1.1认识地球面貌 (1)
晋教版七年级地理上册1.1《认识地球面貌》教学设计

晋教版七年级地理上册1.1《认识地球面貌》教学设计一. 教材分析《认识地球面貌》是晋教版七年级地理上册第一单元的第一课时内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察地球仪和地球的三种地图,了解地球的形状、地球的地理位置、地球的划分以及地球的经纬网等知识。
教材通过大量的图片、图表和地图,帮助学生形象地理解地球的基本面貌。
本节课的内容是学生学习地理的基础,对于培养学生的空间思维能力和地理学科兴趣具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力,他们对新鲜事物充满好奇,善于通过图片和图表来获取信息。
但同时,学生的空间思维能力还不够成熟,对于地球的形状、经纬网等概念可能较难理解。
因此,在教学过程中,需要教师通过生动的讲解、形象的图示和丰富的实践活动,帮助学生建立起对地球的基本认识。
三. 教学目标1.知识与技能:学生能够说出地球的形状、地理位置、划分以及经纬网等基本知识。
2.过程与方法:学生通过观察、思考、实践等方法,培养自己的空间思维能力和观察能力。
3.情感态度价值观:学生培养对地理学科的兴趣,增强对地球的认识和保护地球的意识。
四. 教学重难点1.地球的形状和结构2.地球的地理位置3.地球的划分和经纬网五. 教学方法1.情境教学法:通过设置各种情境,让学生在实践中学习和理解地球的知识。
2.直观教学法:利用地球仪、地图等直观教具,帮助学生形象地理解地球的概念。
3.小组合作学习:学生通过小组合作,共同探讨地球的知识,培养团队协作能力。
六. 教学准备3.PPT课件七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过向学生展示地球仪和地图,引导学生观察地球的形状和特点,激发学生对地球的好奇心。
2.呈现(10分钟)教师通过PPT课件,向学生介绍地球的形状、地理位置、划分以及经纬网等基本知识。
在讲解过程中,教师可以通过地球仪和地图,让学生直观地理解地球的概念。
3.操练(10分钟)教师学生进行小组合作,让学生通过观察地球仪和地图,自主探究地球的知识。
晋教版七年级地理上册1.1《认识地球面貌》说课稿

晋教版七年级地理上册1.1《认识地球面貌》说课稿一. 教材分析《认识地球面貌》是晋教版七年级地理上册第一章第一节的内容。
这一节的主要内容是让学生了解地球的形状、大小、结构以及地球仪等基本知识。
通过本节课的学习,学生能够掌握地球的基本面貌,为今后的地理学习打下基础。
二. 学情分析七年级的学生刚开始接触地理学科,对于地球的认识大多来源于日常生活和简单的科学知识。
因此,他们在学习本节课的内容时,可能对于地球的形状、大小等概念有一定的了解,但缺乏系统的认识。
此外,学生可能对于地球仪等教学工具较为陌生,需要教师进行详细的讲解和演示。
三. 说教学目标1.知识与技能:让学生掌握地球的形状、大小、结构等基本知识,了解地球仪的使用方法。
2.过程与方法:通过观察、思考、实践等环节,培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
3.情感态度与价值观:激发学生对地理学科的兴趣,培养他们探索地球奥秘的欲望。
四. 说教学重难点1.教学重点:地球的形状、大小、结构等基本知识,地球仪的使用方法。
2.教学难点:地球仪的使用方法,对于地球形状的认识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、观察法、实践法等教学方法,引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段:利用多媒体课件、地球仪等教学工具,帮助学生形象直观地了解地球的基本面貌。
六. 说教学过程1.导入新课:通过展示地球的图片,引导学生思考地球的形状、大小等问题,激发学生的学习兴趣。
