小学信息技术：第三课 画五星红旗
小学信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
信息技术教案 / 小学信息技术
编订：XX文讯教育机构
第三课画五星红旗
教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于小学信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
第三课画五星红旗
教学目标：本课通过观察、分析五星红旗的结构、元素，画出五星红旗图案和飘动的五星红旗，培养学生观察事物的能力，使学生理解形、色彩与信息的关系。
探索工具在不同状态下的效果，灵活应用画图工具完成作品。
教学重点：使用画图程序
教学课时：1课时
教学过程：
1．分析五星红旗图案
教师应引导学生观察五星红旗，向学生讲解五星红旗的长、宽、五角星位置及图案意义的做法，将会限制学生的独立思考和观察。
关于“五星红旗结构”表格，目的是绘制前帮助学生分析五星红旗的组成要素（如长方形、大五角星、小五角星等）的形状，以及各要素之间的位置、结构关系，为作画进行设计，
不必填写表格。
2．画五星红旗
根据学生自己对五星红旗的观察分析，选择合适的工具完成作品。
画五角星时，教师应鼓励学生使用多种工具完成五角星的绘制。
学生在对五角星填色时有可能会出现一些问题，如使用铅笔工具绘制五角星时，图形没有完全封闭，填充颜色时会发现整个画布都被填充上了相应的颜色，这时教师可引导学生将五角星完全封闭，然后再填充颜色。
绘制飘动的五星红旗时，引导学生找出五星红旗图案和飘动的五星红旗有什么不同。
五星红旗飘动的效果可以通过变化五星红旗图案结构、元素等来体现，要想画出这种效果可以用“曲线”来实现，但并不拘泥于这一种工具，铅笔、直线、多边形工具等都可以实现。
在计算机使用过程中，鼓励学生多“试一试”，例如直线工具的使用，直接使用直线工具能绘制出什么样的直线，按下“shift”键再绘制，会形成什么直线。
并且引导学生在使用其他软件时，懂得“shift”、“alt”或者“ctrl”等功能键的配合使用。
3．关于交流
五星红旗的飘动不是靠工具和方法，是改变五星红旗图案“形”的信息实现的，即将五星红旗的直线线条改为曲线线条。
使用不同的画图工具，可以有不同的方法改变“形”的信息，对于学生的各种绘制方法没有优劣比较，只要思路正确，老师都可以给以肯定。
4．关于链接
物体的形和色都是信息，改变物体的形、色可以使物体表达的信息发生改变。
教师可以结合本课活动内容，向学生阐释物体形、色与信息的关系。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。
小学信息技术第五册：画五星红旗学案分析
小学信息技术第五册：画五星红旗学案分析小学信息技术第五册：画五星红旗学案分析理论依据及学科特点：《中小学信息技术课程指导纲要》指出：信息技术课程的主要任务之一是培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
信息技术课程具有技术性、操作性强的特点，在教学中依据建构主义学习理论，根据学生学习、生活实际及兴趣特点，采用“任务驱动”模式，激发学生积极、主动地参与课堂学习的全过程，在完成任务的尝试、探究过程中，逐步提升其信息素养。
教学背景分析（一）教材分析：第3课《画五星红旗》是冀教版《小学信息技术1》三年级的内容。
介绍“画图”软件基本工具——直线和曲线工具的使用方法。
（二）学情分析：1 、本册教材的学习主体是小学三年级学生。
