开放共享实训基地
、各高校充分利用各种资源建设大学科技园、大学生创业园
、创业孵化基地和小微企业创业基地，作为创业教育实践平
台，建好一批大学生校外实践教育基地、创业示范基地、科
技创业实习基地和职业院校实训基地。
1414
国家发改委、教育部、人力资源和社会保障部《关于编报“ 十三五”产教融合发展工程规划项目建设方案的通知》（发
• 3．开放性公共技能实训基地（依托职业院校建设）。以 职业和就业能力建设为重点，支持依托中高等职业院校建 设区域性、行业性公共实训中心，突出模块化实训特色， 促进职业技能实训资源整合和共建共享，向包括职业院校 在内的全社会开放。
15
省教育厅 省财政厅关于开展高等职业教育产教深度融 合实训平台建设工作的通知 (苏教高﹝2016﹞10号)
88
一、建设任务的由来
《江苏省教育厅、江苏省财政厅关于进一步加强高等职 业教育实训基地建设的通知》（苏教高[2012]17号)
指导思想：深入贯彻落实科学发展观，主动适应江苏经济发展方式转变和 现代产业体系构建的需要，围绕高素质技能型专门人才培养，强化实践育 人，创新机制，拓展功能，扶优扶特，分类建设，推进实训基地建设由单 一专业向专业群，由单纯教学向生产经营、产学研结合，由服务单一学校 向服务多个学校、企业和社会转变，建成一批支持服务能力强、资源共享 程度高、示范辐射作用大的高等职业教育实训基地，使之成为教学中心、 培训中心、研发中心和技术服务中心。
• （二十三）提高实习实训装备水平。建立与行业企业技术要 求、工艺流程、管理规范、设备水平同步的实习实训装备标 准体系。要贯彻落实好教育部发布的专业仪器设备装备规范 ，制订本地区、本院校的实施方案，到2020年实现基本达 标。各地要推进本地区学校实训装备的合理配置和衔接共享 ，分专业（群）建设公共实训中心，推进资源共建共享。要 按照技能掌握等级序列和复杂程度要求，在中高职院校差别 化配置不同技术标准的仪器设备。
1111
一、建设任务的由来
建设内容V1.0 1. 体制机制创新 2. 支撑人才培养模式改革 3. 设备与资源建设 4. 提升科技服务能力 5. 师资队伍建设 6. 完善实训基地管理
实现三大功能 实践教学中心 技术研发中心 技术服务中心
1212
教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的 若干意见(教职成[2015]6号)
99
一、建设任务的由来
《江苏省教育厅、江苏省财政教高[2012]17号)
建设目标：重点支持建设综合型实训基地和区域开放共享
型实训基地。 建设原则：
（一）坚持服务产业发展，扶优扶特。 （二）坚持“政、行、企、校”共同建设。 （三）坚持“产学研用”结合。 （四）坚持硬、软件建设同步推进。 （五）坚持资源共享、示范辐射。
手”支持？ 建设高水平实训基地的长效机制？
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《江苏省教育厅、江苏省财政厅关于进一步加强高等职业 教育实训基地建设的通知》（苏教高[2012]17号)
“十二五”时期，江苏进入创新驱动、转型发展的新阶 段，转变经济发展方式和构建现代产业体系对高等职业教育 提出了新要求，迫切需要加快高等职业教育实训基地建设， 拓展实训基地的生产经营、产学研结合等功能，创新实训基 地建设的体制机制，提高实训基地面向学校、企业和社会的 开放共享程度，为产业发展和转型升级提供高技能人才支撑 ，推动我省高等职业教育办出特色，扩大领先优势，增强服 务能力。
1313
国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革 的实施意见(国办发〔2015〕36号)
