直线、平面、简单多面体zz
高二数学直线平面简单几何体知识点

高二数学直线平面简单几何体知识点
直线、平面、简单几何体是中学数学的三大内容之一,下面是店铺给大家带来的高二数学直线平面简单几何体知识点,希望对你有帮助。
直线平面简单几何体知识点
1、学会三视图的分析:
2、斜二测画法应注意的地方:
(1)在已知图形中取互相垂直的轴Ox、Oy。
画直观图时,把它画成对应轴 o'x'、o'y'、使∠x'o'y'=45°(或135° );(2)平行于x轴的线段长不变,平行于y轴的线段长减半.(3)直观图中的45度原图中就是90度,直观图中的90度原图一定不是90度.
3、表(侧)面积与体积公式:
⑴柱体:①表面积:S=S侧+2S底;②侧面积:S侧= ;③体积:V=S底h
⑵锥体:①表面积:S=S侧+S底;②侧面积:S侧= ;③体积:V= S底h:
⑶台体①表面积:S=S侧+S上底S下底②侧面积:S侧=
⑷球体:①表面积:S= ;②体积:V=
4、位置关系的证明(主要方法):注意立体几何证明的书写
(1)直线与平面平行:①线线平行线面平行;②面面平行线面平行。
(2)平面与平面平行:①线面平行面面平行。
(3)垂直问题:线线垂直线面垂直面面垂直。
核心是线面垂直:垂直平面内的两条相交直线
5、求角:(步骤-------Ⅰ.找或作角;Ⅱ.求角)
⑴异面直线所成角的求法:平移法:平移直线,构造三角形;
⑵直线与平面所成的角:直线与射影所成的角
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直线平面简单几何体练习题。
直线 平面 简单几何体

第二章 直线 平面 简单几何体一、平面1. 点A 在直线上,记作A a ∈;点A 在平面α内,记作A α∈;直线a 在平面α内,记作a α⊂.2. 平面基本性质即三条公理的“文字语言”、“符号语言”、“图形语言”列表如下:公理1 公理2 公理3图形语言文字语言如果一条直线上的两点在一个平面内,那么这条直线在此平面内. 过不在一条直线上的三点,有且只有一个平面.如果两个不重合的平面有一个公共点,那么它们有且只有一条过该点的公共直线.符号语言 ,,A l B l l A B ααα∈∈⎫⇒⊂⎬∈∈⎭ ,,,,A B C A B C α⇒不共线确定平面 ,lP P P l αβαβ=⎧∈∈⇒⎨∈⎩3.公理2的三条推论:推论1 经过一条直线和这条直线外的一点,有且只有一个平面; 推论2 经过两条相交直线,有且只有一个平面; 推论3 经过两条平行直线,有且只有一个平面. 例题讲解:例1、空间四边形ABCD 中,E 、F 、G 、H 分别是AB 、BC 、CD 、DA 上的点,已知EF 和GH交于P 点,求证:EF 、GH 、AC 三线共点.例2、求证:两两相交且不过同一个点的三条直线必在同一平面内.例3、在正方体1111ABCD A B C D -中,(1)1AA 与1CC 是否在同一平面内?(2)点1,,B C D 是否在同一平面内? (3)画出平面1AC 与平面1BC D 的交线,平面1ACD 与平面1BDC 的交线.二、空间中直线与直线之间的位置关系1.空间两条直线的位置关系:⎧⎧⎪⎨⎨⎩⎪⎩相交直线:同一平面内,有且只有一个公共点;共面直线平行直线:同一平面内,没有公共点;异面直线:不同在任何一个平面内,没有公共点.2. 已知两条异面直线,a b ,经过空间任一点O 作直线//,//a a b b '',把,a b ''所成的锐角(或直角)叫异面直线,a b 所成的角(或夹角). ,a b ''所成的角的大小与点O 的选择无关,为了简便,点O 通常取在异面直线的一条上;异面直线所成的角的范围为(0,90]︒,如果两条异面直线所成的角是直角,则叫两条异面直线垂直,记作a b ⊥. 求两条异面直线所成角的步骤可以归纳为四步:选点→平移→定角→计算.αCBA例题讲解:例1、已知异面直线a 和b 所成的角为50°,P 为空间一定点,则过点P 且与a 、b 所成角都是 30°的直线有且仅有( ).A. 1条B. 2条C. 3条D. 4条例2、如图正方体1111ABCD A B C D -中,E 、F 分别为D 1C 1和B 1C 1的中点,P 、Q 分别为AC 与BD 、A 1C 1与EF 的交点. (1)求证:D 、B 、F 、E 四点共面;(2)若A 1C 与面DBFE 交于点R ,求证:P 、Q 、R 三点共线.例3、已知直线a //b //c ,直线d 与a 、b 、c 分别相交于A 、B 、C ,求证:a 、b 、c 、d 四线共面.例4、如图中,正方体ABCD —A 1B 1C 1D 1,E 、F 分别是AD 、AA 1的中点.(1)求直线AB 1和CC 1所成的角的大小;(2)求直线AB 1和EF 所成的角的大小.三、直线与平面、平面与平面位置关系1. 直线与平面的位置关系:(1)直线在平面内(有无数个公共点);(2)直线与平面相交(有且只有一个公共点);(3)直线与平面平行(没有公共点). 