2 、学习前测：（1）提问：谁在电脑上用“画图”软件画过画？（全班只有 1、2个学生没画过）（2）以“绿色迁安”为主题或自命题，使用“画图”软件画一幅画。
（全班只有 1、 2个学生画出简单图形）结论：显然学生需要进行系统的学习，掌握画图的基本工具的使用方法和技巧。
3 、已有知识技能：能熟练开、关“画图”软件；掌握了铅笔、刷子和颜色填充工具使用方法。
4 、本课所涉及的知识技能：学习直线、曲线工具的使用方法，并灵活应用。
教学目标设计知识与技能目标：熟练掌握绘制直线的方法；掌握绘制曲线的方法；学会正确保存文件。
过程与方法目标：通过绘制五星红旗的过程，培养学生合理选择工具的习惯。
情感态度与价值观：在绘制五星红旗的过程中，体验成功的乐趣；在展示作品的环节中，感受五星红旗的美。
教学重点：应用直线、曲线工具画出五星红旗教学难点：使用曲线工具画出一个弯和两个弯的曲线教学方法：尝试教学法、演示法、讲授法、任务驱动法学习方法：观察、模仿、合作、交流教学准备：1 、演示、作品范例——安装教师机2 、学习资源——安装学生机3 、分组评价表——每组一张4 、多媒体教学网教学过程：一、我来试一试。
《画五星红旗》 学历案
《画五星红旗》学历案一、学习主题画五星红旗二、学习目标1、了解五星红旗的组成元素和象征意义。
2、掌握绘制五星红旗的基本步骤和方法。
3、培养对国旗的尊重和热爱之情，增强国家意识和民族自豪感。
三、学习资源1、五星红旗的实物或图片。
2、绘画工具，如纸张、彩笔、油画棒等。
3、关于五星红旗的介绍资料。
四、学习过程（一）导入展示五星红旗的实物或图片，引导学生观察并思考：五星红旗是什么样子的？为什么它对我们如此重要？（二）知识讲解1、介绍五星红旗的组成元素五星红旗由红色的旗面和五颗黄色的五角星组成。
其中，旗面为长方形，其长与高为三与二之比。
2、讲解五角星的位置和大小关系大五角星位于旗面的左上方，四颗小五角星环绕在大五角星的右侧。
大五角星的一个角尖正对着大五角星的中心点。
四颗小五角星均有一尖正对着大星的中心点。
3、阐述五星红旗的象征意义红色象征革命，旗上的五颗五角星及其相互关系象征共产党领导下的革命人民大团结。
五角星用黄色是为了在红地上显出光明，四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点，表示围绕着一个中心而团结。
（三）绘制步骤1、准备一张长方形的纸，横向摆放。
2、用红色彩笔或油画棒将纸涂满红色，作为旗面。
3、在旗面的左上方，画一个大五角星。
大五角星的外接圆直径约为旗高的十分之三。
（1）先画一个正五边形，五条边长度相等。
（2）然后在五条边的端点之间分别连接直线，形成一个五角星。
4、围绕着大五角星的右侧，画四颗小五角星。
小五角星的外接圆直径约为旗高的十分之一。
（1）每个小五角星的一个角尖都要朝向大五角星的中心点。
（2）小五角星的画法与大五角星类似，先画正五边形，再连接形成五角星。
5、用黄色彩笔或油画棒将五角星涂成黄色。
（四）练习与展示1、学生自己动手绘制五星红旗，教师巡视指导，纠正错误。
2、选择部分学生的作品进行展示，让大家共同欣赏和评价。
（五）拓展与思考1、让学生思考：在什么场合会看到五星红旗飘扬？2、引导学生讨论：我们应该如何爱护和尊重国旗？（六）总结回顾绘制五星红旗的过程和要点，强调国旗的重要性，鼓励学生在日常生活中尊重国旗，热爱祖国。
小学信息技术教案第三课画五星红旗
小学信息技术教案第三课画五星红旗第三课：画五星红旗引言：在小学信息技术教学中，学生们需要学习使用计算机和图形软件来进行绘图和设计。
这是培养学生创造力和审美能力的重要一环。
本节课将引导学生使用图形软件来学习如何绘制我国的国旗——五星红旗。
