1.1认识地球面貌 (1)
晋教版七年级地理上册1.1《认识地球面貌》教学设计
晋教版七年级地理上册1.1《认识地球面貌》教学设计一. 教材分析《认识地球面貌》是晋教版七年级地理上册第一单元的第一课时内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察地球仪和地球的三种地图，了解地球的形状、地球的地理位置、地球的划分以及地球的经纬网等知识。
教材通过大量的图片、图表和地图，帮助学生形象地理解地球的基本面貌。
本节课的内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的空间思维能力和地理学科兴趣具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们对新鲜事物充满好奇，善于通过图片和图表来获取信息。
但同时，学生的空间思维能力还不够成熟，对于地球的形状、经纬网等概念可能较难理解。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动的讲解、形象的图示和丰富的实践活动，帮助学生建立起对地球的基本认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出地球的形状、地理位置、划分以及经纬网等基本知识。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践等方法，培养自己的空间思维能力和观察能力。
3.情感态度价值观：学生培养对地理学科的兴趣，增强对地球的认识和保护地球的意识。
四. 教学重难点1.地球的形状和结构2.地球的地理位置3.地球的划分和经纬网五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学习和理解地球的知识。
2.直观教学法：利用地球仪、地图等直观教具，帮助学生形象地理解地球的概念。
3.小组合作学习：学生通过小组合作，共同探讨地球的知识，培养团队协作能力。
六. 教学准备3.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示地球仪和地图，引导学生观察地球的形状和特点，激发学生对地球的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT课件，向学生介绍地球的形状、地理位置、划分以及经纬网等基本知识。
在讲解过程中，教师可以通过地球仪和地图，让学生直观地理解地球的概念。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过观察地球仪和地图，自主探究地球的知识。
晋教版七年级地理上册1.1《认识地球面貌》说课稿
晋教版七年级地理上册1.1《认识地球面貌》说课稿一. 教材分析《认识地球面貌》是晋教版七年级地理上册第一章第一节的内容。
这一节的主要内容是让学生了解地球的形状、大小、结构以及地球仪等基本知识。
通过本节课的学习，学生能够掌握地球的基本面貌，为今后的地理学习打下基础。
二. 学情分析七年级的学生刚开始接触地理学科，对于地球的认识大多来源于日常生活和简单的科学知识。
因此，他们在学习本节课的内容时，可能对于地球的形状、大小等概念有一定的了解，但缺乏系统的认识。
此外，学生可能对于地球仪等教学工具较为陌生，需要教师进行详细的讲解和演示。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握地球的形状、大小、结构等基本知识，了解地球仪的使用方法。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践等环节，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养他们探索地球奥秘的欲望。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球的形状、大小、结构等基本知识，地球仪的使用方法。
2.教学难点：地球仪的使用方法，对于地球形状的认识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实践法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地球仪等教学工具，帮助学生形象直观地了解地球的基本面貌。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球的图片，引导学生思考地球的形状、大小等问题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解地球的基本面貌，回答相关问题。
3.课堂讲解：教师讲解地球的形状、大小、结构等基本知识，介绍地球仪的使用方法。
4.实践操作：学生动手操作地球仪，观察地球的基本面貌，加深对地球的认识。
5.课堂讨论：学生分组讨论，交流对于地球的认识，分享学习心得。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。
