五年级英语教案全稿
Pep五年级英语教案7篇
Pep五年级英语教案7篇教案在制订的过程中，我们肯定要注意与时俱进，通过教案的写作我们是需要将教学目的表达好的，XX小编今天就为您带来了Pep五年级英语教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
pep五年级英语教案篇1wild animals学情分析：五年级1班，全班46人。
学生学习习惯一般，对语言的感知和接受能力比一般，能够进行自主学习和合作解决问题。
结合本单元主题wild animals我确定了本节课的具体内容，从词汇和课文内容入手，进行引伸和拓展，使学生通过本单元的学习能介绍wild animal，用较通顺、较连贯一段话介绍某种野生动物。
从而达到拓展学生的课外知识和综合运用能力的目的。
目标陈述：通过学习jungle，zoo-keeper,peel等新词，以及what do they like where does i live 等句型，理解关于动物的短文，并根据自己的学习情况来描述一个动物。
同时渗透爱护自然，保护动物的德育思想。
重点难点：学会有顺序地描写一个动物。
教辅用品：tape records flash ppt教学目标：1. learn the words : wild, peel, zoo-keeper, jungle,learn the sentences: where does it live what does it like2. learn to describe a kind of wild animals.3. try to stimulat e the students’ interests of english.重点难点：try to describe a kind of wild animals more orderly.教学准备：tape records flash ppt教学过程：i. pre-task preparations1、 jungle2、 play a game： wild animals farm animals 5. a rhymewatch a viedo t:can you tell me what is the name of this book (read:jungle)tongue twister t:the large giraffe is jumping in the jungle.t :talk about what animals can you see in the jungles1: we can see pigs.s2:we can see dogst :talk about what animals can you see通过观看森林王子的预告片，更直观的了解丛林。
小学五年级英语教学教案七篇
小学五年级英语教学教案七篇小学五年级英语教学教案（篇1）一、知识目标：1、使学生掌握单词的认知，发音以及运用。
有melon,lemon,apple,pear,banana,peach,orange。
2、除了课文中的水果，我还增加了一些常见水果。
有strawberry,pineapple。
二、能力目标：1、能运用新单词进行简单交际。
2、能听说读画所学水果。
三、情感态度目标：通过“感知、体验、实践、参与、合作”的学习方式，培养学生动口、动手、动脑的能力，让学生在各种活动中体验学习英语的乐趣，调动其学习兴趣。
学习策略目标：通过小组学习使学生认识到自己与小组，他人与小组，自己与他人，小组与小组的关系。
培养学生自主学习的意识，集体主义观念和竞争意识。
重点难点：低年级学生接触英语还比较少，因此如何发音准确困难比较大。
针对这个问题，在课堂上我要求学生看着我的嘴形来学习发音，并且刚开始教时做到发音缓慢清晰。
所以本课的重点难点就是单词的发音。
本节课我设计的任务是介绍给其他同学水果的名称。
我把全班分成五个人一组的小组。
每组同学的知识水平和性别各有参差。
这样有助于学优生帮助学困生和男女同学平等相待增进友谊。
在任务驱动型学习法过程中保证每位同学都参与进来，培养学生的团队精神和竞争意识。
“TPR”教学法贯彻全课程以增加学生的学习兴趣，培养学生综合运用英语的能力。
首先通过表演唱歌曲Goodmorning!创造英语课堂氛围,然后用实物认单词apple,melon展示单词物品，指出单词，然后认单词。
这一系列活动既激发学生的学习兴趣又培养了他们英语的运用能力。
最后我说一下我对本节课的教学程序的设计。
Step1Revision热身互动，自然导入。
在教学活动开始我设计了唱Goodmorning!活跃课堂气氛，学生在手舞足蹈的过程中复习了上一课，并在不知不觉中走入新课。
布置任务。
Step2Presentation引入新知，层层突破。
我将单词的学习与句子有机的结合起来。
小学五年级英语说课稿6篇
小学五年级英语说课稿小学五年级英语说课稿6篇作为一名教职工，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编整理的小学五年级英语说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学五年级英语说课稿1一、教材分析说课的内容是牛津小学英语5B的Unit 8，这个单元的核心内容是“周末活动”。
本单元和Unit 4的What does he/she usually do on Sundays?He/She usually …有一定联系，通过周末活动引出本单元的四会内容和昆虫名称。
涉及的句型有：How do you spend your weekends?How does he/she spend his/her weekends?二、教学策略新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。