通过这个课程，学生将学会使用基本的绘图工具、颜色选择和形状设置等操作，同时也了解到国旗的含义与象征，增强爱国情感和民族自豪感。
一、教学目标：1.了解五星红旗的起源和象征意义；2.掌握使用图形软件绘制五星红旗的基本技能；3.培养学生的审美能力和创造力；4.激发学生的爱国情感和民族自豪感。
二、教学准备：1.计算机实验室或每个学生一台电脑；2.安装好图形软件（例如Paint、Adobe Illustrator等）；3.准备好五星红旗的标准图或模板供学生参考；4.准备好练习材料，包括国旗的基本形状和颜色代码。
三、教学过程：1.导入：讲解五星红旗的起源和象征意义（约5分钟）介绍五星红旗是中华人民共和国的国旗，由五颗五角星和红色底色组成。
五颗五角星象征着中国共产党的领导地位，分别代表工人阶级、农民阶级、军人阶级、知识分子和民族资产阶级。
红色是中国共产党的代表颜色，代表着中国人民的热情与奋斗精神。
2.讲解绘制五星红旗的基本技巧（约10分钟）a. 打开图形软件，创建一个新的画布；b. 设置画布的尺寸为标准国旗的比例（例如，30：20）；c. 选择工具栏中的基本形状工具，绘制国旗的基本形状；d. 选择颜色工具，填充国旗的底色为红色；e. 选择五角星的形状工具，绘制五个五角星；f. 选择五星的颜色，并将五星放置在正确的位置上；g. 调整细节，使国旗更加精细。
3.示范绘制五星红旗（约15分钟）教师通过示范来展示绘制五星红旗的步骤和方法，同时讲解每个绘制操作的目的和技巧。
要求学生在示范过程中仔细观察，并做好相应的记录。
4.学生自主练习绘制五星红旗（约40分钟）学生们按照示范的步骤和方法，使用图形软件进行练习。
小学三年级上册信息技术-3画五星红旗∣冀教版(12张)ppt课件
小本子 为作品起个名字，记录保存位置和文件名。
交流 说说你是怎么画本子 给这个作品也起个名字，把保存位置和文件
名记到本子上。
用“曲线（Curve）” 工具先画出的是直线， 再拖动鼠标调整成曲线。曲线形状最多可以调整两次。
交流 你是怎样体现五星红旗飘动的？
物体的形、色彩与信息
画五星红旗
你能描述一下五星红旗的特征吗？五角星的 结构是怎样的，可以怎么画呢？
用计算机画五星红旗图案。
找工具 开始 程序 附件 画图 在工具箱下面有一个“设置选择框”，例如
选择“直线（Line）” 工具时，“设置选择框” 为 ，尝试各种工具的不同设置，看看效果。
按住Shift键后，再画直线，会有什么效果呢？ 找一找，颜色（Colors）在哪里调整。
我们看到的任何物体都可以抽象出形的特征，也 就是“形状”。形状是由点、线、面、体等元素构成 的。
从物体抽象出的形是一种信息。计算机处理形的 信息，也需要以点、线、面、体等元素表现。
物体的色彩特征也是一种信息。计算机处理色彩 信息，是通过直接模仿自然色彩来表现的，这就是一 种计算机仿真技术（Simulation Technology）。
谢谢
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
三年级上册信息技术教案-第3课 画五星红旗｜冀教版
《画五星红旗》教学设计【教材分析】本课是冀教版三年级信息技术第一册的第三课，其教学内容有：①利用画图软件中的几种常用工具（矩形工具、直线工具、曲线工具、颜料桶工具，选定工具等）以及使用复制和粘贴命令来完成对五星红旗和飘动的五星红旗的绘制。
②掌握保存和打开文件的方法。
③可借助于其它软件来完成五角星的绘制。
【学情分析】由于三年级学生刚刚开设信息技术课程，抱在很大的学习兴趣和好奇心，因此主要是从感官上让学生初步了解计算机的基本用途，对信息技术课程有一定的感性认识，比如，本课利用画图软件让学生绘制常见的五星红旗，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的信息技术意识和动手操作能力。