（五）强化创新创业实践。
各高校要加强专业实验室、虚拟仿真实验室、创业实验
室和训练中心建设，促进实验教学平台共享。各地区、各高
校科技创新资源原则上向全体在校学生开放，开放情况纳入
各类研究基地、重点实验室、科技园评估标准。鼓励各地区
• “十三五”期间，通过实施高等职业教育产教深度融合实训 平台建设项目，支持高职院校与技术先进、管理规范、社会 责任感强的企业深度合作，共建实训基地，有效整合高职院 校、行业企业资源，保持实训平台设备设施与企业技术同步 更新，以深化产教融合为着力点，以产教深度融合平台建设 为依托，将校企协同育人贯穿于教育教学改革全过程，切实 增强高职院校学生实践和创新创业能力，全面提高技术技能 人才培养质量，提升高职教育服务能力。
开放共享型实训基地建设 的实践与思考
无锡职业技术学院 龚方红 2016-7-13
人 教才 学培养 训
实训基地
技术开发
对外服务
如何建？
如何管？ 如何用？
2
实训基地建设中存在的“两难”问题：
实训资源不足（优质资源不足）。 ——教育部高职2012年度质量报告，仅达“教职成 [2011]12”要求的2/3。 专业性强的综合性实训设备利用率仅达1/4左右。 ——数控专业教学资源库建设调研报告。
改社会[2016]547号）要求
• 1．教学型基础技能实训设施。以强化基础性、通用性技 术技能实训为重点，支持中高等职业院校加强基本教学型 技能实训设施建设，增强职业院校基本实践教学能力。
• 2．岗位专业技能实训基地。以强化岗位专业技能实训为 重点，支持中高等职业院校以PPP（政府与社会资本合作 ）模式或校企合作模式建设生产性实训基地或兼具生产、 教学功能的专业化实训基地。
66
提纲
一、开放共享实训基地建设任务的由来 二、无锡职业技术学院开放共享实训基地 建设情况 三、基地建设做法及成效 四、基地建设基本经验 五、存在问题及工作思考
77
提纲
一、开放共享实训基地建设任务的由来 二、无锡职业技术学院开放共享实训基地 建设情况 三、基地建设做法及成效 四、基地建设基本经验 五、存在问题及工作思考
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一、建设任务的由来
区域开放共享型实训基地。由区域地方政府主导，按照“集约 建设、开放共享”的理念，以工业园、产业园、科技园、创业 园、职教园等为载体，按照“学校主体、政府扶持、行业指导 、企业融入”的多元合作模式，创新建设体制和运行机制，建 成集教学、生产、技术研发、成果孵化、培训、职业技能鉴定 和社会服务等功能为一体，区域内高、中职院校、行业企业共 享的大型、综合化实训基地。。
33
存在问题的原因：（四个不高）
➢ 综合度不高——以单个专业作为实训基地建设 单位， 共享性小。
➢ 管理运行水平不高 ——重建设，轻管理。 ➢ 信息化水平不高——滞后企业转型的“两化融
合”要求。 ➢ 开放度不高——服务意识不强。
44
三个思考： 实训基地建设的抓手？ 如何获得“看不见的手”和“看得见的
2012年省级高等职业教育实训基地建设点名单
南京旅游职业学院
烹饪工艺与营养专业群实训基地
13
苏州工业园区服务外包职业学院
服务外包人才培养实训基地
14
苏州市职业大学
数字媒体与软件技术综合实训基地
15
南通纺织职业技术学院
建筑工程信息化实训基地
16
常州信息职业技术学院
新一代信息技术实训基地
17
江苏农林职业技术学院
现代农业生产综合实训基地
18
南京工业职业技术学院
商务流程服务外包实训基地
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盐城卫生职业技术学院
现代制药与药学服务综合实训基地
