语篇教学发言稿
谈谈如何进行语篇教学[五篇范文]
![谈谈如何进行语篇教学[五篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/e1a61667ce84b9d528ea81c758f5f61fb73628bb.png)
谈谈如何进行语篇教学[五篇范文]第一篇：谈谈如何进行语篇教学谈谈如何进行英语语篇教学柏志云《牛津小学英语》是以英语课程标准规定的课程目标和教学要求为编写指导思想的。
根据牛津小学英语教材的编排特点，A板块是语言的功能，是语篇的整体呈现，B、C板块是词汇、句型，是语言的结构。
功能在结构之前，语篇在词汇、句型之前。
我们以前教学小学高年级英语的顺序是：先由B、C板块入手，第一课时完成重要句型、词汇的学习，第二课时再进入A板块话题篇的课堂教学模式。
教材是课堂教学的蓝本，教和学的理念与手段主要依靠教材来体现。
于是我们顺应教材的编排意图。
改变教学思路，尝试直接从A板块切入，在语篇内容整体呈现的情境中学习语言的教学策略。
一、阅读前——了解背景知识，让生活走进课本很多研究表明，如果语篇是读者所熟知的主题，他们就能顺利进行理解文章中的信息，相反，如果是不熟悉语篇主题，就会出现认知障碍。
可见，文化背景知识在英语阅读中起着相当重要的作用。
因此，笔者认为在阅读前帮学生了解相应的背景知识是阅读理解能力提高的关键之一。
由于牛津小学英语高年级教材中的语篇相对较长，涉及的词组、句型、文化信息较丰富，如果教师在学生没有准备的情况下直接切入，很多学习基础一般的学生难以适应。
会大大增加学习难度，降低学生的学习兴趣，因此教师要加强预习指导，布置学生自主进行语篇分析，使学生有所了解、有所准备地进行语篇学习。
例如：谁？什么关系？什么话题？在哪里？什么场合？教师上课时要从检查预习作业开始。
教师可根据教材语篇的特点，有目的、有计划地进行预习指导。
对于一般性的文章，教师可让学生听录音、跟读语篇、适当翻译中文意思，划出自己不理解的词组与句子，对于一些有趣味性、文化性较强的语篇，教师可先让学生先了解相关文化。
如6A‘Unit 7 AtChristmas’是关于圣诞节的语篇，我就让学生对于圣诞节的文化、圣诞节的相关知识、圣诞节如何度过等进行相关的预习，学习时学生兴趣盎然。
片段教学发言稿模板范文
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享一段关于片段教学的心得体会。
片段教学，是教师教学能力的重要体现，也是教师成长过程中不可或缺的一环。
下面，我就片段教学谈几点看法。
一、片段教学的意义片段教学，是指教师在一定时间内，对某一教学内容进行精心设计和实施，以展示教师的教学能力和教学风格。
片段教学具有以下意义：1. 提高教师的教学设计能力。
片段教学要求教师对教学内容进行深入挖掘，合理设计教学环节，使教学过程更加高效。
2. 提升教师的教学实施能力。
片段教学要求教师在规定时间内，充分发挥自己的教学技巧，使教学过程生动有趣，激发学生的学习兴趣。
3. 促进教师的专业成长。
片段教学是教师展示自己教学能力的重要平台，有助于教师发现自身不足，不断改进教学方法，提升教学水平。
二、片段教学的准备工作1. 明确教学目标。
在片段教学前，教师要明确教学目标，确保教学内容的针对性和实效性。
2. 精心设计教学环节。
根据教学目标，设计合理的教学环节，使教学过程环环相扣，富有层次感。
3. 准备教学资源。
根据教学内容，准备相应的教学资源，如PPT、视频、图片等，以丰富教学形式。
4. 模拟教学场景。
在正式进行片段教学前，教师要模拟教学场景，熟悉教学流程，确保教学顺利进行。
三、片段教学实施要点1. 突出教学重点。
在片段教学中，教师要抓住教学重点，引导学生深入理解知识点。
2. 优化教学方法。
根据教学内容和学生的实际情况，选择合适的教学方法，提高教学效果。
3. 注重师生互动。
在片段教学中，教师要善于与学生互动，关注学生的反馈，及时调整教学策略。
4. 营造良好的课堂氛围。
教师要以饱满的热情、生动的语言，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
四、片段教学评价1. 教学目标达成度。
