《晋祠》公开课(正式)
璀 璨 的 明 珠
浑然融为一体
山
优美的 自然风景
树 水
古老苍劲 造型奇特
外 在 美
当歌唱与音乐沉默的 时候，而建筑仍在说话。
作业：
必做题： “晋祠的美，在山，在树，在水。” 请仔细阅读第3小节、第5小节，分别说说 晋祠的“山”和“水”有怎样的特点？试 结合具体语句加以分析。 学习本文的总分结构以及描写和说明 相结合的表达方式，仿写一处你熟悉的自 然风景或历史建筑。（300字左右）
选做题：
山 美
树 美
唐槐 左扭柏
周柏
老妪负水
水 美
三绝－－圣母殿
三绝－－木雕盘龙
三绝－－鱼沼飞梁
其他建筑群
献殿
牌坊
钟鼓楼
园中小品
石雕小和尚
石雕大虎
晋 祠
梁衡
快速阅读，理清结构，圈划关键性语句
1、本文的说明对象是什么？文中哪一句话可以 概括出说明对象的特征？
晋祠 悠久的历史文物同优美的自然风景浑然融为一体
2、全文采用了怎样的结构顺序来进行说明的？
总分结构
圣母殿
三
绝
木雕盘龙 鱼沼飞梁
晋 祠
悠久的 历史文物
其他建筑群 园中小品
内 在 美
教案(晋祠)
今天，我们欣赏了晋祠的悠久历史和优美的自然风景，你不能不为古人的匠心独具而赞叹。只有单纯的山水花木、亭台楼阁实在活力不大，而一切诗情画意寄情托性，还须观赏者审美心理的再创造。充分调动一切自然的、人工的条件，创造丰富的、流动的步移景异的画面，既有理性的分析，又有浪漫的想象，情景交融才是晋祠之美的真正所在。
殿前柱上的木雕盘龙又有何特点呢？（生动，精巧。）
鱼沼飞梁的奇特体现在哪里？（人行桥上，可以随意左右。）
（补充：鱼沼飞梁在圣母殿与献殿之间，古人以圆者为池，方者为沼，沼中多鱼，故曰：“鱼沼”；其上立架十字形桥，“架虚为桥，若飞也。”故曰：“飞梁”。）
其他建筑的特点是什么？（古朴优美，用工精巧。）
倾听
思考、、热爱祖国的思想感情。
教学重点
了解晋祠的悠久历史和优美的自然风景，培养热爱自然、热爱祖国的思想感情。
教学难点
体会文艺性说明文语言生动形象的特点
教学媒体
多媒体教学
设计思路
“剪桐封弟”——整体把握——深入剖析
板书
晋祠
梁衡
优美的自然风景悠久的历史文物
教学过程：
补充：晋祠圣母殿的彩塑是我国宋代宫廷生活的真实写照。她们各有专职，身份、性格无一雷同，举手投足，顾盼生姿，世态人情，丝毫毕现。这组国内罕见的侍女群像，在艺术风格上，已经摆脱了南北朝以来宗教和神的束缚，而深入到人的精神世界和性格刻画上，它所表达的思想内涵决不会是建筑主人的意图，而恰恰是雕塑艺人的深刻构思。从中，我们看到了北宋社会有血有肉，有喜怒哀乐的真实人物，体会到她们之间的社会和由此产生的复杂心态和深刻个性。侍女们生活的年代距离我们已经很远了，但是艺术却把她们真实、永远地再现给了后人。告诉我们，在1000年前，有这样一些人就是这样地生活着。不朽的艺术造就了不朽的形象，不朽的形象使我们充分感受到艺术的神奇，这就是晋祠宋塑带给我们的感悟和启迪。
于漪《晋祠》教案
于漪《晋祠》教案教案标题：于漪《晋祠》教案教案目标：1. 通过学习和分析《晋祠》这首古文诗，学生能够理解古代文化遗产的重要性。
2. 培养学生对于文学作品的欣赏能力和批判思维。
3. 培养学生的写作能力和表达能力。
教学重点：1. 理解《晋祠》这首古文诗的主题和情感。
2. 学习和分析古文诗的语言特点和修辞手法。
3. 运用所学知识进行写作和表达。
教学准备：1. 课文《晋祠》的复印件。
2. 学生课本和笔记本。
3. 教学投影仪和计算机。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课所学的古文诗知识，如古文诗的特点和修辞手法。
