江苏省赣榆县智贤中学人民版高中历史必修二53蒸汽的力量教案
人民版必修二专题五蒸汽的力量优秀教学案例
3.通过导入，激发学生的好奇心，为新课的学习营造氛围。
（二）讲授新知
1.介绍蒸汽动力的发明背景及发展历程，重点讲解詹姆斯·瓦特改进蒸汽机的过程及其意义。
2.分析蒸汽动力在工业生产、交通运输等领域的应用，如火车、轮船、纺织机械等。
3.讲解蒸汽时代对社会生产力的推动作用，以及对社会生活、经济结构等方面的影响。
2.作业要求：内容充实、观点明确、结构清晰，字数在500字左右。
3.提醒学生注意作业的完成时间和提交方式，鼓励他们在课后继续深入思考和研究蒸汽时代的相关问题。
五、案例亮点
1.创设生动的历史场景，激发学生学习兴趣
本案例通过多媒体展示、角色扮演等活动，让学生仿佛穿越回蒸汽时代，亲身体验那个时期的社会变革。这种情境创设使学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们对历史学科的兴趣和好奇心。
4.注重评价的激励作用，激发学生的学习积极性，培养他们持续学习的动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一张描绘工业革命时期的画报，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅画描绘的是哪个时期吗？画面中有什么特别之处？”
2.学生观察后，教师揭示答案：“这是工业革命时期的景象，其中特别之处就是蒸汽机的广泛应用。今天我们将学习‘蒸汽的力量’，了解它如何改变世界。”
3.教师在解答问题的过程中，注重引导学生运用所学知识，提高学生的知识运用和迁移能力。
历史：人民版必修二专题五 第三节《“蒸汽”的力量》
第三节“蒸汽”的力量第一部分：教案内容【教学设计】历史课程标准：了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
重点：⒈英国工业革命的条件和成就。
⒉英国发展经济，成为世界工厂的措施。
⒊世界市场形成和成熟。
难点：在世界市场成熟过程中，如何认识列强在进行殖民扩张的争夺的同时确立了国际经济交流的一些基本准则。
【教学目标】一、知识与能力了解瓦特等重要历史人物的活动及贡献。
了解工业革命中机械化的历程。
记忆工业革命的发生和发展的历程和对世界的影响，认识它是推动世界市场形成的动力。
培养学生识读经济图表的能力，注意搜集生活中有关科技促进经济发展的材料。
二、过程与方法结合工业革命中交通工具改进对人类生活的影响，让学生总结自己身边交通工具和方式的演变。
从整体上认识英国历史发展，整理出英国成为世界工厂的过程，认识英国打造世界工厂的措施的全面性。
注意历史发展中经济史材料、数据和图表的阅读，培养自己用数字说明经济生活问题的能力，养成务实的经济分析习惯。
三、情感态度和价值观科技是第一生产力，科技进步导致人类社会向前发展，关注科技发展的方向，培养崇尚科学、不断创新的精神。
科技没有国界，科技成果是人类对自然认识改造经验积累的结果，而现实世界中科技竞争十分激烈，树立重视科技发展的观念，为人类的可持续发展作出贡献。
【教学流程】班上应该有喜欢足球的同学吧？有没有哪位同学知道英国有一支足球队叫做“水晶宫队”的？投影：1998年8月，范志毅与孙继海共同转会水晶宫队。
你们知道这支足球队为什么叫“水晶宫队”吗？播放视频：水晶宫世界博览会。
“水晶宫”是1851年第一次世界博览会的展览厅，这次博览会展示了英国工业革命的成果，我们今天就一起来了解第一次工业革命的情况。
同学们在初中已经学习过第一次工业革命的情况，今天我们换一个角度，从一个叫做威廉的人的角度来了解第一次工业革命。
投影：工厂主威廉的幸福生活人物小档案姓名：William国籍：英国生活年代：19世纪中叶职业：工厂主投影：上班篇William是英国的一个棉纺织工厂主，他的厂房建在曼彻斯特棉纺织工业区内。
三“蒸汽”的力量-人民版必修二教案
三“蒸汽”的力量-人民版必修二教案一、教学目标•理解和掌握蒸汽原理；•掌握如何利用蒸汽进行传动；•知晓蒸汽锅炉的基本原理。
