《华夏音乐之光》教学PPT
人教版高中语文必修二第二单元第四课诗经两首之《采薇》教学课件 (共43张PPT)
小人所腓（fēi） 错。（féi ），掩护。
雨（yǔ）雪霏霏 错。雨（yù），动词。
采 薇 曰 归
这是一道朗读题：
请全组同学齐读《采薇》 。 请注意： 1、章与章之间的停顿。 2、字正腔圆，读准字音。 3、情感把握正确。 读错一处，不得分，读错两处，扣十分。
采 薇 曰 归
这是一道记忆题：
全组将有90秒钟的时间记忆以下带有红
曰归曰归，岁亦阳（农历十月）止。
王事靡盬（止，息），不遑启处（居处）。
85 80
70
60
50
40
30
20
10 5 00
时间到
随机抽本组一名学生答题
采薇采薇， 薇亦作( )止（
曰（ ）归曰归， 岁亦莫（
靡（ ）家靡室， 玁狁（
不遑（
）启（ ）居（
）。 ）止。 ）之故。 ），玁狁之故。
采薇采薇，薇亦柔（ ）止。曰归曰归，心亦忧止。 忧心烈烈（ ），载饥载渴（ ）。 我戍未定（ ），靡使归聘（ ）。
20分题 30分题 40分题
重章叠唱
• 章，本是音乐名称。 • 即重章叠句，是指文学作品中，在不同段落的同一位置，
相同或相近的语句重复出现的一种表现手法。
• 抒情艺术可以从借助音乐效果、强化主题、 结构和意义递进等三个方面进行分析。
• 心亦忧止-忧心烈烈-忧心孔疚
20分题 30分题 40分题
这是一道合作读译题：
清代学者王夫之对这两句也大加赞赏，评价其 “以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐” ，你 同意这种说法吗?谈谈你的理解。
（先由选题小组的人回答，其他小组可以协助，若补充得 当，可加10分）
整体把握
前三章 ：心急如焚的思归（重章叠唱） 四、五章：同仇敌忾的豪迈 最后一章：“我心伤悲”的哀叹
高中语文第3课《过万重山漫想》课件(4)
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
静女：文雅的姑娘。 其姝：姝,美丽。其,形容词词头。 俟：等待，等候。 城隅：城边的角落。 爱:隐藏，遮掩。通“薆(ài)” 见：通“现”，出现。 踟蹰：心里迟疑，犹豫徘徊，要走不走的样子 。
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 娈：美好。 贻：赠送。 彤管：红色的管萧。 炜：鲜亮的光彩。 说怿：喜爱。说，通“悦”，和“怿”一样，都是 喜爱的意思。 女：通“汝”，你。这里指代“彤管”。
思考：作者先后联想到哪些“第一个”？ 这些“第
一个”有什么共同点？对人类历史的前进有怎样的 作用？
第 一 个 人 穿 过 三 峡 的
第一个使用石器的人
第一个燧木取火的人 第一个弯弓射箭的人
第一个骑上马背的人
新长征中“难以计数的第一个 穿过‘三峡’的人”。
共同点： 有开拓精神、探索精神，主动向未知领域 进军。有坚定的意志，不怕困难，不怕失 败，有积极、乐观的人生态度。
• （2）“不知道”是因为先民对自然的认识还极 其有限，“也没有想”就是“不去想”，表现了 他不畏艰险，知难而进的大无畏精神。
（三）研呢？它的 源头为什么总是无穷无尽，它的流动为什么 总是无止无休，它的去处为什么总是不盈不 溢呢？
当它以摧山坼地之力凿开三峡洋洋东去之时，
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
牧：野外放牧的地方；郊外田野。