【设计思路】我们平时在学校，运动场上，国庆阅兵式上都可以看到五星红旗。
所以我们对五星红旗都非常熟悉，我在教学时先让学生看视频（五星红旗的MTV）、说五星红旗的组成及各部分的含义，激发学生学习兴趣和热爱祖国的情感。
让学生在说出五星红旗的各组成元素后，再学习绘画的方法，让生说要用到哪些工具。
将学习环节一步步完成，让学生在自主探究和愉悦的环境中掌握教学内容。
从而达到预期的教学效果，使教学与育人同步化。
【教学目标】1．知识与技能①了解五星红旗的结构、意义。
②会使用各种工具（直线、矩形、曲线、填充、选定等）绘制五角星、矩形等。
③会更改前景色、背景色，以及更改为透明色。
④能够使用复制和粘贴命令来完成一些重复性的图形绘制。
2．过程与方法①让学生认真观察五星红旗的各部分的组成，并了解五星红旗的相关含义。
②教师简明介绍工具功能，学生自主学习并探究，反馈遇到的问题并解决问题。
3．情感态度与价值观通过本课的教学教育学生热爱祖国，培养学生热爱祖国的情感。
【教学重点】1．五角星的画法。
（利用直线工具或借助于其它软件）2．复制与粘贴。
（键盘和鼠标组合使用更快捷）【教学难点】1．前景色和背景色。
（单击改变前景色，右击更改背景色）2．复制与粘贴。
（先选定对象，键盘和鼠标组合使用更快捷）【教学准备】师准备：《五星红旗》视频片断、运动场上的升国旗的图片等。
教学设计《画五星红旗》
教学设计《画五星红旗》教学设计《画五星红旗》活动的主旨是让幼儿在良好的教育情况下自主学习经验，萌发爱国感情。
活动目标：1.认识五星红旗，知道它是我国国旗。
2.理解国旗的象征意义。
3、感受升旗时庄重的氛围和对国旗的敬意。
活动准备:经验准备：幼儿见过国旗，观看过幼儿园的升旗仪式。
物质准备：世界各国国旗卡片.国旗飘飘课件.天安门升旗仪式视频.自制升旗flash，制作国旗材料。
活动过程:(一)观察不同的国旗。
1.观察不同的国旗。
老师:孩子们，你们看，这是什么？有多少面国旗？你最喜欢哪种国旗？为什么？(二)知道五星红旗，知道它是我国国旗。
1.认识五星红旗。
教师的问题:在这些国旗中，老师最喜欢的是这个国旗，老师为什么喜欢这个国旗？(因为那是我们中国的国旗)你们喜欢吗？是什么样的东西？这面国旗是什么颜色的？上面有什么？(这面国旗是红色的，上面有五颗金黄色的五角星)国旗上的这些五角星是一样大的吗？（不是，有1颗大五角星，还有4颗是小五角星）它们是怎么排列的呢？是排成一条直线的吗？（四颗小星环拱在一颗大星的右面，并各有一个角尖正对大星的中心点。
1.4颗黄星对齐，2.3颗黄星对齐）五颗五角星排列在国旗哪个角落？(用动作表示左上角)2.知道五星红旗是我国的国旗。
师:这五个五角星组成的红旗是五星(红旗)，五星红旗是哪个国家？我们中国国旗的名字是什么？(3)理解国旗的象征意义。
讨论在哪里见过国旗。
师：1.孩子们，你在哪里见过五星红旗？(幼儿园每周一举行升旗仪式。
汽车、船、战争、工厂……)你知道为什么这么多地方有我们的五星红旗吗？因为他们非常热爱我们的国家。
）2.看PPT各个地方的国旗，知道国旗代表中国的地方。
教师：为什么这么多地方都有我们的五星红旗呢？说明这些地方都是我们中国的，中。
的地方都可以挂起五星红旗。
3.看PPT运动员、宇航员衣服上的国旗标志，知道国旗代表中国人教师：除了小朋友说到的地方，还有哪些地方有国旗呢？我们看，（运动员）你找到五星红旗了吗？在什么地方？为什么有五星红旗呢？因为这些运动员是中国人，到外国去参加比赛，看，他们比赛的怎么样？为什么？（我们的五星红旗挂的最高，是冠军，第一名。