为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，本堂课借助flash：do you have any hobbies?复习的活动;借助一些小奖品，如塑封的蝴蝶，螳螂等，激发学生的兴趣，同时也为下节课昆虫的教学打下基础。
我借助多媒体课件化解难点。
在整个教学中，我注意师生的互动，从唱-游戏-对话-猜谜等活动完成了本课的教学任务。
三、教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我对本课设计了如下教学目标：1.情感目标：通过活动、游戏学生能产生学习英语的兴趣;学生能敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。
2.认知目标(1)、四会掌握词组：at the weekends learn from三会词组of course catch insects watch cartoons等以前学过的词组。
(2)、句型：How do you spend your weekends?I oftenHow does he spend his weekends?He often…How does she spends her weekends?She often…(3)、能听读课文并理解熟读。
小学英语五年级教案（通用6篇）
小学英语五年级教案小学英语五年级教案（通用6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的小学英语五年级教案（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学英语五年级教案1教材分析本节课是九年义务教育小学五年级6册教材第一课，本课单词共有17个，其中要求四会得有；speak，question，number，tell，learn。
虽然词汇量大，但背默的词之有五个，压力不大。
教材以打电话入手，学生在掌握了 May I speak to。
He is in.或He is not in句型后，进入句型May I。
Certainly.表示有礼貌的请求和应答。
本节课在理解和掌握这个句型后，通过阅读文章Making a pizza的不断练习巩固，使学生牢固掌握并在生活中灵活运用。
学情分析1 本节课是新年过后6册第一课，学生有可能思想不集中，加之单词数量多效果可能不够佳，因此要多加引导。
2学生经过半年的英语学习，已有较好的基础，教师只要认真组织，合理创设场景、适时激发兴趣，学生会很快进入角色。
教学目标1 能听懂，能说，能认能拼写本课时单词。
2熟练运用本课时句子。
3掌握may的用法may作为情态动词表示请求。
4通过设置场景等活动激发学生的学习兴趣及热情培养学生学习英语的自信心。
教学重点和难点1 speak、question要求四会，message、spread要求三会。
2 理解运用May I speak to Mary ?并替换单词进行会话，掌握其答语。
设计意图一新课导入，出示导纲，学生自学。
二合作互动，小组讨论单词发音，师生互动。
三导学归纳。
教师总结，学生归纳教师通过介绍日常生活中的打电话知识，段、对学生提出目标和要求。
1,指导学生正确发音，2导入句型may I speakto….?并进行替换练习。
五年级英语教学教案(汇总11篇)
五年级英语教学教案（汇总11篇）五年级英语教学教案 1一、教材解析本册教科书共十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元，每单元各由八个板块组成;第十单元为复习单元，每个单元各由四个板块组成。
这些板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，教师要正确理解教材的这一编写意图，并在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机组合、合理安排，使它们相互渗透、融会贯通。
新授单元的第一部分Read and say是情景对话板块。
该板块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，以提高会话能力，同时还呈现新的词汇和句型。
第二部分Look, read and learn主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。
这些单词有的已在3A,3B,4A及4B中出现过，有的则是全新的。
因此，在教学中要根据实际情况，区别对待，特别要加强对要求四会掌握的词语的操练。
第三和第四板块中的句型，是每个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。
句型必须放在情景之中教学，这样做，一能激发学生的求知欲;二能帮助学生理解句型的意思，了解句型使用的场合;三能防止操练时枯燥乏味。
Read and act和Look and read板块的任务是培养学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。
本册书第四单元和第八单元都出现了较长的语篇，教师要鼓励学生课前预习课文，力求做到能初步理解。
Look, find and say/ Do a survey/ Work in pairs等具有游戏和“任务型”学习性质的活动板块。