2.自主学习:让学生阅读教材,了解地球的基本面貌,回答相关问题。
3.课堂讲解:教师讲解地球的形状、大小、结构等基本知识,介绍地球仪的使用方法。
4.实践操作:学生动手操作地球仪,观察地球的基本面貌,加深对地球的认识。
5.课堂讨论:学生分组讨论,交流对于地球的认识,分享学习心得。
6.总结提升:教师引导学生总结本节课的主要内容,巩固所学知识。
7.课后作业:布置相关的课后练习,巩固所学知识,提高学生的实际操作能力。
1-1 认识地球面貌(分层练)

1.1 认识地球面貌分层练习1.地球的形状和大小。
(1)在图中填出地球平均半径、赤道周长和地球表面积的大小。
(2)地球是一个稍扁,略鼓的不规则球体。
【答案】(1)6371 4 5.1亿(2)两极赤道2.地球仪是我们学好地理必备的工具,读图,回答下列问题。
(1)请写出下列纬线的名称。
B ;E ;F 。
(2)A、G是南北极点,其中A是极,G是极。
(3)D指示的线是连接南北两极的线,叫作线,在地图上指示方向。
【答案】(1)南回归线/23.5°S 北回归线/23.5°N 北极圈/66.5°N(2)南北(3)经南北3.地球仪、经纬线(1)图中①表示,它与地球表面相交的点,最北端的叫,最南端的叫.(2)代号②表示的是线,它指示方向,最长的一条叫.(3)甲位于乙的方向,丁位于甲的方向,丙位于甲的方向。
(4)按高、中、低纬度划分,甲属于纬度,丙属于纬度。
(5)甲所在的纬线长度比丁所在的纬线长度(长或短)。
(6)如果在南极点建一座房子,它的四面都朝(方向)。
【答案】(1)地轴北极南极(2)纬东西赤道(3)正西正南东南(4)中低(5)短(6)北4.读图,回答下列问题。
(1)B点的纬度,C点的经度。
(2)甲乙丙丁位于中纬度的是;位于东西半球分界线上的是。
(3)甲点位于(东/西)半球;乙点位于(北/南)半球。
甲地位于乙地的方向,B地位于D地的方向。
(4)与乙点所在的经线组成一个经线圈的经线是。
(5)沿赤道坐飞机飞行一周,飞机飞行的行程大约是千米,如果要给地球做一件外套,这件外套的大小约是亿平方千米。
【答案】(1)60゜N 150゜E(2)甲丁(3)东北东北西北(4)180゜(5)4万 5.1人类对地球形状的认识和大小的测量经历了漫长的过程。
下图示意人类探索地球形状的过程,据此完成下面小题。
1.地球的真实形状是()A.正球体B.椭圆形C.扁球体D.不规则球体2.人类对地球形状的探索认识过程,按时间先后排序正确的是()A.①②③④B.①④②③C.①④③②D.④③①②3.下列描述地球大小的数据,错误的是()A.地球自转一周时间约为24小时B.地球的表面积约为5.1亿平方千米C.地球平均半径为6378千米D.地球的最大周长约为4万千米4.下列现象能证明地球是球体的是()①太阳东升西落②站在海边看归来的船只,总是先看到桅杆,后见船身③麦哲伦环球航行④地球公转A.①②B.①④C.②③D.③④【答案】1.D 2.C 3.C 4.C【解析】1.结合所学知识,人类对地球形状的认识和大小的测量经历了漫长的过程,地球的真实形状是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则椭球体。
晋教版地理七年级上册《1.1 认识地球面貌》教学设计

晋教版地理七年级上册《1.1 认识地球面貌》教学设计一. 教材分析《1.1 认识地球面貌》是晋教版地理七年级上册的第一课时内容。
本节课主要让学生了解地球的基本面貌,包括地球的形状、大小、结构以及地球上的重要纬线和经线。
教材通过生动的图片、地图和简单的文字描述,使学生对地球有一个初步的认识。
本节课的内容是学生学习地理的基础,对于培养学生的空间观念和地理思维具有重要作用。
二. 学情分析七年级的学生刚开始接触地理学科,他们对地球的认识主要来源于日常生活和简单的科普知识。
学生对于地球的形状、大小等概念可能有一定的了解,但对于地球的结构、纬线和经线等概念可能较为陌生。
因此,在教学过程中,需要引导学生从生活实际出发,逐步过渡到地理学科的专业知识。