2. 提问学生对于古代文化遗产的了解和重要性。
步骤二：朗读与分析（15分钟）1. 教师朗读《晋祠》，并引导学生跟读。
2. 分析诗中的主题和情感，引导学生思考作者的意图和表达方式。
3. 分析诗中的语言特点和修辞手法，如比喻、夸张、反问等。
步骤三：讨论与互动（20分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们共同分析诗中的意境和情感，并讨论作者的表达方式。
2. 学生展示：每个小组选择一位代表，向全班展示他们的分析和理解。
3. 教师引导学生进行互动和讨论，扩展学生的思维和见解。
步骤四：写作与表达（20分钟）1. 要求学生根据自己对《晋祠》的理解和感受，写一篇短文表达自己的观点和感受。
2. 学生交换作文，互相阅读和评论，提出建议和改进意见。
3. 鼓励学生将作文发表或朗读给全班听，并进行讨论和反馈。
步骤五：总结与评价（10分钟）1. 教师总结本节课的重点内容和学习收获。
2. 学生进行自我评价，反思自己在本节课中的参与和表现。
3. 教师给予学生反馈和鼓励，指导学生进一步提高。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步研究和学习其他古文诗，拓宽他们的文学素养。
2. 组织学生进行创作活动，让他们亲身体验古文诗的魅力和表达方式。
3. 鼓励学生参加古文诗朗诵比赛，提高他们的表达能力和自信心。
教案评价：通过本节课的教学，学生能够理解并欣赏《晋祠》这首古文诗，掌握古文诗的语言特点和修辞手法。
《晋祠》教案
《晋祠》教案
一、教学目标
1. 让学生了解《晋祠》这篇文章的背景和作者。
2. 让学生理解《晋祠》的结构和内容。
3. 让学生掌握文章中的重点词语和句式。
二、教学重难点
1. 重点：让学生理解《晋祠》的结构和内容。
2. 难点：让学生掌握文章中的重点词语和句式。
三、教学方法
讲授法、讨论法、诵读法
四、教学过程
1. 导入（5 分钟）
- 通过讲述晋祠的相关知识，引起学生的兴趣。
2. 讲解《晋祠》的背景和作者（10 分钟）
- 介绍作者梁衡的生平和文学成就。
- 讲解《晋祠》的创作背景。
3. 解读文章结构和内容（15 分钟）
- 分析文章的结构，包括开头、中间和结尾。
- 详细解读文章的内容，让学生理解晋祠的历史、文化和景观。
4. 学习重点词语和句式（10 分钟）
- 讲解文章中的重点词语和句式，让学生掌握其用法。
- 引导学生通过练习来巩固所学内容。
5. 课堂总结（5 分钟）
- 与学生一起总结《晋祠》的主题和内容。
五、教学总结
通过本次教学，学生对《晋祠》这篇文章有了更深入的理解，并且能够掌握文章中的重点词语和句式。
教师可以在课后布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
《晋祠》教案
《晋祠》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生了解 《晋祠》的基本内容和主要特点，掌握一些基本的文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过讲解、欣赏、分析等方式，引导学生深入理解和感受《晋祠》的艺术魅力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学内容
1. 《晋祠》的基本内容和主要特点。
2. 《晋祠》的艺术特色和文化价值。
三、教学方法
1. 讲解法：教师讲解《晋祠》的基本内容和主要特点。
2. 欣赏法：教师播放或朗诵 《晋祠》的经典片段，引导学生欣赏其艺术魅力。