评价教师是否达到了预期的教学目标。
2. 教学内容合理性。
评价教师是否对教学内容进行了深入挖掘，是否与学生的认知水平相匹配。
3. 教学方法多样性。
评价教师是否运用了多种教学方法，使教学过程更加生动有趣。
教师英语学科发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里就英语学科的教学工作进行一番发言。
作为一名英语教师，我深感责任重大，使命光荣。
在此，我想就以下几个方面与大家进行交流。
一、英语学科的重要性随着我国国际地位的不断提高，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。
英语学科不仅是学生获取知识、拓展视野的重要途径，更是培养跨文化交际能力、提升综合素质的关键。
因此，我们要充分认识英语学科的重要性，不断提高教学质量，为国家培养更多优秀的英语人才。
二、英语教学现状与挑战当前，我国英语教学取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。
如：学生英语基础薄弱、课堂氛围不活跃、教师教学方法单一等。
面对这些挑战，我们要积极探索，不断创新，努力提高英语教学质量。
三、提高英语教学质量的方法1.加强师资队伍建设。
教师是教学质量的关键。
我们要注重选拔和培养高素质的英语教师，提高教师的专业素养和教学能力。
2.优化课程设置。
根据学生实际情况，合理设置课程内容，注重培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的英语实际应用能力。
3.创新教学方法。
运用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
4.关注学生个体差异。
针对不同学生的学习特点，实施分层教学，让每个学生都能在英语学习中取得进步。
5.加强家校合作。
与家长保持密切沟通，共同关注学生的英语学习，形成良好的教育合力。
四、结语总之，英语教学是一项系统工程，需要我们共同努力。
让我们携手共进，不断提高英语教学质量，为我国培养更多优秀的英语人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量！谢谢大家！。
片段教学发言稿范文
大家好！今天我非常荣幸能够在这里为大家进行片段教学的发言。
在此，我将结合我国教育改革和发展的大背景，谈谈片段教学在当前教育中的重要性以及如何开展片段教学。
一、片段教学的重要性1. 提高教师专业素养片段教学是教师对教材、教学方法和教学策略的深入研究，有助于提高教师的专业素养。
通过片段教学，教师可以更加深入地理解教材，把握教学重点和难点，从而提高教学质量。
2. 优化教学设计片段教学有助于教师优化教学设计，使教学过程更加科学、合理。
通过对教学环节的精心设计，教师可以提高课堂教学的效率，使学生在有限的时间内获得更多的知识。
3. 促进教师成长片段教学是教师自我反思、自我提升的过程。
通过片段教学，教师可以发现自己的不足，从而有针对性地进行改进，促进自身成长。
4. 提升学生学习效果片段教学有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
通过片段教学，教师可以将抽象的知识具体化、形象化，使学生更容易理解和掌握。
二、如何开展片段教学1. 精选教学内容片段教学应选择具有代表性的教学内容，既能体现教材的核心知识，又能满足学生的学习需求。
教师应深入挖掘教材，提炼出关键知识点，为片段教学做好充分准备。
2. 注重教学方法片段教学应采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、探究法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，教师应根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用教学方法。
3. 优化教学环节片段教学应注重教学环节的优化，包括导入、讲解、练习、总结等。
导入环节要引人入胜，激发学生的学习兴趣；讲解环节要清晰、准确，帮助学生理解知识；练习环节要注重巩固，提高学生的实际应用能力；总结环节要总结归纳，帮助学生梳理知识体系。