46
扬州环境资源职业技术学院
护理实训基地
47
扬州市职业大学
服装设计实训基地
48
镇江市高等专科学校
先进制造业自动化技术综合实训基地
49
建东职业技术学院
机电应用技术综合实训基地
50
江海职业技术学院
现代机电制造技术实训基地
51
昆山登云科技职业学院
医学护理实训基地
38
江阴职业技术学院
软件与服务外包实训基地
39
连云港师范高等专科学校
港口涉外商务实训基地
40
连云港职业技术学院
艺术设计专业群实训基地
41
南京特殊教育职业技术学院
特殊教育实训基地
42
沙洲职业工学院
电子信息与智能控制技术实训基地
43
泰州职业技术学院
建筑工程技术综合实训基地
44
无锡科技职业学院
先进制造技术人才培养共享型实训基地
52
苏州高博软件技术职业学院
移动互联网技术实训基地
53
应天职业技术学院
校企共建实训基地管理办法
校企共建实训基地管理办法学校校企共建实训基地管理办法第一章总则第一条为推进我校实实训基地建设，密切校企合作，按照互惠互利、双方共赢的原则，明确合作双方责、权、利，多渠道、多形式筹措资金，采用灵活多样的校企合作方式，积极落实校企共建，不断改善实实训条件，提高学生的实际动手能力，培养高技能人才，特制定本管理办法。
第二章合作共建的原则与目的第二条实实训基地的建设要按照统筹规划、互惠互利、合理设置、全面开放和资源共享的原则，尽可能争取和专业有关的企事业单位合作，使学生在尽可能真实的职业环境中进行生产性实训和顶岗实，努力提高办学的社会效益与经济效益。
第三条积极创造条件与企业合作，进行专业研究、技术开发、生产及新技术的应用推广等，努力把实实训基地建设成为实践能力训练和专业素质培养的实践基地，为培养跨世纪应用型人才创造良好的研究条件和实践环境。
第四条承担“双师型”教师队伍的培养工作，要在教师举行实践锻炼、应用研究、技术开发、新技术的推行应用等方面发挥重要作用。
第三章协作共建的条件第五条合作企业应是在工商、税务等部门正式注册的具有执业资格的单位，技术力量能满足学生实训的要求，具有较高的合1作诚信度，在生产、经营、管理等方面处于同行业领先地位。
第六条共建实实训基地应符合学校办学定位和发展需求，符合实实训基地基本设置条件，提供的设备和技术达到较为先进水平，具有持续提供同类产业先进技术信息的能力。
第七条共建实实训基地能为学校相应专业的学生提供实实训和教学的机会。
第四章协作共建的体式格局第八条校内实实训基地的协作共建体式格局主要有以下三种：一是采取“自建硬件，合建内涵”体式格局，引进企业标准、先辈技术，新建和改、扩建校内生产性实实训基地；二是采取“筑巢引凤、引厂进校”体式格局，学校提供场所和主要设备，吸引企业投入资金、技术和人员，共同建立校内生产性实实训基地；三是采取“产教结合、企业运作”体式格局，学校提供园地、校企共同投入资金设备，采用企业管理，举行产品开发、生产与贩卖，学生参与生产过程，完成顶岗实，培养职业素质。
高职共享型实训基地建设模式比较
中图 分 类 号 ：Ｇ １ ７０
员 、场 地 和配 套设 施等 ，并 拨 出专项 经 费作 为 配套 资 金 ，
交 由教 育 管理部 门协 调 ，具有 相 同或相 关 专业 的不 同高 共 同建 设共享 型实 训基 地 。如 浙 江交通 职业 技术 学 院 “ 等职 业 院校 进行 校际联 合 ，对 于相 近或相 关 专业 实训 及 职 通 大 物 流 ” 实 训 基 地 ， 由 浙 江 省 道 路 运 输 管 理 局 与 浙 江 交 业 培训 ，通 过共 同投 资建 设共享 型 实训 基地 。这 种建 设模 通 职 业技 术 学院 共 同 出资建 设 ，根 据 物流 职业 教 育需 求 ， 式通 常 由 主 承建 院校 提 供 实训 场 地 、设 备 、工 具 、材 料 共 同拟 定教学 大纲 ，编写 教材 。通 过此 种模 式 ，能够 有效 等 ，负 责 实训 基 地 的 日常管 理 与协 调 、设 备运 转 与 维 护 、 解 决物 流行业 职业 教育 资源 短缺 的局 面 ，进 行统 一 、规范 生活 设施 和后 勤保 障 等工 作 ；而 协作 院校 的 实训 基地 可接 化 岗位职 业教育 。