三年级信息技术上册 画五星红旗 1教案 冀教版
三、动手操作，画五星红旗
1.在工具箱下面有一个“设置选择框”，例如选择“直线”工具时，“设置选择框”，尝试各种工具的不同设置，看看效果。
2.提示：在绘制五角星时，请将五角星完全封闭，然后再填充颜色，不然整个画布都被填充上了相应的颜色。
3.按住换档键后，再画直线，会有什么效果呢？
学生找工具，调整颜色。
四、运用“曲线”，画出动态效果。
1.师：请同学们观察一下，五星红旗图案和飘动的五星红旗有什么不同？
2.五星红旗飘动的效果可以通过变化五星红旗图案结构、元素等来体现，要想画出这种效果可以用“曲线”来实现。
3.教师演示用曲线工具画五星红旗。
4.提醒：用“曲线”工具先画出的是直线，再拖动鼠标调整成曲线。曲线形状最多可调整两次。
物体的形和色都是信息，改变物体的形、色可以使物体表达的信息发生改变。
学生看书学习活动
学生谈阅读所获
学生谈自己对的物体形、色与信息的理解。
4.找一找，颜色在哪里调整。
生：能
在一种跃跃欲试的情境下开始教学
学生分析五星红旗的组成要素（如长方形、大五角星、小五角星等）的形状，以及各要素之间的位置、结构关系，为作画进行设计。
学生填写表格。
学生明确五星红旗图案的意义。
学生根据观察分析，并动手尝试。
学生用直线工具画五角星封闭图形。
学生尝试换档键的功能
思考
学生观察，比较两种图案的异同。
学生观察学习
学生动手实践
学生完善保存作品
学生互相合作，讨论交流自己的制作所得
学生汇报交流结果。
六、课后拓展，知识延伸。
1.请看书学习课本7页“链接”部分。
2.请汇报你的学习收获，通过阅读你从中学到了什么？
信息技术教学设计-画五星红旗
1、用今天所学的知识，帮1、完成作品。1、给予学生动手操作的老师画出飘动的五星红机会，检验学生本节课旗。知识掌握情况。
师巡视指导
2、举办“五星红旗”展。2、展示作品，互相2、通过展示、互评等活参观，交流评价。动，让学生享受完成作品后的喜悦。
曲线可以画边框。
3、学生汇报
5、学生尝试操作。
预设学生回答：
直线可以画五角星。1、引导学生通过小组合作，利用已有知识自主探究，发现新工具的使用方法。
2、了解学生学习情况，了解学生哪些知识没有掌握，为下一步教学提供依据。3、问：谁来说一说你是怎
样使用直线工具的？
4、小结：直线工具的使用
方法，单击“直线”—拖
动鼠标。
板书。
5、小秘密：工具栏下有一
个“设置选择框”，可以画
情感态度价值观目标：
让学生在学习中体验成功的快乐，培养学生对信息技术的兴趣。
教学重点和难点
教学重点：直线工具和曲线工具的使用。
教学难点：曲线工具的使用。教学流程示意图
教师活动教学环节学生活动
导入课题激趣导入明确学习
提出任务明确任务任务
引导学生自主探究以自主、合作
自主学习学习新知方式学习新知
广播演示解疑释难解决疑问
教学基本信息
课题Байду номын сангаас
作者及
工作单位冀教版《信息技术》第一册第三课《画五星红旗》
单振涛河北省广平县明德小学
指导思想与理论依据
教学中我坚持以学生为主体，倡导学生自主学习、合作学习、探究学习。教学中通过设置适宜的任务，让学生在完成任务的过程中学习新知，享受快乐。
教材分析
本节课的教学内容为直线工具和曲线工具的使用，是在学生掌握“画图”软件的启动、退出、窗口组成以及矩形、椭圆工具的使用的基础上进行学习。通过本课的学习，让学生掌握直线、曲线工具的使用，了解图形组合的奥秘，培养学习信息技术的兴趣。
三年级信息技术上册画五星红旗教案冀教版
- 电脑
- 投影仪
- 电子白板
- 绘画软件（如Photoshop、Paint等）
课程平台：
- 学校教学管理系统