分别记作:l α⊂;l P α=;//l α.2. 两平面的位置关系:平行(没有公共点);相交(有一条公共直线).分别记作//αβ;l αβ=.例题讲解:例1、已知空间边边形ABCD 各边长与对角线都相等,求异面直线AB 和CD 所成的角的大小.PQ FE D 1C 1B 1A 1DC BAc'ba dc αC B AAB CDE F G MO例2、在空间四边形ABCD 中,E 、H 分别是AB 、AD 的中点,F 、G 分别是CB 、CD 的中点,若AC + BD = a ,AC ⋅BD =b ,求22EG FH +.例3、已知空间四边形ABCD 中,E 、H 分别是AB 、AD 的中点,F 、G 分别是BC 、CD 上的点,且23CF CG CB CD ==.求证:(1)E 、F 、G 、H 四点共面;(2)三条直线EF 、GH 、AC 交于一点.四、直线与平面平行的判定1. 定义:直线和平面没有公共点,则直线和平面平行.2. 判定定理:平面外的一条直线与此平面内的一条直线平行,则该直线与此平面平行. 符号表示为:,,////a b a b a ααα⊄⊂⇒.3. 定理:如果一条直线和一个平面平行,经过这条只限定平面和这个平面相交,那么这条直线和交线平行例题讲解例1、已知P 是平行四边形ABCD 所在平面外一点,E 、F 分别为AB 、PD 的中点,求证:AF ∥平面PEC例2、在正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,E 、F 分别为棱BC 、C 1D 1的中点. 求证:EF ∥平面BB 1D 1D.例3、如图,已知E 、F 、G 、M 分别是四面体的棱AD 、CD 、BD 、BC 的中点,求证:AM ∥平面EFG .ABCDEHFGA BCDE FGH例4、如图,已知P 是平行四边形ABCD 所在平面外一点,M 、N 分别是AB 、PC 的中点(1)求证:MN //平面P AD ;(2)若4MN BC ==,43PA =,求异面直线P A 与MN 所成的角的大小.五、 平面与平面平行的判定面面平行判定定理:如果一个平面内有两条相交直线都平行于另一个平面,那么这两个平面平行.用符号表示为:,,////,//a b ab P a b βββααα⊂⊂=⎫⇒⎬⎭推论:如果一个平面内有两条相交直线分别平行于另一个平面内的两条相交直线那么这两个平面 平行。
高中数学重点手册9——直线、平面、简单几何体

9.直线、平面、简单几何体「平面」平面是一个只描述而不定义的最基本的概念。
可以从下述几方面加深认识:①平面的最本质的一个属性就是具有无限延展性。
应注意把立体几何中的平面与日常接触到的平面严格加以区分,不能混为一谈。
作为立体几何概念的平面,已经不再具有平面形象物体的属性,它不计厚薄,不计质量,没有任何物理的或化学的属性。
②可以将平面几何中直线的无限延展性与立体几何中平面的无限延展性加以类比,从而加深对平面的认识:直线可以看成是一点沿一定方向运动以后形成的;平面可以看成是一条直线沿一定方向运动以后形成的。
一条直线把它所在平面分成两部分;一个平面把空间分成两部分。
「平面的画法及其表示法」用图形表示直线只有一种方法,而用图形表示平面的方法却不是惟一的。
它可以用常见的图形,如三角形、平行四边形、矩形、正方形、平面多边形和圆等表示。
总之,可以用任意封闭的平面图形表示平面。
值得注意的是,虽然是用有限的封闭图形表示具有无限延展性的平面,但不能动摇对平面无限延展性的认识。
立体几何中,通常用平行四边形表示平面,画表示水平平面的平行四边形时,通常把它的锐角画成45°,横边画成邻边的2倍,如图(1)所示,画非水平平面时,只要画成适当的平行四边形即可,如图(2)所示;画直立的平面时,应把一组对边用铅垂线表示,如图(3)所示。
一个平面通常用一个字母表示,如平面M,平在α,也可以用表示平面的平行四边形的顶点上的字母表示,如平面ABCD或平面AC。
「用集合符号表示点、直线和平面之间的基本关系」①点和平面的位置关系:点A在平面α内,记作A∈平面α;点B不在平面α内,记作B∉平面α。
②直线和平面的位置关系:直线l在平面M内,记作直线l⊂平面M,在不发生误会的前提下,可⊂;直线l不在平在M内,记作直线l⊂平面M。
以记作l M③平面和平面的位置关系:平面α和平面β相交于直线l,记作平面αI平面β=直线l。
「平面的基本性质」公理1:如果一条直线上的两点在一个平面内,那么这条直线上所有的点都在这个平面内。
直线、平面、简单几何体第九章

第九章直线、平面、简单几何体空间图形是空间中一些点的集合.组成空间图形的点可都在同一平面内,也可都不在同一个平面内.各点不都在同一平面内的图形是立体图形.平面图形和立体图形是空间图形.将立体图形问题转化为平面图形解决.一空间直线和平面9.1平面1.平面几何中的平面、直线是无限延展的。