收 稿 日期 ：２ ０— １～ ２ ０９ ２ ６
集约 共建 。其 次 ，高职 共享 型实 训基 地 在保 证高 职 院校 教 会 开放 ，为全 社会 服务 ，满足 全市 各行 各业对 技 能培 训 的
育教 学 的前 提下 ，向社 会 全面 开放 以提 高实 训设 施设 备 的 要求 ，为杭 州市 “ 打造先 进制造 业”提供 人才保证 。
以高职院校为依托的开放性公共实训基地建设研究
要考评学生 任务 的 完成 情况 与 产 品制作 合 格率 ， 与此同
时， 企业应 当设立完善 的奖励 制度 ， 对学生完 成任务较 好 、
超额完成 等情况进行奖励 。在公共 实训基 地的使用 中 ， 要
在 高职院校公共实训基地 的建 设 中， 不仅要将 自身 办 学理念进行 深化 ， 而且要将高校 自身所拥有 的现有资 源进 行深度 的挖 掘 ， 将 自身 优势 全 面地发 挥 出来 ， 并 且合 理 地 使用。高职 院校 在实训公共基 地的建设 中 ， 一定要 考虑 到 当地企业与 当地经 济两 方面 ， 合 理地 与其进 行接 轨 ， 这样 就可 以将社会资 源很好地进行 整合 ， 把校企合作 当作基 地 建 设的 突破 口， 更好地 实现公 共实训基地 的建设 。
设方案。在实训基地管理结构 的管理 下， 将企 业与学 校两 方的义务、 责 任、 利 益进 行 明确的划 分 ， 有序 地进 行 管理。
管理机构要将实训基地 的使用时 间、 实训项 目以及 岗位人 数等进行量化处理 ， 并且要 签订相关 具有法律 效力 的协议 书， 以此进行规定。在实训基地使用的过程 中， 双方应 当严
是高职 院校 师生 面 向社 会 ， 承 接 各种 专业 技 能 的鉴 定 工
作， 进 行筹措资金 。
理制度 ， 将工作人员 的职责以及标 准进行 具体化 ， 在这 种前 提下保证高职院校公共实训基地的建设和管理。 （ － － ） 绩效考核和质量监控协 同机制的建立
在 公共 实训基地运行 中 ， 学校的教学 质量与企 业绩效
一
理的管理章程。除了实训公共 基地在经营时遇到重大决 策 问题 ， 由校企两 方共 同进行解 决 ， 其余 工作 由管 理机 构 负
校企合作共建实训基地协议书8篇
校企合作共建实训基地协议书8篇第1篇示例：校企合作共建实训基地协议书为了更好地推动教育与产业融合发展，提高学生实践能力和职业素养，学校和企业双方决定共建实训基地，促进学校与企业的深度合作。
为此，特制定本《校企合作共建实训基地协议书》，力求明确双方的权利和义务，促进合作的顺利开展。
一、合作目的二、合作内容1. 学校与企业将共同确定合作的领域和项目，明确实训基地的设置和建设目标，制定详细的合作计划和实施方案。
2. 学校将派出专业教师指导学生实践活动，企业提供实践场地和必要的设备和材料支持，共同承担实训基地的日常管理和运营工作。
3. 学校和企业将建立健全的合作机制，定期召开合作会议，交流合作情况，及时解决合作中出现的问题和困难。
4. 学校和企业将共同开展实训基地的宣传和推广工作，引导更多的学生和企业参与合作，促进人才培养和产业发展的良性循环。
三、合作方式1. 学校与企业可以签订长期合作协议或者项目合作协议，明确合作的内容、目标、责任以及双方应承担的义务。