三. 教学目标1.知识与技能:使学生了解地球的形状、大小、结构,掌握地球上的重要纬线和经线,能够识别和运用经纬网。
2.过程与方法:通过观察、思考、讨论等方法,培养学生的空间观念和地理思维。
3.情感态度与价值观:激发学生对地理学科的兴趣,培养学生的探究精神和合作意识。
四. 教学重难点1.重点:地球的形状、大小、结构,重要纬线和经线的概念及运用。
2.难点:地球的形状和结构的理解,经纬网的运用。
五. 教学方法1.情境教学法:通过展示地球的图片、地图等,创设情境,激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法:引导学生提出问题,通过讨论、思考等方式解决问题,培养学生的地理思维。
3.实践操作法:让学生动手画一画地球的形状、重要纬线和经线,增强学生的实践能力。
六. 教学准备1.地球的图片、地图、模型等教学资源。
2.教学课件和板书设计。
3.学生练习册和相关参考资料。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用地球的图片、地图等资源,引导学生关注地球的形状、大小等特征,激发学生的学习兴趣。
教师提出问题:“你们对地球有什么认识?”,让学生发表自己的观点。
2.呈现(10分钟)教师通过课件展示地球的形状、大小、结构等知识,同时讲解地球上的重要纬线和经线。
晋教版地理七年级上册1.1《认识地球面貌》教学设计3课时

晋教版地理七年级上册1.1《认识地球面貌》教学设计3课时一. 教材分析《认识地球面貌》是晋教版地理七年级上册的第一课,主要介绍了地球的形状、大小、结构以及地球仪等基本知识。
通过本节课的学习,学生能够了解地球的基本面貌,为后续学习地理知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期,好奇心强,善于接受新知识。
但他们对地球的认识有限,需要通过图片、模型等直观教具来帮助他们理解地球的相关知识。
此外,学生对地理学科的兴趣也需要激发,以提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能:了解地球的形状、大小、结构,学会使用地球仪,并能解释地球仪上的各种符号和表示方法。
2.过程与方法:通过观察、操作、思考,提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观:培养学生对地理学科的兴趣,增强他们的地理素养。
四. 教学重难点1.地球的形状和结构2.地球仪的使用方法五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、模型等直观教具,激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学法:引导学生参与课堂讨论,提高他们的思考和分析能力。
3.实践教学法:让学生亲自动手操作地球仪,加深对地球知识的理解。
六. 教学准备1.地球仪:准备一个地球仪供学生观察和操作。
2.图片:收集与地球形状、结构相关的图片,如地球卫星照片、地球仪图片等。
3.课件:制作课件,内容包括地球的形状、大小、结构等知识。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用地球仪模型,引导学生观察地球的形状,激发学生的学习兴趣。
提问:“你们知道地球是什么形状的吗?”2.呈现(10分钟)展示地球的卫星照片和地球仪图片,让学生直观地了解地球的形状、大小和结构。
同时,介绍地球仪的各种符号和表示方法。
3.操练(10分钟)学生分组,每组一台地球仪,让学生亲自操作地球仪,观察和了解地球的形状、大小和结构。
教师巡回指导,解答学生的疑问。
4.巩固(5分钟)学生回答关于地球形状、大小和结构的问题,巩固所学知识。
5.拓展(5分钟)引导学生思考:人类对地球形状的认识经历了哪些过程?如何证明地球是圆的?6.小结(5分钟)总结本节课所学内容,强调地球的形状、大小和结构以及地球仪的使用方法。
