以刀代笔
刀画作品观后感
刀画作品观后感
观看了刀画作品，我的感触。
刀画，顾名思义是以刀代笔作画，采用油彩原料，先在油布上涂抹，通过自制刀具在木板、布上有规律地被刮减，达到理想效果。
在作画时，以采取刮、拉、挫等刀法为主，画笔、布和泡沫等工具为辅，在画面上充分体现了刀法的精湛，真是刀刀有章，刀刀见法。
在刀画艺术中，刀画较之其他画法的是，在绘画方法上，刀画油彩用作减色处理，刀笔结合体现效果快，贴近自然。
刀画是以自制刀为主要作画工具，采用油画颜料，刀笔结合，交互运用。
通过画笔和刀具在布或木板上涂增或刮减完成刀画创作。
刀画集国画、油画之长，补二者之短，集立体感、空间感、真实感与色彩极强的突出特点及结合表现于一体。
写实效果极强，贴近自然，是中西画法的碰撞。
刀画是国画、油画、版画和剪纸艺术的结合，具有油画的透视感和国画的染晕的效果，立体感分外强烈。
其作品兼得中西绘画之长，既突出国画深远的意境，又具有油画的光感、质感、空间感方面的优点。
表现手法新颖独特，观者无不称奇。
绘画艺术经由中西文化的交流，从古典主义走进东方审美的气韵生动，一代代画坛贤家不断地开创着专属自己的油画世界，成为绘画史上的一个个经典坐标。
今观刀笔画的作品，超写实的功夫着实令人叹为奇观。
又知，这些气韵生动，充满东方审美印象的刀画作品是源出于刀笔创作，于是甚为惊奇：以刀作笔创制油画，亘古未有孤标尘外，中国艺术家传承创新的精神，让刀笔油画出世就是横空的姿态！。
版画——以刀代笔PPT课件
制作工具
▪ 斜口刀 平口刀 圆口刀 三角刀 等
黑白木刻版画制作步骤图
▪ 第一步，画稿、修稿：（已经提前涂好颜色，便于刻时分辨哪儿刻掉了，哪 儿没刻掉）
第二步，刻：（圆口刀刻粗线，三角 刀刻细线，平刀、斜刀负责大面积）
第三步，调油墨：（充分滚均匀 油墨）
第四步，上油墨（侧面观察油墨 是否均匀）
第五步，上纸 压实（固定
第六步，压实慢慢压实
第七步，看图说话：完成喽！！
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
版画——以刀代笔
版画欣赏
▪ 这是中国传统的木刻版画,是通过画稿、刻 板、印制完成的图画。版画是间接性艺术, 通过“版”做媒介再转印于纸上,这不同于 直接性表现的其他绘画。版画有固定的印 版,可以重复印制而产生多幅原作,因此版 画又称为复数性的艺术。
▪ 木刻版画是一门集绘画、刻板、印刷为一 体的综合性的绘画艺术,是在木板上采用不 同的刻刀,通过刻、切、铲、凿、划等手段 来表现形象的。
捉刀代笔的典故
捉刀代笔的典故：
相传，曹操统一北方后，声威大振，各少数民族部落纷纷依附。
北匈奴派使者送来了大批奇珍异宝，使者请求面见曹操。
曹操认为自己形象丑陋，不能够威慑远方的国家，于是他将崔瑛召来，要他代替自己接见使者。
接见时，崔瑛正中端坐，接受了匈奴使者的拜贺，曹操却扮作侍卫模样，手握钢刀，挺立在坐榻旁边。
接见完毕后，曹操派间谍去问匈奴使者印象如何。
使者直接说道：“魏王俊美，而丰采高雅，但榻侧捉（握、提的之意）刀的那个人气度威严，非常人可及，是为真英雄也！”曹操听到之后，派人追杀这个使臣。
这也侧面反映了曹操的心胸狭隘和他的羞惭，自卑心理。
捉刀代笔是指代人出力或代写文章。
捉是指握、拿，刀：此处指修改竹木简错字的小型工具。
代笔就是字面上的替别人写，在某些场合会出现代笔的情形，如出现被代笔的人不识字、年龄尚小、残疾等无法亲笔的状况，授权别人代笔。
九年级美术上册 第8课《以刀代笔》教案3 浙美版
《以刀代笔》教学目标：1.通过教学内容的学习，使学生初步了解木版画的基本知识和技法。
通过绘、刻、印的一系列制作实践活动，使学生逐步熟悉版画的制作步骤，理解版画的艺术特色，体验以刀代笔的造型方法2.培养学生的动手能力和创新精神，引导学生根据版画的特点，运用一定的构图知识有创意地构思并印制版画作品3.通过欣赏版画作品，使学生对版画艺术的表现语言有初步的认识，体悟版画的独特艺术美，提高学生的艺术欣赏能力重、难点：木刻版画的分类、木刻步骤和技法。
过程设计：导入课题，小组讨论；认识版画的概念以及版画的分类1．“刀”（课题导入）出示篆刻作品、剪纸作品各一副，让学生观看并思考：这两类作品有什么共同的地方？答：都是用刀刻出来的。