2. 学校与企业可以根据合作的具体情况，灵活调整合作方式和模式，不断完善合作机制，提升合作效率和成效。
3. 学校与企业应遵守国家相关法律法规和政策规定，保护学生和企业的合法权益，确保合作的真实性和合法性。
四、合作效果1. 学校与企业共建实训基地应注重培养学生的实际操作能力和创新精神，提高学生的就业竞争力和综合素质。
3. 学校与企业共建实训基地的合作效果应该得到社会各界的认可和好评，为促进教育改革和产业升级提供有力支持。
五、其他条款1. 本协议自双方签署之日起生效，并具有法律效力，双方应共同遵守并执行本协议的内容和规定。
2. 如因合作事宜发生争议，双方应协商解决；协商不成的，可申请仲裁或者向有管辖权的人民法院提起诉讼。
3. 本协议的任何修改、补充和终止必须经双方协商一致，并以书面形式签署。
学校：企业：以上为《校企合作共建实训基地协议书》，希望通过双方的共同努力和合作，共建实训基地取得良好的合作效果，为学校教育和企业发展注入新的活力和动力。
高职院校校内外实训基地共建共享制度
高职院校校内外实训基地共建共享制度第一章总则第一条校内外实训基地（简称实训基地）建设是学校推行工学结合人才培养模式改革的基础环节,不仅是学校专业内涵建设的重要内容,而且是体现学校办学特色的关键。
为加强实训基地建设，深化校企合作，特制订本制度。
第二条学校实训基地建设以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以实现人才培养为根本目的。
第三条学校与企业按照互利互惠、优势互补的原则, 采用企业化管理运作模式共同建设实训基地，共同使用基地，共同享受基地建设成果与效益。
第四条学校开展学校实训基地建设，坚持校内、校外建设相结合，坚持依托专业，建设一批“校中厂”式和“厂中校”式生产性实训基地。
第二章管理机构第五条校企双方成立实训基地建设工作委员会。
校企双方领导担任组长，由学校、行业、企业的职能部门负责人和技术专家为成员的组成。
负责基地建设工作。
第六条实训基地采用集中管理模式，校企双方派员组成实训基地管理委员会，负责制定基地共建共享制度，协调基地使用。
学校向基地派员参与基地管理工作同时，也要负责协调学校学生实习实训落实工作。
第七条学校成立实训实习工作委员会，在校长领导下，由分管校长任组长，学校教务处、校企合作处、计划财务处、后勤服务与保障处和教学学院负责人组成。
负责实训基地建设规划、可行性论证、评估等工作。
第三章权利与义务第八条为保证双方权益和基地良好运行，本着公平公正、风险共担原则，在友好协商基础上，学校与企业签订《基地共建共享协议》，确定共建共享内容、要求和期限等。
第九条学校权利与义务（一）按照《基地共建共享协议》，按期协调土地、房屋、技术等低资金低成本投入，并协助企业办理相关手续。
（二）根据人才培养方案，结合基地生产需要，向实训基地安排实习学生，将实践活动融入生产活动之中。
（三）定期与企业结算相关实习费用，并享受实训基地带来收益。
（四）可利用人力资源优势，向企业提供技术支持。
第十条企业权利与义务（一）按照《基地共建共享协议》，按期进行生产设备、技术等投入。
校企合作共建实训基地协议书8篇
校企合作共建实训基地协议书8篇篇1甲方（学校）：______________________乙方（企业）：______________________鉴于甲、乙双方共同关注产业人才的培养与发展，为提升教育质量，加强实践教学，共同推进校企合作共建实训基地的建设与发展，在平等互利、合作共赢的基础上，达成以下合作协议：一、协议目的通过校企合作共建实训基地的方式，共同打造实践教学平台，实现资源共享、优势互补，提高人才培养质量，促进产学研一体化发展。