这个板块提供的饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式有助于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的学习兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学的智力都有作用。
二、教学目标1、注重学生语言能力的'培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和使用性。
学生能听说读写92个单词或短语以及13组句子。
要求学生能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。
小学五年级英语上册教案全英文版5篇
小学五年级英语上册教案全英文版5篇小学五年级英语上册教案全英文版篇1教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, old , funny, kind;strict2、能掌握句型：who’s your… what’s he /she like 并能在具体的语境中运用;3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡;2、准备一些教师的照片或图片;3、准备录音机及录音带。
教学方法小组合作法、情景教学法1、warm-up(热身)(l) 播放let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“i have a new friend. he’s tall. he’s strong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
(2)日常口语练习，内容可参考如下：t：hello, everyone! welcome back to school! nice to see you!ss: nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
五年级英语教案（通用13篇）
五年级英语教案（通用13篇）五年级篇1教学目标：知识与技能1、能够听说读写单词again，put on，take off2、使用句型I like to____.表达个人喜好。
3、进一步复习掌握表示衣服名称的词和天气情况的单词。
过程与方法运用实物、图片等让学生获得感知采用小组活动的方式，有合作、有竞争情感态度与价值观让学生了解在不同的季节穿不同的衣服，培养学生的锻炼意识。
促使学生在日常生活中使用英语交际。
教学重点：本课的表示衣服名称的词和天气情况的单词重点单词again，put on，take off及句型I like to____.教学难点：运用所学知识描绘自己的行为及动作。
教具学具：一些衣服实物、单词卡片、滑冰鞋、录音机、雪橇等。
教学过程：一、Class Opening and Review1、Play “Simon Says”学习“put on，take off“及所学衣服的词汇，例如：指名到教室前面，教师发指令，Put on your scarf. Take off your mitts.2、学生快速描述每位学生根据个人的实际情况说出自己所穿的衣服（可以用自己喜欢的方式）I am wearing ____. I like red 。
My sweater is red。
3、（Ask and answer）问答练习（a）How many seasons are there in a year？（b）What’s your favorite season？（c）What do you wear in winter/spring/summer/fall？（d）What do you like to do in spring/summer/fall/winter？二、New conceptsa、skate，ski，learn，teach教师拿出滑冰鞋，边做动作边说：“I like to skate on the ice. Can you skate？Do you want to learn？I can teach you.并用单词卡片学习“skate，learn，teach”b。
五年级英语教案内容七篇
五年级英语教案内容七篇五年级英语教案内容【篇1】教学目标1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young\old\kind\funny\strong2、能掌握句型Who’syour….?What’she/shelike?并能在具体的语境中运用。
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重难点教学重难点：belike词组的理解与运用。
教学工具课件教学过程一、Warm-up1、Showapictureofsometeachers.二、Presentation1.设计一位转学来学校的新朋友Zip。
(让他做个有趣的动作)形容他。
2、让Zip介绍自己的学校和老师。
What’shelike?He’sshortandstrong.3、Pairwork向对方介绍朋友三、Practice:活动设计1：Makeanewchant.Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.Myfatheristall.Mylittlebrother’sshort.活动设计2：Readandmatch.活动设计3：Describethepictures.(Askandanswer:Who’sthis?He’s/She’s…What’she/shelike?He’s/ She’s...)活动设计4：Discussthepicture.(学生自由操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。