通常画直线的一部分来表示直线.也可以画出平面的一部分来表示平面. 通常画平行四边形来表示平面.当平面是水平放置的时候,常把平行四边形的锐角化成45°,横边画成邻边的2倍长.当一个平面的一部分被另一个平面遮住时,应把被遮部分的线段画成虚线或不画.先画两条交线或垂线.平面通常用希腊字母aβr等表示.如平面a平面β,也可用表示平行四边形的两个相对顶点字母表示,如平面AC.平面内有无数个点,平面可以认为是由它们内部的所有的点组成的点集,其中每个点都是它的元素.点A在平面a内,记作A∈a;点B 在平面a外,记作B不属于a.平面具有平整性和延展性.2.平面的基本性质公理1 如果一条直线上的两点在一个平面内,那么这条直线上所有的点都在这个平面内. 用符号表示为:A∈l,B∈l,A∈a,B∈a推出l在a公理2 如果两个平面有一个公共点,那么它们还有其他公共点,且所有这些公共点的集合是一条过这个公共点的直线.用符号表示为:P∈a ∩β推出∩β=l且P∈l公理3 经过不再同一条直线上的三点,有且只有一个平面.直线是由无数个点组成的集合.点P在直线l上,记作P∈l,点P 在直线l外,记作P¢l.如果直线l上所有的点都在平面a内,就说直线l在平面a内,或者说平面a经过直线l,记作l在a.否则,就说直线l在平面ɑ外,记作l¢ɑ.如果平面ɑ和β有一条公共直线l,平面ɑ和β就相交,交线是l,记作ɑ∩β=l在同一平面内作两直线平行和相交共有三种作法。
过ABC三点的平面可记作“平面ABC”推论1 经过一条直线和这条直线外的一点,有且只有一个平面.用符号表示为:A不属于ɑ可推出有且只有一个平面a,使A∈a,ɑ在a.推论2 经过两条相交直线,有且只有一个平面.用符号表示为:ɑ∩b=P 可推出有且只有一个平面a使ɑ在a,b在a。
高三复习九直线、平面、简单多面体

高三数学概念、方法、题型总结(九)九、直线、平面、简单多面体第一部分:数学高考基础知识详解1.平面的基本性质:掌握三个公理及推论,会说明共点、共线、共面问题。
能够用斜二测法作图.......。
2.空间两条直线的位置关系:平行、相交、异面的概念;会求异面直线所成的角和异面直线间的距离;证明两条直线是异面直线一般用反证法。
3.直线与平面①位置关系:平行、直线在平面内、直线与平面相交。
②直线与平面平行的判断方法及性质,判定定理是证明平行问题的依据。
③直线与平面垂直的证明方法有哪些?④直线与平面所成的角:关键是找它在平面内的射影,范围是{00.900}⑤三垂线定理及其逆定理:每年高考试题都要考查这个定理. 三垂线定理及其逆定理主要用于证明垂直关系与空间图形的度量.如:证明异面直线垂直,确定二面角的平面角,确定点到直线的垂线.4.平面与平面(1)位置关系:平行、相交,(垂直是相交的一种特殊情况)(2)掌握平面与平面平行的证明方法和性质。
(3)掌握平面与平面垂直的证明方法和性质定理。
尤其是已知两平面垂直,一般是依据性质定理,可以证明线面垂直。
(4)两平面间的距离问题→点到面的距离问题→⎩⎨⎧体积法直接法 (5)二面角。
二面角的平面交的作法及求法:①定义法,一般要利用图形的对称性;一般在计算时要解斜三角形;②垂线、斜线、射影法,一般要求平面的垂线好找,一般在计算时要解一个直角三角形。
③射影面积法,一般是二面交的两个面只有一个公共点,两个面的交线不容易找到时用此法。
5.棱柱(1)掌握棱柱的定义、分类,理解直棱柱、正棱柱的性质。
(2)掌握长方体的对角线的性质。
(3)平行六面体→直平行六面体→长方体→正四棱柱→正方体这些几何体之间的联系和区别,以及它们的特有性质。
(4)S 侧=各侧面的面积和。
思考:对于特殊的棱柱,又如何计算?(5)V=Sh 特殊的棱柱的体积如何计算?6.棱锥①棱锥的定义、正棱锥的定义(底面是正多边形,顶点在底面上的射影是底面的中心),性质②相关计算:S侧=各侧面的面积和,V=31Sh7.球的相关概念:S球=4πR2V球=34πR3经纬度,球面距离的概念8.正多面体:掌握定义和正多面体的种数(是哪几个?)。
直线、平面、简单几何体

α ∩ β = l P ∈α ∩ β P ∈ l
P
α
l
公理2应用 公理 应用 (1)确定两个平面的交线 确定两个平面的交线; 确定两个平面的交线
(2)证明点在直线上 如证三点共线或三线共点 证明点在直线上(如证三点共线或三线共点 证明点在直线上 如证三点共线或三线共点); (3)确定直线与平面交点的位置 确定直线与平面交点的位置. 确定直线与平面交点的位置
α A B A a
B
(3)直线与平面的位置关系: (3)直线与平面的位置关系: 直线与平面的位置关系 直线a上的所有点都在平面α 称直线a 直线a上的所有点都在平面α上,称直线a 在平面α 或称平面α通过直线a.记为: α a.记为 在平面α内,或称平面α通过直线a.记为:a 直线a与平面α只有一个公共点A 直线a与平面α只有一个公共点A时,称直 与平面α相交. 记为:a∩α= 线a与平面α相交. 记为:a∩α=A 直线a与平面α没有公共点时,称直线a 直线a与平面α没有公共点时,称直线a与 平面α平行. 记为:a∩α= 平面α平行. 记为:a∩α=φ 或 a‖α.