晋教版地理七年级上册《1.1 认识地球面貌》教学设计2

晋教版地理七年级上册《1.1 认识地球面貌》教学设计2一. 教材分析《1.1 认识地球面貌》是晋教版地理七年级上册的第一节内容,主要让学生了解地球的基本面貌,包括地球的形状、大小、结构以及地球上的重要纬线和经线。
通过本节内容的学习,学生可以对地球有一个初步的认识,为以后学习地理知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生刚开始接触地理学科,对于地球的认识大部分来源于生活经验和简单的科学知识。
因此,在教学过程中,教师需要利用多媒体等教学手段,生动形象地展示地球的形状、大小、结构等,帮助学生建立对地球的基本概念。
三. 教学目标1.了解地球的形状、大小、结构,知道地球上的重要纬线和经线。
2.能够运用地理知识解释地球上的自然现象。
3.培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
四. 教学重难点1.地球的形状、大小、结构。
2.地球上的重要纬线和经线。
五. 教学方法1.采用多媒体教学,展示地球的形状、大小、结构等。
2.利用地球仪,让学生亲自操作,加深对地球的认识。
3.采用小组合作学习,培养学生的团队精神。
六. 教学准备1.多媒体教学设备。
2.地球仪。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体展示地球的形状、大小、结构等,引导学生对地球产生兴趣,激发学生的学习欲望。
2.呈现(10分钟)教师通过讲解,向学生介绍地球的形状、大小、结构,以及地球上的重要纬线和经线。
同时,让学生观看地球仪,加深对地球的认识。
3.操练(10分钟)学生分组,每组合作操作地球仪,找出地球上的重要纬线和经线,并说明其特点。
教师巡回指导,解答学生的疑问。
4.巩固(10分钟)教师提问,检查学生对地球知识的掌握程度。
学生回答,教师点评。
5.拓展(10分钟)教师引导学生思考:地球的形状、大小、结构对我们的生活有什么影响?学生分组讨论,分享讨论成果。
6.小结(5分钟)教师总结本节课的主要内容,强调地球的形状、大小、结构以及地球上的重要纬线和经线。
认识地球面貌 (1)

航海家麦哲伦
如果地球是圆的,我 们的船队一直向西航 行,最后一定能返回 原地。
透过飞船的舷窗,我 看到了人类的家园, 是太空中的一个蓝色 的球体。
加加林
人类认识地球形状的过程
主观猜测(天圆地方) 实践探索(环球探险) 精确测量(先进科技)
结论:地球是一个两极部位略扁的不规则球体。
事例1 ------海边看船
想一想:
1、“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”的 含义?
认识地球的面貌
经线与纬线的比较 经
定义 形状 长度 相互 关系
线
纬
线
连接南北两极的半圆弧线,又称 子午线 半圆弧线 等长
与经线垂直,环绕地球一周的圆 圈 圆圈 各不相等,赤道是最长的纬线圈 ,由赤道向两极逐渐减小,最后 缩成一个点,即极点 相互平行
( 北 半 “N” 球 ) 0° ( 南 半 “S” 球 )
西 (175°E 70°S) (西半球) 20°W
(西半球) 160°E 大于为西
想一想
③
②
D
B ① A C ②
图中字母分别代 表什么纬线
③
E
图中数字分别代 表哪个纬度带
判断正误,并说明理由
1、一架飞机从太原出发,一直向北飞最终飞回太原
相交,交于南北极点
指示 方向
指示南北
指示东西
比较经度和纬度
经
定义 度数起点线 标度范围
度
纬
度
0°经线(本初子午线) ( 180 °— 0°—180 °) 从本初子午线开始向东、向 西逐渐增大,最大为180 °
0°纬线(赤道) ( 90 °— 0°—90 °) 从赤道开始向北、向南逐渐 增大,最大为90 °即极点
1.1认识地球面貌

就半球来说,每一条纬线长 长度 每一条经线长度相等。 度都不等长;就全球来说, 纬度相同的纬线,长度相等。 南北方向。 东西方向。 指示 方向