4. 强化教师反思片段教学结束后，教师应及时进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
同时，教师还可以与其他教师交流心得，共同提高。
总之，片段教学在当前教育中具有重要意义。
我们应充分认识到片段教学的价值，努力提高片段教学的质量，为我国教育事业的发展贡献力量。
片段教学发言稿范文
大家好！我是来自XXX学校的一名教师，今天很荣幸能在这里与大家分享我的片段教学心得。
片段教学是教师教学能力的重要组成部分，也是检验教师教学水平的重要手段。
下面，我就片段教学谈谈自己的几点体会。
首先，片段教学要注重教学目标的设定。
一个明确的教学目标是片段教学成功的关键。
在设定教学目标时，我们要充分考虑到学生的实际情况，既要遵循课程标准，又要结合教材内容和学生兴趣，确保教学目标的合理性和可行性。
例如，在进行片段教学时，我们要明确本节课的知识点、技能点和情感态度价值观，使学生在短时间内掌握所学内容。
其次，片段教学要注重教学方法的运用。
教学方法是片段教学的核心，直接影响教学效果。
在实际教学中，我们要根据教学目标和学生特点，灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、演示法、实验法等。
同时，要注重教学方法的创新，不断探索适合学生的教学策略。
以下是一个片段教学的案例：教学片段：《分数的加减法》教学目标：1. 让学生理解分数加减法的意义；2. 培养学生运用分数加减法解决实际问题的能力。
教学过程：一、导入1. 教师出示生活中常见的分数实例，如蛋糕、饮料等，引导学生回顾分数的意义。
2. 提问：如何表示这些分数？引导学生说出分数的加减法。
二、新授1. 教师演示分数加减法的计算方法，让学生观察并总结规律。
2. 学生自主练习，教师巡视指导。
三、巩固练习1. 教师出示分数加减法的应用题，让学生运用所学知识解决问题。
2. 学生展示解题过程，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调分数加减法的应用。
2. 学生分享自己的学习心得。
再次，片段教学要注重教学评价。
教学评价是片段教学的重要环节，有助于教师了解自己的教学效果，及时调整教学策略。
在教学评价中，我们要关注学生的参与度、学习效果、思维过程等方面，全面评估教学效果。
最后，片段教学要注重课堂氛围的营造。
一个良好的课堂氛围有助于提高学生的学习兴趣，激发他们的学习潜能。
语法教师演讲稿三分钟
大家好！我是来自XXX学校的XXX，很荣幸能够站在这里，与大家分享关于语法教学的一些心得和体会。
今天，我的演讲题目是《传承语法之美，启迪智慧人生》。
首先，让我们共同回顾一下语法在人类文明史上的地位。
自古以来，语法一直是人类语言交流的重要工具。
从古埃及象形文字到今天的电脑键盘，从《论语》到《红楼梦》，语法始终伴随着我们的成长。
可以说，语法是语言的灵魂，是文化的载体，是智慧的结晶。
作为一名语法教师，我深知自己肩负着传承语法之美、启迪智慧人生的重任。
下面，我就从以下几个方面谈谈自己的看法。
一、明确语法教学的目标语法教学的目标不仅仅是让学生掌握一定的语法知识，更重要的是培养学生的语言运用能力。
具体来说，我们可以从以下几个方面设定目标：1. 让学生掌握基本的语法知识，如句子成分、句型、时态、语态等。
2. 培养学生的语感，提高他们的语言表达能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力，使他们能够更好地理解语言背后的文化内涵。
4. 培养学生的跨文化交际能力，使他们能够更好地融入国际社会。
二、创新教学方法传统的语法教学模式往往以教师讲授为主，学生被动接受。
这种模式容易导致学生学习兴趣不高，效果不佳。
为了提高语法教学质量，我们可以尝试以下教学方法：1. 任务型教学法：通过设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中掌握语法知识。
2. 合作学习法：鼓励学生之间互相交流、互相学习，共同提高。