β
α
β
α
练习: 练习:画一个水平平面 画两个相交的平面
五.用数学符号来表示点,线,面之间的位置关系: 用数学符号来表示点, 面之间的位置关系: (1)点与直线的位置关系: (1)点与直线的位置关系: 点与直线的位置关系 记为: 点A在直线a上: 记为:A∈a 在直线a 记为: 点B不在直线a上: 记为:B∈a 不在直线a (2)点与平面的位置关系: (2)点与平面的位置关系: 点与平面的位置关系 记为: 点A在平面α上: 记为:A∈α 在平面α 记为:B∈ α 点B不在平面α上: 不在平面α 记为:
03直线、平面、简单几何体(高中数学)

平面的基本性质(一)平面的基本性质是研究空间图形性质的理论基础,也是以后演绎推理的逻辑依据.平面的基本性质是通过三条公理及其重要推论来刻划的,通过这些内容的教学,使学生初步了解从具体的直观形象到严格的数学表述的方法,使学生的思维从直觉思维上升至分析思维,使学生的观念逐步从平面转向空间.一、素质教育目标(一)知识教学点平面的基本性质是通过三个与平面的特征有关的公理来规定的.1.公理1说明了平面与曲面的本质区别.通过直线的“直”来刻划平面的“平”,通过直线的“无限延伸”来描述平面的“无限延展性”,它既是判断直线在平面内,又是检验平面的方法.2.公理2揭示了两个平面相交的主要特征,提供了确定两个平面交线的方法.3.公理3及其三个推论是空间里确定一个平面位置的方法与途径,而确定平面是将空间问题转化为平面问题的重要条件,这个转化使得立体几何的问题得以在确定的平面内充分使用平面几何的知识来解决,是立体几何中解决相当一部分问题的主要的思想方法.4.“有且只有一个”的含义分两部分理解,“有”说明图形存在,但不唯一,“只有一个”说明图形如果有顶多只有一个,但不保证符合条件的图形存在,“有且只有一个”既保证了图形的存在性,又保证了图形的唯一性.在数学语言的叙述中,“确定一个”,“可以作且只能作一个”与“有且只有一个”是同义词,因此,在证明有关这类语句的命题时,要从“存在性”和“唯一性”两方面来论证.5.公理3的三个推论是以公理3为主要的推理论证的依据,是命题间逻辑关系的体现,为使命题的叙述和论证简明、准确,应将其证明过程用数学的符号语言表述.(二)能力训练点1.通过由模型示范到三条公理的文字叙述培养观察能力与空间想象能力.2.通过由公理3导出其三个推论的思考与论证培养逻辑推理能力.3.将三条定理及三个推论用符号语言表述,提高几何语言水平.(三)德育渗透点借助模型和实物来说明三个公理,进行“数学来源于实践”的唯物主义观念的教育,通过三条公理及公理3的三个推论的学习,逐步渗透事物间既有联系又有区别的观点,更由于对三个推论的证明培养言必有据,一丝不苟的学习品质和公理法思想.二、教学重点、难点、疑点及解决办法1.教学重点(1)体现平面基本性质的三条公理及其作用.(3)两条公理及公理3的三个推论中的“有且只有一个”的含义.(3)用图形语言和符号语言表述三条公理及公理3的三个推论.(4)理解用反证法和同一法证明命题的思路,并会证一些简单问题.2.教学难点(1)对“有且只有一个”语句的理解.(2)对公理3的三个推论的存在性与唯一性的证明及书写格式.(3)确定两相交平面的交线.3.解决办法(1)从实物演示中引导学生观察和实验,阐明公理的条件和结论间的直观形象,加深对“有且只有一个”语句的理解.(2)通过系列设问,帮助学生渐次展开思维和想象,理解公理的实质和作用.三、课时安排2课时.四、学生活动设计准备好两块纸板,一块薄平的泡沫板,四根长15cm左右的小竹针,其中三根一样长,一根稍短.针对三条公理设计不同的活动,对公理1,可作如下示范:把直尺的两端紧按在玻璃黑板上,完全密接;对公理2,可用两块硬纸板进行演示(如图1-9);对公理3,使用图1-10所示的模型进行演示.五、教学步骤(一)明确目标(1)理解井熟记平面基本性质的三条公理及公理3的三个推论.(2)掌握这三个公理和三个推论的文字语言、图形语言、符号语言间的互译.(3)理解“有且只有一个”的含义,在此基础上,以公理3为主要依据,推证其三个推论.(4)能够用模型来说明有关平面划分空间的问题.(5)理解并掌握证明命题的常用方法——反证法和同一法.(二)整体感知本课以平面基本性质的三条公理及公理3的三个推论为主要内容,既有学生熟悉的事实,又有学生初次接触的证明,因此以“设问——实验——归纳”法和讲解法相结合的方式进行教学.