小结——经度和纬度
经度 纬度
度数起止点 本初子午线(00 经线 )
度数划分 代号 半球划分 向东、向西各分作1800 东经(E)、西经(W)
赤道( 00 纬线 )
本初子午线的地面标志
(3)半球的划分 南北半球的划分: 赤道
东西半球的划分: 20°W和 160°E组成 的经线圈
(4)北回归线和南回归线、 北极圈和南极圈
北极
赤
道
南极
(5)高、中、低纬度的划分
五、利用经纬网定位
认识经纬网
60°30° 0° 30° 60° 90° 120° 150° 60° 40°
向南、向北各分作900 南纬(S)、北纬(N)
西经200 W、东经1600 E的经 赤道把地球分为南、 线圈,是东西半球的分界线 北两个半球
地球的模型——地球仪
动一动手: 请同学们在地 球仪实体上找 出地轴、北极、 南极、赤道。
四、纬线和经线
1、纬线和经线
纬线
形状 长度 圆圈或点
长度不等,赤道最 长,往两极逐渐缩 短为一点
经线
半圆 相等 南北方向
指示方向
东西方向
纬线与纬度
2、纬度
北极 90°N 60°N
北 纬
30°N
0° 30°S 60°S 90°S 南极
地球是球体的证据:
1、驶向海港的船船身与桅杆。 ——先看到桅杆,再看到船身
2、月食 —月球面上地球阴影的边缘是圆弧形的
3、人造卫星拍摄的照片
二、地球的大小
最大周长: 约4万千米
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30°
赤道
15° 0° 15°
90°
30°
45° 60° 75°
世界上最雄伟的赤道纪念碑
在南美洲厄瓜多尔首都基多以北 24千米的圣安东尼奥镇上的赤道 纪念碑,碑高30米,四方塔体坐 落在一个直径为100米的大圆盘上。 碑的四面刻有代表东、南、西、北 四个方向的西班牙文字母E、S、 O、N,并书有“这里是地球的中 心”字样。碑顶放置直径4.5米的 铝质大地球仪,北极朝北,南极朝 南,中间用白线标示的赤道从球面 一直延伸到碑底部的石阶上。慕名 而来的游客都喜欢两脚踏在赤道线 两侧,拍一张跨“世界之半”的照 片作纪念。
南北纬各90°
东西经各180°
S、N
E、W
赤道
20 °W与160 °E
北纬度数越大,位置越 东经度数越大,位置越
偏北,度数越小,位置 偏东,度数越小,位置
越偏南;南纬度数越大, 越偏西;西经度数越大,
位置越偏南,度数越小, 位置越偏西,度数越小,
位置越偏北。
位置越偏东。
经纬网
纬线 经线 经纬网
经纬网
平均半径: 6371KM
表面积:5.1亿 平方千米
地球的大小
6357千米
极 半 经
地心 赤 道 半 径
6378千米 赤道周长4万千米
形状 北 极
地
赤
道
轴
南极
近代精确测量发现,地球是一个两 极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
想个办法:使你站在地球上就能看到“地球”的全貌。
地球仪
地球仪是指为了帮助人们了解和认识地球,科学家 将地球按一定的比例缩小,制作出的地球模型。
60oN 75oN 90oN
纬
45oN
北
度 的
30oN
纬
划 15oN
N
分
0o
15oS
南
30oS
纬
45oS
S
60oS 75oN 90oS
90o
越
向
30o
北 度
()
纬 线
北 纬
数
20o 越
大
10o
度
赤道
数
0o
()
规
10o
律南 纬20o越 向30o南 度
数
越
大
90o
北半球
北极
南北半球划分
南半球
南极
北半球 赤道 南半球
经纬网可以确定地球表面任何一点的位置
E(30 ° N, 10 ° W)
A(40°N,40 ° E)
60°40°20°0°20°40°60°80°100°
40°
E
A
20° 0°
CD
20°
B
40°
C(0°,0 °)
B(20°S,40 ° W)
D(0°,30 ° E)
80°15°25° 35°45°55°60°75°85°
就是本初子午线(或 称0°经线)的地面标