3. 分析法：教师引导学生分析 《晋祠》的艺术特色和文化价值。
四、教学步骤
1. 导入新课：通过讲述 《晋祠》的历史背景，引发学生对 《晋祠》的兴趣。
2. 讲解新课：教师讲解《晋祠》的基本内容和主要特点。
3. 欣赏新课：教师播放或朗诵 《晋祠》的经典片段，引导学生欣赏其艺术魅力。
4. 分析新课：教师引导学生分析 《晋祠》的艺术特色和文化价值。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调 《晋祠》的文化价值。
五、教学评价
1. 过程评价：观察学生在欣赏和分析中的表现，评价学生的学习效果。
2. 结果评价：通过测试或作业，检查学生对 《晋祠》的理解和掌握程度。
六、教学反思
教学结束后，教师应反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
语文八年级下华东师大版7《晋祠》课件(1)
从树干-树枝-树叶 特点：古老苍劲，生命力旺盛
左扭柏
特点：左扭（纹理），高，直(树干) 动词要把握“拧”“旋”“垂” 几个名词把握“烟”“绳” 拧（1）“控制住物体转”的意思，有
力度（2）体现出左扭柏造型奇特。（3） 和“旋”相称
水
1 特点：多 清 静 柔 2 分别能辨析每句句子的特点，并
且一句句中涵盖的特点可能是多种 的。并且注意句子的修辞。
且“脉脉”（水柔） 碧波闪闪（水清，静）
这么多的水长流不息，日日夜夜发出叮 叮咚咚的响声。
听觉
水多（黑体字）
这么多的水长流不息（所谓的“青春难 老”，所谓的“难老泉”）
水的清澈真令人叫绝，无论多深的水， 只要光线好，游鱼碎石，历历可见。
水清
唐朝 柳宗元 《小石潭记》：日光下彻， 影布石上，倚然不动，俶尔远逝
大飘带是拟人修辞
当年李白来到这里，曾赞颂说： “晋祠流水如碧玉”。
引用 比喻
碧玉：碧（清）玉（静，柔）
当你沿着流水去观赏那些亭台楼 阁时，也许会这样问：这几百间建 筑怕是在水上飘着的吧！
虚写，是一种幻觉 写出了自然风景和历史文物的浑 然融会 写出水的多.
10、请分别用一句话概括晋祠的“三绝” 特殊的地方有？
水的流势都不大，清清的微波，将长长的草蔓拉成一缕缕的 丝，铺在河底，挂在岸边，合着那些金鱼、青苔以及石栏的 倒影，织成一条条大飘带，穿亭绕榭，冉冉不绝。
“拉、铺、挂、合”等动词准确传神地写出了水草在水中慢 慢飘动的优美姿态，表明晋祠水的流势不大，表现了水的清 和静；
“穿”、“绕”等动词不仅写出水的多，柔，这些动词奇妙 的运用，语言精当准确，富有画面感。
秋语文九上第7课《晋祠》教学课件
水美”，再分说 这里的山，巍巍的如一道……怀里 、这里的树，以
古老苍劲见长、 这里的水，多、清、静、柔
；具体介绍晋祠
的历史文物时，先重点介绍了 “三绝” ，然后粗略介绍
了 其他建筑群
、 园中小品
和
典故
。这是
按照由 主
到次
的顺序介绍的。
重点研读：3-6
总领晋祠自然风景之美的中心句是哪一段？
晋祠之美，在山美、树美、水美。
傅山先生题 写
难老泉的泉眼
晋水由智伯渠溯流而上，即
难老泉。整个泉系，形成一组的
建筑组合。其中有七孔八眼的泉 眼，有神奇的中流砥柱、张郎塔、 不系舟、人字堰、洗耳洞、真趣 亭，还有“南海眼”的难老泉亭，
永 锡 难 老
然后是水母楼。难老泉水从源于
一丈深的石岩中流出，泉水常年
恒温17℃。水的流势不大，清澈
比喻——水柔
条条的大飘带，穿亭绕榭，冉冉不绝。当年李白至此， 曾赞叹道："晋祠流水如碧玉，百尺清潭泻翠娥。"你沿 着水去赏那亭台楼阁，时常会发出这样的自问：怕这几 百间建筑都是在水上漂着的吧!