首先,对于平面基本性质的三条公理,因为是“公理”,无需证明,教学中以系列设问结合模型示范引导学生共同思考、观察和实验,从而归纳出三条公理并加以验证.其中公理1应以直线的“直”和“无限延伸”来刻划平面的“平”和“无限延展”;公理2要抓住平面在空间的无限延展特征来讲;公理3应突出已知点的个数和位置,强调“三个点”且“不在同一直线上”.通过三条公理的教学培养学生的观察能力和空间观念,加深对“有且只有一个”语句的理解.对于公理3的三个推论的证明,学生是初次接触“存在性”和“唯一性”的证明,应引导学生以公理3为主要的推理依据进行分析,逐渐摆脱对实物模型的依赖,培养推理论证能力,证明过程不仅要进行口头表述,而且教师应进行板书,使学生熟悉证明的书写格式和符号.最后,无论定理还是推论,都要将文字语言转化为图形语言和符号语言,并且做到既不遗漏又不重复且忠于原意.三、教学重点、难点的学习与完成过程A.公理师:立体几何中有一些公理,构成一个公理体系.人们经过长期的观察和实践,把平面的三条基本性质归纳成三条公理.请同学们思考下列问题(用幻灯显示).问题1:直线l上有一个点P在平面α内,直线l是否全部落在平面α内?问题2:直线l上有两个点P、Q在平面α内,直线l是否全部落在平面α内?(用竹针穿过纸板演示问题1,用直尺紧贴着玻璃黑板演示问题2,学生思考回答后教师归纳.)这就是公理1:如果一条直线上的两个点在一个平面内,那么这条直线上所有的点都在这个平面内.这里的条件是什么?结论是什么?生:条件是直线(a)上有两点(A、B)在平面(α)内,结论是:直线(a)在平面(α)内.师:把条件表示为A∈a,B∈b且A∈α,B∈α,把结论表示11).这条公理是判定直线是否在平面内的依据,也可用于验证一个面是否是平面,如泥瓦工用直的木条刮平地面上的水泥浆.在这里,我们用平行四边形来表示平面,那么平面是不是只有平行四边形这么个范围呢?生:不是,因为平面是无限延展的.师:对,根据公理1,直线是可以落在平面内的,因为直线是无限延伸的,如果平面是有限的,那么无限延伸的直线又怎么能在有限的平面内呢?所以平面具有无限延展的特征.现在我们根据平面的无限延展性来观察一个现象(演示图1-9-(1)给学生看).问:两个平面会不会只有一个公共点?生甲:只有一个公共点.生乙:因为平面是无限延展的,应当有很多公共点.师:生乙答得对,正因为平面是无限延展的,所以有一个公共点,必有无数个公共点.那么这无数个公共点在什么位置呢?(教师随手一压,一块纸板随即插入另一块纸板上事先做好的缝隙里).可见,这无数个公共点在一条直线上.这说明,如果两个平面有一个公共点,那么它们有且只有一条通过这个点的公共直线.此时,就说两平面相交,交线就是公共点的集合,这就是公理2,其条件和结论分别是什么?生:条件是两平面(α、β)有一公共点(A),结论是:它们有且只有一条过这个点的直线.师:条件表示为A∈α,A∈β,结论表示为:α∩β=a,A∈a,图形表示为图1-9-(2)或图1-12.公理2是判定两平面相交的依据,提供了确定相交平面的交线的方法.下面请同学们思考下列问题(用幻灯显示):问题1:经过空间一个已知点A可能有几个平面?问题2:经过空间两个已知点A、B可能有几个平面?问题3:经过空间三个已知点A、B、C可能有几个平面?(教师演示图1-10给学生看,学生思考后回答,教师归纳).这说明,经过不在同一直线上的三点,有且只有一个平面,即公理3,其条件、结论分别是什么?生:条件是:不在同一直线上的三点(A、B、C),结论是:过这三点(A、B、C)有且只有一个平面(α).A∈α,B∈α,C∈α,图形表示为图1-13,公理3是确定平面位置的依据之一.以上三个公理是平面的基本性质.其中公理2和公理3中的“有且只有一个”有两层含义,在数学中,“有一个”是说明“存在”、但不唯一;“只有一个”是说明“唯一”,但不保证图形存在.也就是说,如果有顶多只有一个.因此,在证明有关“有且只有一个”语句的命题时,要证明两个方面——存在性和唯一性.B.推论师:确定一个平面的依据,除公理3外,还有它的三个推论.推论1:经过一条直线和这条直线外的一点,有且只有一个平面.说出推论1的条件和结论.生:条件是:一条直线和直线外一点,结论是:经过这条直线和这一点有且只有一个平面.求证:经过a和A有且只有一个平面.