- 网络教室
信息化资源：
- 五星红旗图片素材
- 视频教程
- 在线互动平台（如微信、QQ等）
教学手段：
- 讲授法
- 示范法
- 实践操作法
- 小组合作法
- 讨论法
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
八、反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 融入情感教育：在教学过程中，我尝试将情感教育融入其中，让学生在绘制五星红旗的过程中，感受到国家的伟大和团结的力量。
2. 互动式教学：我采用了互动式教学方法，鼓励学生积极参与讨论和创作，使他们在实践中学习和成长。
3. 个性化评价：我注重对每个学生的个性化评价，不仅关注他们的绘画技巧，还注重培养他们的创造力和审美能力。
（三）改进措施
1. 提高学生参与度：我将尝试采用更多互动性强的教学活动，如小组合作、竞赛等，以激发学生的参与热情。
2. 优化教学资源利用：我将加强对教学资源的管理和运用，确保每个学生都能充分接触到丰富的学习资源，提高学习效果。
3. 多样化评价方式：我将引入更多元化的评价方式，如学生自评、同伴评价等，使评价更加全面和公正。同时，我也会给予学生更多的鼓励和认可，激发他们的学习动力。
- 引导学生思考国旗设计中的对称性、比例等因素，并尝试自己创作一幅国旗设计作品。
- 学生可以尝试使用不同的绘画材料和工具，如彩色笔、水粉等，来创作五星红旗。
- 学生可以进行国旗设计比赛，鼓励他们发挥创意，展示自己的设计作品。
- 学生可以进行国旗知识的探究活动，如查找各国国旗的历史和文化背景，并进行分享和交流。
冀教版小学信息技术三年级上册《 画五星红旗》课堂练习及知识点
冀教版小学信息技术三年级上册《画五星红旗》课堂练习及知识点《画五星红旗》课文知识点归纳1. 五星红旗的组成：五星红旗由红色的旗面和五颗黄色的五角星组成。
2. 五角星的位置与大小：旗面的左上方缀黄色五角星五颗，四颗小星环拱在一颗大星的右面，并各有一个角尖正对大星的中心点。
3. 五星红旗的象征意义：五星红旗的红色象征革命，旗上的五颗五角星及其相互关系象征共产党领导下的革命人民大团结。
4. 绘图工具的基本使用：本课主要介绍了在画图软件中如何使用直线、曲线、填充颜色等基本工具来绘制五星红旗。
课堂练习一、判断题1. 五星红旗旗面是蓝色的。
（×）【解析】五星红旗旗面是红色的。
2. 五星红旗上有六颗五角星。
（×）【解析】五星红旗上有五颗五角星，四小一大。
二、选择题1. 五星红旗旗面的主色调是（A）。
A. 红色B. 蓝色C. 黄色D. 绿色2. 在五星红旗上，大五角星的位置在旗面的（B）。
A. 右上方B. 左上方C. 正中央D. 右下方3. 下列哪个工具可以在画图软件中用来画直线？（C）A. 橡皮擦B. 刷子C. 直线工具D. 喷枪4. 下列关于五星红旗的说法，正确的是（D）。
A. 五星红旗上有六颗一样大的五角星B. 五星红旗的四颗小星指向大星的四个角C. 五星红旗的四颗小星之间没有任何联系D. 五星红旗的五颗星都在旗面的左半部分三、填空题1. 五星红旗旗面为____色，长方形，其长与高为三与二之比，旗面左上方缀黄色____星五颗。
【答案】红；五角2. 在画五星红旗时，我们应该首先使用____工具画出旗面，再使用____工具画出五角星。
【答案】填充（或矩形）；直线（或曲线）3. 五星红旗上的大五角星代表____，四颗小五角星代表____。
【答案】中国共产党；全国各族人民4. 在计算机上使用画图软件绘制五星红旗时，要注意保持画面的____和____。
【答案】整洁；准确四、简答题1. 简述五星红旗上五颗五角星的位置关系。