苏少版小学音乐六年级上册第五单元备课

苏少版小学音乐六年级上册第五单元备课单元第五单元南国风情计划课时3课时教学内容唱：《五指山歌》《牛角出来尖对尖》听：《步步高》《军民团结一家亲》动：露一手：斗笠舞奏：竖笛练习（五）教学目标1．感受南国民族民间音乐及歌舞音乐的风格特点，了解相关音乐变化。

不断扩展音乐视野，丰富对中国各地音乐风格的体验，增强音乐感受能力。

2．结合所学过的有关丝竹音乐的知识，在对比欣赏中感受广东音乐清新亮丽的音乐风格，了解广东音乐乐队的构成，熟悉主奏乐器的音色。

3．学唱黎族民歌《五指山歌》，欣赏舞剧歌曲《军民团结一家亲》，找出两首作品旋律之间的内在联系，了解民歌素材是很多优秀创作歌曲中不可或缺的养分；学唱广东民歌《牛角出来尖对尖》，尝试用广东方言演唱，通过音列排序，探究歌曲的旋律特点，并通过为歌曲重新填词巩固对“启智类”歌曲的认知。

4．学习演奏歌舞剧《刘三姐》选曲，感受壮乡山歌独有的韵律，能正确奏出跨小节切分音，并能有效地控制气息以便吹奏出较长的乐句单元第五单元南国风情课时安排第一课时授课时间教学内容听：《步步高》教学目标教学目标：1、知识与技能：感受广东音乐的风格特点，了解高胡、秦琴等广东丝弦乐器。

2、情感态度与价值观：能用肢体语言表现《步步高》乐观开朗、积极向上的情绪，了解相关音乐文化，在学习中增进民族文化意识和热爱祖国优秀音乐文化的情感。

3、过程与方法目标：能边听乐曲边划拍，学唱歌曲主题旋律；学会用声势动作、线条色彩等方式表达对乐曲的体验。

重难点感受广东音乐的旋律及风格特点，听辨高胡的音色。

教具钢琴、多媒体课件、卡片、彩色纸（或头饰）教学过程主备复备一、组织教学1．师生问好。

二、导入1．歇后语接龙游戏：兔子尾巴——长不了；黄鼠狼给鸡拜年——没安好心；猪八戒照镜子——里外不是人；芝麻开花——节节高。

人们的生活就像芝麻开花——节节高，一年更比一年好。

今天，老师就带大家到广东去看一看那里的风土人情，让我们听着广东音乐，一起出发吧！师提出游览要求：（1）、看到了哪些景象？（2）、你能听出主要演奏的乐器是什么吗？三、新课教学1、学生游览广东景象，（师播放多媒体）。

2、介绍高胡等广东丝弦乐器（播放多媒体）并介绍广东音乐广东音乐：是流行于广东地区的丝竹乐。

主要由高胡、扬琴、秦教学过程琴、和琵琶等乐器演奏。

广东音乐音色清脆、明亮，曲调流畅、优美，节奏活泼、明快。

3、欣赏音乐《步步高》，同时板书出示课题名，介绍曲作者吕文成。

4、欣赏主题音乐，（放录音），出示主题谱（实物投影）。

5、完整欣赏乐曲，启发学生思考：师提出问题:(1)、主题出现了几次？用手势来表示。

(2)、以自己喜欢的方式来表达对音乐的感受，教师在学生回答基础上总结并出示板书：情绪：轻松、欢快；旋律：优美、动听。

(3)、拿出彩纸，请学生选择相应的色块表达自己对乐曲情绪的理解。

6、学唱主题旋律（放录音）。

（1）、老师点谱唱一遍，学生跟着哼唱。

（2）、学生跟琴唱谱，（放慢速度）。

（3）、找出难点，唱一唱。

（4）、完整演唱主题旋律。

7、欣赏歌曲版与竹笛独奏版的《步步高》师：老师这里有不同版本的《步步高》，大家欣赏的同时想一想给你带来什么不同的感受？你最喜欢那种表现方式？为什么？四、拓展欣赏广东音乐《雨打芭蕉》师：这也是一首广东音乐，名叫《雨打芭蕉》。

下面老师来考考你们，请你说一说这首乐曲的主奏乐器吧。

五、今天我们领略了南方音乐——广东音乐给我们带来的美妙感受。

请同学们回家再找一找还有哪些广东音乐，下节课我们一同分享给大家。

教学反思单元第五单元南国风情课时安排第二课时授课时间教学内容唱《牛角出来尖对尖》1．奏：《竖笛练习》（五）教学目标1、尝试用广东方言演唱广东民歌《牛角出来尖对尖》。

2、用对唱的形式演唱歌曲，并通过为歌曲填词巩固对“启智类”歌曲的认识3、学习演奏歌舞剧《刘三姐》选曲，感受壮乡山歌独有的韵律，能正确奏出跨小节切分音，并能有效地控制气息以便吹奏出较长的乐句重难点重点：用广东方言演唱歌曲，准确地表现歌曲的情绪。

难点：划拍子视唱曲谱，将音列从低到高排出来再唱一唱教具钢琴、多媒体、竖笛教学过程主备复备一、组织教学1．学生在歌曲《步步高》音乐声中走进教室。

2．分享广东音乐二、谈话导入：1、同学们，你们见过老水牛吗？谁来说说老水牛的样子？2、我们在上节课学习了广东音乐，今天我们再来学习一首广东民歌，这首歌就和老水牛有关，我们一起听听看。

三、教学新歌1、介绍歌曲《牛角出来尖对尖》：又名“何物歌”，流传于广东从化县一带，常在婚礼或节日中歌唱。

2、师：请同学们再听一听歌曲两段歌词之间有什么联系？生：第一段问，第二段答3、下面我们来配合一下，老师来读第一段歌词的问句，你们来模仿我的节奏读第二段歌词回答我。