证明:“存在性”即存在过A、a的平面,在直线a上任取两点B、C.∴A、B、C三点不在同一直线上.∴过A、B、C三点有且只有一个平面α(公理3).∴B∈α,C∈α.即过直线a和点A有一个平面α.“唯一性”,假设过直线a和点A还有一个平面β.∴B∈β,C∈β.∴过不共线三点A、B、C有两个平面α、β,这与公理3矛盾.∴假设不成立,即过直线a和点A不可能还有另一个平面β,而只能有一个平面α.这里证明“唯一性”时用了反证法.推论2:经过两条相交直线,有且只有一个平面.其条件、结论分别是什么?生:条件是:两条直线相交,结论是:经过这两条直线有且只有一个平面.师(板书):已知:直线a∩直线b=A.求证:经过a、b有且只有一个平面.证明:“存在性”.在a、b上分别取不同于点A的点B、C,得不在同一直线上的三点A、B、C,则过A、B、C三点有且只有一个平面α(公理3).∵A∈a,B∈a,A∈α,B∈α,∴平面α是经过相交直线a、b的一个平面.“唯一性”.设过直线a和b还有另一个平面β,则A、B、C三点也一定都在平面β内.∴过不共线三点A、B、C就有两个平面α和β.∴平面α与平面β重合.∴过直线a、b的平面只有一个.这里证明唯一性时,用的是“同一法”.推论3:经过两条平行直线,有且只有一个平面.(证明作为思考题)C.练习1.下面是一些命题的叙述语(A、B表示点,a表示直线,α、β表示平面)A.∵A∈α,B∈α,∴AB∈α.B.∵a∈α,a∈β,∴α∩β=a.其中命题和叙述方法都正确的是. [ ] 2.下列推断中,错误的是[ ]D.A、B、C∈α,A、B、C∈β,且A、B、C不共3.一个平面把空间分成____部分,两个平面把空间最多分成____部分,三个平面把空间最多分成____部分.4.确定经过A、B、C三点的平面与已知平面α、β的交线.(图1-16)四、总结、扩展本课主要的学习内容是平面的基本性质,有三条公理及公理3的三推论.其中公理1用于判定直线是否在平面内,公理2用于判定两平面相交,公理3及三个推论是确定平面的依据.“确定一个平面”与“有且只有一个平面”是同义词.“有”即“存在”,“只有一个”即“唯一”.所以证明有关“有且只有一个”语句的命题时,要证两方面——存在性和唯一性.证明的方法是反证法和同一法.五、布置作业1.复习课本有关内容并预习课本例题.2.课本习题(略).3.确定经过A、B、C三点的平面与已知平面α、β、γ的交线.4.思考题:(1)三个平面把空间可能分成几部分?(2)如何证明推论3?六、答案练习:1.D,2.C,3.图1-18.作业:3.图1-19.七、板书设计。
直线、平面、简单几何体优质课件

2.地球表面上从A地(北纬45°,东经120°)到B地(北纬
45°,东经30°)的最短距离为(地球半径为R)
(A)R (B)
πR
3.在北纬45o的圈上有甲、乙、丙三地,甲乙、乙丙之间
πR (C) 3
( C )
(D) πR
2
的经度差都是90o,则甲丙两地的球面距离是甲乙两地球
3 面距离的 ______倍 2
1 VA-BCD= (SABC+SBCD+SCDA+SDAB)· r 3 1 = · =16r 由16r=6√7 得内切球的半径为 r 3 7 48r 3 8
能力·思维·方法
【解题回顾】正如三角形的内切圆经常与面积发生关 系一样,多面体的内切球的半径也常与体积发生联系.
能力·思维·方法
9.在球内有相距14cm 的两个平行截面,它们的面积分别是 64πcm2 和 36πcm2,求球的表面积。 解:设球半径为R, (1)当截面在球心同侧,如图(1)
基础题例题
4.球的表面积膨胀为原来的 2 倍,膨胀后的体积为原来的 ( C) A. √2倍 B.2倍 C.2√2倍 D.4倍 2 2 5.棱长为2的正四面体的体积为_____________ 3
6.设P、A、B、C是球O面上的四点,且PA、PB、PC两两 互相垂直,若PA=PB=PC=a, 则球心O到截面ABC的距离 3 a 是______________ 6
直线、平面、简单几何体
要点·疑点·考点
一、多面体 1. 概念
(1)若干个平面多边形围成的几何体,叫多面体.
(2)把多面体的任何一面伸展为平面,如果所有其他各 面都在这个平面的同侧,这样的多面体叫凸多面体. (3)每个面都是有相同边数的正多边形,且以每个顶点 为其一端都有相同数目的棱的凸多面体,叫正多面体.
