专题四 文言文阅读 技法提分点14
解析 通过比对关键词语，选项故意曲解文中“旋踵”一词的意义，从而制造 “旋踵”的意思是“转身。指畏避退缩”。“不得旋踵”意为“没有畏避退缩”，D “仍然忙得无法分身”这一句理解错误。
技法呈
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) A.王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚 敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/ B.王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚 /敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/ C.王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚 敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/ D.王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚 /敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/
技法呈
典题文本
(2018·全国卷Ⅱ)阅读下面的文言文，完成后面题目。 王涣 字稚子广汉郪人也父顺安定太守涣少好侠尚气力数通剽轻少年晚而
儒学习《尚书》读律令略举大义为太守陈宠功曹，当职割断，不避豪．右．。宠风声 入为大司农。和帝 问曰：“在郡何以为理？”宠顿．首．谢曰：“臣任功曹王涣以简贤 主簿镡显拾遗补阙，臣奉宣诏书而已。”帝大悦，涣由此显名。州举茂．才．，．除．温 多奸猾，积为人患。涣以方略讨击，悉诛之。境内清夷，商人露宿于道。其有放 辄云以属稚子，终无侵犯。在温三年，迁兖州刺史，绳正部郡，风威大行。后 言不实论。岁余，征拜侍御史。永元十五年，从驾南巡，还为洛阳令。以平正
技法提分点14 比对文本巧辨析，分析概括细提
七重对比识辨分析概括
技法呈
读文支招
用“ ”标注时间、地点、官职的变换，用“ ”标注人物，从而厘清层次 清各个事件的前因后果。
2019高考语文二轮培优全国通用版文档：专题二 文学类文本阅读 技法提分点8 Word版含答案
技法提分点8 瞻前顾后，检索信息，体会词句内涵六看法分析词句含意读文支招第一步：看标题，揣文意从标题可以推测，本文可能围绕裁缝店，讲述与之有关的人、事，发表自己的见解看法。
第二步：把脉络，理思路①段引出在城市里我们的裁缝店。
②～④段交代了裁缝店的情况。
⑤～⑮段写店内顾客们的小故事。
写男人进店的羞涩表现，女人们攒钱做裙子，将男女顾客对比，突出在裁缝店里，男牧民们固执、害羞，女牧民们则兴奋、热忱；写库尔马罕的儿媳妇用鸡换裙子的故事，这媳妇可爱、淳朴、热忱、聪慧、爱美、孝顺长辈，这婆婆可敬可爱，她疼爱儿媳的爱美之心，支持儿媳的抢购行动；写一个小姑娘和她的花衬衣的故事，小姑娘着实惹人怜爱，虽然家境贫寒，但她从脸上到内心都阳光灿烂；虽还未穿上那件漂亮衬衣，但她早已被衬衣的美深深吸引，这份天真无邪，纯净得让人心痛。
这一层次在写顾客故事的同时，也兼及店主。
他们体贴库尔马罕家婆媳，要了那三只鸡；他们顾惜小姑娘的爱美之心，也心疼小花衬衣徒自挂着，未得其所，就让小姑娘把它拿走了——淳朴善良，心怀仁惠。
在辛勤谋生的同时，他们也为当地牧民创造美好，向人们心中播撒阳光。
在品格的质朴和内心的纯净上，在对待他人和对待劳动的态度上“我们”一家与当地牧民，有着高度的一致性和相融性。
⑯～○21段从裁缝店主的角度，写干裁缝这一行的体验，并把它升华为对人生劳作的哲理思考。
典题文本(2017·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成题目。
我们的裁缝店李娟①在城市里，裁缝和裁缝店越来越少了，但在喀吾图，生活迥然不同。