归荑：归，通“馈”，赠送。荑，初生的茅草。赠 送荑草。
洵：的确，确实。
异：特殊。
匪女：匪通“非”，不是。女通“汝”，你。不是 你（荑草）。
这首诗歌主要写了什么？
描述了一对恋人的约会经过 。男子按照约定赶到城墙下，却 没有看见心爱的女子，焦急万分 之时，女子出现了，并且赠送给 男子两件礼物。
湘教版九年级音乐上册教案
第一单元爱我中华( 第一课时 )教学目标：学会歌曲《爱我中华》、《东方之珠》，感受歌曲的情绪。
教学准备：钢琴、录音机、 CD 机、教学过程：导入：从漫漫五千年的文明与辉煌中走来，祖国——向世界战事华夏的神圣风采。
每个音符都荡漾着赤子最真挚的情，每首旋律都包含着儿女最深深的爱。
学唱歌曲：（一）《爱我中华》1、播放录音《爱我中华》，感受歌曲情绪。
2、教材分析：《爱我中华》是一首优秀的创作歌曲，深受广大群众的喜爱。
歌曲为二段体结构，前 12 个小节为第一乐段，后 11 个小节为第二乐段。
第一乐段旋律清新、流畅，节奏明快；第二乐段具有强烈的号召性和使命感，情绪激昂，充满活力，表现了中华儿女爱中华的深厚感情。
（此歌适合于领唱加合唱或齐唱）3、词作者简介：乔羽我国著名的老一代词作家、剧作家、音乐文学理论家，山东济宁人。
乔羽在电影、电视、歌剧、歌曲等领域都有突出的成就。
代表作有：歌剧剧本《花开满山头》、《果园姐妹》，电影文学剧本《红孩子》（合作）、《刘三姐》，话剧剧本《杨开慧》（合作）等。
歌词作品有《我的祖国》、《祖国颂》、《人说山西好风光》、《我们村里的年轻人》、《让我们荡起双浆》、《祖国的花朵》、《思念》、《心中的玫瑰》、《雄伟的天门》、《难忘今宵》、《爱我中华》、《夕阳红》等。
4、曲作者简介：徐沛东 1954 年生，辽宁大连人。
我国著名作曲家，主要作品有歌曲《我热恋的故乡》、《十五的月亮十六圆》、《为了寻求美》、《风雨同舟》、《亚洲雄风》、《在月光下相逢》、《爱我中华》等；电视连续剧音乐《篱笆、女人和狗》、《辘轳、女人和井》、《古船、女人和网》、《旋转餐厅》、《趟过男人河的女人》、《和平年代》等；电影音乐《摇滚青年》等。
徐沛东是大陆流行音乐界最具影响力的人物之一，“西北风”的代表作家，为大陆流行音乐的发展作出了不可磨灭的贡献。
5、再次播放《爱我中华》，歌唱家的演唱（ VCD ）让学生听唱。
（二）《东方之珠》1 、播放歌曲《东方之珠》。
八年级音乐下册第一单元华夏古韵
《哀郢》
乐曲根据伟大诗人屈原所作 《楚辞》九章中的第三篇，讲述 了屈原在流放中，闻秦兵攻陷楚 国京城郢后，对祖国的怀念和对 人民的同情。
《
哀 郢
音多常吹 色为为奏
》
古陶圆乐我
朴土形器国
[yǐng]
、烧或之最
浑制椭一古
厚而圆，老
。成形通的
。。
我国 古代的一种打 击乐器，用青 铜铸成。
《楚商》
这是一首最能体现楚国音乐韵味 的代表曲目。因为是楚国的一首商调 式音乐，所以曲名叫作《楚商》。乐 曲优美抒情、古朴典雅，稍慢的速度、 松弛的节奏使乐曲的旋律优美而流畅， 表现了楚国人民幸福生活的情景。
结构：分为上下阕两段。
随音乐完整哼唱歌曲，并分组讨论：宋代歌曲与 现代歌曲在音乐风格、艺术创作手法上有什么不
同？给你们带来什么不同感受？ 《杏花天影》
音乐故事
广陵散
音乐故事
在我国的文学史上，魏晋期间有七位文学名士，他们七人的共同特点是性格狂放 不羁。因常聚于竹林下饮酒，故称“竹林七贤”。竹林七贤中有一人叫嵇康是三 国曹魏时谯郡（今安徽宿县西南）人。擅长文学，喜欢绘画，更酷好弹琴。相传 他的一生与《广陵散》一曲有着不解之缘。