4、学唱歌曲。

（1）、师用钢琴慢速弹奏歌曲，请学生认真听，要求可以用“la”哼唱。

教学过程（2）、学唱歌曲，划拍子视唱歌谱（3）、将音符排序再唱一唱sol, la, do re mi sol la（4）、逐句跟琴学唱（5）、完整演唱全曲（6）、学习广东方言版的歌曲。

5、师：说一说这首歌曲是什么演唱形式？还可以用什么演唱形式来表现歌曲？生：童声齐唱，还可以用男女对唱形式6、男女分角色对唱歌曲四、竖笛教学1、欣赏歌舞剧《刘三姐》选曲“对歌”视频。

2、了解壮乡姑娘刘三姐的故事3、前16分音符和后16分音符的节奏吹奏练习4、师示范吹奏《刘三姐》旋律5、师逐句教奏。

演奏时注意：（1）、旋律以高音为主，要注意0孔拇指的开闭变化，高音区的音开半孔。

（2）、第一小节四拍长音要吹足，倚音吹奏要柔和，手指移动要轻巧灵活；气息控制要自然，稳定而均匀地送气。

（3）、注意曲中的变换记号，做好气息的控制。

（4）演奏时注意几处跨小节的连音线，时值要正确。

五、总结下课今天我们学习了广东民歌《牛角出来尖对尖》，请同学们回家按照一问一答的形式自己创编歌词，并试着唱给大家听。

教学反思单元第五单元南国风情课时安排第三课时授课时间教学内容1唱：《五指山歌》2动：露一手：斗笠舞教学目标1、能够喜欢演唱黎族民歌，并对与黎族民歌相关的音乐文化感2、能够用自然圆润的声音唱歌，用优美抒情的情绪演唱《五指山歌》。

3、跟音乐学习斗笠舞，感受芭蕾舞剧的韵律及特点重难点重点：自然的演唱歌曲认识延长音记号，准确演唱音符时值。

难点：学习斗笠舞，找出芭蕾舞剧《军民团结一家亲》与《五指山歌》相同与不同教具钢琴、多媒体教学过程主备复备一、组织教学1．师生问好。

2．复习歌曲《牛角出来尖对尖》并创编歌词。

二、导入：1、师：同学们看过芭蕾舞表演吗？生：看过，穿短裙翩翩起舞。

现在请大家欣赏一段芭蕾舞剧，请用耳认真听，用眼仔细看，这段芭蕾舞与我们刚刚提到的芭蕾舞有何不同？这段音乐带给你什么样的感受？（播放《军民团结一家亲》）三、欣赏《军民团结一家亲》并学习斗笠舞2、介绍《军民团结一家亲》：选自芭蕾舞剧《红色娘子军》。

表现了乡亲们采荔枝、编斗笠、慰问红军的景象。

3、学习斗笠舞简单动作：踮脚、亮相、射雁蹲、转圈4、随音乐做一做四、新歌教唱1、师：欣赏了一段芭蕾舞之后，老师要为同学们唱一首歌。

请同学们仔细听，认真想，老师唱的歌与刚才欣赏的“芭蕾舞”音乐有什么相似之处？有什么不同？教学过程生：这首歌的旋律与刚才欣赏的“芭蕾舞”音乐似乎很相似。

节拍不同，情绪也不太一样。

2、师：同学们已对这首歌有了一定的感受，你知道吗？老师演唱的是一首地地道道的民歌。

还记得民歌最大的特点是什么吗？生：产生于劳动人民的生活，是来自劳动人民集体的创作。

3、师：一首是音乐家谱写的芭蕾舞音乐，一首是地道的民歌，两首歌曲间的确又有相似之处，二者之间会有什么联系吗？请听我国著名音乐家杜鸣心先生的一段谈话。

听后讨论，你从音乐家的谈话中得到什么启示？生：讨论发言：是《五指山歌》激发了音乐家的创作灵感，将这首优美的海南民歌加工改编，贯穿于舞剧音乐之中。

……源于劳动人民生活的民歌是音乐家最丰富的创作源泉。

4、师：音乐家对这首民歌做了一些艺术上的加工处理，将其改变为一段脍炙人口的舞蹈音乐，这些改变就藏在两首音乐作品中，请同学们自愿结合小组，仔细倾听，寻找，比比看哪个组的同学能最早发现这些改变？（先播放《军民团结一家亲》的音乐、教师再弹奏《五指山歌》，但不唱歌词。

同时，给学生两段音乐的乐谱。

）讨论回答：在《军民》的音乐中，《五指山歌》的节拍、节奏、部分旋律都有了变化。

听歌曲找衬词《五指山歌》采用的是黎族民歌形式中最流行的腔调“啰尼调”因歌曲开头时常用“啰呢”之类衬词而得名。

6、找歌曲里的装饰音前倚音——唱时一带而过延长音——要唱的饱满，时值准确7、师弹琴，生用“lu”哼唱8、师范唱，生默唱9、完整演唱歌曲总结师：《五指山歌》是海南人民在战争年代的生活中孕育创作出来的民歌，音乐家的智慧赋予了它更多的艺术魅力，使几代中国人都回顾、关注着海南那段历史。

今天，老师相信你们这些小音乐家也能以你们的智慧，赋予这首民歌更新的艺术魅力。

民歌新唱，表现出你对今天这个年轻、美丽、富饶的海南的喜爱。

（提供一些特色教具，如黎族的饰物、斗笠，海南少数民族的特色乐器、海南风情图片。

）教学反思。