这段写晋祠的水，用了叙述、描写，既真实，又富有情·趣！
难老泉
《诗经·鲁颂》中的“永锡难老”锦句为其 命名“难老泉”，取生生不息，青春永驻之 意。
重点研读：7-13 这里保存着我国古建筑中的“三绝” “三绝”绝在何处？
“一绝”：圣母殿
第8段先介绍圣母殿修建 历史 ，运用 列数字的说明方 法；然后介绍圣母殿的 构造 ，介绍的顺序是：
殿外 → 殿内 → 屋顶 → 殿堂内 。
围廊是我 国古建筑 中现在能 找到的最 早实例
无一根柱子
宋代泥塑的圣 母及四十二尊 侍女，是我国 现存宋塑中的 珍品。
《晋祠》教案
《晋祠》教案（第一课时）教学目标1. 总体把握文艺性说明文的写法2．感受晋祠的“美”，激发对祖国河山的热爱之情。
教学重点、难点掌握文艺性说明文的写法教学工具多媒体：ppt课时安排两课时预习要求1. 朗读课文，圈出生字，画出词语，标注段的序号。
2. 在文中画出欣赏的语句并加以旁批。
（如拟人、比喻、排比）一、导入新课1、山西简称“晋”，因为山西境内有晋水，周武王的儿子叔虞被封到这里做诸侯，他用聪明才智带领人民兴修水利，发展农业，使人民过上了安定富裕的日子。
他死之后，人们在晋水的上游修建了一座祠庙供奉、纪念他，这就是晋祠。
山西晋祠我们没有去过，但老师知道人们称它为山西的“小江南”，那么它美在何处，我们跟坐着梁衡一起去游览一番。
2、过渡：课前，同学们预习了课文，下面老师来检查一下。
二、检查预习1、学生读读课文2、提问：体裁（文艺性说明文）、本文说明对象（晋祠）3、过渡：同学们预习很充分，下面我们一起来梳理一下全文的结构。
三、梳理结构、整体把握1、谁能找出总领全文的中心句？中心句写了几个方面的美？2、谁来说说照应的段落分别是哪些？（2-4写自然风景）（5写人文景观）3、那么自然风景的美介绍了哪些？山、树、水4、人文景观的美又介绍了哪些？园中小品，题咏（“小品”就是小巧玲珑的小建筑）。
那么从结构上看第1节与2-5节是什么关系？（总—分）5、过渡：悠久的人文历史与优美的自然风景共同构成了晋祠的美。
罗丹说过“世界不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。
”下面让我们随着梁衡先去领略晋祠的自然风景美吧。
四、精读2-4感受美1、速读，标记山，树，水的特点。
2、学生齐读第2节，问：①山的特点抓住了哪两个词语来写？（巍巍：高大；长长：连绵不断）②登山的感觉作者如何形容？（心旷神怡）③齐读诗句体会“心旷神怡”3、指名读第3节，交流树的特点？（古老苍劲、造型奇特）请学生辨别图片，分别是什么特点？4、山美、树美、水也美，指名朗读第4节？5、根据画面再看书说说水的特点。
于漪《晋祠》优秀教案
于漪《晋祠》优秀教案于漪《晋祠》优秀教案1教学目标：1、认识说明与描写相结合的文艺性说明文的特点。
2、进一步巩固有关说明顺序的知识。
3、了解晋祠的悠久历史和优美的自然风景，培养热爱自然、热爱祖国的思想感情。
教学过程：一、导入。
这节课我们再去山西的晋祠旅游一番。
二、教授新课。
1、读课文，标出写晋祠总特征的句子，指出围绕总特征具体介绍了哪些景物。
2、本文的说明对象是什么？归纳：晋祠。
提问：晋祠总特征是什么？归纳：悠久的历史文物和优美的自然风景浑然融为一体。
3、晋祠优美的自然风景主要表现在哪？它们的特征分别是怎样的？朗读2—5段。
学生讨论。
总结：晋祠的美在山在树在水。
山的特点是巍巍的，长长的；树的特点是古老苍劲；水的特点是多清静柔。
4、晋祠悠久的历史文物主要有哪些？它们的特征分别是什么？朗读6—11段。
学生讨论。
总结：悠久的历史文物主要有“三绝”：圣母殿、木雕盘龙、鱼沼飞梁；其它建筑群；园中的小品。
圣母殿的特点是雄伟，巧夺天工；木雕盘龙的特点是生动，精巧；鱼飞梁的特点是奇特，罕见；其它建筑的特点是古朴优美，用工精巧；园中小品的特点是极具匠心。
5、最后作者是怎样高度评价晋祠的？归纳。
齐读12段。
6、思考本文的写作顺序。
总—分—总的逻辑顺序。