)四、Homework口头作业：学会描述自己的老师或家庭成员。
课后小结学了这节课，你有什么收获?课后习题完成课后练习题。
板书Unit1MyNewTeachers五年级英语教案内容【篇2】教学目标：1、能够识别单词：listairportshoetickettoothbrush.2、学习目标语句：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogo?Who’sgoingtogowithy ou?3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
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五年级第五册英语教案Lesson 1: Fathers Mothers Brothers and Sisters教材分析：更深一层学习关于家庭成员的单词。
学生分析：贴近生活，有极大兴趣。
教学目标：在本课中，孩子们掌握并能充分运用家庭成员的词语，例如 father mother son daughter grandfather grandmother brother and sister.能够准确的理解并练习 older younger ，并在原有基础上做“举一反三”练习。
理解并运用重点句型： I have … I don’t have …She is younger than me .重难点分析：1、I have …（我有…） I don’t have …（我没有…）eg. I have brothers ,but I don't have sisters .让孩子们自由练习这两个句子，可以用任何单词做替换练习，但要以家庭成员的单词为主。
2、比较级用班上的学生来做例子 Jack is taller than Bill .CuiCan is younger than Sue .先引导孩子们把例子变为相反的句子，之后拓展延伸为其他比较级的句子随意举例。
（必要时候给予赞许）教学设计:Step 1:导入新课Greet the students with the familiar phrases .Sing the song “ I love you ,you love me .”（从而很自然的导入本课新内容，即更多表示家庭成员的单词）Step 2:新授1、grandmother （奶奶或姥姥）、grandfather （爷爷或姥爷）叫学生拿出准备好的自己家庭的照片，解释这两个词都有双重的意思。
用“吹气球”方式（声音由小到大）领读单词数遍。
叫学生自己读（采用“首尾接龙”的游戏）。
拼读单词，主要是记住 grand .最后告诉学生：Everyone has two grandfathers and grandmothers .2、重点句认真看自己的照片，然后教师引出句子：I have father and mother.I don’t have sisters and brothers .此时可以让学生很容易的猜出意思。
I have …（我有…）I don’t have …（我没有…）3、游戏环节让学生尽可能多的用第二部分的重点句做练习，以家庭成员为主，同时拓展为其他单词的操练。
例如：I have bananas. I don’t have apples .此环节可以把孩子们分为Boy Team and Girl team ! 如果他们说的句子准确无误，就奖励小星星一个。
最后看看哪组获胜。
必要时可采取语言激励评价或肢体评价。
（这样设计可以充分调动他们学习的积极性，更大程度上控制了课上走思现象，同时也使无聊的课堂气氛变的活跃自然）4、自由寻宝。
让学生一起读课文第二部分，从而自己发现重点句。
Bob is 20 years old . Lynn is 8 . She is younger than Bob .同桌为一组自由练习比较级的句子。
例如：I am taller than you.I am shorter than you .(注意比较级的构成和典型标志 than )Step 3:跟读。
Follow the tape sentence by sentence .Step 4:结束课程。
布置给学生开放性作业，介绍自己的家庭，使用自己学会的句型，写一个小短文。
课后反思：本节课学生学习兴趣很高，尤其是介绍自己的家庭照片。
Lesson2:My family教材分析：继续学习介绍家庭成员的内容学生分析：经过上节课的学习，兴趣高涨。
教学目标：掌握四会单词(husband wife uncle aunt cousin )重难点：重点单词：husband wife uncle aunt cousin画家庭树教学方法：听说法The Audio-Lingual Method直接法The Direct Method教学过程：Step 1:复习1、请志愿者将自己写的小作文念出来，全班进行评改。
复习重点句型I have …I don’t have… younger than ,older than.2、sing a song ：the family in our family复习家庭成员类单词，引入新词uncle，cousins,auntsStep 2 ：新授1、出示教师的全家福照片. 向学生讲解，并配合讲解画出family tree ： look. I have a picture of my family. this is my grandfather, I call him “爷爷”，and this is my grandmother. I call her “奶奶”。