3. 情境教学法：将语法知识融入到实际情境中，让学生在实际运用中感受语法之美。
4. 多媒体教学法：利用多媒体技术，使语法教学更加生动有趣。
三、注重实践应用语法教学不能仅仅停留在理论层面，更要注重实践应用。
以下是一些建议：1. 鼓励学生多读、多写、多说、多听，提高他们的语言运用能力。
2. 组织学生参加各类语言比赛，如演讲比赛、辩论赛等，让他们在实践中锻炼自己。
3. 鼓励学生参加国际交流活动，提高他们的跨文化交际能力。
4. 引导学生关注社会热点问题，用所学语法知识分析问题、解决问题。
语篇研读发言稿范文
语篇研读发言稿范文
尊敬的各位领导，各位同事：
大家好！今天我很荣幸能站在这里，向大家分享我的一些想法。
最近我们团队取得了一些成绩，但我认为还有很大的进步空间。
在这个过程中，我想和大家分享一些自己的看法，希望能够得到大家的讨论和建议。
首先，我认为团队在项目管理方面可以进行改进。
我们需要更加注重细节，提高项目执行的效率和质量。
此外，团队成员之间的沟通也需要加强，相互之间的协作更加密切。
我希望我们可以制定一些具体的计划和目标，来推动团队的进步。
其次，我认为团队的学习氛围也需要加强。
我们应该鼓励团队成员不断学习新知识，提高自身的专业素养。
同时，我们也应该营造一个开放的学习环境，鼓励大家分享自己的经验和见解。
最后，我希望团队能够更加注重团队文化的建设。
一个团结和谐的团队文化可以增强团队凝聚力，激发团队成员的工作激情。
我希望我们可以共同努力，打造一个积极向上的团队氛围。
以上是我对团队的一些建议，希望大家能够认真思考，并提出自己的看法。
谢谢大家！。
高二语言教研中心发言稿
高二语言教研中心发言稿各位领导、老师们，大家好！我代表高二语言教研中心全体教师向大家发言。
首先，我要感谢各位领导对我们的关心和支持，也要感谢各位老师多年来在语言教学中的辛勤付出，为学生的语言学习提供了良好的环境和条件。
语言教学是教育事业中的重要组成部分，它不仅仅是学生语言能力的培养，更是思维能力、表达能力以及社会交往能力的培养。
随着社会的不断发展和进步，语言教学也在不断的改革和创新中前进。
高二语言教研中心作为语言教学的研究和实践单位，我们将积极探索创新，不断提高教学水平，努力为学生提供更好的语言教学服务。
首先，我们将继续深化教学改革。
我们知道，语言教学是一个复杂的过程，需要教师和学生的共同努力。
我们将加强教学方法的研究和实践，不断探索适合学生实际的教学模式。
我们会引入现代科技手段，比如多媒体教学、网络教学等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。
其次，我们将加强教学管理。
教学管理是教学质量的保障，也是学习秩序的维护。
我们将建立健全的教学管理体系，完善教学考试制度，加强课程设置，制定合理的教学计划，确保每一堂课都能充分发挥作用。
我们还会加强对教师的培训和管理，提高他们的教学水平和教育质量。
再次，我们将注重学生的全面发展。
我们知道，语言教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
所以，我们将注重学生的思想品德教育，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观；我们还将注重学生的体育锻炼和艺术修养，让他们健康成长，全面发展。
最后，我们将加强与家长的沟通和合作。
家长是学生成长的重要支撑，他们是学校的重要合作伙伴。
我们将积极倾听家长的意见和建议，加强与家长的沟通和联系，共同为学生的成长和发展努力。
最后，我想重申，高二语言教研中心将以更加饱满的热情，更加扎实的工作，更加务实的作风，努力为语言教学和学生成长做出更大的贡献。
同时，我们也诚挚希望各位领导、老师们能够给予更多的关心和支持，让我们携手合作，共同努力，为学生的语言教育事业创造更加美好的明天。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
让学生爱上英语阅读
小学英语语篇教学策略研究
根据多年的教学经验累计，结合自己平时的教学实践，我谈谈提高小学高年级学生英语阅读能力的途径和方法：
一、利用课本阅读资源，提高学生阅读能力