人教版音乐八上第三单元《八音之乐》教案
人教版音乐八上第三单元《八音之乐》教案【课题】人教版八年级音乐课本上册第三单元《八音之乐》杨凌区揉谷中学：张洁【教材分析】：这一单元与七年级下册中的“华夏古韵”相呼应,是为学生了解民族乐器及器乐音乐而设立的。
在“音乐故事”栏目中,结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》,介绍楚汉相争的历史故事;笛子独奏《姑苏行》配以清淡隽秀的水粉画《水乡》,极具艺术魅力;二胡独奏《光明行》展示了二胡的音色和果敢刚毅的音乐性格;《十六版》《行街》《小放驴》《-十番锣鼓》等是我国各具代表性的器乐合奏形式。
本单元的特色还在于集中认识代表民族打击乐器,并据此安排了学打锣鼓经,模仿戏曲人物出场的手眼身法步等。
在音乐知识方面介绍了八音、弦索、江南丝竹、打击乐器、锣鼓经等。
【学生分析】：八年级的学生已经初步具备聆听音乐、欣赏音乐、理解音乐作品的能力，让学生要不仅理解音乐作品，还要使他们感受并体验音乐与大自然、与生活的密切关系，感受音乐作品与相关文化结合产生的艺术魅力和审美体验。
【课时】：第一课时【教学内容】：1、介绍民间乐器2、了解音乐故事楚汉相争，欣赏琵琶曲《十面埋伏》。
3、，认识打击乐器，学习陕西关中锣鼓。
（地方选材）【教学目标】：1、培养学生感受音乐，欣赏音乐的能力，初步感受速度、力度、节奏等在音乐表现中的作用。
2、能感受乐曲《十面埋伏》描绘古战场上的壮烈情景。
懂得用乐曲的速度、力度、节奏等要素去欣赏《十面埋伏》，会用“埋伏”“小战”“大战”为标题进行创作通过音乐与古石像结合的形式,使学生了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代、创作背景以及它应体现出的情绪特征。
3、初步认识了解八音及其代表乐器，相应的乐曲。
介绍八音乐器,使学生从整体上认识民间乐器。
4、结合本地教材，学习陕西关中锣鼓，并即兴表演。
教育学生热爱的音乐文化，为传承更好的音乐教学重点：欣赏“埋伏”“鸡鸣山小战”“九里山大战”三个重要乐段。
难点: 根据速度、力度、节奏等要素去欣赏乐曲《十面埋伏》，大略理解乐曲表现的内容。
《编钟》PPT课件 图文
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/
谢谢指导
所徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！
语文S版六年级下册第五单元
编钟
编钟是我国古代的一种打击乐器，用青铜铸 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/
谢谢观赏 无论什么，我仍心怀感激，或许你我只是在人生的烟雨小巷里，水榭楼亭旁一场花的邂逅，一场流水的情缘。谢谢你，曾经来过我的世界，不惊，不扰！ 如若有缘，总会有那么一个人，即便跋山涉水，历经千辛万苦，也会向你奔赴而来;如若有缘，总会有那么一个人，即便拨开万千人群，拨开姹紫嫣红，也会站在光阴的廊桥上，没有早一步，没有晚一步，只为在最美的季节里，与你相遇相知，与你在时光的铜镜里勾勒成一个完美的圆。 我幸，今生在最美的时光遇见了你。张爱玲说，因为爱了，所以慈悲。因为懂得，所以宽容。总有那么一个人，即便全世界都不爱你，也会为你低眉，为你垂泪，为你留一盏温暖的灯，默默守护在你身旁，在清浅的时光里，陪你看草长莺飞，陪你数散落星辰！ 因为有缘，你我同住同修，同见同知，相互依靠，相互取暖。生死契阔，与子成说;执子之手，与子携老。爱，最长情的告白，不是千万句“我爱你”，也不是春花秋月前的山盟海誓，天长地久。而是愿意用其一生的光阴来陪伴你，来包容你！即便在寡味的日子里，也会用爱去浇灌，用心去呵护，为你种出一朵妖艳之花，㶷烂至极。