7.课后作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
1-1 认识地球面貌(分层练)
1.1 认识地球面貌分层练习1．地球的形状和大小。
（1）在图中填出地球平均半径、赤道周长和地球表面积的大小。
（2）地球是一个稍扁，略鼓的不规则球体。
【答案】（1）6371 4 5.1亿（2）两极赤道2．地球仪是我们学好地理必备的工具，读图，回答下列问题。
（1）请写出下列纬线的名称。
B ；E ；F 。
（2）A、G是南北极点，其中A是极，G是极。
（3）D指示的线是连接南北两极的线，叫作线，在地图上指示方向。
【答案】（1）南回归线/23.5°S 北回归线/23.5°N 北极圈/66.5°N（2）南北（3）经南北3．地球仪、经纬线（1）图中①表示，它与地球表面相交的点，最北端的叫，最南端的叫．（2）代号②表示的是线，它指示方向，最长的一条叫．（3）甲位于乙的方向，丁位于甲的方向，丙位于甲的方向。
（4）按高、中、低纬度划分，甲属于纬度，丙属于纬度。
（5）甲所在的纬线长度比丁所在的纬线长度（长或短）。
（6）如果在南极点建一座房子，它的四面都朝（方向）。
【答案】（1）地轴北极南极（2）纬东西赤道（3）正西正南东南（4）中低（5）短（6）北4．读图，回答下列问题。
（1）B点的纬度，C点的经度。
（2）甲乙丙丁位于中纬度的是；位于东西半球分界线上的是。
（3）甲点位于（东/西）半球；乙点位于（北/南）半球。
甲地位于乙地的方向，B地位于D地的方向。
（4）与乙点所在的经线组成一个经线圈的经线是。
（5）沿赤道坐飞机飞行一周，飞机飞行的行程大约是千米，如果要给地球做一件外套，这件外套的大小约是亿平方千米。
【答案】（1）60゜N 150゜E（2）甲丁（3）东北东北西北（4）180゜（5）4万 5.1人类对地球形状的认识和大小的测量经历了漫长的过程。
下图示意人类探索地球形状的过程，据此完成下面小题。
1．地球的真实形状是（）A．正球体B．椭圆形C．扁球体D．不规则球体2．人类对地球形状的探索认识过程，按时间先后排序正确的是（）A．①②③④B．①④②③C．①④③②D．④③①②3．下列描述地球大小的数据，错误的是（）A．地球自转一周时间约为24小时B．地球的表面积约为5.1亿平方千米C．地球平均半径为6378千米D．地球的最大周长约为4万千米4．下列现象能证明地球是球体的是（）①太阳东升西落②站在海边看归来的船只，总是先看到桅杆，后见船身③麦哲伦环球航行④地球公转A．①②B．①④C．②③D．③④【答案】1．D 2．C 3．C 4．C【解析】1．结合所学知识，人类对地球形状的认识和大小的测量经历了漫长的过程，地球的真实形状是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则椭球体。
晋教版地理七年级上册《1.1 认识地球面貌》教学设计
晋教版地理七年级上册《1.1 认识地球面貌》教学设计一. 教材分析《1.1 认识地球面貌》是晋教版地理七年级上册的第一课时内容。
本节课主要让学生了解地球的基本面貌，包括地球的形状、大小、结构以及地球上的重要纬线和经线。
教材通过生动的图片、地图和简单的文字描述，使学生对地球有一个初步的认识。
本节课的内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的空间观念和地理思维具有重要作用。
二. 学情分析七年级的学生刚开始接触地理学科，他们对地球的认识主要来源于日常生活和简单的科普知识。
学生对于地球的形状、大小等概念可能有一定的了解，但对于地球的结构、纬线和经线等概念可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，逐步过渡到地理学科的专业知识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地球的形状、大小、结构，掌握地球上的重要纬线和经线，能够识别和运用经纬网。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的空间观念和地理思维。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。
四. 教学重难点1.重点：地球的形状、大小、结构，重要纬线和经线的概念及运用。
2.难点：地球的形状和结构的理解，经纬网的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地球的图片、地图等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过讨论、思考等方式解决问题，培养学生的地理思维。
3.实践操作法：让学生动手画一画地球的形状、重要纬线和经线，增强学生的实践能力。
六. 教学准备1.地球的图片、地图、模型等教学资源。
2.教学课件和板书设计。
3.学生练习册和相关参考资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球的图片、地图等资源，引导学生关注地球的形状、大小等特征，激发学生的学习兴趣。