二、教学重点•蒸汽原理；•蒸汽传动；•蒸汽锅炉基本原理。
三、教学难点•掌握蒸汽原理，并与生活中的应用进行联系；•理解蒸汽锅炉的基本原理。
四、教学过程1. 导入（5分钟）让学生回顾过去一周所学习的内容，提问蒸汽的概念，引出本节课的教学主题：三“蒸汽”的力量。
2. 讲解蒸汽原理（10分钟）介绍蒸汽的压强、温度、状态及变化规律，让学生能够理解蒸汽的特点和基本知识点。
同时，将蒸汽原理与生活中的应用进行联系，如：自行车、汽车、火车等。
3. 讲解蒸汽传动（15分钟）介绍蒸汽传动的方法和常见的蒸汽动力机构，比如：蒸汽机、蒸汽涡轮机、蒸汽轮机等，让学生对蒸汽动力有更加深入的了解。
4. 讲解蒸汽锅炉原理（10分钟）介绍蒸汽锅炉的基本原理和分类，让学生能够了解蒸汽锅炉的各种运作原理。
5. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，共同讨论如下问题：1.蒸汽在人们的生活中有哪些应用？它们具有何种特点？2.蒸汽机、蒸汽涡轮机、蒸汽轮机等蒸汽动力机构分别有哪些优缺点？3.蒸汽锅炉的分类有哪些？各种锅炉适用于哪些场合？6. 总结复习（5分钟）对整节课的重点和难点进行梳理和总结，引导学生进行自主练习，提高他们的学习效果。
五、教学评估通过教学过程中的讨论、提问和学生课后提交的作业来进行教学评估，学生能否准确回答问题和理解相关知识点。
六、板书设计三“蒸汽”的力量•蒸汽原理•蒸汽传动•蒸汽锅炉常见的蒸汽动力机构•蒸汽机•蒸汽涡轮机•蒸汽轮机蒸汽锅炉的分类•按用途分类•按压力分类•按水循环分类七、教学反思本节课通过引导学生理解和掌握蒸汽原理，并将蒸汽原理与实际应用相联系，使学生能够更深入地了解蒸汽动力机构的原理和分类。
同时，教师要注重促进学生的自主思考和自主学习，提高课堂互动性和教学效果。
人民版历史必修二专题五第3课蒸汽的力量优秀教学案例
3.创设情境，让学生身临其境地感受工业革命的历史氛围，激发其学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情，使其认识到我国在近代化进程中的艰辛努力。
2.引导学生正确看待工业革命带来的消极影响，培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
2.展示工业革命时期的生活场景，如工厂、蒸汽机等，激发学生的学习兴趣。
3.提问：“你们知道工业革命是什么吗？它对人类社会产生了哪些影响？”引导学生思考，为新课的学习奠定基础。
（二）讲授新知
1.介绍工业革命的背景、原因、过程和主要成果，如蒸汽机的发明和应用。
2.分析工业革命对英国及世界其他国家的影响，如经济、社会、科技等方面的变革。
五、案例亮点
1.情景创设：通过播放工业革命时期的音乐、视频，展示生活场景等方式，让学生身临其境地感受历史，激发学习兴趣，增强学生的参与感。这种教学方式体现了“情境教学法”的理念，使学生在具体的历史情境中更好地理解和把握历史知识。
2.问题导向：本案例中的一系列问题设计，引导学生思考工业革命的发生背景、原因、过程和影响，发挥了“问题驱动”的作用，有助于培养学生的思维能力，提升课堂的教学效果。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放工业革命时期的音乐、视频，让学生感受那个时代的氛围，激发学习兴趣。
2.利用多媒体展示工业革命时期的生活场景，如工厂、蒸汽机等，让学生身临其境地感受历史。
3.创设角色扮演活动，让学生扮演工业革命时期的人物，如瓦特、哈格里夫斯等，增强学生的参与感。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考工业革命的发生背景、原因、过程和影响。
人民版高中历史必修二5.3《“蒸汽”的力量》精品教案
专题五走向世界的资本主义市场第三课“蒸汽”的力量一、三维目标1、知识与能力：记忆工业革命进程中的主要发明，如珍妮机、改良蒸汽机等，分析英国工业革命的历史条件；理解工业革命对英国产生了怎样的影响；掌握工业革命史怎样推动世界市场基本形成的。