志。该线以东为东经,以 西为西经。游人来这里, 都喜欢双脚分跨铜线两侧, 拍照留念。
经度划分:
以本初子午线 为起点,向西、 向东各分180°
90° 60° 45° 30° 15° 0° 15° 30° 45° 60° 90°
本 初 子 午 线 0 °经线以西 称西经,用“W” 表示
70° 60° 50° 40° 30° 20°
15°170° 160° 150° 140° 25° 35° 45°
80°15°25° 35°45°55°60°75°85°
70° 60°
50° 40° 30° 20°
东经E
15°170° 160° 150° 140°
25°
西经W
35°
45°
西
°
°E
半 球°
160°E
W
°E
东 半
球
°E
°W
东西半球的
划分: 20°W和160°E
°W
组成的经线圈
°W
书P7
欧洲
20°W
盖天说
“天圆如张盖,地方如棋局”
国外古代对地球的形容
古希腊学者亚里士 多德等人根据月食 时,月球上地球的 影子是弧形的现象, 推测地球为球形体。
麦哲伦的船队成功地进行了环球航行,首次环球航行 的成功,在实践上第一次证实了大地是球形的,第一 次证实了全球海洋是一个整体。这使地理学发生了一 场真正的革命。
为了区别每一条经线和纬线,人们又给它 们标注了度数,这就是经度和纬度。
经度和纬度可以精确到分和秒,1度有60分, 1分有60秒。
经线和经度
N
W
0o
E
本 初 子 午 线
S
在英国伦敦格林尼治天 文台的原址的子午馆里, 有一条宽十几厘米,长十 多米的铜制子午线。铜制 子午线嵌在大理石中间, 笔直地从子午馆伸出,它
五
条 重
66.5oN
要
的 23.5oN
纬
线
0o
23.5oS 66.5oS
90oN
北极圈 北回归线
赤
道
南回归线 南极圈
90oS
66.5N 23.5oN 0o 23.5oS
66.5oS
高
中 低
60oN
纬
度 30oN
的
划 分
0o
30oS
60o S
90oN
高纬度 中纬度
低纬度
中纬度 高纬度
90o S
北极圈66.5oN
0 °经线以东 称东经,用“E” 表示
经线度数规律
180o 30oW 20oW 10oW 0o 10oE 20oE 30oE 180o
(西经W) 越往西度数越大
本
(东经E)
初
子 午
越往东度数越大
线
西经W
东经E
60°40°20°0°20°40°60°80°100°
40° 20° 0° 20° 40°
好望角
麦哲伦海峡
麦哲伦船队环球航行路线图
活动:下面的事例能够作为地球是球 形的证据吗?
• 在海边看到有帆船从远方驶来,总是先看见 桅杆,再看到船身。当人们观看一艘驶离港 口的大船时,可以看到它渐渐地消失在水平 线下。
• 月食时地球的影子
你还能举出一些其他例子吗?
地球的大小
赤道是最大圆, 周长约4万千米
非洲
° °W
°E °E
北极
160°E
西半球
20°W
北极
东半球
160°E
南极
南极
纬线和纬度
纬线 :与经线垂直,环绕地 球一周的圆圈。所有纬线互 相平行,但纬线圈大小不等。
纬线划分:
以赤道为起点,向 北向南各分90°
赤道以北称北 纬,用“N”表 示
赤道以南称南 纬,用“S”表 示
90° 75° 60°
地球仪的结构
地轴 球体
支架
地球仪上的要素
地轴: 地球转动所 围绕的轴
北极 :地轴北段与 地球表面的交点
经线: 连接南北 两极的半圆弧线,
又称子午线。
南极:地轴 南段与地球 表面的交点
纬线 :与经线 垂直,环绕地 球一周的圆圈。
经线和经度
经线: 连接南北两极的半圆弧线,又称子 午线。所有经线都在两极点处相交。
60oN
30oN
北回归线23.5oN
0o
南回归线23.5o S
30oS
60o S
南极圈66.5o S
60°40°20°0°20°40°60°80°100°
40° 20°
北纬N
0°
20°
南纬S
40°
复习归纳下表:
经度纬度特征比较
度数起点 线
度数划分 代号
半球划分
度数大小 与位置关
系
纬线
经线
赤道
本初子午线