我们现在使用的小学新标准英语教材，安排了各种各样的阅读材料，而且图文并茂，语言生动有趣，是学生最好的阅读资源。
针对教材，认真抓好课堂教学，提高课堂教学质量，精心设计每个部分，帮助学生准确理解课文，就是引领学生正确完成一篇阅读理解的方法，我们可以从以下几个方面着手：
1.略读课文，布置简单的任务，学生快速阅读全文，理清文章脉络，了解大意，并回答简单问题。
2.精读课文，学生互相讨论语言知识点，教师指出重点、难点，同时帮助学生对课文进行整体理解。
例如：Module5 Unit 1“There are only nineteen crayons”这一课的内容，我设计了这样几个问题：(1) How many crayons are there? (2) How many children are there in the class? (3) How many crayons did Ms Smart buy? 我的提问并非无的放失，这样的提问可唤起学生注意，鼓励学生积极参与；还可探测学生认知深度，引导学生进行创造性思维。
3.总结课文，对课文进行信息梳理、归纳和总结，使信息的吸收得到强化和巩固。
为此，常用的方法是对课文进行改编，让学生填入适当的单词和词组。
例如：在学习完“At the weekends”后，可让学生完成如下的填词：At the weekends, Daming often_________. Sometimes he goes swimming, sometimes he plays basketball, because(因为)he and Sam like _______ very much. Amy likes ________, she and Lingling often do housework at home.通过这一环节，既了解了学生对课文大意的理解，同时又检测了学生对语言知识点的掌握情况。
二、指导学生阅读方法，增强学生记忆能力
众所周知，学好英语必须过好词汇关。
对于一些学生来讲，词汇是英语学习的最大障碍。
不少学生就是由于在课堂教学的有限时间里无法掌握教材中的词汇而掉队，从而影响了阅读能力的发展，为他们的英语学习造成了很大困难。
因此，要重视对学生单词记忆方法的指导，增强他们记忆单词的能力。
一般来讲，小学阶段记忆单词有读音记忆、联想记忆和构词法记忆。
读音记忆是根据单词的读音来记忆单词，这是培养学生记忆能力的一个有效
方法。
读音记忆法的前提是学生的读音一定要准确，并掌握一定的发音规律。
因此在日常的教学中，我们可以渗透一些语音教学，教学生一些发音的规律，提高学生学习单词的效率。
联想记忆法是设法把单词的音、形、义联系起来。
如拼写联想，就是将拼写类似的单词集中在一起记忆，如peach&beach&teach, book&look&cook, boy&toy 等；利用构词法记忆，也是猜测单词的一个好方法。
英语中许多单词是由一个词根派生而来的，派生而来的词由词根加前缀或后缀构成，而前、后缀都有一定的意义。
如：形容词-ly就转化为副词，careful&carefully, beautiful&beautifully; 动词-er转变为名词，work&worker, teach&teacher.
三、拓展英语阅读渠道，促进课外阅读延伸
小学阅读能力的提高虽然主要依靠课内阅读，但不能仅仅满足于此。
课内阅读是基础，课外延伸是补充。
我们应为学生提供英语课外阅读的机会，创造有利于学生英语阅读的环境，提高学习英语的兴趣。
利用多种渠道，选择阅读材料。
小学高年级的学生已经积累了一定的语言知识，具有了一定的阅读能力。
我们可以选择适合学生阅读水平和生活经验的内容的英文读物，让学生阅读，以此丰富学生的视野。
另外，还可鼓励班级学生办好英语黑板报、英语手抄报等宣传栏目，刊登英语小故事、英语谚语和诗歌等，使学生在潜移默化中提高英语阅读水平；播放一些学生喜爱的英语歌曲及其他英语节目，让学生在听的过程中感知阅读材料，训练听的能力。
总之，我们应从各方面优化阅读教学，注意激发学生的阅读兴趣，耐心地对他们进行阅读指导，我相信，只要我们持之以恒，学生的英语阅读潜能一定会得到充分的挖掘，他们的阅读能力将会得到大大提高。
阅读前，精心设计，渗透知识，有备而学。