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高三数学概念、方法、题型、易误点总结(九)九、直线、平面、简单多面体1、三个公理和三条推论:(1)公理1:一条直线的两点在一个平面内,那么这条直线上的所有的点都在这个平面内。
这是判断直线在平面内的常用方法。
(2)公理2、如果两个平面有两个公共点,它们有无数个公共点,而且这无数个公共点都在同一条直线上。
这是判断几点共线(证这几点是两个平面的公共点)和三条直线共点(证其中两条直线的交点在第三条直线上)的方法之一。
(3)公理3:经过不在同一直线上的三点有且只有一个平面。
推论1:经过直线和直线外一点有且只有一个平面。
推论2:经过两条相交直线有且只有一个平面。
推论3:经过两条平行直线有且只有一个平面。
公理3和三个推论是确定平面的依据。
如(1)在空间四点中,三点共线是四点共面的_____条件(2)给出命题:①若A ∈l ,A ∈α,B ∈l ,B ∈α,则 l ⊂α;②若A ∈α,A ∈β,B ∈α,B ∈β,则α∩β=AB ;③若l ⊄α ,A ∈l ,则A ∉α ④若A 、B 、C ∈α,A 、B 、C ∈β,且A 、B 、C 不共线,则α与β重合。
上述命题中,真命题是_____(3)长方体中ABCD-A1B1C1D1中,AB=8,BC=6,在线段BD ,A1C1上各有一点P 、Q ,在PQ 上有一点M ,且PM=MQ ,则M 点的轨迹图形的面积为_______2、直观图的画法(斜二侧画法规则):在画直观图时,要注意:(1)使0135x o y '''∠=,x o y '''所确定的平面表示水平平面。
(2)已知图形中平行于x 轴和z 轴的线段,在直观图中保持长度和平行性不变,平行于y轴的线段平行性不变,但在直观图中其长度为原来的一半。
如(1)用斜二测画法画一个水平放置的平面图形为如下图的一个正方形,则原来图形的形状是( )(2)已知正ABC ∆的边长为a ,那么ABC ∆的平面直观图A B C '''∆的面积为_____ 3、空间直线的位置关系:(1)相交直线――有且只有一个公共点。
(2)平行直线――在同一平面内,没有公共点。
(3)异面直线――不在同一平面内,也没有公共点。
如(1)空间四边形ABCD 中,E 、F 、G 、H 分别是四边上的中点,则直线EG 和FH 的位置关系_____(2)给出下列四个命题:①异面直线是指空间既不平行又不相交的直线;②两异面直线b a ,,如果a 平行于平面α,那么b 不平行平面α;③两异面直线b a ,,如果⊥a 平面α,那么b 不垂直于平面α;④两异面直线在同一平面内的射影不可能是两条平行直线 。
其中正确的命题是_____4、异面直线的判定:反证法。
如(1)“a、b为异面直线”是指:①a∩b=Φ,但a不平行于b;②a⊂面α,b⊂面β且a ∩b =Φ;③a⊂面α,b⊂面β且α∩β=Φ;④a⊂面α,b ⊄面α ;⑤不存在平面α,能使a⊂面α且b⊂面α成立。
上述结论中,正确的是_____(2)在空间四边形ABCD 中,M 、N 分别是AB 、CD 的中点,设BC+AD=2a ,则MN 与a 的大小关系是_____ (3)若E 、F 、G 、H 顺次为空间四边形ABCD 四条边AB 、BC 、CD 、DA 的中点,且EG=3,FH=4,则AC2+BD2= _____ (4)如果a、b是异面直线,P 是不在a、b上的任意一点,下列四个结论:①过点P 一定可以作直线l 与a、b都相交; ②过点P 一定可以作直线l 与a、b都垂直;③过点P 一定可以作平面α与a、b都平行; ④过点P 一定可以作直线l 与a、b都平行。
其中正确的结论是_____(5)如果两条异面直线称作一对,那么正方体的十二条棱中异面直线的对数为_____B CAD MNGHF DCBA E D 1C 1B 1A 1(6)已知平面,//,,,a c c A a b b a 且平面βαβα⊂=⋂⊂=⋂求证:b 、c 是异面直线.5、异面直线所成角θ的求法:(1)范围:(0,]2πθ∈;(2)求法:计算异面直线所成角的关键是平移(中点平移,顶点平移以及补形法:把空间图形补成熟悉的或完整的几何体,如正方体、平行六面体、长方体等,以便易于发现两条异面直线间的关系)转化为相交两直线的夹角。
如(1)正四棱锥ABCD P -的所有棱长相等,E 是PC 的中点,那么异面直线BE 与PA 所成的角的余弦值等于____;(2)在正方体AC1中,M 是侧棱DD1的中点,O 是底面ABCD 的中心,P 是棱A1B1上的一点,则OP 与AM 所成的角的大小为____(3)已知异面直线a 、b 所成的角为50°,P 为空间一点,则过P 且与a 、b 所成的角都是30°的直线有且仅有____条(4)若异面直线,a b 所成的角为3π,且直线c a ⊥,则异面直线,b c 所成角的范围是___6、异面直线的距离的概念:和两条异面直线都垂直相交的直线叫异面直线的公垂线。
两条异面直线的公垂线有且只有一条。
而和两条异面直线都垂直的直线有无数条,因为空间中,垂直不一定相交。