二、合作内容1. 共建实训基地：甲、乙双方共同建设实训基地，为学生提供实践操作平台，实现理论教学与实践教学的有机结合。
2. 课程设置与教材开发：甲、乙双方共同制定专业课程设置，开发适应产业发展需求的教材，确保教学内容与产业需求相匹配。
3. 教师队伍建设：乙方向甲方提供专业技术人才支持，参与甲方的教学、科研及管理工作，提高甲方的师资力量。
4. 学生实习实训：甲方学生可在乙方进行实习实训，了解实际生产流程和技术要求，提高实践能力。
5. 科研项目合作：甲、乙双方共同开展科研项目研究，促进科技成果转化，推动产业技术进步。
6. 资源共享：甲、乙双方共同建立资源共享机制，相互开放优质教学资源，实现资源共享。
三、合作模式1. 校企合作领导小组：成立校企合作领导小组，负责共建实训基地的决策、管理及协调工作。
2. 人员交流机制：建立人员交流机制，定期进行交流活动，加强双方了解与合作。
3. 合作项目申报：甲、乙双方共同申报合作项目，争取政府支持及优惠政策。
4. 经费保障机制：共建实训基地的经费由甲、乙双方共同承担，确保基地的正常运转。
四、协议期限及终止条件本协议自双方签字之日起生效，有效期为_____年。
协议到期前，经双方协商一致，可续签本协议。
如遇下列情况之一者，经甲、乙双方协商一致，可提前终止本协议：1. 重大政策性变化或不可抗力因素导致无法继续履行本协议；2. 甲、乙双方在本协议的履行过程中发生严重违约行为；3. 其他需要终止本协议的情形。
高等职业院校建立开放型共享型实训基地的探索
谢 宏斌
（ 肃机 电职 业 技 术 学 院 ， 肃 天 水 甘 甘
摘 要 ：目前 大 多数 高职 院校 校 内实训 基 地 存在 不足 ． 因 而， 高职 院 校 建 立 开放 型 共 享 型 实训 基 地 很 有 必要 ， 者 用 实 作 际 的例 子 说 明 了开 放 型 共 享 型 实训 基 地 对 区域 经 济 又 好 又 快 发展 的 重要 性 与 意 义 。 关键 词 ：高等 职 业 院校 开放 型 共 享 型 实训 基 地
一
、
此， 实训 教 学 是 职 业 院 校 教 学 中不 可 缺 少 的 重 要组 成 部 分 。
２是 职 业 院校 人 才 培 养 的本 职要 求 。 育 特 色 、 高质 量 、 ． 培 提 内涵 发 展 是 当前 职 业 院校 的 主 题 ． 立身 之 本 就 是要 紧 跟 企业 其 发 展 方 向 ， 强专 业 特 色 建设 ， 加 不断 提 高 人才 培 养 质量 。 不断 而 加 强 实训 教 学 是 提 高人 才 培 养 质量 的行 之有 效 的方 法之 一 二 、 立 开 放 型 共 享 型 实训 基 地 的优 越 性 建 目前 ， 多 高 职 院 校 在 扩 招 的 大 环 境 下 ， 生 人 数 不 断增 许 学 加 ， 了缓 解 实 践 教 学 需 要 的 矛 盾 ， 高 职 院校 各 自建 立 自己 为 各 的 实 训 基 地 ，而在 具体 的建 设 过 程 中往 往 由 于各 院校 资 金 的 缺 乏 又 导 致 实 训基 地 各 项 设 备 的不 完 善 ， 能 满 足 教 学 需 求 ， 不 使 得 有 限 的 资金 不 能得 到 充 分 合 理 的利 用 。 为此 ． 于一 些 投 对 入 较 大 的 实训 设 备 ， 何 得 以 合 理 的 利 用 ， 其 充 分 发 挥 对 社 如 使 会 技 术 服 务 的 职 能作 用 ，避 免各 个 院校 因重 复 建 设 而 造 成 设 备 闲 置 和 资金 浪 费 ， 免 企 业 员 工 得 不 到 及 时 的 新 技 术 、 知 避 新
实训基地校企共建制度