用刀可以做出篆刻和剪纸作品，说明刀这种工具在我们美术创作中起到了非常广泛而重要的作用。
今天我们就来看一看另外一类用刀刻出来的作品：（引出本课课题：以刀代笔）2.作品赏析、了解概念让学生欣赏若干版画作品，并讨论几个问题：版画是什么？版画有什么特点？它跟其他美术作品有什么不同？版画都有哪些分类？（1）初步了解版画知识。
教师出示木刻版画图片，提问：你知道这种作品是如何制作的？是一幅一幅画上去的吗？（学生回答：是印刷出来的。
）这是中国传统的木刻版画，是通过画稿、刻版、印制完成的图画。
（2）版画的概念：版画是以板材为媒介，以制版、印刷为表现手段来复制原作的绘画形式。
它不同于一般的绘画，一般的绘画是用笔或其他工具在纸、布等材料上通过勾、画、点、涂直接绘制而成的。
版画与之相比，有着较多的工艺制作过程，在设计好画稿后，还要用某一种平面材料制成印版，然后再用印版在纸上或某种平面上印成画面。
人们从事版画创作，画画、制版、印刷三者缺一不可。
比较其他绘画而言，版画通常被人们称为“间接的艺术”（3）观看作品，说一说版画与其他画种的区别。
3．版画的分类：根据板材的不同，版画可以分为木版画、铜版画、石版画、纸版画、丝网版画等。
苏少版美术八下第4课《以刀代笔
范画：《春潮》
《春潮》创作 在改革开放之 初，画面同一 方向飞翔的鸟 儿和澎湃冲击 的海浪，有一 种齐头并进的 感觉，在形式 上塑造了重复 美。
木版画
《渔火》 张喜良
石版画
《石版画工作室》 李宏仁
丝网版画
《游动》 代大权
铜版画
《渔港傍晚》 王维新
纸版画
《娃娃鱼》
木刻的基本步骤：
1、绘制画稿。
2、刻出主体形。
3、刻出背景。
4、刻出细节。
不同的木刻刀刻印的效果：
切刀
平刀
圆刀
三角刀
以刀代笔，尝试体验：
木刻注意：
一是——上墨; 二是——拓印。
谢谢！
以刀代笔
八年级美术
几幅鲁迅画像分别是什么表达形式？
赵延年的版画《鲁迅先生像》
对比认知：
国画、版画、油画、雕塑。
版画的分类：
版画通常被人们称为“间接的艺术”。 版画可分为木版画、铜铜版版画、石版版画、纸纸版版画、
丝网网版画等。 版画是以板材为媒介，以制制版、印印刷刷为表现手
段来复制原作的绘画形式。
木雕神技文言文的翻译
夫木雕之艺，自古有之，乃匠人之精巧所成。
是以匠人者，心细如发，手巧如神，以刀代笔，以木为纸，绘山水之奇，雕花鸟之态，无不栩栩如生，令人叹为观止。
盖匠人初学，必先识木之纹理，辨木之软硬，然后操刀挥毫，如行云流水，游刃有余。
至于神技，则非一日之功，须积年累月，心悟手熟，方能成就。
夫雕木之妙，首在选材。
良材必选老木，木质坚实，纹理美观，乃为上品。
匠人视之，如获至宝，精心呵护，不敢有丝毫懈怠。
其次，刀工亦为关键。
匠人之刀，如龙如凤，起落有致，刀尖所至，木屑纷飞。
刀法有疏有密，有轻有重，有曲有直，变化无穷，使木雕之作，宛如天成。
且观匠人之雕技，山水花鸟，无不逼真。
山之崇峻，水之清澈，花之娇艳，鸟之轻盈，皆得之于刀锋。
匠人以此技，可雕古树参天，可雕流水潺潺，可雕春花烂漫，可雕秋叶飘零。
此等神技，非同小可，乃匠心独运，鬼斧神工也。
或曰：“雕木何难，不过刻划而已。
”殊不知，刻划之间，学问无穷。
匠人于刀下，能分毫必究，能一丝不苟。
于无形之中，见其神，于有形之中，见其韵。
此非一日之功，非一日之巧，乃匠人心血所凝，岁月所铸。
昔有匠人，名唤李公，年逾古稀，犹自雕木不辍。
其所雕之物，无不传世之作。
世人称其为“木雕神手”，实至名归。
李公云：“吾之雕技，非一日之功，乃数十年如一日，心无旁骛，方能达到如此境界。
”余观李公之雕，如见其心，如闻其声。
其所雕之木，无不透露出匠人之情，匠人之志。
是以，木雕神技，非独技艺之高，更在于匠人之心。
今译：木雕技艺，自古以来便有，是工匠精心巧手所成就的。
因此，工匠之人，心思细腻如发，手法巧妙如神，以刀代笔，以木为纸，雕刻山水之奇丽，塑造花鸟之形态，无不栩栩如生，令人赞叹不已。
工匠初学之时，必先辨识木材的纹理，区分木材的软硬，然后拿起刀来挥洒自如，如同行云流水，游刃有余。
至于达到神妙的技艺，非一日之功，需要积累多年，心领神会，手法熟练，方能成就。
雕刻木材的妙处，首先在于选材。
上等木材必选老木，木质坚实，纹理美观，才是上品。
第8课以刀代笔教学设计