介绍自然风景是按由上到下，由外到内的顺序；介绍历史文物是按由主到次，由点到面的顺序。
7、讨论本文主要采用的说明方法。
打比方，摹状貌。
8、讨论本文的写作特色。
说明与描写相结合，生动活泼有趣，这就是文艺性说明文。
9、字词。
苍劲（jing）偃卧(yan)桥榭(xie)须髯ran)胜瀛(ying)浑然心旷神怡冉冉不绝三、布置作业。
简介：晋祠位于太原西南25公里处的悬瓮山下，是一处自然山水与历史文物相结合的建筑园林。
这里背山面水，坐西向东，山上松柏青翠，山前清泉环绕，秀丽壮观，古木参天，其间有奉祀诸多人、神、佛、道的庙宇群落及宋、金、元、明、清历代兴建的各种殿、堂、楼、阁、亭、台、桥、榭百余座。
晋祠教案
选文
唐槐
隋槐
选文
左扭柏
选文
晋祠的水
选文
晋祠的水
选文
优美
晋祠的山 晋祠的树
晋祠的水
自 然 景 观
选文
圣母殿
选文
周武王姬发
邑姜
周成王姬诵
唐叔虞
选文
圣母殿
选文
圣母殿
选文
圣母殿
选文
木雕盘龙
选文
木雕盘龙
选文
鱼沼飞梁
选文
圣母殿
晋祠“三 绝”“绝” 在何处呢？
现存最早、殿 内无一根柱子、 泥塑圣母像及 42个侍女。
选文
木雕 盘龙
现存最早、 木质优良、 工艺精巧
鱼沼 飞梁
此式石筑桥， 在古画中偶见， 实物仅此一例， 洵〈实在〉为 可贵。
选文
悠久
圣母殿 木雕盘龙
鱼沼飞梁
历 史 文 物
选文
难老泉
选文
难老泉
小牛刀
环
环，圆圈形的玉器。 《左传·昭公十六 年》：“ 宣子有环， 其一在郑商。”
小试牛刀
瑜
瑜，美玉。 《左传·宣公十五 年》：“山薮藏疾， 瑾瑜匿瑕。”
小试牛刀
璧
璧，扁平、圆形、中心 有孔的玉器。 《诗经·卫风·淇奥》： “有匪君子，如金如锡， 如圭如璧。”
小试牛刀
璞
璞 未雕琢的玉。 《韩非子·和氏》： “王乃使玉工理其璞而 得宝焉。”
小试牛刀
瑰
瑰，美玉，美石。 《诗·秦风·渭阳》： “何以赠之？琼瑰玉 佩。”
小试牛刀
温 润 如 玉
金 枝 玉 叶
金 玉 满 堂
小试牛刀
亭 亭 玉 立
冰 清 玉 洁
晋祠-PPT全文课件
12．微笑像和煦的春风，微笑像温暖 的阳光 ，它蕴 涵着一 种神奇 的力量 ，可以 使人世 间所有 的烦恼 都焕然 冰释。
晋祠
梁衡
教学目标：
• 1.了解说明中运用描写的方法以及说明顺序。 • 2．初步学会分析短小的文艺性说明文，体
会比喻、对偶。 • 3．感受我国园林文化的成就，激发热爱祖
国的感情。
导入新课
同学们很喜欢音乐，这点大家不否认吧？西方 19世纪的艺术家把建筑称为“凝固的音乐”，除了 形容建筑和音乐一样有着明确的音律以外，也说明 完美的建筑犹如一曲完美的乐章，表现为一种和谐 的旋律。而中国园林则是集建筑、书画、文学、园 艺等艺术的精华，每一个园都有自己的风格，在不 同的季节里呈现出不同的风光。今天我们就来欣赏
3. 中国古代的石建筑并不像欧洲那样 发达， 一直到 明清时 代，在 技术条 件完备 且有需 求的 情况下，石建筑在中国依然很少出现 。
•
4．多样性意味着差异，我国的民族多 样性决 定了以 民族为 载体的 文化的 多样性 ，这种 文化的 多样性 也意味 着各民 族文化 的差异 。
5．从自然生态的角度来看，生态平衡 的维护 就是要 维护其 生物物 种的多 样性， 所以维 护社会 和谐的 基础也 就是文 化的多 样性。
6．作为最深层次的认同，文化的认同 在维护 民族团 结和和 睦之中 具有最 根本的 作用， 因此就 要建设 好各民 族共同 的精神 家园， 培养中 华民族 的共同 体意识 。
Hale Waihona Puke •7.我国的传统节日是维系中国社会人 际关系 的重要 感情纽 带。在 节日里 ，人们 尽享天 伦之乐 ，亲朋 好友、 邻里乡 亲互赠 节礼， 使节日 洋溢着 浓浓的 人情味 。
10．作为中国绘画重要画科的山水画 ，东晋 已经产 生，在 南朝和 隋唐得 到较快 发展， 五代和 宋代则 迎来了 其发展 的黄金 期，其 后山水 画又进 一步得 到发展 。