实训基地校企共建制度第一章总则第一条为加强专业建设，规范实习、就业管理工作，加快实习实训基地建设，加强工学结合，进一步提高学生的实际操作技能，促进人才培养方式的提升，按照互惠互利、双方共赢的原则，明确合作双方责、权、利，结合我校实际情况，特制订本管理办法。
第二条校外实习实训基地是指企业、事业、社会团体、政府部门等各级各类单位与学校共同建立的学生实习实训，教师挂职锻炼及从事科研活动的场所，是实现学校培养目标的重要条件，双方在人才培养、实践教学、科研、技术服务与合作、培训、文化、学生就业等环节或领域开展全面合作。
第三条校外实习实训基地的建设要按照统筹规划、互惠互利、合理设置、全面开放和资源共享的原则，尽可能争取和专业有关的企事业单位合作，使学生在尽可能真实的职业环境中进行生产性实训和顶岗实习，培养学生岗位能力，努力提高办学的社会效益和服务经济发展的能力。
第二章校企共建的条件第四条合作企事业单位应是在工商、税务等部门正式注册的具有独立法人资格，且技术力量能满足“产、学、研”一体化相结合，能满足我校完成实习实训教学任务的要求，具备先进的生产技术和经营管理方式，具有较高的合作诚信度。
第五条能承担我校中等职业教育，非学历职业技术技能培训等部分实践教学任务，能接收我校有关专业一定数量的教师与学生开展实习实训，按照专业人才培养方案的要求提供场地和实习实训指导人员，并能满足学生食宿、学习、劳动保护、卫生和酬金等方面的条件。
第三章校企共建方式第六条校外实习实训基地开设各种类型的非学历教育，学校在人才培训、委托培养、课程进修、技术咨询服务、信息交流、成果转化、员工招聘等方面对校外实习实训基地优先给予支持。
第七条校外实习实训基地可向学校投资或捐资（捐物）参与办学，参与专业建设与指导，参与相关专业课程与教材开发，选派技术专家来校承担课程教学，举办学术讲座。
第八条学校根据人才培养方案要求，由各专业系制定实习实训指导书和实训计划，提前送交校外实习实训基地，并委派责任心强、有实践经验的教师担任实习实训管理教师。
论高职能源技术专业开放共享型实训基地的建设
南京化 工职业技 术学 院能源技 术专业 由制冷与冷藏 技术 、 模型 、图片展 示室 ，包 括各 种机器装置 系统及其零部ห้องสมุดไป่ตู้件的实物 热能动力设备与应用两个方 向组成 。自 １９ ９ ５年开始设 立制冷与 和模 型、工作原理 与结构 图片、多媒 体课件 等。此外，经 过多
空调 专业 （ 中专） ，经过十几年的建设我 院制冷与空调专业 已培 年与周边相关 企业、公司的合作 已形成了稳定 的校外制冷与空 养 了一 ｒ支素质优 良、结构合理的师资队伍 ，健全了相关的专业教 调 技术专业实 习、实训基地 ，主 要有 ：南 京沃克 空调 制冷有 限 学 文件 ， 并具有一定规模 的实验 、 实训设施 内的实 训基地存 校 （）电冰箱实训 室，实训内容包含压 缩机的拆卸 、安装、气焊、 １
实 现。因此，加强 实践教学是 高职 发展必 不可少 的重要 环节。 式压 缩机 、螺杆 式压 缩机、离心式压缩 机等，使学生了解其基
高职 院校 的实训基地 是为学生提供 实践教学、保证学 生掌握一 本构 造、组 成特性及相 关配件 ，掌握机器拆 装、零部 检测及维
定职业 技能的一系列要 素的统一 体 ，是对学生进行 专业岗位技 修方 法。（）中央空调 仿真 运行实训室 ，通 过培训 ，学生能够 ５
能培 训与鉴定 的重要组 成部 分，是高职教育 的基 本硬件，其水 掌握 中央 空调 的开、停机、故障处理 等过程的操作 方法和操作
平 的高 低 直 接 影 响 着 高 职 院 校 的 教 学 质 量 与 水平 。 本 文 以 笔 者 技能 。（ ）系统运 行实训室 ，包括户式中央 空调 、小 型冷库等， ６
中国电力教育露
２０ 年１ 月上 总 第１２ ０８ Ｏ ２ 期