Grandfather is grandmother’s husband. And grandmother is grandfather’s wife. Do you know what the meaning of “husband””wife” are?讲解这两个单词My grandfather and grandmother have three sons and adaughter. Two of them are my uncles. Uncle is my father’s brother. Do you know what the meaning it is?My father has a sister ,too. I call her “aunt”2、出示单词卡片，开火车读单词，熟悉单词发音3、对对碰游戏：找出4个志愿者，耳语告诉他们4个单词，如father,mother,uncle,aunt等，让他们也耳语告诉自己的好朋友，30秒后教师喊停，最后传话的学生走到讲台上，大声说出自己听到的单词，并找出与这一单词有夫妇关系的相应单词。
作出介绍：this is a father, he is husband.3、练习表达：Do you have uncles or aunts ?How do you call them？4、继续学习cousin，出示照片: this is my cousin. He is my brother’s son. He is so lovely. Do you have cousins? How manycousins do you have?5、回音壁练读单词5、动手画下自己的family tree，用英语作上家庭成员标注(练习写单词）6、小组合作自读课文，在不懂的地方做上记号。
7、你问我答8、小组赛读9、听磁带纠正发音Step 3 拓展运用向自己的好伙伴介绍自己的family treeStep 4 Activity book课后反思：本课有5个重点单词,记忆起来可能要有难度.因此我自己设计了小Chant :爸爸的弟弟叫 Uncle ,Uncle Uncle Uncle妈妈的妹妹叫Aunt , Aunt Aunt Aunt他们的孩子叫Cousin ,Cousin Cousin Cousin注意在这里没有必要给学生仔细分析三单的用法，但要让他们有一个朦胧的概念。
因为在小学阶段，很不提倡讲解语法知识，但是在具体考试中还是会设计到，这就要求我们教师把握好这个度。
我认为只要孩子们会做此类选择题就可以了。
例如；My father (has)a brother .他们能选出来就可以了，不必再询问原因，就当是叫孩子们培养语感了。
此外还可以布置学生去画 Family Tree ,（可以参考课本的例子），找个别学生给大家朗读。
无形之中，大家又在一起很好的记忆了单词。
Lesson 3：What Do They Look Like?教材分析：straight curly 这两个单词我们以前有所接触，但并不是重点单词，因此孩子们在掌握读法、用法上有一定难度。
学生分析：有一定的兴趣，但是单词的掌握有一定的困难。
教学目标：1.说出并且听懂下列词汇Long short straight curly (hair)2.会读、写、说出并且听懂下列词汇：gray hair , glasses(复数概念） ,eyes 。
3.读出或是背诵一些描述hair eyes 的简单句子，同学之间可以进行简单的口语交际。
4. 在原有基础上更好的掌握比较级。
教学重点：如何用英语描述外貌教学过程：Step 1:导入新课一、在黑板上画上卷发、直发、长发、短发4种不同的发型，并涂上颜色复习staight hair, curly hair ,long hair, short hair以及blond,red,brown,black.并画上不用颜色的眼睛。
二、猜单词：根据英语表达（如father’s brother）猜出单词，获胜的同学可以随意挑选发型、眼睛、来组成自己这个组的人物标志，为下一步教学做铺垫。
Step 2:新授一、描述各组的人物标志She has short ,curly , blond hair. Her eyes are brown.(分层教学，学生自由选择：A：能流利地用英语描述一个人物B：能参照课本描述出一个人物。
C：能用英语短语说出这个人物最基本的特征二．描述自己的特征。
三、猜猜看。
请学生用英语说出一个同学的特征，其他同学猜猜是哪位。
四．自学课文1、自学课文第二部分，找出重点。
2、wear glasses，gray.以实物讲解单词，开火车拼读单词，比比谁能最先默写出来。
3、赛读课文。
以小组为单位赛读课文，一人读一句，比比哪个小组的课文读地最流利，发音最准确。
4，跟读。
五．练习。
仿照课文写一篇小练笔，介绍自己的家庭。
（写之前先请学生口头表达）课后反思：写短文有些问题，需要加强。
Lesson 4:How do they go to work?教材分析：原来学过关于职业的单词，现在是复习。
学生分析：曾经接触过，现在接受容易些。
教学目标：学生须掌握表示职业的单词，如driver等。
（在听说的基础上研究到背写，但对于写单词不做具体要求，根据学生的个体差异，个别对待）说出并且灵活运用重点句型 What do they do ？How do they go to work?掌握一般疑问句的两种回答方式。
教学过程：1、重点单词 businessman/woman waitress/waiter cashier（出纳员） carpenter（木工）采取反复教学法，以便学生更好的掌握。