中国音乐史
钟
以钟等人用筑种器的钟 祈都。群于的军。一＊ 求刻宫、报附事通种是 天有廷发时设或常金中 神铭所布或器宗作属国 保文用消召具教为撞古 佑＊的息集＊建一击代 。
Page 17
返
第二章 中国传统音乐的萌发期（公元前21世纪——公元前221年）
Page 18
五 四 教三 、 、 育、 夏 夏 音 商 商 乐 时 乐 文 期 器 化 交 的 流 音 乐
夏商时期，随着音乐的发展和奴隶主贵族对音乐的更高要求，宫廷里出现 了专职的乐奴和从事音乐教育的乐师，并出现了早期的音乐教育场所—— 瞽宗，以及进行演唱、演奏和音乐教育的盲乐师——瞽矒。 四、音乐文化交流 夏商时期，汉这个民族还不存在；那时是汉族的前身，华夏族。 从早期开始，华夏族就和其他少数民族有着政治，经济和文化上的接 触，并越来越频繁。 约在2015年，有一个‚方夷‚部族曾经向夏王献出乐舞。后来就有许 多民族到夏王朝表演舞蹈。 五、夏商乐器 夏商时期的乐器在原始乐器的基础上，有了较大的发展。
巫乐不仅娱神，同时也娱人。人们不舍昼夜地跳舞，酣畅淋漓地歌唱， 也是出于娱乐的需要。因此，完全可以这样认为，商代巫乐的风格是华丽 动人的，是多姿多彩的，在我国古代音乐中，商代的巫乐应该是一种非常 富有特色的歌舞音乐。 2）淫乐 商代统治者过着骄奢淫逸的生活，纵情享受声色之娱。帝王 常命令乐师创作华丽放荡的音调，观赏不堪入目的歌舞，做通宵达旦的狂 欢。商代统治者的贪图享乐不仅限于生前，他们幻想在死后也能寻欢作乐。 在河南安阳武官村一座阴墟前期贵族奴隶主大墓中，我们看到了惨绝人寰 的情景：被迫为奴隶主殉葬的奴隶和姬妾共80多人，墓南的殉葬坑里还有 150多人被夺取生命。在墓室的四侧，还有24具女性骨架和一些表演乐舞时 所用的道具，可以推想，这24人生前便是乐舞奴隶。奴隶主生前要她们作 乐享受，死后还要残酷地用她们为自己殉葬，可见商王的残暴之极。 所有一些表明，商代的‚淫乐‛内容是荒诞污秽的，形式是华丽奢侈 的，是一种供奴隶主贵族尽情享乐的没落阶级的音乐。
八音之乐
八音之乐说课尊敬的各位老师，大家上午好，我是（）号考生李冰，今天我说课的题目内容是第三单元《八音之乐》本次说课我分为五大板块1.教材学清分析2.教学重难点3.教学目标4.教学方法5.教学过程。
首先，我们进行一下教材分析，这一单元与其年级下册中的“华夏古韵”相呼应，是为学生了解民族乐器及器乐音乐而设立的。
在“音乐故事”栏目中，结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》，介绍楚汉相争的历史故事；笛子独奏《姑苏行》配以清淡秀丽的水粉画《水乡》，极具艺术魅力；二胡独奏《光明行》展示了二胡的音色和果敢刚毅的音乐性格；《十六版》《行街》《小放驴》《十番锣鼓》等都是我国各具代表性的器乐合奏形式。
本单元的特色还在于集中认识代表民族打击乐器，并据此安排了学打锣鼓经，模仿戏曲人物出场的手眼身法步等。
在音乐知识方面介绍了八音、弦索、江南丝竹、打击乐器、锣鼓经等。
本节主要介绍中国民间乐器。
音乐故事：楚汉相争。
音乐欣赏：《姑苏行》《光明行》《十六版》。