如(1)ABCD 是矩形,沿对角线AC 把ΔADC 折起,使AD ⊥BC ,求证:BD 是异面直线AD 与BC 的公垂线;证:⇒⎪⎪⎪⎪⎪⎭⎪⎪⎪⎪⎪⎬⎫⊥⇒⎪⎭⎪⎬⎫⊂⊥⇒⎭⎬⎫⊥⊥⊥⇒⎪⎭⎪⎬⎫⊂⊥⇒⎭⎬⎫⊥⊥BD AD 平面BCD BD 平面BCD AD BC AD DC AD 且均相交BD BC 平面ABD BD 平面ABD BC AD BC AB BC ⇒BD 为AD 、BC 的公垂线.(2)如图,在正方体ABCD —A1B1C1D1中,EF 是异面直线AC 与A1D 的公垂线,则由正方体的八个顶点所连接的直线中,与EF 平行的直线有____条 答:1;⇒⎪⎭⎪⎬⎫⊥⊥⇒⎭⎬⎫⊥D A EF C A EF AC EF C A AC 11111 EF ⊥平面11DC A和EF 平行的直线都垂直于平面,11DC A仅1BD 满足,故1条. 7、两直线平行的判定:(1)公理4:平行于同一直线的两直线互相平行;(2)线面平行的性质:如果一条直线和一个平面平行,那么经过这条直线的平面和这个平面相交的交线和这条直线平行;(3)面面平行的性质:如果两个平行平面同时与第三个平面相交,那么它们的交线平行;(4)线面垂直的性质:如果两条直线都垂直于同一个平面,那么这两条直线平行。
8、两直线垂直的判定:(1)转化为证线面垂直;(2)三垂线定理及逆定理。
9、直线与平面的位置关系:(1)直线在平面内;(2)直线与平面相交。
其中,如果一条直线和平面内任何一条直线都垂直,那么这条直线和这个平面垂直。
注意:任一条直线并不等同于无数条直线;(3)直线与平面平行。
其中直线与平面相交、直线与平面平行都叫作直线在平面外。
ABCDEF如(1)下列命题中,正确的是 A、若直线平行于平面α内的一条直线b , 则 // α B、若直线a 垂直于平面α的斜线b 在平面α内的射影,则a ⊥b C、若直线a 垂直于平面α,直线b 是平面α的斜线,则a 与b 是异面直线 D、若一个棱锥的所有侧棱与底面所成的角都相等,且所有侧面与底面所成的角也相等,则它一定是正棱锥.(2)正方体ABCD-A1B1C1D1中,点P 在侧面BCC1B1及其边界上运动,并且总保持AP ⊥BD1,则动点P 的轨迹是___________10、直线与平面平行的判定和性质:(1)判定:①判定定理:如果平面内一条直线和这个平面平面平行,那么这条直线和这个平面平行;②面面平行的性质:若两个平面平行,则其中一个平面内的任何直线与另一个平面平行。
(2)性质:如果一条直线和一个平面平行,那么经过这条直线的平面和这个平面相交的交线和这条直线平行。
在遇到线面平行时,常需作出过已知直线且与已知平面相交的辅助平面,以便运用线面平行的性质。
如(1)α、β表示平面,a 、b 表示直线,则a ∥α的一个充分不必要条件是 A 、α⊥β,a ⊥β B 、α∩β=b ,且a ∥b C 、a ∥b 且b ∥α D 、α∥β且a ⊂β(2)正方体ABCD-A 1B 1C 1D 1中,点N 在BD 上,点M 在B1C 上,且CM=DN ,求证:MN ∥面AA1B1B 。
证:过M 引MG ∥C C 1交BC 于G,连NG ,则.1CB CG CB CM = 又1CB CM DB DN = DB DN CB CG =∴ ∴NG ∥CD ∥AB 又,G NG MG =⋂ ∴平面MNG ∥平面ABB 11A .而⊂MN 平面MNG ,MN ∴∥平面.11A ABB 又证:连CN 延长交BA (或BA 延长线)于点Q,证MN∥Q B 1即可.11、直线和平面垂直的判定和性质:(1)判定:①如果一条直线和一个平面内的两条相交直线都垂直,那么这条直线和这个平面垂直。
②两条平行线中有一条直线和一个平面垂直,那么另一条直线也和这个平面垂直。
(2)性质:①如果一条直线和一个平面垂直,那么这条直线和这个平面内所有直线都垂直。
②如果两条直线都垂直于同一个平面,那么这两条直线平行。
如(1)如果命题“若y y x ,⊥∥z ,则z x ⊥”不成立,那么字母x 、y 、z 在空间所表示的几何图形一定是_____(2)已知a ,b ,c 是直线,α、β是平面,下列条件中能得出直线a ⊥平面α的是 A 、a ⊥b ,a⊥c其中b⊂α,c⊂α B 、a ⊥b ,b∥α C 、α⊥β,a∥β D 、a∥b,b⊥α.(3)AB 为⊙O 的直径,C 为⊙O 上的一点,AD ⊥面ABC ,AE ⊥BD 于E ,AF ⊥CD 于F ,求证:BD ⊥平面AEF 。
证: BC ⊥AC,BC ⊥AD,∴BC ⊥平面ACD, 又AF ⊂平面ACD,BC ∴⊥AF. 而CD ⊥AF, ⊥∴AF 平面BCD, 又BD ⊂平面BCD, ∴AF ⊥BD 又AE ⊥BD,∴BD ⊥平面AEF.12、三垂线定理及逆定理:(1)定理:在平面内的一条直线,如果它和这个平面的一条斜线的射影垂直,那么它也和这条斜线垂直。
(2)逆定理:在平面内的一条直线,如果它和这个平面的一条斜线,那么它也和这条斜线在平面内的射影垂直。
其作用是证两直线异面垂直和作二面角的平面角。
A B1DABCB113、直线和平面所成的角:(1)定义:平面的一条斜线和它在平面内的射影所成的锐角,叫这条直线和这个平面所成的角。
(2)范围:[0,90];(3)求法:作出直线在平面上的射影;(4)斜线与平面所成的角的特征:斜线与平面中所有直线所成角中最小的角。