2、过程与方法：通过对工业革命在人类文明演进过程中作用的分析，培养学生阅读教材的能力，只是重组的能力和分析问题的能力。
3、情感态度与价值观使学生感悟工业文明在人类实力发展中的地位，感悟工业文明对人们生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。
二、教学重难点【学习重点】英国工业革命产生的原因、工业革命的主要成就和影响.【学习难点】工业革命对资本主义世界市场发展的影响.三、教学过程新课导入：由2010年上海世博会的图片导入，展示中国馆和英国馆，进而追问第一届世博会在哪个国家举办？1851年英国，第一届世博会又被称为工业博览会，工业博览会名称的由来和英国历史上的工业革命有关。
由此导入对第一次工业革命的学习。
一、英国工业革命爆发的前提与条件【合作探究一】材料一：市场总是在扩大，需求总是在增加。
工场手工业也不能再满足这种需求了。
于是蒸汽和机器就引起了工业中的革命。
——马克思、恩格斯共产党宣言》材料二：1714至1820年间，英国有600万英亩以上的土地被圈占。
贫穷的农民失去了自己的部分甚至全部土地，被迫当租地人或做散工的人，否则，就不得不去城里寻找工作。
——斯塔夫理阿偌斯《全球通史》材料三：工业革命之所以首先发生在英国，主要是由于该国在……十七世纪时，政治结构……已经发展到适合于工业化的程度。
——奇波拉《欧洲经济史》材料四：英国殖民头子克莱武在侵占孟加拉时，一人就从孟加拉中抢劫的数量惊人，后来，他不恬不知耻地吹嘘自己如何“节制”：“我出入于只为我自己敞开的金库，两手抓满了黄金和珠宝。
”根据以上四则材料并结合教材，分析英国之所以爆发工业革命是具备了哪些前提和条件？【教师点拨归纳】前提：资产阶级统治在英国的确立。
人民版历史必修二专题五第3课蒸汽的力量教学设计
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，教师将按照以下步骤进行：
1.讲解蒸汽动力的发明过程，介绍瓦特及其对蒸汽机的改进，阐述其工作原理。
2.通过多媒体展示蒸汽机的结构图，结合实物模型，让学生直观地了解蒸汽机的工作原理。
4.学会运用历史知识分析问题，培养对历史事件、人物、发明等的评价能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过多媒体展示、实物模型等手段，让学生直观地了解蒸汽机的原理和结构。
2.采用案例分析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究的学习能力。
3.结合实际生活，让学生举例说明蒸汽动力在现实生活中的应用，提高学生的实际操作能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的自主学习能力和历史素养，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，撰写一篇关于蒸汽动力在工业革命中的地位与作用的小论文，要求观点明确、论据充分，字数在800字左右。
2.制作一份关于蒸汽动力的手抄报，内容包括蒸汽动力的发明过程、瓦特改进蒸汽机的贡献、蒸汽动力在各个领域的应用等，要求图文并茂，展现蒸汽动力的发展历程。
此外，高中阶段的学生已经具备一定的自主学习、合作探究能力，但个体差异仍然存在。部分学生对历史学科兴趣浓厚，善于思考、分析，而另一部分学生可能对历史知识较为陌生，学习积极性不高。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，注重培养学生的历史思维能力和科技创新意识，使他们在学习蒸汽动力的过程中，能够更好地理解科技进步对社会发展的推动作用。
人民版高中历史必修二专题五第三节《蒸汽的力量》教学设计
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会带领学生对本节课的重点内容进行回顾，包括蒸汽机的发明与改进、蒸汽力量在各个领域的应用、蒸汽时代的社会变革等。