教师提出问题：“你们对地球有什么认识？”，让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示地球的形状、大小、结构等知识，同时讲解地球上的重要纬线和经线。
晋教版地理七年级上册1.1《认识地球面貌》教学设计3课时
晋教版地理七年级上册1.1《认识地球面貌》教学设计3课时一. 教材分析《认识地球面貌》是晋教版地理七年级上册的第一课，主要介绍了地球的形状、大小、结构以及地球仪等基本知识。
通过本节课的学习，学生能够了解地球的基本面貌，为后续学习地理知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，好奇心强，善于接受新知识。
但他们对地球的认识有限，需要通过图片、模型等直观教具来帮助他们理解地球的相关知识。
此外，学生对地理学科的兴趣也需要激发，以提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球的形状、大小、结构，学会使用地球仪，并能解释地球仪上的各种符号和表示方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强他们的地理素养。
四. 教学重难点1.地球的形状和结构2.地球仪的使用方法五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、模型等直观教具，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的思考和分析能力。
3.实践教学法：让学生亲自动手操作地球仪，加深对地球知识的理解。
六. 教学准备1.地球仪：准备一个地球仪供学生观察和操作。
2.图片：收集与地球形状、结构相关的图片，如地球卫星照片、地球仪图片等。
3.课件：制作课件，内容包括地球的形状、大小、结构等知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球仪模型，引导学生观察地球的形状，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道地球是什么形状的吗？”2.呈现（10分钟）展示地球的卫星照片和地球仪图片，让学生直观地了解地球的形状、大小和结构。
同时，介绍地球仪的各种符号和表示方法。
3.操练（10分钟）学生分组，每组一台地球仪，让学生亲自操作地球仪，观察和了解地球的形状、大小和结构。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生回答关于地球形状、大小和结构的问题，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：人类对地球形状的认识经历了哪些过程？如何证明地球是圆的？6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调地球的形状、大小和结构以及地球仪的使用方法。
晋教版地理七年级上册《1.1 认识地球面貌》教学设计2
晋教版地理七年级上册《1.1 认识地球面貌》教学设计2一. 教材分析《1.1 认识地球面貌》是晋教版地理七年级上册的第一节内容，主要让学生了解地球的基本面貌，包括地球的形状、大小、结构以及地球上的重要纬线和经线。
通过本节内容的学习，学生可以对地球有一个初步的认识，为以后学习地理知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生刚开始接触地理学科，对于地球的认识大部分来源于生活经验和简单的科学知识。
因此，在教学过程中，教师需要利用多媒体等教学手段，生动形象地展示地球的形状、大小、结构等，帮助学生建立对地球的基本概念。
三. 教学目标1.了解地球的形状、大小、结构，知道地球上的重要纬线和经线。
2.能够运用地理知识解释地球上的自然现象。
3.培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
四. 教学重难点1.地球的形状、大小、结构。
2.地球上的重要纬线和经线。
五. 教学方法1.采用多媒体教学，展示地球的形状、大小、结构等。
2.利用地球仪，让学生亲自操作，加深对地球的认识。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队精神。
六. 教学准备1.多媒体教学设备。
2.地球仪。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地球的形状、大小、结构等，引导学生对地球产生兴趣，激发学生的学习欲望。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解，向学生介绍地球的形状、大小、结构，以及地球上的重要纬线和经线。
同时，让学生观看地球仪，加深对地球的认识。
3.操练（10分钟）学生分组，每组合作操作地球仪，找出地球上的重要纬线和经线，并说明其特点。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对地球知识的掌握程度。