这是游牧地区，人们体格普遍高大宽厚，再加上常年的繁重劳动，很多人身体都有着不同程度的变形，只有量身订做的衣服才能穿得平展。
②我们租的店面实在太小了，十来个平方，中间拉块布帘子，前半截做生意，后半截睡觉、做饭。
但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。
很多个那样的日子，狂风呼啸，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”响个没完没了……但我们的房子里却是温暖和平，锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动，墙皮似乎都给香得酥掉了。
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技法提分点14比对文本巧辨析，分析概括细提炼七重对比识辨分析概括读文支招用“”标注时间、地点、官职的变换，用“Ｋ”标注人物，从而厘清层次，厘清各个事件的前因后果。
1.理脉络，锁定时间节点①为太守陈宠功曹→当职割断，不避豪右。
②州举茂才，除温令→悉诛奸猾，境内清夷。
③迁兖州刺史→绳正部郡，风威大行。
④岁余→征拜侍御史。
⑤永元十五年，从驾南巡，还为洛阳令→曲尽情诈，压塞群疑→能以谲数发擿奸伏。
京师称叹。
⑥元兴元年，病卒→百姓市道莫不咨嗟。
2.辨褒贬，明晓“春秋笔法”①当职割断，不避豪右→褒：遇事敢于决断。
②臣任功曹王涣以简贤选能，主簿镡显拾遗补阙，臣奉宣诏书而已→间接评论：褒其善于简贤选能。
③以平正居身，得宽猛之宜→褒：处事公平正直，办案宽猛相济。
④以为涣有神算→间接评论：褒其断案如神。
⑤民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之→褒：德行昭彰，百姓感戴。
⑥自涣卒后，连诏三公特选洛阳令，皆不称职→间接评论：褒其政绩卓著，后任难以比肩。
典题文本(2018·全国卷Ⅱ)阅读下面的文言文，完成后面题目。
王涣字稚子广汉郪人也父顺安定太守涣少好侠尚气力数通剽轻少年晚而改节敦儒学习《尚书》读律令略举大义为太守陈宠功曹，当职割断，不避豪右．．。
宠风声大行，入为大司农。
和帝问曰：“在郡何以为理？”宠顿首．．谢曰：“臣任功曹王涣以简贤选能，主簿镡显拾遗补阙，臣奉宣诏书而已。
”帝大悦，涣由此显名。
州举茂才．．，除温令．．．．。
县多奸猾，积为人患。
涣以方略讨击，悉诛之。
境内清夷，商人露宿于道。
其有放牛者，辄云以属稚子，终无侵犯。
在温三年，迁兖州刺史，绳正部郡，风威大行。
后坐考妖言不实论。
岁余，征拜侍御史。
永元十五年，从驾南巡，还为洛阳令。
以平正居身，得宽猛之宜。
其冤嫌久讼，历政所不断，法理所难平者，莫不曲尽情诈，压塞群疑。
又能以谲数发擿奸伏。
京师．．称叹，以为涣有神算。
元兴元年，病卒。
百姓市道莫不咨嗟。
男女老壮皆相与赋敛，致奠醊以千数。
涣丧西归，道经弘农，民庶皆设盘案于路。
吏问其故，咸言平常持米到洛，为卒司所抄，恒亡其半。
自王君在事，不见侵枉，故来报恩。
其政化怀物如此。
民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。
延熹中，桓帝事黄老道，悉毁诸房祀，唯特诏密县存故太傅卓茂庙，洛阳留王涣祠焉。
自涣卒后，连诏三公特选洛阳令，皆不称职。
永和中，以剧令勃海任峻补之。
峻擢用文武吏，皆尽其能，纠剔奸盗，不得旋踵，一岁断狱，不过数十，威风猛于涣，而文理不及之。
峻字叔高，终于太山太守。
(节选自《后汉书·王涣传》) 对点解题下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(D)A.王涣初入仕途，才干受到赏识。
他在太守陈宠手下担任功曹，遇事敢于决断；陈入朝为大司农，回答皇上询问时褒奖他善于简贤选能，王由此得以显名。
B.王涣扫除积弊，境内风清气正。
他担任温县县令，以谋略铲除奸猾之徒，世面清平，商人露宿于道；升任兖州刺史后，又依法整肃下属部门，极有声威。
C.王涣办案严谨，治事宽猛相济，他对于疑难案件以及法理难平者，探寻本来面目，尽力还以公正；又能够揭发奸隐之事，深受外界称叹，被誉为有神算。