同时，强调蒸汽力量对社会发展的推动作用，引导学生认识到科技进步对历史进程的影响。此外，鼓励学生在课后继续关注科技发展与社会变革之间的关系，培养他们的创新意识和历史责任感。
3.蒸汽时代的社会变革：分析蒸汽力量对社会结构、生产关系、阶级结构的影响，以及由此引发的生活方式、城市化和国际格局等方面的变化。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
1.蒸汽力量如何改变了生产方式？
2.蒸汽时代对社会结构产生了哪些影响？
3.蒸汽力量在交通运输、农业、矿业等领域的应用对我们的生活带来了哪些便利？
（二）讲授新知，500字
在讲授新知的环节，我会从以下几个方面展开：
1.蒸汽机的发明与改进：介绍詹姆斯·瓦特等发明家的贡献，阐述蒸汽机的发明和改进过程，以及它如何解决了工业生产中的动力问题。
2.蒸汽力量在各个领域的应用：详细讲解蒸汽动力在交通运输（如火车、轮船）、农业（如蒸汽拖拉机）、矿业（如蒸汽挖掘机）等领域的广泛应用，以及这些应用对社会生产力的提升。
2.讲授新课：介绍蒸汽机的发明、改进过程，以及蒸汽力量在各个领域的应用。
3.课堂讨论：分组讨论蒸汽时代的社会变革，引导学生从生产力、生产关系、阶级结构等方面进行分析。
4.案例分析：以英国工业革命为例，分析蒸汽力量对国家发展的影响。
5.视频观看：观看关于蒸汽时代的纪录片，加深学生对蒸汽力量的认识。
6.总结提升：引导学生从科技、社会、历史等多个角度看待蒸汽时代，培养学生的历史思维。
人民版高中历史专题五三、《蒸汽的力量》教学设计
3.学生在兴趣方面：对科技发展史感兴趣，但对蒸汽时代的相关知识可能缺乏学习兴趣，需要教师激发。
4.学生在情感态度方面：对科技进步有积极态度，但可能对民族科技发展历程认识不足，需要加强民族自豪感教育。
三、教学重难点和教学设想
针对高中历史专题五三《蒸汽的力量》这一章节，学生在学习过程中已具备以下基础：对工业革命有一定的了解，掌握了基本的近代科技发展史知识。在此基础上，学生对蒸汽技术的影响及历史背景有初步的认识，但对其深层含义和影响可能缺乏系统、全面的了解。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
1.学生在认知方面：对蒸汽机的发明及其应用场景有初步了解，但可能对蒸汽力量对社会变革的深刻影响理解不够深入。
（一）教学重难点
1.重点：蒸汽机的发明及其在工业革命中的作用，蒸汽力量对社会生产力、生产关系及社会结构的影响。
2.难点：理解蒸汽时代的特点，分析蒸汽技术在我国与西方国家的发展异同，运用历史唯物主义观点分析蒸汽力量对社会变革的作用。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用情境创设法，通过展示蒸汽时代的图片、视频等资料，让学生感受蒸汽力量对社会的影响，激发学习兴趣。
（2）运用问题导向法，设计具有启发性的问题，引导学生思考蒸汽技术对社会发展的作用。
（3）采用合作探究法，分组讨论我国与西方国家在蒸汽技术发展方面的异同，培养学生的合作精神和探究能力。
（4）实施比较分析法，引导学生对比分析蒸汽时代的特点，提高学生的分析能力。
（5）利用归纳总结法，帮助学生系统梳理所学知识，培养学生的归纳能力。
人民版高中历史专题五三、《蒸汽的力量》教学设计
一、教学目标
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2.动力：1785年瓦特制成改良的蒸汽机，使人类进入了“”。
3.交通：1807年人富尔顿造成第一艘汽船；1814年英国人发明蒸汽机车。
三、工业革命对世界市场的影响：促进了世界市场的初步形成
工业革命密切了国际交流，引起交通运输业的技术革命，促使资产阶级在世界各地拓展市场，抢占原料产地，建立殖民地或半殖民地，从而为世界市场的形成奠定了雄厚的物质基础和先进技术基础。至19世纪中后期，世界市场形成。
一一徐刚《世纪末的忧思》