学生回答，教师点评。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：地球的形状、大小、结构对我们的生活有什么影响？学生分组讨论，分享讨论成果。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调地球的形状、大小、结构以及地球上的重要纬线和经线。
认识地球面貌 (1)
航海家麦哲伦
如果地球是圆的，我 们的船队一直向西航 行，最后一定能返回 原地。
透过飞船的舷窗，我 看到了人类的家园， 是太空中的一个蓝色 的球体。
加加林
人类认识地球形状的过程
主观猜测（天圆地方） 实践探索（环球探险） 精确测量（先进科技）
结论：地球是一个两极部位略扁的不规则球体。
事例1 ------海边看船
想一想:
1、“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”的 含义？
认识地球的面貌
经线与纬线的比较 经
定义 形状 长度 相互 关系
线
纬
线
连接南北两极的半圆弧线，又称 子午线 半圆弧线 等长
与经线垂直，环绕地球一周的圆 圈 圆圈 各不相等，赤道是最长的纬线圈 ，由赤道向两极逐渐减小，最后 缩成一个点，即极点 相互平行
（ 北 半 “N” 球 ） 0° （ 南 半 “S” 球 ）
西 (175°E 70°S) （西半球） 20°W
（西半球） 160°E 大于为西
想一想
③
②
D
B ① A C ②
图中字母分别代 表什么纬线
③
E
图中数字分别代 表哪个纬度带
判断正误，并说明理由
1、一架飞机从太原出发，一直向北飞最终飞回太原
相交，交于南北极点
指示 方向
指示南北
指示东西
比较经度和纬度
经
定义 度数起点线 标度范围
度
纬
度
0°经线（本初子午线） （ 180 °— 0°—180 °） 从本初子午线开始向东、向 西逐渐增大，最大为180 °
0°纬线（赤道） （ 90 °— 0°—90 °） 从赤道开始向北、向南逐渐 增大，最大为90 °即极点
1.1认识地球面貌
就半球来说，每一条纬线长 长度 每一条经线长度相等。 度都不等长；就全球来说， 纬度相同的纬线，长度相等。 南北方向。 东西方向。 指示 方向
小结——经度和纬度
经度 纬度
度数起止点 本初子午线（00 经线 ）
度数划分 代号 半球划分 向东、向西各分作1800 东经（E）、西经（W）
赤道（ 00 纬线 ）
本初子午线的地面标志
（3）半球的划分 南北半球的划分： 赤道
东西半球的划分： 20°W和 160°E组成 的经线圈
（4）北回归线和南回归线、 北极圈和南极圈
北极
赤
道
南极
（5）高、中、低纬度的划分
五、利用经纬网定位
认识经纬网
60°30° 0° 30° 60° 90° 120° 150° 60° 40°
向南、向北各分作900 南纬（S）、北纬（N）
西经200 W、东经1600 E的经 赤道把地球分为南、 线圈，是东西半球的分界线 北两个半球
地球的模型——地球仪
动一动手： 请同学们在地 球仪实体上找 出地轴、北极、 南极、赤道。
四、纬线和经线
1、纬线和经线
纬线
形状 长度 圆圈或点
长度不等，赤道最 长，往两极逐渐缩 短为一点
经线
半圆 相等 南北方向
指示方向
东西方向
纬线与纬度
2、纬度
北极 90°N 60°N
北 纬
30°N
0° 30°S 60°S 90°S 南极
地球是球体的证据：
1、驶向海港的船船身与桅杆。 ——先看到桅杆，再看到船身
2、月食 —月球面上地球阴影的边缘是圆弧形的
3、人造卫星拍摄的照片
二、地球的大小
最大周长： 约4万千米
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30°
赤道
15° 0° 15°
90°
30°
45° 60° 75°
世界上最雄伟的赤道纪念碑
在南美洲厄瓜多尔首都基多以北 24千米的圣安东尼奥镇上的赤道 纪念碑，碑高30米，四方塔体坐 落在一个直径为100米的大圆盘上。 碑的四面刻有代表东、南、西、北 四个方向的西班牙文字母E、S、 O、N，并书有“这里是地球的中 心”字样。碑顶放置直径4.5米的 铝质大地球仪，北极朝北，南极朝 南，中间用白线标示的赤道从球面 一直延伸到碑底部的石阶上。慕名 而来的游客都喜欢两脚踏在赤道线 两侧，拍一张跨“世界之半”的照 片作纪念。
南北纬各90°
东西经各180°
S、N
E、W
赤道
20 °W与160 °E
北纬度数越大，位置越 东经度数越大，位置越
偏北，度数越小，位置 偏东，度数越小，位置
越偏南；南纬度数越大， 越偏西；西经度数越大，
位置越偏南，度数越小， 位置越偏西，度数越小，
位置越偏北。
位置越偏东。
经纬网
纬线 经线 经纬网
经纬网
平均半径： 6371KM
表面积：5.1亿 平方千米
地球的大小
6357千米
极 半 经
地心 赤 道 半 径
6378千米 赤道周长4万千米
形状 北 极
地
赤
道
轴
南极
近代精确测量发现，地球是一个两 极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