D.王涣政绩卓著，后任难以比肩。
他死于洛阳令任上，皇上下令特选其继任者，均不称职；后来选用任峻，任充分发挥文武属吏才干，仍然忙得无法分身。
解析通过比对关键词语，选项故意曲解文中“旋踵”一词的意义，从而制造干扰项，“旋踵”的意思是“转身。
指畏避退缩”。
“不得旋踵”意为“没有畏避退缩”，D 项中，“仍然忙得无法分身”这一句理解错误。
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A.王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/B.王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/C.王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/D.王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/解析解答客观型文言断句题，要在理解大意的基础上，辨析给出的四个选项的差异，排除干扰项。
“好侠”“尚气力”是两个并列的动宾结构，且都是王涣年少时的性格特点，这两句间应该断开，故排除C和D；“敦儒学”是重视研习儒学的意思，中间不能断开，排除A。
选B。
答案 B2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A.豪右，指旧时的富豪家族、世家大户；汉代以右为尊，所以习惯上称为“豪右”。
B.顿首，即以头叩地而拜，是古代交际礼仪；又常常用于书信、表奏中作为敬辞。
C.茂才，即秀才，东汉时为避光武帝刘秀名讳，改称茂才，后世有时也沿用此名。
D.京师是古代京城的通称，现代则称为首都；“京”“师”单用，旧时均可指国都。
解析D项，“师”单独使用不表示国都。
答案 D3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。
译文：(2)一岁断狱，不过数十，威风猛于涣，而文理不及之。
译文：答案(1)百姓思念王涣恩德，在安阳亭西为他建造祠堂，每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他。
(2)一年间的断案，不过几十件，声威超过王涣，而在条理方面比不上他。
【参考译文】王涣字稚子，广汉郪县人。
其父王顺，担任安定太守。
王涣年少时喜好行侠仗义，崇尚气力，多次与强悍轻捷的少年交往。
后来改变了自己的志向，重视研习儒学，学习《尚书》，诵读法令，大体了解了其主要旨义。
他担任太守陈宠的功曹时，敢于决断，即使对豪强大户也绝不留情。
陈宠名声大震，入朝担任大司农。
汉和帝问他：“你在郡中是用什么办法治理政务的？”陈宠叩头辞让说：“臣任用功曹王涣，让他选拔贤明有才能的人；让主簿镡显弥补疏漏、匡正过失，我不过是奉命宣读皇上您的诏书罢了。
”和帝十分高兴，王涣由此开始出名。
州里举荐王涣为茂才，朝廷让他担任温县县令。
温县境内有很多奸猾之徒，长期以来成了当地人的大患。
王涣采取策略加以讨伐打击，把他们全都杀了。
境内安定太平，商人可以在道路上停宿。
那些放牛的人，总说将牛交给王涣，始终没有发生互相侵犯之事。
王涣担任温县县令三年后，升为兖州刺史，他依法整肃下属各郡，教化和声威大行。
后来由于考核妖言不实而被定罪。
一年多后，又被征召任命为侍御史。
永元十五年，王涣随从皇帝南巡，返回后被任命为洛阳县令。
他凭借公平正直立身处世，处理政事能做到宽严得当。
那些含有冤情、长期诉讼，而历届官员不能判决、按法律情理难以评判的案件，王涣无不详尽细致地弄清事情的真伪，消除大家的疑惑。
他又能用奇异的方法，多次揭发隐藏未露的坏人坏事。
京城的人都对他称颂叹服，认为王涣有神算。
元兴元年，王涣病逝。
无论是城中百姓还是路过此地的人没有不叹息的。
男女老少都相互集资，引来上千人以酒洒地祭奠他。
王涣的灵柩向西运回家乡，路过弘农县，老百姓都在路旁摆设盘子、桌子加以祭奠。