材料四……1848年英国颁布了《公共卫生法》》，1878年通过了《公共卫生条例》，至此英国基本上建立起了完整的水资源污染防治的法律体系。工人阶级提出了改善自己生活条件的要求，……也包括着，改善公共卫生条件，消除环境污染等内容……。英国公共卫生体系的创立者查德威克，……用大量事实说明了环境污染造成的疾病流行，并提出了一系列对策。他们锲而不舍的努力，换来了环境的改善，使人们重新获得享有良好环境的权利。
一、工业革命（以英国为中心）的前提和条件
1.政治前提：英国在17世纪确立了资产阶级统治。
2.资本：海外殖民扩展和掠夺提供了资金来源。
3.劳动力：提供了劳动力。
4.技术：工场手工业时期积累了丰富的生产技术知识。
5.市场：世纪中期，英国成为世界最大殖民国家，海外市场不断扩大，圈地运动也扩大了国内市场。
二、工业革命的主要发明
——李宏图《英国工业革命时期的环境污染和治理》
请回答：
（1）据材料一和所学知识，分析18世纪末英国工业化迅速发展的原因。
（2）据材料二、三和所学知识，说明英国工业化的影响。
（3）据材料四，概括英国治理环境的措施。
（4）综述以上材料，对我国现代化建设有何启示？
1．有学者称：商业革命为工业革命的发生提供了几个满足的因素。当时有评论家评论说“知道美洲对钉子的需要量的人。如果没见到过美洲极大量的用木头建造的房屋，是会感到惊异的……”从这段评论中我们判断商业革命为工业革命提供了哪个方面的支持？
A．要实现工业化必须发展资本主义制度
B．制度是一个国家发展进程中的重要因素
C．西方文明比非洲文明更易接受新事物
D．自然条件在国家发展进程中起决定作用
5．从右面这幅图反映出的信息中不能得出的结论是
A．结束了世界各地相对孤立的状态
B．美洲进入世界大家庭
C．环球航行已经成为现实
D．资本主义世界市场已经形成
年级：ZX-12学科：LS主备人：复备人：
编写时间：上课时间：编号：
课题
《蒸汽的力量》
学习
目标
了解一次工业革命首先发生在英国的前提条件、工业革命的成果、工业革命的影响等史实，探究一次工业革命对资本主义世界市场初步形成的影响。
重点
英国工业革命的前提和条件；工业革命的主要成就和影响。
难点
工业革命对世界市场初步形成的影响
材料二16～19世纪英国城市人口占总人口比例（％）
年代
1520
1600
1670
l 700
1750
1801
1851
城市人口占
总人口比例
5．25
8．25
13．5
17．0
21．0
27．5
51．0
材料三英国是蒸汽机的故乡。……可是煤烟带给荚国的灾难是将房屋、树木、雕塑、桥梁一切都熏成黑色，就连泰晤士河也不例外。……伦敦的烟雾中毒事件也是开世界纪录之先……
材料一随着资本主义的发展，议会颁布的圈地法令与日俱增。……1660年，一些学者已创立了皇家学会，……伦敦成了欧洲的科技活动中心和近代实验科学的发源地。……1750年后，英国人口急剧增长。……而这期间的农业人口，却由工业革命前占总人口的75％，下降到1801年的35％。
一一史仲文《世界近代中期经济史》
教后反思
教学
方法
讲授法为主，设置情境，师生互动，讲练结合。练习设计除文字材料，更多选用图片、经济史数据图表，同时创设情境，培养学生从材料中提取有效信息，结合所学知识归纳经济问题的能力，养成务实的经济分析习惯。
教学
课时
1
教具
ppt等
教学
流程
活动记录复备栏导入自主习史料探究当堂检测
出示幻灯片，问：哪种车是现代最先进的列车？哪种是现代最常用的列车？哪一种是马上要淘汰的列车？由学生回答后导入：中国最后一批的蒸汽机车即将退出历史舞台，但是在一百多年前，它却是世界上最先进的交通工具，它借助蒸汽机的力量，让人类用一次工业革命的成果，改变了世界，推动世界市场的初步形成。
A.技术支持B.劳动力支持C.市场支持D.资本支持
3．19世纪60年代到20世纪初，从纽约运往英国的小麦，或从孟买运往英国的棉花等主要商品的运价降低了2/3左右。造成这种局面的根本原因是
A．英国对殖民地掠夺的加剧
B．小麦、棉花产量的提高
C．工业革命带来运输业的发达
D．受英国经济危机的影响
4．有历史学家发出感慨：“为什么工业化浪潮不是在法国之后穿过地中海而席卷突尼斯、阿尔及利亚呢？是地中海太宽阔了吗？果真如此。那么大工业为什么又能横渡大西洋而到北美生根开花呢？”这一材料说明了