想个办法：使你站在地球上就能看到“地球”的全貌。
地球仪
地球仪是指为了帮助人们了解和认识地球，科学家 将地球按一定的比例缩小，制作出的地球模型。
60oN 75oN 90oN
纬
45oN
北
度 的
30oN
纬
划 15oN
N
分
0o
15oS
南
30oS
纬
45oS
S
60oS 75oN 90oS
90o
越
向
30o
北 度
()
纬 线
北 纬
数
20o 越
大
10o
度
赤道
数
0o
()
规
10o
律南 纬20o越 向30o南 度
数
越
大
90o
北半球
北极
南北半球划分
南半球
南极
北半球 赤道 南半球
经纬网可以确定地球表面任何一点的位置
E(30 ° N, 10 ° W)
A(40°N,40 ° E)
60°40°20°0°20°40°60°80°100°
40°
E
A
20° 0°
CD
20°
B
40°
C(0°,0 °)
B(20°S,40 ° W)
D(0°,30 ° E)
80°15°25° 35°45°55°60°75°85°
就是本初子午线（或 称0°经线）的地面标
志。该线以东为东经，以 西为西经。游人来这里， 都喜欢双脚分跨铜线两侧， 拍照留念。
经度划分:
以本初子午线 为起点,向西、 向东各分180°
90° 60° 45° 30° 15° 0° 15° 30° 45° 60° 90°
本 初 子 午 线 0 °经线以西 称西经，用“W” 表示
70° 60° 50° 40° 30° 20°
15°170° 160° 150° 140° 25° 35° 45°
80°15°25° 35°45°55°60°75°85°
70° 60°
50° 40° 30° 20°
东经E
15°170° 160° 150° 140°
25°
西经W
35°
45°
西
°
°E
半 球°
160°E
W
°E
东 半
球
°E
°W
东西半球的
划分: 20°W和160°E
°W
组成的经线圈
°W
书P7
欧洲
20°W
盖天说
“天圆如张盖,地方如棋局”
国外古代对地球的形容
古希腊学者亚里士 多德等人根据月食 时，月球上地球的 影子是弧形的现象， 推测地球为球形体。
麦哲伦的船队成功地进行了环球航行，首次环球航行 的成功，在实践上第一次证实了大地是球形的，第一 次证实了全球海洋是一个整体。这使地理学发生了一 场真正的革命。
为了区别每一条经线和纬线，人们又给它 们标注了度数，这就是经度和纬度。
经度和纬度可以精确到分和秒，1度有60分， 1分有60秒。
经线和经度
N
W
0o
E
本 初 子 午 线
S
在英国伦敦格林尼治天 文台的原址的子午馆里， 有一条宽十几厘米，长十 多米的铜制子午线。铜制 子午线嵌在大理石中间， 笔直地从子午馆伸出，它
五
条 重
66.5oN
要
的 23.5oN
纬
线
0o
23.5oS 66.5oS
90oN
北极圈 北回归线
赤
道
南回归线 南极圈
90oS
66.5N 23.5oN 0o 23.5oS
66.5oS
高
中 低
60oN
纬
度 30oN
的
划 分
0o
30oS
60o S
90oN
高纬度 中纬度
低纬度
中纬度 高纬度
90o S
北极圈66.5oN
0 °经线以东 称东经，用“E” 表示
经线度数规律
180o 30oW 20oW 10oW 0o 10oE 20oE 30oE 180o
(西经W) 越往西度数越大
本
(东经E)
初
子 午
越往东度数越大
线
西经W
东经E
60°40°20°0°20°40°60°80°100°
40° 20° 0° 20° 40°
好望角
麦哲伦海峡
麦哲伦船队环球航行路线图
活动：下面的事例能够作为地球是球 形的证据吗？
• 在海边看到有帆船从远方驶来，总是先看见 桅杆，再看到船身。当人们观看一艘驶离港 口的大船时，可以看到它渐渐地消失在水平 线下。
• 月食时地球的影子
你还能举出一些其他例子吗？
地球的大小
赤道是最大圆， 周长约4万千米
非洲
° °W
°E °E
北极
160°E
西半球
20°W
北极
东半球
160°E
南极
南极
纬线和纬度
纬线 ：与经线垂直，环绕地 球一周的圆圈。所有纬线互 相平行，但纬线圈大小不等。
纬线划分：
以赤道为起点，向 北向南各分90°
赤道以北称北 纬，用“N”表 示
赤道以南称南 纬，用“S”表 示
90° 75° 60°
地球仪的结构
地轴 球体
支架
地球仪上的要素
地轴： 地球转动所 围绕的轴
北极 ：地轴北段与 地球表面的交点
经线： 连接南北 两极的半圆弧线，
又称子午线。
南极：地轴 南段与地球 表面的交点
纬线 ：与经线 垂直，环绕地 球一周的圆圈。
经线和经度
经线： 连接南北两极的半圆弧线，又称子 午线。所有经线都在两极点处相交。
60oN
30oN
北回归线23.5oN
0o
南回归线23.5o S
30oS
60o S
南极圈66.5o S
60°40°20°0°20°40°60°80°100°
40° 20°
北纬N
0°
20°
南纬S
40°
复习归纳下表：
经度纬度特征比较
度数起点 线
度数划分 代号
半球划分
度数大小 与位置关
系
纬线
经线
赤道
本初子午线