官吏问这样做的缘故，老百姓都说平常带粮食到洛阳，被士卒和官吏所掠夺，经常要损失一半。
自从王涣任洛阳县令，再没有被官吏侵夺冤枉，所以前来祭奠以报答他的恩情。
王涣的政治教化令人怀念感激达到这样的地步。
百姓思念王涣恩德，在安阳亭西为他建造祠堂，每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他。
延熹年间，桓帝喜好黄老之术，将各种祭祀的祠堂全部毁掉，只特别下诏让密县保存已故太傅卓茂的祠庙，洛阳保留王涣的祠庙。
自从王涣去世以后，朝廷连续下诏书给三公，要他们专门选拔洛阳县令，(但挑选出来的)都不称职。
永和年间，以剧县县令渤海人任峻补任洛阳县令。
任峻提拔任用文官武吏，都能竭尽他们的才能，纠察剔除奸盗之人，没有畏避退缩，一年间的断案，不过几十件，声威超过王涣，而在条理方面比不上他。
任峻字叔高，在太山太守的职位上离世。
一、(2017·全国卷Ⅱ)阅读下面的文言文，完成1～4题。
赵憙字伯阳，南阳宛人也。
少有节操。
从兄为人所杀，无子，憙年十五，常思报之。
乃挟兵结客，后遂往复仇。
而仇家皆疾病，无相距者。
憙以因疾报杀，非仁者心，且释之而去。
顾谓仇曰：“尔曹若健，远相避也。
”更始即位舞阴大姓李氏拥城不下更始遣柱天将军李宝降之不肯云闻宛之赵氏有孤孙憙信义著名愿得降之更始乃征憙。
憙年未二十，既引见，即除为郎中，行偏将军事，使诣舞阴，而李氏遂降。
光武破寻、邑，憙被创，有战劳，还拜中郎将，封勇功侯。
邓奉反于南阳，憙素与奉善，数遗书切责之，而谗者因言憙与奉合谋，帝以为疑。
及奉败，帝得憙书，乃惊曰：“赵憙真长者也。
”后拜怀令。
大姓李子春先为琅邪相，豪猾并兼，为人所患。
憙下车．．，闻其二孙杀人事未发觉，即穷诘其奸，收考．．子春，二孙自杀。
京师为请者数十，终不听。
时赵王良疾病将终，车驾．．亲临王，问所欲言。
王曰：“素与李子春厚，今犯罪，怀令赵憙欲杀之，愿乞其命。
”帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。
”王无复言。
其年，迁憙平原太守。
时平原多盗贼，憙与诸郡讨捕，斩其渠帅，余党当坐者数千人。
憙上言：“恶恶止其身，可一切徙京师．．近郡。
”帝从之，乃悉移置颍川、陈留。
于是擢举义行，诛锄奸恶。
后青州大蝗，侵入平原界辄死，岁屡有年，百姓歌之。
二十七年，拜太尉，赐爵关内侯。
时南单于称臣，乌桓、鲜卑并来入朝，帝令憙典边事，思为久长规。
建初五年，憙疾病，帝亲幸视。
及薨，车驾往临吊。
时年八十四。
谥曰正侯。
(节选自《后汉书·赵憙传》)1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )A.更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯/云/闻宛之赵氏有孤孙憙/信义著名/愿得降之/B.更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯云/闻宛之赵氏有孤孙憙/信义著名/愿得降之/C.更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯云/闻宛之赵氏有孤/孙憙信义著名/愿得降之/D.更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯/云/闻宛之赵氏有孤/孙憙信义著名/愿得降之/解析首先通读画波浪线部分，了解大意。
然后根据标志词、词语的语法关系和对语意的理解，排除错误选项。
这句话的意思是“更始帝即位，舞阴大姓李氏拥城不降，更始帝派遣柱天将军李宝去招降，李氏不肯投降，说：‘听说宛人赵氏有孤孙赵憙，信义著名，愿向他投降。
’”答案 A2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A.下车，古代可以代指新任官吏就职，后来又常用“下车伊始”表示官吏初到任所。
B.收考，指先行将嫌犯拘捕关进监狱，然后再作考察，进行犯罪事实的取证工作。
C.车驾，原指帝王所乘的车，有时因不能直接称呼帝王，于是又可用作帝王的代称。