第8课以刀代笔一、教材分析本课属于“造型·表现”学习领域，它与九年级上册第七课《烽火岁月中的版画》属于同一单元教学内容。
因为本课教学主要以欣赏表述为主，技法实践为辅，所以在教学活动上安排1课时教学时间。
版画这一绘画表现形式的门类多种多样，而木刻版画是版画中最基本的表现形式，同时，这一艺术表现形式在中国历史中有不可替代的价值和地位。
所以这两节课都以木刻版画为教学对象。
有了第七课《烽火岁月中的版画》做理论基础的铺垫，第八课《以刀代笔》的教学目标侧重点就放在让学生了解和熟悉木刻版画的创作过程，并能使用木刻版画工具，通过合理构图，运用不同木刻刀的刻印线条，创作套色木刻作品一幅。
第七课《烽火岁月中的版画》涉及的木刻版画大部分是黑白木刻版画，而且学生通过这一课的学习，已经掌握了黑白木刻的基本创作步骤和工具的使用，所以在第八课《以刀代笔》教学中，引入多版套色版画进行版画技法的深入学习。
多版套色可以更好地表现画面效果，使版画既有刀味、版味，又有彩绘的笔触感，它的色彩元素不但丰富了版画艺术语言和表现手段，更能激发学生学习和创作木刻版画的激情。
教材分二大块，第一块引入两张套色版画《长城内外》《村寨》的赏析，了解版画概念和分类，回顾木刻版画的概念和重要性。
通过赏析为学习套色版画做铺垫，完成套色版画基本知识的学习。
第二块引入多版套色版画刻制步骤，复习版画的“刀痕木味”表现技法和构图知识，达到掌握套色木刻版画基本技法的学习目标。
二、学情分析这一课是九年级上册的教学内容，属于第四学段教学目标。
要求学生通过技法知识的学习和实践，有意识地运用线条、形状、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理，选择传统媒介和新媒材，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，表达思想与情感。
九年级学生具有强烈的自我个性和表现欲，他们一方面须要得到认可，另一方面遇到困难时又希望得到帮助。
如果不能满足他们内外驱动力的需求，就会使“造型·表现”课失去学习氛围，导致课堂教学的紊乱和教学目标的失离。
竹刻非遗活动说说
竹刻非遗活动说说
1、我们的非遗，指尖上的方寸之间，刀间上的万千世界。
2、以刀代笔，竹上丹青。
3、非遗留青竹刻，传统技法的传承与延续。
4、遇见非遗，感受跨越千年的指尖情怀。
5、竹为纸刀为笔，雕匠心刻竹魂。
6、心有千万竹，以刀弄笔墨。
7、以竹为纸，方寸间刻出傲骨。
8、竹雕，方寸之间窥见千年传承。
9、以刀代笔，雕刻春秋五百年。
10、以“非遗”述清正，用“竹刻”讲廉洁。
11、原堂生活，留青竹刻，刻入心间。
12、金陵竹刻，大璞不斫，精在刀端，咫尺匠心。
13、指尖上的方寸之间，刀尖上的万千世界。
14、刻刀为笔竹作简，金陵烟火入画来。
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请你说一说 以刀代笔做画的感受！
20世纪30年代我国创作版画开始复兴， 这离不开我们熟悉的一个人。
油画作品 《鲁迅》汤小铭
版画作品 《鲁迅》赵延年
图一
图二
版画作品 鲁迅
国画作品 鲁迅
版画作品 鲁迅
素描作品 鲁迅
高原盛夏
钟长清
你能判断哪幅作品 不是版画?请说说理由？
图一
净水
李秀
图二
春潮
彦涵
图三
江南的春雨
陈和鼎 图四 阳光下的系列之一 张怀江
1、画稿
2、制版
3、印刷
4、签名
印数 作品名 作者 印制日期
木刻刀的介绍
斜 刀
平 刀
圆 刀
三 角 刀
阴刻：白线黑地
阳刻：白地黑线
阳刻：白地黑线
阴刻：白线黑地
作品中什么图象采用阴刻方法为主？什么图象采用阳刻方法为主？
同 龄 人 作 品 欣 赏
以生活中景物或动植物为题材，以刀代笔，制作一幅简 单的黑白木刻版画。
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛---罗丹
版
画
版画是以板材为媒介，以制 版、印刷为表现手段来复制原作 的绘画形式。
木版画
纸版画
石版画
铜版画
石膏版画
丝网版画
• 古代版画这一绘画形式最早诞生在哪国？ （ √） A.德国 B.日本 C.中国
公元868年唐咸通九年《金刚经》的扉页木版画《祗树给孤独园》是世界公认最早的版画。