再来做一下学情分析：现在绝大多数中学生喜欢流行音乐，对民族音乐文化接触较少，大多数都不甚了解，一部分学生甚至存在“听不懂”的偏见，因此，紧紧围绕本单元依次展开，每一课时选择一个不同的主题。
并且我们教的学生大多是县级或乡镇的学生，他们虽然有一定的自主学习能力，但从小对音乐方面的知识了解的较少，通过本节的学习，能够提高学生音乐欣赏方面的能力。
本节课的教学重点是1琵琶曲《十面埋伏》的欣赏与分析2通过讲故事、欣赏、实践等活动让学生了解中国民族音乐的有关材料，以及音乐相关文化知识。
教学难点是培养学生对个大型曲目的欣赏和分析理解。
教学目标是1介绍八音乐器，使学生从整体上认识中国民间乐器。
2通过音乐与古石像结合的形式，使学生了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代、创作背景以及它应体现出的情绪特征3通过欣赏《光明行》来了解中国民间器乐曲的演奏形式、风格特征4通过学习和欣赏让学生认识到博大精深的民族音乐。
下面我说一下本节课我设计到的教学法，首先教法有，教师讲解、赏析、小组竞赛、带有尝试性活动的教学方式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
华夏音乐之光
嘉积中学 ——周文积
请从中找出你熟悉的中国传统民族乐器并说出乐器的名字。
思考：作品中出现了哪几种乐器？
思考：作品中出现了哪几种乐器？
编钟、编磬、瑟、古琴、鼓、埙、笛等
早在西周时期，我们的祖先就已将当时的 乐器按制作材料，分为金、石、丝、竹、 匏、土、革、木8类。 又称作八音。八音是 中国传统器乐吹打乐的一种。
舞蹈《反弹琵琶》
八音和鸣 文人琴韵 古琴歌韵 琵琶舞韵
中国古乐走向世界
课后思考： 你认为作为新时代的学生学习古乐有怎
样的现实意义？
谢谢！
八音和鸣 文人琴韵 古琴歌韵 琵琶舞韵
八音和鸣 文人琴韵 古琴歌韵 琵琶舞韵
《十面埋伏》
思考： 1乐器音色怎么样？ 2作品表现了什么样的场面？ 3作品是通过哪些音乐要素来
表现这一场面的？
1 乐器的音色怎么样？
明亮、清脆、有颗粒感
2 作品描绘了怎样的场面？
作品描绘了楚汉战争中著名的垓下之战
八音和鸣 文人琴韵 古琴歌韵 琵琶舞韵
古琴
古琴与古代文人的密切联系
从三千年前的西周晚期开始，古琴便成 为中国古代文人的时尚 ，被列为文人四艺之 首。古琴与文人共呼吸、同命运，成了文人 抒情写意、修身养性与接受教育的常备工具。
古代不少有成就的文人都是弹琴高手， 如：（春秋）孔子（西汉）司马相如，（东 汉）刘向、马融等。古琴成了文人雅士生活 中的亲密伴侣。
3 作品通过哪些音乐要素来表现这一场面的？
速度：很快 节奏：密集紧凑 音量：较强 音色：时而明亮高亢、时而暗哑嘈杂 旋律：起伏较大
琵琶 琵琶是民族乐器中很有特色的乐
器，它音色清脆，音乐性能好。从 演奏方法来说，左右手技巧繁多。
琵琶的曲目分为文套和武套。 一般来说：文套大多节奏缓慢，
音量较弱，善于抒发内心情感，描 写优美的景色等，如《春江花月夜》 等；武套则节奏较快，音量较强， 善于状物、表现战争场面，如《十 面埋伏》等。
八音分类法是我国历史上最早的乐器分类 方法。在周末至清初的三千多年中，我国 一直沿用“八音”分类法。
(金)编钟
（石）编磬
（丝）古琴
（竹）萧
（匏）笙
（土）埙
（革）鼓
（木）木鱼ຫໍສະໝຸດ 古人认为音乐是圣洁的，可以洁净 人的思想，创作音乐就是要和谐地使用 “八音”，所谓“八音”是指八类乐器： 金、石、丝、竹、匏、土、革、木。